Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 6. semester

Transkript

1 Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 6. semester

2 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Facilitering og ledelse 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytter 5 7 Indhold 6 8 Praktik 6 9 Undervisnings- og arbejdsformer 9 10 Semesterprøve Forudsætningskrav og konsekvenser Prøvens indhold og forhold Prøvens grundlag Prøvens bedømmelse Prøvens hjælpemidler Sprog Prøvekriterier Omprøve Evaluering Bilag 1 Krav til skriftlige opgaver og projekter Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet 15 2/16

3 1 Indledning Velkommen til 6. semester på VIA Psykomotorikuddannelsen. Semesterbeskrivelsen rummer informationer om indhold, retningslinjer m.m. for semestret. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af studieordningen for VIA Psykomotorikuddannelsen. I studieplanen fremgår antal af lektioner og studieaktiviteter samt pensum. 2 Facilitering og ledelse Temaet retter sig mod udvikling af professionelle, faglige og personlige færdigheder og kompetencer til at indgå i, understøtte, lede og facilitere psykomotoriske interventions- og forandringsprocesser. Temaet har fokus på selvstændig, kritisk og innovativ professionsudøvelse på tværs af professioner, kulturer og organisatoriske sammenhænge. Derudover er der fokus på dokumentation og refleksion over teori, empiri og metode i relation til psykomotorisk praksis. 3 Semesterstruktur og opbygning Semestret består af 15 ECTS-point teori og 15 ECTS-point praktik. Undervisningen består af teoretiske og praktiske fag gennem hele semestret. Ud af semestrets 30 ECTS-point afvikles 5 ECTS-point tværprofessionelle uddannelseselementer som led i praktikperioden. Semestret afsluttes med en prøve, der samtidig fungerer som praktikprøve. Semestret er opbygget omkring en praktikperiode forløbende over 14 uger med forudgående praktikforberedende undervisning og efterfølgende erfaringsbearbejdende undervisning, der peger frem mod semesterprøven. Igennem hele praktikperioden er der praktikindkald med undervisning, vejledning og supervision. Praktikforberedelsen påbegyndes på semester 5 med henblik på at sikre rettidig indgåelse af praktikaftale. Der er i begyndelsen af semester 6 afsat tid til fortsat individuel praktikforberedelse. Som en del af praktikforberedelsen indgår desuden et forløb i innovation og entreprenørskab, hvor den studerende introduceres for modeller til at arbejde innovativt med sin faglighed i og i forlængelse af praktikperioden. Semester 6 introducerer desuden den studerende til forskningsmetode, dels til anvendelse på semestret, dels som forberedelse på det afsluttende bachelorprojekt på semester 7. Der er obligatoriske studieaktiviteter i forbindelse med undervisningen: - Supervisionstræning - Udarbejdet pitch baseret på projekt i fagene ESU, videnskabsteori & metode og litteratursøgning Der er obligatoriske studieaktiviteter i forbindelse med praktik: - Praktikaftale - Gennemført praktikplan - Udarbejdelse af logbog praktik, herunder aflevering af praktikopgaver Der er desuden studieaktiviteter udover undervisningen: - DSR aktiviteter - Deltagelse i temadage - Jobdag samt evt. andre arrangementer - Psykomotorik på tværs med alle årgange og uddannelsens leder Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

4 4 Fagområder og fag ECTS-fordelingen er som følgende: Sundhedsvidenskabelige fag: - Psykomotorisk behandling: 2 ECTS - Psykomotorisk gruppeundervisning: 2 ECTS - Psykomotorisk intervention (praktik): 15 ECTS - Entreprenørskab, organisation og ledelse: 3 ECTS Humanistiske fag: - Psykologi: 5 ECTS Samfundsvidenskabelige fag: - Videnskabsteori og metode: 3 ECTS 5 Studieaktivitetsmodellen Introduktionsforløb (1) Undervisning (123) Klassens time og vejledning (3) Praktikintroduktion (12) 139 timer 17% Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende. Initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Skemalagt uv. uden underviser (40) Supervision uden underviser (18) Praktik inkl. forberedelse og vejledning (372) Eksamensopgave (24) Semesterevaluering (1) 455 timer 57% Klassemøder Deltagelse i sociale arrangementer Deltagelse i temadage: International dag, beskæftigelsesdag, studentervæksthusarrangementer/pr ojekter, foredrag m.v. Studievejledning (SPS, mentor mv.) DSR-arrangementer Campus og PMU på tværs 25 timer 3% Kategori 4 Deltagelse af studerende og underviser. Initieret af studerende/ underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende. Initieret af studerende Selvstændige studieaktiviteter Praktikrelateret arbejde 181 timer 23% Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning med de studerende i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Studerendes workload er gennemsnitlig 40 AT pr uge pr. modul. Opgørelsesenheden er grundlæggende en klokketime på 60 minutter De angivne timetal er et udtryk for modulets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til for at opnå modulets læringsudbytte Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

