Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Transkript

1 Arbejdslivets ets psykologiske dimensioner Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Psykologi kandidatkursus Dansk Der sker løbende opdatering af informationer omkring aktiviteten en frem til d. 30. maj, hvorfor der kan forekomme ændringer. Fra 1. juni kan du se den samlede og gældende beskrivelse/engelsk version. Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger. Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Viden Viden baseret på den højeste internationale forskning om udviklingstendenser i arbejdsog organisationslivet og de socialpsykologiske sider af arbejdslivet. Kendskab til hovedtendenser i arbejdslivet og vigtige problemstillinger i forhold til dette med en socialpsykologisk dimension. Viden om hovedtendenser i arbejdslivet og vigtige problemstillinger i forhold til dette med et socialpsykologisk perspektiv. Færdigheder Analyse af praktiske problemstillinger inden for arbejdsog organisationslivet og opstilling af nye løsningsmodeller på problematikkerne. Diskussion af problemstillinger i relation til de socialpsykologiske dimensioner i arbejdsog organisationslivet med fagfæller såvel, som med personer som ikke har specialviden på området. Kritisk analyse af metoder og antagelser og deres konsekvenser for den teoretiske arbejdsog organisationspsykologiske viden. Kompetencerer Deltagelse i, igangsættelse og styring af gruppeprocesser i forbindelse med faglige læringsforløb inden for arbejdsog organisationslivet. Professionelt ansvar for tilrettelæggelse af indsatser inden for arbejdsog organisationslivet. Selvstændig styring af samarbejder om komplekse og udviklingsorienterede arbejdsog organisationspsykologiske indsatser i og på tværs af institutioner og virksomheder. Selvstændig evaluering af komplekse og udviklingsorienterede arbejdsog organisationspsykologiske indsatser. Uddybende beskrivelse Kurset beskæftiger sig med udviklingstendenser i arbejdsog organisationslivet med fokus på de socialpsykologiske sider af arbejdslivet. De centrale temaer er: Globalisering og samfundsmæssig baggrund Grænseløst arbejde Ledelsesteori, herunder Human Ressource Management Lederes psykologi Med-ledelse og coaching Psyko-socialt arbejdsmiljø og stress Forandrings- og udviklingsprocesser i organisationer, herunder læring, modstand og forsvarsmekanismer

2 Deltagelse og mening i arbejdet Undervisnings- og arbejdsform Forventet arbejdsindsats (ects-deklaration) På de enkelte kursusgange arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner af semesterets litteratur og temaer. De studerende tager aktivt del i de enkelte undervisningsgange og vil arbejde med bl.a. case-analyse, gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige), peer feedback og diskussioner. Forventet arbejdsbelastnings er i alt 135 timer / 5 ECTS: Fordelt på følgende måde Kursustilstedeværelse: 30 timer, dvs. 5 timer pr gang Eksamen: 24 timer Evaluering: 1 time Forberedelse: 80 timer i alt, dvs. 16 timer per gang Grey, C. (2013) A Very Short, Fairly Interesting And Reasonably Cheap Book About Studying Organizations. London: Sage. Kvale, S. (2003) The Church, the Factory, and the Market as Metaphors for Psychology. Theory & Psychology 13(5): Kalleberg, A. L. (2012). Job quality and precarious work clarifications, controversies, and challenges. Work and Occupations, 39(4), Hull Kristensen, P. (2014) The Distinctiveness of Nordic Welfare States in the Transformation to the Projective City and the New Spirits of Capitalism in: Paul du Gay & Glenn Morgan (Eds.). New Spirits of Capitalism?: Crises, Justifications, and Dynamics. Oxford: Oxford University Press. (Kun side ). Tweedie, D., & Holley, S. (2016). The subversive craft worker: Challenging disutility theories of management control. Human Relations Friis Hansen, A. (2016) Tidens Udviklingstrang - En antropologisk undersøgelse af trivsel og vantrivsel i det rutineprægede arbejde gennem lean. Speciale på Arbejdslivsstudier, RUC. Kapitel 2: Introduktion til Felten. Kapitel 5: Analyse Bröckling, U. (2016) The Entrepreneurial Self Fabricating a New Type of Subject. London: SAGE. Chapter 2: Tracing the Contours of the Entrepreneurial Self, p Ekman, S. (2014). Is the high-involvement worker precarious or opportunistic? Hierarchical ambiguities in late capitalism. Organization 21(2), Du Gay, P. (2007): Hyldest til bureaukratiet. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Konklusion, s Semmer, N et al. (2007) Occupational stress Research: The Stress-Offense-to-self Perspective, i S.McIntyre & J. Houdmondt (red), I Occupational Health Psychology, Portugal: Ismai Publishers. Kristensen, T. S. (2007) Fakta og Myter om Stress. Videncenter for arbejdsmiljø, (Pjece) København: Det nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. Pedersen, M. (2009) Tune in, Breakdown, and Reboot. PhD-afhandling, Department of Management, Philosophy and Politics, Copenhagen Business School. (s ) Kristen Lucas & Patrice M. Buzzanell (2004) Blue-collar work, career, and success: occupational narratives of Sisu, Journal of Applied Communication Research, 32:4, Olesen, K.G. m.fl. (2008) Virksomhedens Sociale Kapital - Hvidbog. Kbh.: Arbejdsmiljørådet og Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. Kapitel 3: Hvad er Virksomhedens Sociale Kapital, s Busch-Jensen, P. (2012) Praksisfællesskaber ( Busch-Jensen, P. (2016) Magt i sociale interventioner. I Krøjer & Dupret (red) Sociale Interventioner. København, Forlaget Frydenlund. Hertil kommer en række cases, der lægges ud på Moodle Forudsætninger for at gå til eksamen Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse. Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås: Minimum fremmøde ved 80% af undervisningen. Den studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange. Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt oplæg, der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster og problemstillinger.

