Stillings- og personprofil. Leder af dagtilbudsområdet Helsingør Kommune

Transkript

1 Stillings- og personprofil Leder af dagtilbudsområdet Helsingør Kommune Januar 2019

2 Opdragsgiver Helsingør Kommune Adresse Birkedalsvej Helsingør Stilling Leder for dagtilbudsområdet Refererer til Centerchefen i Center for Dagtilbud og Skoler Ansættelsesforhold Løn fastsættes efter gældende overenskomst samt principperne i ny løn Tiltrædelse 1. april Yderligere oplysninger Kontakt centerchef Rikke Reiter, telefon eller partner i MUUSMANN Lars Bo Pedersen, telefon For yderligere information om Helsingør Kommune og Center for Dagtilbud og Skole, se desuden: Der er planlagt følgende datoer i forløbet, som der ikke kan påregnes afvigelser fra: Ansøgningsfrist: Fredag den 1. februar samtale: Mandag den 18. februar 2019 Test hos MUUSMANN: Onsdag den 20. februar samtale: Tirsdag den 26. februar

3 Kort om Helsingør Kommune Helsingør Kommune har en vision om at være Nordsjællands mest attraktive bosætningskommune. Kommunen har derfor et ønske om at tiltrække nye familier gerne dem med børn. Det betyder, at der arbejdes målrettet for, at dagtilbud og skoler er af høj faglig kvalitet, og at der arbejdes tæt sammen om at styrke børnenes læring og livsduelighed. Helsingør Kommune søger derfor en leder, der kan favne både dagtilbud og specialområdet. Helsingør Kommune er med indbyggere en af de større kommuner i Region Hovedstaden. Helsingør er den største by i kommunen og byder på en historisk bykerne med snævre stræder, skæve bindingsværkshuse og velholdte købmandsgårde. Dertil kommer Kulturhavn Kronborg med kunst, arkitektur og kultur i verdensklasse. Men Helsingør Kommune er meget mere end Helsingør by. Man kan opleve blandt andet hyggelige havnemiljøer i Espergærde, Hornbæk og Snekkersten og Ålsgårde, smukke skove og industrihistorie i Hellebæk og landsbystemning i Tikøb. Gode fysiske rammer, som der nydes godt af. Kommunen og Helsingør har en egen historie og identitet, der rækker langt tilbage med dybe historiske rødder. Det er samtidig en moderne by og kommune i en rivende udvikling, med et godt, velfungerende lokalmiljø og med gode muligheder inden for kultur, fritid og idræt. Nærheden til natur og vand er også en særlig attraktion. Helsingør Kommune har udover sin størrelse og historiske placering, også muligheder for at levere noget særligt, da kommunen er udvalgt som frikommune fra Det betyder, at Helsingør Kommune kan blive fritaget fra paragraffer og proceskrav på udvalgte områder i frikommuneperioden, der løber indtil den 31. juli Helsingør Kommune indgår i et frikommunenetværk sammen med otte andre kommuner: Ballerup, Allerød, Fredensborg, Frederikssund, Furesø, Gribskov, Halsnæs og Hillerød Kommune. Kommunerne har igangsat forskellige indsatser, der skal give ny viden og erfaringer med, hvordan statslige regler og procedurer kan forenkles, så borgerne kan få en mere smidig og bedre koordineret sagsbehandling. I Helsingør Kommune bruges status som frikommune til at arbejde tættere sammen på tværs af fagcentre om at tilbyde borgere med komplekse sagsforløb én samlet handleplan i stedet for en række individuelle handleplaner samt at give borgeren få kontaktpersoner og en helhedsorienteret sagsbehandling med afsæt i den enkeltes ressourcer og udfordringer. Der kan læses meget mere om Helsingør Kommune, herunder kommunens organisation på kommunens hjemmeside på: Center for Dagtilbud og Skoler Center for Dagtilbud og Skoler består af 27 daginstitutioner, et sprogstøttekorps, seks folkeskoler, en 10. klasseskole, en ungdomsskole og et naturcenter. Der er ca medarbejdere og børn i alderen 0-18 år. Der er et samlet budget på i alt ca. 1 mia. kr. 3

