Portfolio. Hvad er portfolio. Fire eksempler. Kompetencemål praktikmål - praktikerklæringer

Transkript

1 Portfolio Hvad er portfolio Fire eksempler Kompetencemål praktikmål - praktikerklæringer Dialog i grupper om anvendelse af portfolio - Opsamling til Idé bank 1

2 En portfolio i undervisning / praktikoplæring En portfolio er en samling af produkter som eleven har lavet Arbejds- og præsentations-portfolio Der fokuseres på såvel produkt som proces Bruges som evalueringsværktøj eleven reflekterer, udvælger, vurderer egen indsats, sætter nye mål. Selvvurdering - dialog med lærer / oplærer Målet er opbygning af en ressource, hvor eleven kan følge sin egen udvikling og læreproces

3 1. eksempel: Frisør elev på grundforløbet 3

4 Lærer-elev dialog på baggrund af portfolio 4

5 Grundforløbet nogle af projektets konklusioner Eleven inddrages på en aktiv måde Øger elevens bevidsthed om læringens mål Godt udgangspunkt for samtaler mellem lærer-elev og eleverne indbyrdes Skaber struktur en rød tråd gennem læringsforløbet Giver læreren mulighed for løbende og målrettet feedback til den enkelte elev Stig Guldberg fra Metropol 5

6 2. Eksempel: AMU kursus 3 ugers AMU kursus Plantevækst og etablering af grønne anlæg Faglærer Lone Knudsen 6

7 3. Eksempel fra anlægsgartner branchen Håndværkerlærling - tag billeder undervejs i din uddannelse Masterprojekt i Ikt og læring 2008 Signe Kobberup

8 VM anlæg A/S VM anlæg A/S

9 Elevens arbejds-portfolio

10 Vise dem til vejlederne: Mestre og kontaktlærere

11

12 Elevernes vurdering af projektet Alle er enige om, at det er dejligt at have billederne En elev siger: Jeg synes især det var godt at vise billederne fra skolen til Villy..det er en rigtig god måde at få det til at hænge sammen.. skole og praktik man er egentlig lidt isoleret fra arbejdspladsen når man er i skole nu kan Villy ligesom få indblik i, hvad det er vi laver dernede. Det eneste han normalt ser er svendeprøven.. så det har egentlig været en god måde 12

13 Hovedkonklusioner i billedprojektet Fremmes: Elevens refleksion Samspil mellem parterne Sammenhæng mellem læringsrum Faglig identitet Ungdomskulturen - de nye medier inddrages Forudsætningen er: Respekt for hinandens verdener!

14 4. eksempel: E-portfolio i internationalt projekt Mobilanvendelse: Fjernundervisning af lærlinge : Kokke og tjener elever i DK Omfattende projekt sammenfald med vores Dialogen mellem skolen, eleven og virksomheden Mobiltelefonen: Medie og tekstmuligheder. De unges naturlige værktøj, deres ekstra finger! 14

15 Eksempel på kompetencemål og praktikmål Kompetencemål: Udføre trækonstruktioner i haveanlæg omfattende hegn, træterrasser, belægninger, pergolaer, mv. Praktikmål: Træ og trådarbejde I praktikerklæringen bedømmes elevens niveau. Uddannelseshåndbogen - elevplan 15

16 Forløbet med portfolio kunne være følgende: Udgangspunkt i kompetencemål/praktikmål Vælger relevante opgaver - i praktik eller på skole. Dokumentation gennem tekst / medielementer Elevens overvejelser om arbejdsprocessen / refleksion Elevens selvvurdering, niveauer Feedback fra skole / virksomhed 16

17 Idé katalog brug af portfolio - arbejdsspørgsmål Hvordan kan vi bruge portfolio? Hvad ville det kunne bidrage med? Bruger I det allerede? Hvilke krav ville det stille til mestrene i praktikken, lærerne på hovedforløb/skolepraktik? 17

18 Øvrige idéer: Tre-parts-samtaler? Kendskab til skolens undervisningsplan? Planlægning af uddannelsen i virksomheden Udveksling vhj. elevens portfolio? Svendeprøven? Brug af Elevplans muligheder: praktikerklæringer, registreringer og evalueringer? 18

19 Elevernes portfolio fra praktikken hvad kan lærerne anvende den til? Underbygge fagets teori Undervisningsdifferentiere Lade eleverne udveksle erfaringer og reflektere over praksis Blive mere orienterede om, hvad der foregår i praktikken Åbne for dialog og en tættere relation til eleven Tilrettelæggelse og kvalitetskontrol af uddannelsen Signe (på baggrund af masterprojekt)

20 Elevernes portfolio Hvad får mestrene ud af det? Blive orienterede om, hvad der foregår på skolen Få mere glæde af elevernes nye kompetencer fra skoleophold Tilrettelægge elevernes uddannelse - vælge passende opgaver til eleverne i praktikken Åbne for dialog og en tættere relation til eleven Billederne fra praktikken kan kvalitetssikre såvel elevens uddannelse som udført arbejde Signe (på baggrund af masterprojekt)