Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 3. semester

Transkript

1 Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 3. semester

2 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Den professionelle relation 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytter 5 7 Indhold 5 8 Valgfrit uddannelseselement 6 9 Undervisnings- og arbejdsformer 7 10 Semesterprøve Forudsætningskrav og konsekvenser Prøvens indhold og forhold Prøvens grundlag Prøvens bedømmelse Prøvens hjælpemidler Sprog Prøvekriterier Omprøve Evaluering Bilag 1 Krav til skriftlige opgaver og projekter Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet 12 2/13

3 1 Indledning Velkommen til 3. semester på VIA Psykomotorikuddannelsen. Semesterbeskrivelsen rummer informationer om indhold, retningslinjer m.m. for semestret. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af studieordningen for VIA Psykomotorikuddannelsen. I studieplanen fremgår antal af lektioner og studieaktiviteter samt pensum. 2 Tema: Den professionelle relation Temaet retter sig mod den professionelle relation og samspil med borgeren og målgruppen som led i psykomotorisk intervention, og som vejleder og supervisor i mono- og tværfaglige kontekster. Temaet har fokus på forståelse af forskellige psykologiske principper for mellemmenneskelig kontakt. Derudover er der fokus på færdigheder til undervisning, formidling og dialog samt udvikling og anvendelse af egne relationelle og kropslige færdigheder i professionsudøvelsen. 3 Semesterstruktur og opbygning Semestret består af 30 ECTS point teori, heraf udgør valgfrit uddannelseselement 10 ECTS point. Valgelementet er af 11 ugers varighed, placeret midt på semestret og forløber parallelt med øvrig undervisning. Semestret afsluttes med en prøve. Undervisningen består af teoretiske og praktiske fag gennem hele semestret. Der vil være praksistræning på studiet i samarbejde med medstuderende. Ligeledes kan der være praksistræning, som involverer borgere. På semestret er der en temauge, hvor der arbejdes selvstændigt i grupper, på tværs af årgange, med et givet tema. Der er obligatoriske studieaktiviteter i forbindelse med undervisningen: - Træning i OT-tiden - Supervisionstræning - Gennemført borgerrettet aktivitet i forbindelse med psykomotorisk behandling (ekstern klienter) - Fysisk træning på tværs (semester 3 underviser semester 2) - Samtaletræning i forbindelse med tværfagligt kursus - Selvstændig færdighedstræning i det valgfri uddannelseselement. - Opgave i Psykomotorisk behandling (2 journaler) - Tværgående temauge - Opgave i Psykomotorisk Undervisning Der er desuden studieaktiviteter udover undervisningen: - DSR aktiviteter - Informationer om internationale forhold - Job-dag (efterår) samt evt. andre arrangementer - Psykomotorik på tværs med alle årgange og uddannelsens leder Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

4 4 Fagområder og fag ECTS-fordelingen er som følgende: Sundhedsvidenskabelige fag: - Psykomotorisk behandling: 5 ECTS - Psykomotorisk gruppeundervisning: 5 ECTS - Fysisk træning: 2 ECTS - Naturvidenskabelige fag: - Fysiologi: 2 ECTS Humanistiske fag: - Pædagogik: 1 ECTS - Psykologi: 5 ECTS Valgfrit uddannelseselement - Psykomotoriske specialiseringer: 5 ECTS - Videnskabsteori og Metode: 2 ECTS - Pædagogik: 1 ECTS - Psykologi: 2 ECTS 5 Studieaktivitetsmodellen Semesterintro (1 time) Undervisning (232 timer) Supervision med underviser (2 timer) Klassens time (2 timer) 237 timer 30% Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende. Initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Skemalagt uv. uden underviser (67 timer) Supervision uden underviser (16 timer) Temauge (40) Praksistræning: OT-tid (8) Behandling af udefrakommende klient (8) Undervisning i FyT på tværs (18). Deltagelse i andres eksamen (16) Eksamen (5) Semesterevaluering (1) 179 timer - 22% Klassemøder Deltagelse i sociale arrangementer Deltagelse i temadage: International dag, beskæftigelsesdag, studentervæksthusarrangementer/pr ojekter, foredrag m.v. Studievejledning (SPS, mentor mv.) DSR-arrangementer Campus og PMU på tværs 25 timer 3% Kategori 4 Deltagelse af studerende og underviser. Initieret af studerende/ underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende. Initieret af studerende Selvstændige studieaktiviteter Egen forberedelse til undervisning, praktik, og eksamen Studiegrupper Litteratursøgning 359 timer - 45% Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

5 Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning med de studerende i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Studerendes workload er gennemsnitlig 40 AT pr uge pr. modul. Opgørelsesenheden er grundlæggende en klokketime på 60 minutter De angivne timetal er et udtryk for modulets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til for at opnå modulets læringsudbytte Der er ikke taget hensyn til divergerende undervisningsformer/studieformer Et tidsmæssigt estimat i forhold til de ikke skemalagte aktiviteter I forhold til aktivitetsmodellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik. 6 Læringsudbytter Viden 1. Have viden om fysiologi relateret til psykomotorisk praksis 2. Have viden om krops- og psykoterapeutiske retninger og kunne reflektere over deres anvendelse og relevans i psykomotorisk praksis 3. Have viden om og kunne forstå faktorer vedrørende den professionelle relation og kunne reflektere over ledelse og facilitering af individuelle og gruppedynamiske processer 4. Have viden om og kunne reflektere over anvendelsen af udvalgte vejlednings- og supervisionsmetoder 5. Have viden om og kunne reflektere over metoder til dokumentation Færdigheder 6. Anvende og begrunde kommunikations- og samtalemetoder i psykomotorisk praksis 7. Formidle og begrunde interventionsforslag med fokus på sammenhængen mellem krop, kognition, emotion og handling 8. Anvende udvalgte metoder til planlægning, gennemførelse og evaluering af psykomotorisk intervention med udgangspunkt i borgeren/målgruppens problemstillinger, udviklingsmuligheder og ressourcer Kompetencer 9. Reflektere over professionsrettede kompetencer i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende 10. Udvikle egne relationelle og kropslige færdigheder i professionsudøvelsen herunder identificere egne faglige og fagpersonlige lærings- og supervisionsbehov 7 Indhold Fag og indholdselementer på 3. semester er: Psykomotorisk behandling: - Den professionelle relation - Planlægge, gennemføre og evaluere behandling Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