4 Centerets organisering fremgår af følgende diagram: Helsingør Kommune har en centerstruktur, og stillingen som leder for dagtilbudsområdet er placeret i Center for Dagtilbud og Skoler. Der er ca. 20 medarbejdere i centret, hvor hver medarbejder har selvstændige funktioner inden for administration og udvikling af dagtilbud og skoler, og er faglige højdespringere inden for fagområdet. Lederen af dagtilbudsområdet bliver en del af en arbejdsplads, hvor der er plads til forskellighed og gode ideer, og hvor det gerne må være sjovt når man er på arbejde også når det går stærkt. Centeret er samtidig karakteriseret ved at være en familievenlig arbejdsplads med fleksible arbejdstider. Helsingør Kommune og dermed også Center for Dagtilbud og Skoler er en spændende arbejdsplads med gode karrieremuligheder og højt til loftet. Som leder af dagtilbudsområdet bliver man leder af kompetente og fagligt stærke ledere på dagtilbudsområdet og får i stor udstrækning mulighed for at få indflydelse på udviklingen af institutionerne og centrets samlede ansvarsområde. Der er et dynamisk samspil i den samlede ledergruppe, og der er derfor også en unik mulighed for at være med til at tegne centerets fremtidige profil. I de vedlagte bilag kan læses mere om Centeret og dagtilbudsområdets værdier, opgaver og organisation. 4

5 Dagtilbudsområdet Dagtilbudsområdet rummer en lang række forskellige opgaver, som den nye leder skal kunne favne. Området er karakteriseret af erfarne, selvstændige, nysgerrige og krævende ledere, der stiller store krav og har mange forventninger til deres nye leder. Områdets samlede budget er ca. 208 mio. kr. årligt. Der er ansat ca. 20 medarbejdere inden for dagtilbudsområdet. Der er samtidig et særdeles godt samspil inden for området, og det er karakteristisk, at man går op i at levere høj kvalitet med et stort engagement. Der er en meget høj grad af inddragelse og netværksledelsen gør, at alle engageres på kryds og tværs af de mange udviklings- og driftsopgaver, der håndteres. Hovedopgaverne inden for dagtilbudsområdet er: Kommunale og selvejende dagtilbud fra 0 år til skolestart Tilskud til private dagtilbud Tilskud til privat pasning Tilskud til pasning af eget barn Særlige dagtilbud Dagtilbudsområdet reguleres af dagtilbudsloven, hvorefter dagtilbuddene blandt andet skal fremme børns trivsel, udvikling og læring, give familien fleksibilitet og valgmuligheder, forebygge negativ social arv og eksklusion og skabe sammenhæng og kontinuitet for børnene. Dagtilbudslovens krav om arbejdet med blandt andet pædagogiske læreplaner, sprogvurdering og sprogstimulering skal kombineres med de mål og rammer som besluttes af kommunalbestyrelsen. Nogle af de væsentlige elementer, der skal opfyldes, er det stigende fokus på at styrke kvaliteten i dagtilbuddene og øge fleksibiliteten for forældre med børn i dagtilbud. På dagtilbudsområdet er der pasningsgaranti. Det vil sige, at kommunen er forpligtet til at tilbyde alle børn en plads i et alderssvarende dagtilbud fra barnet er 24 uger, og indtil barnet starter i skole. Samtidig er kommunalbestyrelsen forpligtet til at tilbyde støtte til børn, der har særlige behov. Området omfatter først og fremmest drift af dagtilbuddene. I Helsingør Kommune er der 17 kommunale og 8 selvejende dagtilbud, som tilsammen passer af kommunens børn svarende til 66,9 pct. af de 0-5 årige børn i kommunen. Fra 1. juli 2018 har det været muligt for forældre med skæve arbejdstider at få et kombinationstilbud bestående af en plads i et dagtilbud kombineret med tilskud til fleksibel pasning uden for dagtilbuddets almindelige åbningstider. Endvidere kan forældre fra 1. januar 2019 få en deltidsplads på 30 timer om ugen, hvis de er på barsel. Dagtilbud kan også etableres og drives som privatinstitutioner af en privat leverandør efter godkendelse fra kommunalbestyrelsen. De private dagtilbud skal leve op til de samme krav som kommunale og selvejende dagtilbud om blandt andet pædagogiske læreplaner, sprogvurdering og sprogstimulering mv. 5