5 Der er ikke taget hensyn til divergerende undervisningsformer/studieformer Et tidsmæssigt estimat i forhold til de ikke skemalagte aktiviteter I forhold til aktivitetsmodellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik. 6 Læringsudbytter Viden 1. Have viden om og kunne forstå innovation som metode til facilitering og forandring af praksis 2. Have viden om ledelse, organisationsteori og organisationspsykologi i relation til psykomotorisk professionsudøvelse 3. Have viden om og kunne reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder 4. Mestre iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af borgeren, gruppen eller organisationen ud fra en helhedsbetragtning 5. Mestre planlægning, begrundelse, diskussion, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventions- og forandringsprocesser 6. Anvende professionsrelevant informations- og kommunikationsteknologi, som medtænker borgerens egne ressourcer 7. Mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borgerforløb og sammenhænge 8. Anvende og kritisk vurdere resultater fra forsknings- og udviklingsarbejde i relation til psykomotorisk metode og praksis Kompetencer 9. Håndtere, selvstændigt vurdere og begrunde valg af psykomotoriske interventioner med afsæt i sundhedspsykologiske og sundhedspædagogiske tilgange og metoder 10. Selvstændigt understøtte, lede og facilitere udviklingen af handlekompetence med udgangspunkt i borgeren, gruppen eller organisationens problemstillinger 11. Selvstændigt og innovativt indgå i problemløsning og beslutningstagning i tværprofessionelt samarbejde med fokus på at understøtte borgerens aktive deltagelse og livsmestring 12. Håndtere den professionelle, pædagogiske og terapeutiske relation til borgeren og gruppen, herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende 13. Påtage sig ansvaret for professionsrelevant vejledning og supervision 14. Håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter 15. Håndtere og påtage sig anvendelse af professionsrelevant informations- og kommunikationsteknologi 16. Identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelsen kontinuerligt tilegne sig ny viden og udvikle egne færdigheder Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

6 7 Indhold Fag og indholdselementer på 6. semester er: Psykomotorisk behandling: - Ledelse og facilitering af udviklings-og forandringsprocesser - Eksplorativ og supportiv terapi - Følelser og emotioner - Modstand Psykomotorisk undervisning: - Ledelse og facilitering af udviklings-og forandringsprocesser - Følelser og emotioner - Modstand Entreprenørskab, organisation og ledelse: - Undersøgelse af egne ressourcer - Metoder til at afdække behov - Idéudvikling, forretningsmodel og pitch Psykologi: - Ledelse og facilitering af udviklings-og forandringsprocesser - Følelser og emotioner - Organisationspsykologi - Sundhedspsykologi Videnskabsteori og metode: - Introduktion til empiriske undersøgelser - Forskningsetiske principper - Forskningsmetodik 8 Praktik Praktik er centralt i uddannelsen, hvor sammenhænge mellem teori og praktik bidrager til, at den studerende tilegner sig professionsfaglige kompetencer og færdigheder i at udøve psykomotorisk praksis på baggrund af den viden og de metoder og teknikker, der knytter sig til professionsudøvelsen. I praktikken danner og uddanner de studerende sig i aktuelle, konkrete, komplekse og autentiske professionsfaglige situationer og forløb. I mødet med praksis udvikler de studerende professionsidentitet og kompetencer til med stigende grad af selvstændighed at varetage opgaver, der knytter sig dels til professionen og dels til det tværprofessionelle fællesskab. Primære læringsudbytter vedrørende praktikken: Mestre iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af borgeren, gruppen eller organisationen ud fra en helhedsbetragtning Mestre planlægning, begrundelse, diskussion, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventions- og forandringsprocesser Mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borgerforløb og sammenhænge Håndtere, selvstændigt vurdere og begrunde valg af psykomotoriske interventioner med afsæt i sundhedspsykologiske og sundhedspædagogiske tilgange og metoder Selvstændigt understøtte, lede og facilitere udviklingen af handlekompetence med udgangspunkt i borgeren, gruppen eller organisationens problemstillinger Selvstændigt og innovativt indgå i problemløsning og beslutningstagning i tværprofessionelt samarbejde med fokus på at understøtte borgerens aktive deltagelse og livsmestring Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