3 Lever den studerende ikke op til aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse vil omprøve være et skriftligt refleksionsnotat, der skal have et omfang på minimum antal tegn inkl. mellemrum og må have et omfang på maksimalt antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Opgaver, der ikke overholder omfangskravene, afvises fra bedømmelse og der er anvendt et eksamensforsøg. Skrives for hver kursusgang den studerende ikke har været til stede. Notaterne skal afspejle den enkelte kursusgangs tematik og inddrage den anvendte litteratur. Notaterne skal være afleveret senest 3 uger efter kursets afslutning og være godkendt 4 uger efter afsluttet kursus, hvorpå den studerende indstilles til en ordinær prøve og opgave udleveres. Denne prøve lægges uden hensyntagen til den studerendes øvrige studieaktiviteter. Prøveform Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål. Opgaven skal have et omfang på minimum antal tegn inkl. mellemrum og må have et omfang på maksimalt antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Opgaver, der ikke overholder omfangskravene, afvises fra bedømmelse og der er anvendt et eksamensforsøg. Prøvens længde er 3 døgn (inkl. weekend og helligdage). Hjemmeopgaven udleveres under sidste kursusgang. For de studerende som ikke har opfyldt forudsætningerne for at kunne gå til eksamen vil ordinær prøve blive stillet efter godkendelsen af den omprøve, der erstatter kravet om aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse. Ved ikke bestået prøve vil omprøve være identisk med ordinær prøve. Prøvetype Bedømmelse Censur Evaluering- og feedback former Undervisningsansvarlig Underviser Eksamensadministration Individuel prøve Bestået / ikke-bestået Ingen (dvs. at underviser bedømmer) De studerende vil løbende indgå i faglig sparring med undervisere og medstuderende om deres forståelse, begrebsbrug og evne til at diskutere kursets indhold og tematikker. De studerende vil derudover modtage mundtligt feedback fra underviserne på deres case-analytiske arbejde, samt oplæg. De vil derudover modtage skriftligt feedback på deres afsluttende opgave. Peter Busch-Jensen (peterbj@ruc.dk) Maja Røn-Larsen (mrl@ruc.dk) Susanne Ekman (ekman@ruc.dk) Peter Busch-Jensen (peterbj@ruc.dk) Susanne Ekman (ekman@ruc.dk) IMT Studieadministration (imt-studieadministration@ruc.dk) Kursusgange: Hold: 1 PSYK : 1. kursusgang :00 til :00

4 d-vip Sted teorilokale (80) Denne kursusgang skal vi introduceres til kurset og hinanden. Derudover lægger vi en historisk ramme omkring arbejdslivet og organisationer, så vi har de store linjer på plads. Grey, C. (2013) A Very Short, Fairly Interesting And Reasonably Cheap Book About Studying Organizations. London: Sage. Chapter 1: Bureaucracy and Scientific Management, Chapter 2: Human Relations Theory and People Management, Chapter 3: Organizational Culture and Self-management PSYK: 2. kursusgang :15 til :00 Sted teorirum (56) Denne kursusgang fortsætter vi med at få etableret nogle af de strukturelle rammer ift arbejdslivet, herunder de væsentlige forskelle på den danske og den angelsaksiske model. Vi berører temaer som globalisering, prækarisering og de særlige danske arbejdsmarkedsforhold. Kalleberg, A. L. (2012). Job quality and precarious work clarifications, controversies, and challenges. Work and Occupations, 39(4), Hull Kristensen, P. (2014) The Distinctiveness of Nordic Welfare States in the Transformation to the Projective City and the New Spirits of Capitalism in: Paul du Gay & Glenn Morgan (Eds.). New Spirits of Capitalism?: Crises, Justifications, and Dynamics. Oxford: Oxford University Press. (Kun side ). Frivillig supplerende læsning: Kvale, S. (2003) The Church, the Factory, and the Market as Metaphors for Psychology. Theory & Psychology 13(5): PSYK: 3. kursusgang d-vip :15 til :00 Sted teorilokale (80) Denne kursusgang fokuserer på blue-collar-perspektivet både før og nu. Dels ser vi på konkrete arbejdsvilkår ifm. aspekter såsom globalisering, effektivisering og kvalitetstiltag såsom LEAN. Dels ser vi på karriere- og identitetsdimensioner for arbejdere, bl.a. sammenlignet med ditto for white collar - medarbejdere. Vi læser tekster, der har forskellige, endda modsatrettede, udlægninger af fænomener såsom LEAN og disses betydning for arbejderes trivsel. Tanken med dette er at skabe grobund for nuancerede refleksioner over temaer som meningsfuldt arbejde, ulighed og ledelsespraksisser. Tweedie, D., & Holley, S. (2016). The subversive craft worker: Challenging disutility theories of management control. Human Relations Friis Hansen, A. (2016) Tidens Udviklingstrang - En antropologisk undersøgelse af trivsel og vantrivsel i det rutineprægede arbejde gennem lean. Speciale på Arbejdslivsstudier, RUC. Kapitel 2: Introduktion til Felten. Kapitel 5: Analyse Case-tekst følger senere