6 I Helsingør Kommune er der otte privatinstitutioner, som passer ca. 340 børn svarende til 10,3 pct. af det samlede antal 0-5-årige. Forældre kan i stedet for en dagtilbudsplads vælge at få et tilskud til privat pasning. Der er ca. 35 private pasningsordninger i kommunen, som passer ca. 135 af børnene i Helsingør Kommune svarende til 4,2 procent af alle 0-5-årige børn. Langt de fleste børn, hvor forældrene modtager tilskud til privat pasning, er mellem 0 og 2 år. I stedet for en plads i et dagtilbud eller tilskud til privat pasning, kan forældrene også vælge at få tilskud til selv at passe deres barn. I Helsingør Kommune passes ca. 40 børn hjemme af forældre, der modtager tilskud til pasning af eget barn, svarende til 1,2 pct. af børnene i Helsingør Kommune. I Helsingør Kommune er der tre særlige dagtilbud: Himmelhuset, Månerne og Spirerne. Det særlige dagtilbud Himmelhuset er oprettet efter servicelovens 32 og målrettet børn, der på grund af betydelig og varig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne har et særligt behov for støtte, behandling m.v., der ikke kan dækkes i et af de almindelige dagtilbud. Tilbuddet har 15 pladser. Månerne er et gruppetilbud for børn i alderen 0-2 år med plads til 12 sårbare børn placeret i børnehuset Abildvænget. Tilbuddet er målrettet børn med behov for at være i et lille beskyttet pædagogisk miljø, fx præmature og sansesarte børn med nedsat immunforsvar, multiallergiske børn eller børn med spiseforstyrrelser. Spirerne er et tilbud til børn mellem 2 og 6 år, som generelt er forsinket i deres udvikling. Tilbuddet er placeret i børnehuset Abildvænget, og børnene indgår sammen med børnehusets børnehavegrupper om eftermiddagen. Center for Dagtilbud og Skoler understøtter også realiseringen af kommunens vision, og har i den forbindelse en rolle omkring følgende målsætninger: Familier - at tiltrække 800 nye familier til kommunen. Livslang læring at det gennemsnitlige uddannelsesniveau som minimum skal matche gennemsnittet i Nordsjælland som helhed Tidlig indsats stigende investeringer i forebyggende/tidligere indsatser samt tydelig positiv effekt af indsatserne. På dagtilbudsområdet er det endvidere et delmål, at andelen af børn i fokuseret sprogindsats ved 3- og 5-årsmålingerne skal reduceres. Målet er at andelen reduceres med 1 pct., både for de 3- og 5-årige. Der er i forbindelse med budgetaftalen for 2018 afsat midler til fremadrettet at sprogvurdere børn allerede fra 2 års-alderen, og til generelt at styrke den sproglige indsats i dagtilbuddene. 6

7 Væsentlige opgaver for lederen af dagtilbudsområdet Lederen af dagtilbudsområdet har det overordnede ansvar for ledelse, drift og udvikling af det samlede dagtilbudsområde, hvilket sker i et tæt samspil med alle ledere inden for området. Lederen er ansvarlig for ledelse af de 27 skarpe ledere af kommunens dagtilbud, samtidig med at der skal ydes et sikkert og kvalificeret bidrag til økonomistyringen i centeret. Endelig skal lederen med sikker hånd kunne understøtte en professionel administrativ og politisk betjening af området. Lederen af dagtilbudsområdet indgår desuden i den samlede ledelse af hele Center for Dagtilbud og Skoler, hvor der er et stærkt og smidigt samspil med de øvrige medlemmer af centerets øverste ledelse, og det forventes, at man byder ind og deltager aktivt i den tværgående og helhedsorienterede opgaveløsning. Det forventes derfor også, at lederen af dagtilbudsområdet har lyst til at stå i spidsen for andre større tværgående ledelsesopgaver i Center for Dagtilbud og Skoler. Det kunne fx være ansvar for en igangværende og omfattende analyse af specialområdet og visitationsprocedurer. En udviklingsindsats, som skal løses i tæt samarbejde med vores skoler, dagtilbud, konsulenter i centeret samt kolleger i Center for Børn, Unge og Familier. Helsingør Kommune har desuden søsat et prestigeprojekt med at udvikle kvaliteten i den pædagogiske hverdag i dagtilbuddene. Her vil den nye leder af dagtilbudsområdet spille en helt afgørende rolle. Der er således allerede lagt en række spor ud, der er med til at tegne den strategiske retning for udviklingen af området med satsningen på et kvalitetsløft af alle dagtilbud, styrkelsen af den tidlige sproglige indsats, organisering af hverdagsrutiner, nytænkning af forældresamarbejdet samt netværksledelse. Det betyder også, at der er behov for styring og rigtig god ledelse for kommunens 27 dagtilbud, således at alle de mange udviklingstiltag og målrettede indsatser bærer frugt og kommer i mål samtidig med, at der er behov for fortsat at tænke nyt. Kommunen har endvidere igangsat en masterplan på dagtilbudsområdet med det formål at sikre en god og bæredygtig struktur, der giver dagtilbuddene de bedst mulige rammer for det pædagogiske arbejde. Det handler blandt andet om attraktive og varierede læringsmiljøer og at sikre, at kapaciteten fremadrettet passer til det stigende børnetal. De nødvendige kompetenceløft skal derfor også indtænkes. Lederen af dagtilbudsområdet skal i opgaveløsningen på en og samme tid have fokus på den balance, det er at sætte tydelig retning og skabe ro og overblik samtidig med, at der sikres fremdrift og nytænkning kombineret med en sikker og kvalitetsbevidst daglig drift. Derigennem medvirkes til et fagligt løft af dagtilbudsområdet og det skal sikres at der skabes sammenhæng i børns liv fra 0-18 år Ud over de nævnte konkrete opgaver, skal lederen af dagtilbudsområdet understøtte værdisættet, der arbejdes efter, hvor trivsel og arbejdsglæde blandt medarbejdere og ledere er vigtigt. Lederen skal samtidig være med til at formidle den gode historie om de mange positive indsatser på området. Lederen skal således fortsat tegne den tydelige profil for dagtilbudsområdet. 7