7 Håndtere den professionelle, pædagogiske og terapeutiske relation til borgeren og gruppen, herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende Påtage sig ansvaret for professionsrelevant vejledning og supervision Håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter Identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelsen kontinuerligt tilegne sig ny viden og udvikle egne færdigheder Desuden berøres nedenstående læringsudbytter i praktikken. Anvende professionsrelevant informations- og kommunikationsteknologi, som medtænker borgerens egne ressourcer Anvende og kritisk vurdere resultater fra forsknings- og udviklingsarbejde i relation til psykomotorisk metode og praksis Håndtere og påtage sig anvendelse af professionsrelevant informations- og kommunikationsteknologi Samarbejde mellem praktikstedet og uddannelsesinstitution. Uddannelsesinstitutionen og organisationer, der stiller praktikpladser til rådighed, indgår i forpligtende samarbejde på tværs af sektorer. Praktikpladser kan eksempelvis være i regioner, i kommuner og i private virksomheder samt i interesseorganisationer og lignende. Praktikstedet er godkendt af uddannelsesinstitutionen. I Studieplan for praktik semester 6 uddybes samarbejdet mellem praktiksted, uddannelsesinstitution og den studerende. Ligeledes beskriver denne generelle plan praktikkens rammer, formål, indhold, læringselementer samt gennemførelse og vejledning. Tildeling af praktiksted Den studerende er ansvarlig for at finde sit praktiksted i henhold til Studieplan for praktik - semester 6. Til understøttelse af at den studerende finder eget praktiksted, er der praktikforberedelse på semester 5. I begyndelsen af semester 6 er der praktikforberedelse med henblik på udarbejdelse af individuel studieplan for praktikken. Uddannelsen godkender praktikstedet i forbindelse med at der indgås en praktikkontrakt. Den studerende uploader følgende i praktikportalen; Indgået praktikkontrakt samt individuel studieplan for praktikken. Praktikkens gennemførsel Praktikken forløber over uger på praktikstedet fra uge (forår) samt uge 39-50/51 (efterår). Der kan være mindre justeringer alt efter påskens og julens placering. Den studerende har sideløbende undervisning/indkald på uddannelsen. Praktikuge Antal dage Formål 1 3 dage pr. uge på praktikstedet Introduktion til praktiksted, målgruppe og rammer. Planlægning af psykomotoriske aktiviteter. Samtidig undervisning på uddannelsen 2, 3 og 4 4 dage pr. uge på praktikstedet Selvstændig udøvelse af psykomotoriske interventioner. Indgå i det tværprofessionelle arbejde, introduceres til andre fagprofessionelle områder. Praktikindkald med psykomotorisk faglig vejledning /undervisning på uddannelsen. 5 og 6 5 dage pr. uge på praktikstedet Selvstændig udøvelse af psykomotoriske interventioner. Indgå i det tværprofessionelle arbejde, samarbejde med andre fagprofessionelle. Arbejde med innovative elementer i praktikken. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

