Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1

Transkript

1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation - Lærings- og udviklingsproccer - FOA - Samarbejdsrelation - Rollen som borger/fagperson - Kommunedag - udvikler indsigt i læreprocessen og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklings-potentialer, - erkender værdien af samarbejde og udvikler evnen til selv at ind gå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning, - skærper sin nysgerrighed og dermed lyst til at kontinuerligt at lære og til at indgå i forandringsprocesser, - udvikler sin evne til at anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen lærings- og udviklingsproces. 2. Kommunikation og samspil: Pædagogik med psykologi: - Kommunikation og samarbejde - Den professionelle samtale - Empati - Vejledning - IT, internet - Netetik - opnår kendskab til kommunikation for at kunne forholde sig til egen rolle i kommunikationen med borgeren med henblik på et respektfuldt og ligeværdigt samarbejde, - opnår kendskab på bruger-niveau til at anvende de mest almindeligt forekommende IT-værktøjer med henblik på kommunikation, formidling og videnssøgning og, - opnår kendskab om principper for dokumentation og formidling for at kunne modtage og videregive faglige overvejelser i forhold til borgere, pårørende, kolleger og andre faggrupper. side 1 /9

2 3. Menneskets udvikling: Sundhedsfag: - Kroppens opbygning og funktion i relation til: * omsorg og elementære plejeopgaver i forbindelse med det hele menneske. * alderdomsforandringer * sygdomsforebyggelse - Observation af symptomer på afvigelser - Ergonomi - Ansvar og kompetence - opnår kendskab til kroppens opbygning og funktion, herunder kendskab til kroppens aldrings-processer for at kunne reagere på forandringer samt under vejledning planlægge, gennemføre og evaluere elementære sygeplejeopgaver. Pædagogik med psykologi: Social- og samfundsfag Aktivitets- og praktiske fag: - Menneskets psykiske og sociale udvikling - Aldringsprocesser - Reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer - Værdier, normer og holdninger - Levevilkår - Livskvalitet - Kulturelle baggrund - Kropsbevidsthed, fysisk og psysisk - Igangsættelse af aktiviteter, - Vedligeholdelse og optræning - Kost og væskebalance - opnår kendskab til menneskets udvikling, herunder aldrings-processer for at kunne forholde sig til og reagere på de hyppigst forekommende reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer, - opnår kendskab til udvikling af normer, holdninger og fordomme for at kunne forholde sig til egne og andres normer og holdninger, samt være i stand til at udvikle egne holdninger. - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for ved kommendes baggrund - opnår kendskab til, hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne under vejledning medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren, side 2 /9

3 - opnår kendskab til almindelig fysisk vedligeholdelse og optræning for under vejledning at kunne arbejde aktiverende 4. Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse: Sundhedsfag: - Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse globalt, nationalt og lokalt. - forskellige behov - Førstehjælp - opnår kendskab til sammenhængen mellem levevilkår, livsstil, sundhed og sygdom for at kunne tage medansvar under vejledning for at arbejde sundhedsfremmende og sygdoms-forebyggende, - opnår kendskab til menneskets grundlæggende fysiske, psykiske og sociale behov for at kunne forholde sig til betydningen af at igangsætte tiltag, der understøtter det enkelte menneskes livsudfoldelse, og af livskvalitet, - opnår teoretiske og praktiske færdigheder på niveau med Røde Kors s regler om førstehjælp ved ulykker og pludselig sygdomme. Pædagogik med psykologi: - Handicap - opnår kendskab til fysisk, psykiske og sociale handicap for at kunne arbejde under vejledning støttende og vejledende med respekt for den enkelte og i forhold til den enkeltes trivsel og livskvalitet Social- og samfundsfag: - Livsformer - Livskvalitet - Socialt netværk - Fysisk og psykisk arbejdsmiljø - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund - Kulturelle baggrund - opnår kendskab til et stimulerende nærmiljøs betydning for det enkeltes menneskes livskvalitet herunder kendskab til det sociale netværk for at kunne samarbejde med familien, side 3 /9

