SELV-EVALUERING. Ta nu stilling! Meningsdannelse på bibliotekerne

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "SELV-EVALUERING. Ta nu stilling! Meningsdannelse på bibliotekerne"

Klaus Bro
5 år siden
Visninger:

1 SELV-EVALUERING Ta nu stilling! Meningsdannelse på bibliotekerne Kort intro: Her bliver I bedt om ud fra Sarasvathys koncept om effectuation (processer af iværksættelse/gennemførelse/effektuering) at svare på, hvordan jeres viden, det indbyrdes samarbejde og kontakten med brugerne har udviklet jeres viden, samarbejdsmønstret, metoder samt kommunikation og kontakt med brugerne. Selvevalueringen er opdelt i 5 afsnitte: Motivation og selvforståelse Viden Mål Vurderinger Baggrundsoplysninger God fornøjelse og tak for hjælpen Motivation og Selvforståelse 1. Hvorfor har jeg/vi besluttet mig/os for at deltage i Ta nu stilling!? 2. Hvilke af projektets emner/temaer/problemstillinger har jeg/vi arbejdet mest med? 3. Hvorfor? 4. Hvordan spiller projektets formål sammen med mine/vores og med institutionens værdier/selvforståelser? 5. Hvad ønsker jeg/vi at have opnået, når projektet er afsluttet? 6. Hvilke muligheder ser jeg/vi for min/vores institution i at arbejde med demokratiske kompetencer og udsatte unge? 1

2 Viden Hvad vidste jeg/vi i forvejen om udsatte unge og deres viden og færdigheder angående demokrati? 1. Gengiv i stikordsform, hvad dit/jeres vidensfundament (viden, erfaringer og praksis) har været, som du/i tog med dig/jer for at udvikle Ta nu stilling! 2. Notér, hvad du/i ikke vidste nok om eller var usikker/usikre på. 3. Redegør for muligheder vedrørende demokrati og udsatte unge, som du/i fremadrettet ser - for dig/jer som fagpersoner, - på din/jeres arbejdsplads, - i kommunale projekter, arbejdsgrupper og netværk 2

3 Mål og handlinger Notér dine/jeres overvejelser i forbindelse med 1.de målsætninger og forventninger, der knyttede sig til projektet a) Beskriv, hvad der skulle ske for og med de udsatte unge set fra dit/jeres perspektiv? b)beskriv de forventninger, som projektet havde til din/jeres institution c) Beskriv, de forventninger, som du/din institutionen havde til projektet 2. de værktøjer og metoder, der var nødvendige for at gennemføre projektet a)beskriv de metoder og værktøjer, der var afprøvet og direkte kunne anvendes i projektet b)beskriv de metoder og værktøjer, der er blevet udviklet under forløbet (ud fra hvilke erfaringer) 3. samarbejdsrelationerne i projektet a)beskriv, hvor vigtigt det var for at nå projektets målsætninger, at der er blevet lyttet til dine/jeres erfaringer og at du/i kunne bruge dine/jeres arbejdsmetoder b) Beskriv, hvor vigtigt det var for at nå projektets målsætninger, at samarbejdet i projektet gik på tværs af faggrænser 3

4 c) Beskriv de forhold, der var mest centrale for at styrke samarbejdsrelationer i projektet 4. angående målgruppens læring a) Beskriv, hvordan du/i (ud fra din/jeres faglighed) mener demokratisk kompetence (Ta nu stilling!) bedst kan læres af eller formidles til målgruppen? b) Beskriv den største overraskelse, udfordring og succes, der knytter sig til projektet c) Beskriv, hvad der yderligere skal/burde ske, således at målgruppen vedligeholder eller udvikler de demokratiske kompetence, som er blevet formidlet gennem projektet. 4

5 Vurderinger Ta nu stilling! har nu kørt i godt og vel et år. Vi beder dig/jer om at skue tilbage og vurdere: a) Hvad er projektets produkt? og Hvordan har produktet udviklet sig med tiden? b)hvilke samarbejdsformer har været mest gavnlige for fremdriften i projektet? c)hvordan ser du/i i dag på målgruppens behov for at kunne tage stilling, indtage et standpunkt, deltage i den demokratiske debat og/eller praktisere demokrati i deres dagligdag? d) Hvilke karakteristika/forhold gør projektet til noget særligt? 5

6 Baggrundsoplysninger 1. Navn/Navne 2. Arbejdssted/institution 3. Uddannelsesbaggrund 4. Erfaringer med at arbejde med udsatte unge (i antal år) 5. Erfaringer med at arbejde med at formidle demokratiske kompetencer (i antal år) 6. Tag stilling til følgende: På min/vores institution har arbejdet med udsatte unge og demokratiske kompetencer en høj (10) en lav (0) prioritet. a) Angiv med et tal mellem 0 og 10, hvordan arbejdet med udsatte unge og demokratiske kompetencer prioriteres i din/jeres institution b) Nævn nogle eksempler, der viser, hvordan din/jeres institutions arbejde med udsatte unge og demokrati Kambiz Hormoozi (projektleder) Hans Elbeshausen (Evaluator) Retur til: Kambiz: kkal@odense.dk og Hans: hel@hum.ku.dk 6

7 senest den 17. februar

Relaterede dokumenter

Egen-analyse af bevægelse i udskolingen. Til understøttelse af ledelsens og teamets strategiske arbejde med bevægelse. Titel 1

Egen-analyse af bevægelse i udskolingen Til understøttelse af ledelsens og teamets strategiske arbejde med bevægelse Titel 1 2 Titel Indhold 1 Egen-analyse af bevægelse i udskolingen 4 2 Fase A Praksis,