8 7 4 dage pr. uge på praktikstedet 8, 9, 10, 11 og 12 3 dage pr. uge på praktikstedet Selvstændig udøvelse af psykomotoriske interventioner. Indgå i det tværprofessionelle arbejde. Videre arbejde med innovative elementer i praktikken. Selvstændig udøvelse i forhold til vejledning, rådgivning og supervision. Praktikindkald med psykomotorisk faglig vejledning/undervisning på uddannelsen. Selvstændig udøvelse af psykomotoriske interventioner samt vejledning, rådgivning og supervision. Indgå i det tværprofessionelle arbejde. Videre arbejde med innovative elementer i praktikken. Forståelse og afdækning af komplekse problemstillinger omkring borgere og målgruppen. Evaluering og afslutning på praktikstedet. Praktikindkald med psykomotorisk faglig vejledning/undervisning på uddannelsen. Om praktikkens indhold: En dag på praktikstedet er gennemsnitlig 7,5 timer. I den studerendes praktik indgår nedenstående elementer. Psykomotorisk intervention individuel Psykomotorisk intervention grupper Psykomotorisk intervention komplekse problemstillinger Innovation og entreprenørskab Tværprofessionelle samarbejde Rådgivning, vejledning og supervision Omfanget af de forskellige elementer fremgår af studieplan for praktik semester 6 Vejledning af den studerende, fagspecifik Der er fagspecifik vejledning, som gives af psykomotoriske terapeuter med erfaring fra praksisfeltet. Disse kan være tilknyttet Psykomotorikuddannelsen eller være primært ansat i praksis og kan vejlede på tværs af flere praktiksteder. Der er desuden fagspecifik vejledning og undervisning i forbindelse med praktikindkald på uddannelsen. Omdrejningspunktet for den fagspecifikke vejledning og undervisning er følgende læringsudbytter Mestre iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af borgeren, gruppen eller organisationen ud fra en helhedsbetragtning Mestre planlægning, begrundelse, diskussion, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventions- og forandringsprocesser Håndtere, selvstændigt vurdere og begrunde valg af psykomotoriske interventioner med afsæt i sundhedspsykologiske og sundhedspædagogiske tilgange og metoder Selvstændigt understøtte, lede og facilitere udviklingen af handlekompetence med udgangspunkt i borgeren, gruppen eller organisationens problemstillinger Håndtere den professionelle, pædagogiske og terapeutiske relation til borgeren og gruppen, herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende Påtage sig ansvaret for professionsrelevant vejledning og supervision Identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelsen kontinuerligt tilegne sig ny viden og udvikle egne færdigheder Vejledning af den studerende, praktiksted Praktikstedets vejledning har fokus på generiske kompetencer, særligt: professionelt helhedsforståelse, det at være på en arbejdsplads i en tværprofessionel kontekst samt at kommunikere situationsbestemt. Ligeledes har vejledningen fokus på målgruppens konstitution (ressourcer, rammer, livsudfordringer m.m.). Omdrejningspunktet for vejledningen er følgende læringsudbytte Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

9 Mestre iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af borgeren, gruppen eller organisationen ud fra en helhedsbetragtning Mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borgerforløb og sammenhænge Selvstændigt understøtte, lede og facilitere udviklingen af handlekompetence med udgangspunkt i borgeren, gruppen eller organisationens problemstillinger Håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere Selvstændigt og innovativt indgå i problemløsning og beslutningstagning i tværprofessionelt samarbejde med fokus på at understøtte borgerens aktive deltagelse og livsmestring Praktikstedets vejleder har en sundhedsfaglig, en pædagogisk eller lignende uddannelse. Det forventes at den studerende i løbet af praktikken modtager 6-10 vejlednings- og introduktionstimer. Vejledningen kan bestå af individuel vejledning, gruppevejledning, feedback i praksissituationer, vejledning med andre studerende samt introduktioner. Etiske retningslinjer Den studerende skal i forbindelse med praktikken følge Danske Psykomotoriske Terapeuters etiske retningslinjer samt regler og retningslinjer, der gælder for praktikstedet. Den studerende har underskrevet en tavshedserklæring, som dækker alle forhold den studerende bliver bekendt med i forbindelse med aktiviteter, praktik og undervisning i deres studieforløb. Tavshedspligten gælder også efter endt studie. Den studerende drøfter i anonymiseret form klienter, elever og borgere, som han/hun har arbejdet med i praktikken. Såfremt den studerende vil optage video eller billeder, vil den studerende inden dette indhente en samtykkeerklæring fra deltagerne. Evt. video-optagelser formidles i et lukket rum, som kun aktuelle studerende og underviser har adgang til i forbindelse med undervisning. Dvs. at det offentliggøres ikke med mindre andet er aftalt. Ønskes der fra praktikstedet yderligere samtykkeerklæringer, er det praktikstedet, der står for udformning og indhentning af en sådan. Praktikstedet skal også indhente børneattest eller evt. straffeattest på den studerende, hvis dette er relevant. Forsikring: Studerende, der deltager i en af uddannelsens godkendt praktik på en offentlige eller privat virksomhed, er forsikret af arbejdspladsen (praktikstedet). Forsikringen omfatter følger af arbejdsskader, der skyldes praktikken eller de forhold, hvorunder den foregår. Forsikringspligten påhviler den offentlige eller private arbejdsgiver, hvor praktikken finder sted. Alle studerende på VIA Psykomotorikuddannelsen har desuden underskrevet erklæring om, at de har en erhvervsansvarsforsikring. Bedømmelse af praktikken Praktikken bedømmes i semesterprøven. Semester 6 prøven udgør den afsluttende praktikprøve. 9 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen gennemføres med henblik på at styrke sammenhængen mellem den studerendes læring i teori og praksis. Der arbejdes med følgende undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning Holdundervisning kan bestå af oplæg eller forelæsning ved underviseren samt dialog og diskussion med holdet. Holdundervisning vil nogle gange tilrettelægges, så den varetages af de studerende. Holdundervisning kan inddrage andre af de nedenfor beskrevne arbejdsformer. Læring i grupper Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