5 PSYK: 4. kursusgang :15 til :00 Sted teorirum (56) Denne kursusgang fokuserer vi på arbejdets nye ansigter især inden for vidensarbejde, kreativt arbejde og højintensivt arbejde. Vi skal lære om temaer som New Public Management og afviklingen af det klassiske bureaukrati, om det stigende fokus på talent og entreprenørskab, samt om arbejde som selvrealisering. Bröckling, U. (2016) The Entrepreneurial Self Fabricating a New Type of Subject. London: SAGE. Chapter 2: Tracing the Contours of the Entrepreneurial Self, p Ekman, S. (2014). Is the high-involvement worker precarious or opportunistic? Hierarchical ambiguities in late capitalism. Organization 21(2), Du Gay, P. (2007): Hyldest til bureaukratiet. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Konklusion, s Case-tekst følger senere Frivillig supplerende læsning: Grey, C. (2013) A Very Short, Fairly Interesting And Reasonably Cheap Book About Studying Organizations. London: Sage. Chapter 4: Post-Bureaucracy and Change Management PSYK: 5. kursusgang :15 til :00 Sted teorirum (56) Fænomener som stress og psykisk arbejdsmiljø står centralt i arbejdspsykologien. Det er derfor emner, vi skal kende til og kunne arbejde kvalificeret med. Det er imidlertid emner, der rummer mange dimensioner og spørgsmål. Det er dem, vi denne dag skal arbejde med og få styr på Semmer, N et al. (2007) Occupational stress Research: The Stress-Offense-to-self Perspective, i S.McIntyre & J. Houdmondt (red), I Occupational Health Psychology, Portugal: Ismai Publishers. Kristensen, T. S. (2007) Fakta og Myter om Stress. Videncenter for arbejdsmiljø, (Pjece) København: Det nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. Pedersen, M. (2009) Tune in, Breakdown, and Reboot. PhD-afhandling, Department of Management, Philosophy and Politics, Copenhagen Business School. (s ) Case-tekst følger senere PSYK: 6. kursusgang d-vip :15 til :00 Sted teorilokale (80) Denne kursusgang skal vi beskæftige os med temaet om social kapital, herunder bl.a. hvordan dette kan se anderledes ud i en blue-collar-kontekst sammenlignet med en white-collar-kontekst. Ydermere skal vi diskutere spørgsmålet om konflikt og hvordan det kan optræde både som belastning og ressource i arbejdssammenhæng. Kristen Lucas & Patrice M. Buzzanell (2004) Blue-collar work, career, and success: occupational narratives of Sisu, Journal of Applied Communication Research, 32:4,

6 Olesen, K.G. m.fl. (2008) Virksomhedens Sociale Kapital - Hvidbog. Kbh.: Arbejdsmiljørådet og Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. Kapitel 3: Hvad er Virksomhedens Sociale Kapital, s Busch-Jensen, P. (2012) Praksisfællesskaber ( Busch-Jensen, P. (2016) Magt i sociale interventioner. I Krøjer & Dupret (red) Social Intervention. København, Forlaget Frydenlund PSYK: Aflevering ering af skriftligt produkt :00 til :00 1) Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse, herunder minimum fremmøde ved 80% af undervisningen 2) Essayprøve. Omfang af opgaven er 3-5 normalsider baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Prøvens længde er 3 døgn. (inkl. weekend og helligdage ). Begge kriterier skal være opfyldt for at bestå. PSYK: Re-afleveringering d-vip :00 til :00 Ved ikke bestået prøve vil omprøve være identisk med ordinær prøve.