4 - opnår kendskab til det fysiske og psykiske arbejdsmiljøs betydning og kan anvende under vejledning denne viden i tilrettelæggelse og udførelse af bistands- pleje og omsorgs-opgaver, samt opnår kendskab til relevant arbejdsmiljølovgivning Aktivitets- og praktiske fag: - Aktivitetsbegrebet - opnår kendskab til aktiviteters betydning for mennesket og kendskab til et aktivt og stimulerende miljøs betydning for den enkeltes livsudfoldelse for at kunne arbejde - under vejledning aktiverende i forhold til den enkeltes almindelige daglige livsførelse, - Sundhed og hygiejne i hjemmet - Arbejdsplanlægning - Ernæringslære - Kostsammensætning - Køkkenhygiejne - Kost til ældre - Madordning - Anretning / servering - Miljøhensyn / individuel hensyn - Arbejdsmiljø/hjælpemidler - Arbejds - og forflytningsteknikker - opnår kendskab til praktisk bistand, herunder hygiejnens betydning i hjemmet for at under vejledning kunne planlægge, udføre og evaluere denne, samt opnå kendskab til hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgernes vaner, behov og holdninger, - opnår kendskab til ernærings-lære, kostsammensætning og hygiejniske principper ved tilberedning af mad for at kunne - under vejledning arbejde forebyggende og sundheds-fremmende, samt kunne under vejledning støtte borgeren ved tilberedning og valg af mad, - opnår kendskab til miljøets betydning for sundhed og trivsel for under vejledning - at kunne vurdere hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til udførelsen af praktisk og personlig bistand, side 4 /9

5 - Kropsbevidsthed, fysisk og psysisk - Igangsættelse af aktiviteter, - opnår kendskab til, hvordan principperne for hensigtsmæssige arbejdsstillinger, person-forflytninger og hjælpemidler kan anvendes ved udførelsen af praktiske opgaver og, - opnår kendskab til, hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne under vejledning medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren. 5. Omsorg og professionel om sorg: Sundhedsfag: - Behovsteorier - Kroppens opbygning og funktion i relation til: * omsorg og elementære plejeopgaver i forbindelse med det hele menneske. * alderdomsforandringer * observation af symptomer på afvigelser - Ansvar og kompetence - opnår kendskab til menneskets grundlæggende fysiske, psykiske og sociale behov for at kunne forholde sig til betydningen af at igangsætte tiltag, der understøtter det enkelte menneskes livsudfoldelse, og af livskvalitet, - opnår kendskab til kroppens opbygning og funktion, herunder kendskab til kroppens aldrings-processer for at kunne reagere på forandringer samt under vejledning - planlægge, gennemføre og evaluere elementære sygeplejeopgaver. - opnår kendskab til de hyppigste forekommende symptomer på ændret sundhedstilstand, herunder baggrunden for deres opståen for at kunne - under vejledning observere, vurdere, formidle og alternativt planlægge og udføre elementært sygepleje opgaver hos borgeren, - Omsorgs- og egenomsorgsteorier - Etik og moral - får kendskab til betydningen af professionel omsorg i udøvelsen af arbejdet som Social- og Sundhedshjælper side 5 /9

6 Pædagogik med psykologi: - Kultur - Bevidstgørelse af egne og andres holdninger og normer - opnår kendskab til menneskets udvikling, herunder aldrings- processer for at kunne forholde sig til og reagere på de hyppigst forekommende reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer, - fysiske, psykiske og social handicap - opnår kendskab til udvikling af normer, holdninger og fordomme for at kunne forholde sig til egne og andres normer og holdninger, samt være i stand til at udvikle egne holdninger. - opnår kendskab til fysisk, psykiske og sociale handicap for at kunne arbejde under vejledning støttende og vejledende med respekt for den enkelte og i forhold til den enkeltes trivsel g livskvalitet - formidling og dokumentation - opnår kendskab om principper for dokumentation og formidling for at kunne modtage og videregive faglige overvejelser i forhold til borgere, pårørende, kollegaer og andre faggrupper Social- og samfundsfag: - Regler og lovgivning - Fag-/myndighedsperson - tavshedspligt - opnår kendskab til at søge viden om love, regler, lokale og samfundsmæssige målsætninger for socialog sundhedssektoren for at kunne forholde sig til, hvordan de kan gennemføres, og hvordan de påvirker SSHérens arbejdsområde, - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for ved kommendes baggrund, side 6 /9