10 Læring i grupper kan foregå som gruppearbejde, som et selvstændigt uddannelseselement eller som led i holdundervisning eller projektarbejde og kan være knyttet til afholdelse af oplæg. Projektarbejde Projektarbejde med variation i fremstilling og formidling af arbejdets resultat og produkt. Projektarbejde inddrager typisk elementer af informationssøgning. Aktiviteter Der arbejdes med en række forskelligartede aktiviteter, der kan være tværprofessionelle, borgerinddragende eller have etablering af professionsidentitet som omdrejningspunkt eksempelvis ved at udarbejde videoklip om professionen gennem kontakt til praksis. Praksistræning Praksistræning er studieaktiviteter, hvor den studerende træner elementer planlagt og initieret af underviser med henblik på træning og udvikling af uddannelsens praktiske færdigheder. De praksisorienterede læringsaktiviteter på Psykomotorikuddannelsen har to formål: dels praksistræning i forhold til reflekteret udøvelse af psykomotorik og dels erfaringsbaseret praksistræning rettet mod anvendelse af egne kropslige og relationelle kompetencer i professionsudøvelsen. Denne læring foregår overvejende i de praksisorienterede læringsrum. Med henblik på at fremme transfer indgår der desuden elementer af praksistræning i de teoretiske læringsrum. På dette semester er der praksistræning og praksisrelateret træning på følgende måder: Praktik Psykomotorisk behandling Psykomotorisk undervisning Entreprenørskabsforløb Vejledning og supervision IT og E-læring Der inddrages i undervisningen it-baserede undervisningsredskaber. Elementer som filmklip, billedmateriale, internetsider m.m. indgår i holdundervisningen og i den studerendes forberedelse til denne såvel som i gruppe og projektarbejde. Vejledning I forbindelse med projektarbejde og praktik vil der ofte indgå vejledningsforløb, hvori den studerende sparrer med interne eller eksterne vejledere. På dette semester er der følgende tilbagemeldinger gennem vejledning og feedback på opgaver Praktikvejledning Eksamensvejledning Vejledning i forbindelse med ESU-aktivitet Vejledning i forskningsmetode i forbindelse med praktik Vejledning i psykomotorisk behandling, psykomotorisk undervisning og psykologi under praktikindkald 10 Semesterprøve 10.1 Forudsætningskrav og konsekvenser Det er en forudsætning for at deltage i prøven på dette semester, at den studerende har opfyldt 80% mødepligt i undervisningen i de praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter har opfyldt 80% mødepligt i praktikken Reparationsmuligheden for forudsætningskravene er beskrevet i studieordningens afsnit 16. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