8 Profil for leder af dagtilbudsområdet Det er helt afgørende, at den nye leder er en stærk ledelsesmæssig drivkraft i udviklingsprocesser og det er væsentligt at kunne motivere og skabe engagement samtidig med, at alle ledes med fokus på den enkeltes særlige behov for ledelse. Som ny leder af området, er det vigtigt, at brænde for og have et hjerte, der banker for børns udvikling og trivsel. Den nye leder skal derfor trives med at være i institutionerne og komme tæt på den faglige ledelse samt have både mod og evner til at stå i spidsen for at løfte kvaliteten af kommunens dagtilbud. Der er derfor brug for en fagligt og analytisk stærk leder, der tænker nyt og ser muligheder, og som kan udvikle smidige og innovative løsninger. Det er således et stort plus med en leder, der har visioner for området. Dette skal kombineres med de solide, faglige kvalifikationer og lederevner, der sikrer den faglige kvalitet, og at der kan skabes resultater gennem andre. Det er afgørende med ledelsesmæssig erfaring, og det er en fordel, hvis de ledelsesmæssige erfaringer er fra lignende områder. Det er desuden en fordel med erfaring fra netværksledelse eller områdeledelse, herunder gerne erfaring med ledelse af ledere, idet den nye leder vil skulle lede ind i en netværksstruktur, hvor netværksledelsen indebærer, at lederne på dagtilbudsområdet inddrages tæt i den daglige ledelse og udvikling af området. Ønsket om at indgå i et overordnet ledelsesteam, der er præget af en dynamisk, agil og fleksibel tilgang, hvor den enkelte ikke står stejlt på egen ret til at lede, skal desuden være fremherskende. Den nye leder skal være stærk i både skriftlig og mundtlig kommunikation og formidling og skal kunne indgå i et smidigt samspil med de aktører, der er centrale for opgaveløsningen. Den nye leder skal derfor være god til at samarbejde og skabe netværk, og det er en fordel med erfaring fra samspil med private aktører. Det er vigtigt med et godt blik for, hvordan og hvornår man inddrager forskellige interessenter - herunder de faglige organisationer således, at der inviteres til samarbejde på rette tid og rette niveau. Forståelsen for hvordan man skaber et godt samspil og ejerskab inden for netværksledelse, vil desuden være afgørende for at lykkes i stillingen. Erfaring med at arbejde i en politisk organisation er en fordel, men er ikke et afgørende kriterie, blot der ses et potentiale for at udvikle disse kvalifikationer. Den nye leder skal balancere at kunne sætte tydelig retning, med sikkert overblik kunne fokusere, prioritere og delegere, og samtidig med en passende ydmyghed kunne agere lyttende, dialogorienteret og inddragende. Lederen skal være en synlig og samlende figur i hele organisationen inden for dagtilbudsområdet, og have en ægte interesse for at lære andre at kende. Lederen af dagtilbudsområdet skal have personlig gennemslagskraft, være handlekraftig og robust i lederrollen. Det gode humør skal bevares, så den positive gejst smitter af på andre, også når der er pres på og det går stærkt. Den formelle uddannelsesmæssige baggrund er ikke afgørende, da erfaringer og indsigt i fagområdet ligeledes vægtes. Det er imidlertid en fordel med en pædagogisk didaktisk tilgang og indsigt, således at der kan ydes faglig sparring omkring pædagogik, læreplaner m.v. og således at den faglige udvikling kan fortsættes. 8

9 Andet Kandidater til stillingen skal være indstillede på at gennemgå et testforløb hos MUUSMANN. 9