7 - opnår kendskab til eget ansvar som fagperson og myndigheds-person i forbindelse med udøvelsen af arbejdet som social- og sundhedshjælper, herunder opnår kendskab til andre faggrupper og deres betydning for samarbejdet omkring borgeren. Aktivitets- og praktiske fag: - Igangsættelse af aktiviteter - Hjemmets indretning - ergonomi - Kropsbevidsthed, fysisk og psykisk - Vedligeholdelse og optræning - Personlig bistand - Ansvar og kompetence - Personlig Hygiejne - Sundhed og hygiejne i hjemmet - Arbejdsplanlægning - Ernæringslære - Kost til ældre - Hygiejne - Madordninger - Tilberedning - opnår kendskab til generelle og lokale aktiviteter for at kunne under vejledning motivere og igangsætte borgeren til aktiv deltagelse, med sigte på at bevare identitet og livsudfoldelse - opnår kendskab til almindelig fysisk vedligeholdelse og optræning for under vejledning at kunne arbejde aktiverende, - opnår kendskab til personlig bistand og observationer i forbindelse dermed, samt opnå kendskab til, hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgerens ønsker, vaner og behov, - opnår kendskab til praktisk bistand, herunder hygiejnens betydning i hjemmet for at under vejledning kunne planlægge, udføre og evaluere denne, samt opnå kendskab til hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgerens ønsker, vaner og behov og holdninger. - opnår kendskab til ernæringslære, kostsammensætning og hygiejniske principper ved tilberedning af mad for at kunne- under vejledning arbejde forebyggende og sundhedsfremmende, samt kunne under vejledning støtte borgeren ved tilberedning og valg af mad, side 7 /9

8 - IT i hjemmeplejen / planlægning - Info til borgeren - IT som aktivitet - Miljøhensyn / individuel hensyn - opnår pædagogisk og informationsteknologisk kendskab til og nogen øvelse i at kunne planlægge og gennemføre aktiviteterne, der inddrager informationsteknologi, - opnår kendskab til miljøets betydning for sundhed og trivsel for under vejledning at kunne vurdere hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til udførelsen af praktisk og personlig bistand, - Arbejdsmiljø / hjælpemidler - Arbejds og forflytningsteknikker - Kropsbevidsthed, fysisk og psykisk - Igangsættelse af aktiviteter - opnår kendskab til, hvordan principperne for hensigts mæssige arbejdsstillinger, personforflytninger og hjælmidler kan anvendes ved udførelsen af praktiske opgaver og, - opnår kendskab til, hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne under vejledning medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren 6. Beslutningsprocesser: Social- og samfundsfag: - Demokrati - Målsætninger - opnår kendskab til samfundets politiske, økonomiske og sociale struktur med vægt på socialog sundhedssektoren for at kunne forholde sig til beslutningsprocesser, der er af betydning for den enkelte og samfundet, - opnår kendskab til at søge viden om love, regler, lokale og samfundsmæssige målsætninger for socialog sundhedssektoren for at kunne forholde sig til, hvordan de kan gennemføres, og hvordan de påvirker social- og sundhedshjælpernes-arbejdsområde, side 8 /9

9 - Dokumentations- og styringsværktøjer - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige leve-vilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund, - opnår kendskab til at søge viden om såvel kommunale som private servicetilbud, herunder de demokratiske rettigheder den enkelte har for at kunne rådgive og vejlede den enkelte ud fra muligheder, ønsker og behov, - opnår kendskab til at formulere samfundsmæssige problemer og forholde sig til dem, herunder kendskab til at indsamle, bearbejde og vurdere de data, som anvendes til belysning af samfundsforhold, - opnår kendskab til de dokumentations- og styringsværktøjer, herunder informations teknologiske værktøjer, der finder anvendelse ved løsning af bistands-, pleje- og omsorgs-opgaver såvel lokalt som nationalt, og - opnår kendskab til eget ansvar som fagperson og myndigheds-person i forbindelse med udøvelse af arbejdet som social- og sundhedshjælper, herunder opnår kendskab til andre faggrupper og deres betydning for samarbejdet omkring borgeren. side 9 /9