11 10.2 Prøvens indhold og forhold Semestret afsluttes med en ekstern, teoretisk, skriftlig, mundtlig og individuel prøve. Prøvens indhold relaterer sig til semestrets tema Facilitering og ledelse. De samlede læringsudbytter i semestret udprøves ved semesterprøven. Prøven tager afsæt i praktikken og består af en skriftlig del i form af to synopser og en mundtlig eksamination. Skriftlig del: I prøvens skriftlige del udarbejder den studerende, med afsæt i erfaringer fra praktikken, to synopser relateret til henholdsvis individorienterede forløb (psykomotorisk behandling) og gruppeorienterede forløb (psykomotorisk undervisning). Den studerende identificerer i hver synopsis en faglig problemstilling, som belyses ud fra uddannelsens psykologipensum. Prøven omhandler de samlede læringsudbytter på semestret, men det er særligt centralt, at teorier og begreber relateret til psykologi trækkes ind som et led i forståelsen eller håndteringen af en problemstilling relateret til den psykomotoriske fagudøvelse. Hver synopsis skal have et omfang af 2-2½ normalsider svarende til anslag inkl. mellemrum. Den studerende udarbejder synopserne individuelt og afleverer disse i WISEflow senest på fastsatte dato og tid i eksamensplan. Synopserne opbygges som følger: - Forside med navn, opgavens omfang og tydelig angivelse af, om det drejer sig om synopsen vedrørende psykomotorisk behandling eller psykomotorisk undervisning - Indledning med præsentation af problemstilling - Analyse med inddragelse af psykologipensum - Konklusion - Litteraturliste Mundtlig del: Til den mundtlig eksamination trækker den studerende den ene af sine udarbejdede synopser og eksamineres efterfølgende med afsæt i denne. Den studerende har forberedelsestid umiddelbart efter udtrækningen af synopsis. Den mundtlige eksaminations samlede varighed er 1 time inklusiv forberedelse. Den studerende har 20 min forberedelse. Selve eksaminationen er 25 min fordelt med 10 minutters uddybelse af synopsis hvorefter der eksamineres i yderligere 15 min. Efter eksaminationen er der votering og feedback. Semester 6 prøven afprøver semestrets læringsudbytter, med særligt fokus på følgende: - Mestre iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af borgeren, gruppen eller organisationen ud fra en helhedsbetragtning - Mestre planlægning, begrundelse, diskussion, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventions- og forandringsprocesser - Håndtere, selvstændigt vurdere og begrunde valg af psykomotoriske interventioner med afsæt i sundhedspsykologiske og sundhedspædagogiske tilgange og metoder - Selvstændigt understøtte, lede og facilitere udviklingen af handlekompetence med udgangspunkt i borgeren, gruppen eller organisationens problemstillinger - Håndtere den professionelle, pædagogiske og terapeutiske relation til borgeren og gruppen, herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende Prøven tager afsæt i sundhedspsykologi relateret til psykomotorisk praksis. Uddannelsens samlede psykologipensum kan anvendes i prøven Prøvens grundlag Eksamensgrundlaget er det skriftlige oplæg samt mundtlig fremstilling Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

12 10.4 Prøvens bedømmelse Prøven bedømmes individuelt efter 7-trinsskalaen som en ekstern prøve. Der gives en samlet karakter for prøven, dog vægtes den mundtlige del højest. Bedømmelsen foretages af en eksaminator fra uddannelsesinstitutionen samt en ekstern censor. Semester 6 prøven udgør desuden den afsluttende praktikprøve Prøvens hjælpemidler Alle hjælpemidler er tilladte Sprog Prøven afvikles på dansk 10.7 Prøvekriterier Karakter Beskrivelse Skriftlig og mundtlig eksamen 12 Fremragende Karakteren gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler 10 Fortrinlig Karakteren gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler 7 God Karakteren gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler. 4 Nogenlunde Karakteren gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler 02 Tilstrækkelig Karakteren gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål 00 Utilstrækkeligt Karakteren gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Ringe Karakteren gives for den helt uacceptable præstation. Besvarelsen er både grundig og præcis og demonstrerer omfattende kendskab til flere teorier. Der argumenteres med sikkerhed for valget af teorier. Der redegøres med sikkerhed for teoriernes anvendelse i forhold til en problemstilling relateret til psykomotorisk praksis, ligesom der argumenteres overbevisende for, hvilke forståelses- og handlemuligheder det teoretiske perspektiv giver terapeuten i situationen. Besvarelsen demonstrerer alment kendskab til flere teorier. Der argumenteres med nogle mangler for valget af teorier. Der redegøres med nogle mangler for teoriernes anvendelse i forhold til en problemstilling relateret til psykomotorisk praksis, ligesom der argumenteres med nogle mangler for, hvilke forståelses- og handlemuligheder det teoretiske perspektiv giver terapeuten i situationen. Besvarelsen demonstrerer kendskab til nogle teorier på usikker men acceptabel vis. Der argumenteres med en del usikkerhed for valget af teorier. Der redegøres med store mangler for teoriernes anvendelse i forhold til en problemstilling relateret til psykomotorisk praksis, ligesom der argumenteres med en del usikkerhed for, hvilke forståelses- og handlemuligheder det teoretiske perspektiv giver terapeuten i situationen. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

13 10.8 Omprøve Opnår den studerende ikke en karakter på 02 eller højere, planlægges en omprøve, til hvilken den studerende udfærdiger to nye synopser. Frist for genaflevering oplyses af den eksamensansvarlige underviser. 11 Evaluering Som en del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen er der løbende evalueringer. Disse tager form af såvel uformelle som særskilte og skriftlige evalueringer. Herunder studentertilfredshed, evaluering af undervisningen, analyse af frafald og kontakt til færdiguddannede For mere information henvises der til kvalitetshåndbogen på studienet. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

14 12 Bilag 1 Krav til skriftlige opgaver og projekter jf. studieordning kapitel 15: Krav til skriftlige opgaver og projekter 15.1 Formkrav VIA Psykomotorikuddannelsen For skriftlige opgaver og projekter på VIA Psykomotorikuddannelsen gælder følgende formkrav: - Der skal udarbejdes en forside, der indeholder den studerendes navn, studienummer, årgang, semester, titel på opgaven, angivelse af opgavens omfang samt navn på underviser eller vejleder. - Rammerne for opgavens omfang oplyses af underviseren og opgives i normalsider eller antal tegn. En normalside er antal tegn inklusive mellemrum. Omfang er inklusive noter, men eksklusive indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. - Opfyldelse af omfangskriteriet skal ske ved besvarelse af den stillede opgave og ikke ved uvedkommende eller uredeligt indhold, hvis eneste formål er at indfri minimumskriteriet. - Der skal udarbejdes en indholdsfortegnelse, der placeres først i opgaven. - Der skal udarbejdes en litteraturliste med angivelse af de i teksten anvendte kilder, jf. afsnit Der angives tydelige kildehenvisninger, jf. afsnit Der skal vælges en letlæselig og overskuelig skrifttype som Times New Roman eller Arial. Der kan skrives med skriftstørrelse 12 og med halvanden linjeafstand. - Der skal vælges en læsevenlig opsætning med tydelig markering af afsnit. Studerende skal under uddannelsen efterleve regler for videnskabelig redelighed ved at aflevere selvstændigt udformede opgaver, det vil sige opgaver udarbejdet af den studerende selv uden uretmæssig hjælp fra andre og uden at plagiere andres arbejde eller forfalske egen eller andres indsats eller resultater Henvisninger Gengivelse af citater i skriftlige opgaver på VIA Psykomotorikuddannelsen skal fremstå i citationstegn ved kortere citater og ved kursivering og indrykning i teksten ved længere citater. Kildehenvisning følger American Psychological Assocations retningslinjerne (APA-standard). Kildehenvisning skal foretages i parentes i brødteksten med angivelse af forfatternavn og udgivelsesår samt sidetal ved citater: [(Forfatter, udgivelsesår, sidetal)] (Rienecker & Jørgensen, 2012, s. 380). Korrekt kildehenvisning i skriftlige opgaver skal i litteraturlisten fremgå som følger (her eksemplificeret ved monografier): [Forfatter. (udgivelsesår). kildenavn, (udgave). by: forlag] [Rienecker, L. & Jørgensen, P. S. (2012). Den gode opgave - Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. (4. udgave). Frederiksberg: Samfundslitteratur]. Ukorrekt kildehenvisning, herunder manglende kildehenvisning, regnes som fejl i opgaven eller det skriftlige projekt, og kan samtidig blive genstand for en plagieringsundersøgelse. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

15 13 Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Jf. studieordning kapitel 16: Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Deltagelsespligt vil sige, at den studerende på VIA Psykomotorikuddannelsen skal deltage i de angivne studieaktiviteter. Uddannelsens studieaktiviteter fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen, semesterbeskrivelser og studieaktivitetsmodellen. Indfrielse af krav til deltagelsespligt, herunder mødepligt, og studieaktivitet kan opfyldes på flere måder. Deltagelsespligten kan udforme sig som: mødepligt, det vil sige, at den studerende skal være fysisk til stede forudsætningskrav, som den studerende skal opfylde for at få adgang til prøven forudsætningskrav kan også være mødepligt prøver, der skal bestås Nedenfor angives VIA Psykomotorikuddannelsens krav til deltagelsespligt, mødepligt og studieaktivitet Mødepligt og deltagelsespligt Deltagelsespligt Der er som udgangspunkt deltagelsespligt på hele VIA Psykomotorikuddannelsen. Deltagelsespligten omfatter mødepligt, men omfatter også at den studerende er aktiv i forbindelse med studiet, dvs. deltager aktivt i undervisningen, projektarbejde, gruppearbejde, temauger m.v. Endvidere udgør deltagelse i faglige og fagpersonlige læreprocesser igangsat i forbindelse med undervisningen samt praksistræning på og udenfor uddannelsen en del af den generelle deltagelsespligt. Konkrete krav til deltagelsespligt, der udgør forudsætningskrav, fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen. Mødepligt Der er krav om minimum 80% fremmøde i alle uddannelsens teoretiske og praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter på semester 1 og 2. På semester 3 til 7 er der 80% mødepligt i alle uddannelsens praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter. Praksis fag er: Psykomotorisk behandling, psykomotorisk undervisning, fysisk træning, bevægelsesudvikling, valgelement på semester 3 (psykomotorisk specialisering), ergonomi samt sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Der er 80% mødepligt i alle praktikker på VIA Psykomotorikuddannelsen. Mødepligten er særligt begrundet i hensynet til den studerendes træning af praktiske færdigheder, samt den studerendes faglige og fagpersonlige udvikling. Mødepligt er et forudsætningskrav på alle semestre Praksis for håndtering af mødepligt Opfyldelse af mødepligten er en forudsætning for at den studerende kan gå til semesterprøverne. Den semesteransvarlige registrerer det samlede fremmøde på semesteret. I forbindelse med praktik registrerer praktikstedet fremmødet på arbejdspladsen. Vedrørende vurdering af kravet til mødepligt: 1. Den studerende indfrier kravet om mødepligt, hvilket betyder at den studerende har adgang til eksamen. 2. Den studerende indfrier i væsentlig grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret er opfyldt samt at den generelle studeaktivitet er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. I vurderingen lægges vægt på - Høj deltagelsesprocent i praksisfagene - Fravær af længerevarende karakter er dokumenteret med lægeerklæring Semesterbeskrivelse 6. semester august /16

16 - Den studerendes generelle studieaktivitet Hvis udfaldet af den individuelle vurdering er positiv gives den studerende adgang til eksamen 3. Den studerende indfrier i nogen grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret ikke er opfyldt samt/eller at den generelle studieaktivitet ikke er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. Der udarbejdes en reparationsplan (individuel studieplan). Ved usædvanlige forhold (f.eks. dokumenteret sygdom eller andre usædvanlige forhold) kan reparationsmuligheden udgøres af en plan, der gennemføres i det efterfølgende semester. I tilfælde af manglende opfyldelse af mødepligt i praktikken, udarbejdes reparationsplanen (individuel studieplan) i samarbejde mellem uddannelsen og praktikvejleder. En reparationsplan (individuel studieplan) kan indeholde: - Gennemførelse af de ikke gennemførte aktiviteter - Krav om ekstra uddannelseselementer (f.eks. træning af praksiskompetencer) - Krav om særlige fokusområder i praktik på et senere semester - Krav om øget mødepligt i kommende semester Reparationsplaner meddeles den studerende skriftligt. Hvis den studerende meddeles en individuel reparationsplan gives den studerende adgang til semestrets eksamen. Den studerende kan maximalt have 2 reparationsplaner i træk. Uddannelsen kan dispensere fra disse bestemmelser, hvis der foreligger usædvanlige forhold. Dispensationsansøgningen sendes til lederen af uddannelsen 4. Den studerende indfrier i ringe grad kravet om mødepligt og der gives ikke adgang til eksamen. Studieaktivitet En studerende på Psykomotorikuddannelsen anses for studieaktiv så længe deltagelsespligten på uddannelsen er opfyldt. Manglende studieaktivitet kan have betydning for, hvorvidt en studerende er berettiget til Statens Uddannelsesstøtte (SU). Har en studerende ikke bestået mindst én prøve på Psykomotorikuddannelsen i en sammenhængende periode på mindst 1 år, udskrives den studerende af Psykomotorikuddannelsen efter reglerne i adgangsbekendtgørelsen. Perioder med barsel, anden orlov, dokumenteret sygdom, værnepligt og andet lovligt fravær regnes ikke med. Den studerende skal på forlangende fremskaffe dokumentation for disse forhold. Den studerende orienteres om den manglende studieaktivitet inden udskrivningen. Semesterbeskrivelse 6. semester august /16