6 - Behandling og øvelser - Kommunikation og samtalemetoder Psykomotorisk undervisning: - Den professionelle relation - Planlægge, gennemføre og evaluere undervisning - Lede og facilitere gruppedynamiske processer Fysisk træning: - Metoder til undervisning - Kropsbevidsthed, bevægelsesudvikling, bevægelseskvalitet. - Træning relateret til forskellige målgrupper - Differentieret gruppetræning Fysiologi: - Stofskifte og ernæring - Temperaturregulering - Fysiologiske perspektiver på forskellige træningsformer Pædagogik: - Introduktion til didaktiske metoder - Undervisningsevaluering relateret til praksisundervisning Psykologi: - Kommunikation - Den professionelle relation - Introduktion til krops- og psykoterapeutiske retninger Valgfrit uddannelseselement - Teoretisk indføring og opsamling, herunder introduktion til mindfulness - Didaktik og formidling, vejledning og facilitering - Fordybelse i emnerne: grundøvelser eller afspænding og visualisering 8 Valgfrit uddannelseselement Struktur Det valgfrie uddannelseselement på semester 3 udgør 10 ECTS-point. Valgelementet er af 11 ugers varighed, placeret midt på semestret og forløber parallelt med den øvrige undervisning. Valgelementet er struktureret som en fælles teoretisk introduktion efterfulgt af to parallelle praksistræningsforløb, hvor den studerende fordyber sig i, samt træner anvendelsen af, én af to mulige metoder. Der afsluttes med fælles teoretisk refleksion over forløbene, hvor indholdet perspektiveres i forhold til semestrets temaer. Der foreligger et notat for hver valgelements indhold, på studienet. Formål og læringsudbytte Formålet med det valgfrie uddannelseselement er en dybere indføring i centrale metoder i den psykomotoriske profession og herigennem at fremme indblik i den psykomotoriske kernefaglighed. Formålet er desuden at få indsigt i vejlednings- og supervisionsmetoder samt at reflektere over de forskellige professionelle roller, den psykomotoriske terapeut indtager i sin praksisudøvelse. Det valgfrie uddannelseselement relaterer sig til følgende læringsudbytter: - Have viden om krops- og psykoterapeutiske retninger og kunne reflektere over deres anvendelse og relevans i psykomotorisk praksis - Have viden om og kunne forstå faktorer vedrørende den professionelle relation og kunne reflektere over ledelse og facilitering af individuelle og gruppedynamiske processer Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

7 - Have viden om og kunne reflektere over anvendelsen af udvalgte vejlednings- og supervisionsmetoder. - Anvende og begrunde kommunikations- og samtalemetoder i psykomotorisk praksis - Formidle og begrunde interventionsforslag med fokus på sammenhængen mellem krop, kognition, emotion og handling - Reflektere over professionsrettede kompetencer i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation herunder at være nærværende, empatisk og aktiv lyttende - Udvikle egne relationelle og kropslige færdigheder i professionsudøvelsen, herunder identificere egne faglige og fagpersonlige lærings- og supervisionsbehov Indhold Teoretisk introduktion Den teoretiske introduktion omfatter 8-12 lektioner, der præsenterer den studerende for grundlaget for de psykomotoriske metoder, herunder indføring i deres historiske udvikling. De psykomotoriske begreber og metoder perspektiveres til mindfulness som et nyere alternativ med henblik på at opnå en klarere forståelse af grundlaget for og formålet med den psykomotoriske praksis. Den teoretiske indføring omfatter desuden et overblik over vejlednings- og supervisionsmetoder med henblik på at kunne reflektere over forskellige professionelle roller og mod slutningen af valgelementet identificere egne supervisionsbehov samt facilitere specifikke udviklingsprocesser. Praksisforløbene De to parallelle praksistræningsforløb indeholder hver 9 x 4 lektioner med underviser og 7 x 2 lektioner med selvstændig træning til fordybelse i enten afspænding og visualisering eller psykomotoriske grundøvelser. Undervisningen giver en grundig indføring i metodernes anvendelse og variationsmuligheder i forbindelse med begrundede interventionsforslag. Praksistræningsdelen afsluttes med 2 x 8 lektioner til demonstration af det opnåede læringsudbytte. Her inddrages den studerendes didaktiske viden i udarbejdelse af programmer og formidling af viden ved undervisning af medstuderende. Afslutning og perspektivering Valgelementet afsluttes med en fælles opsamling og refleksion forløbende over lektioner, hvor teori og metoder perspektiveres i forhold til deres anvendelse i en større psykomotorisk praksissammenhæng. Læringen fra forløbet sættes i relation til semestrets tema om den professionelle rolle, og der reflekteres over undervisningsdidaktik og formidling. 9 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen gennemføres med henblik på at styrke sammenhængen mellem den studerendes læring i teori og praksis. Der arbejdes med følgende undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning Holdundervisning kan bestå af oplæg eller forelæsning ved underviseren samt dialog og diskussion med holdet. Holdundervisning vil nogle gange tilrettelægges, så den varetages af de studerende. Holdundervisning kan inddrage andre af de nedenfor beskrevne arbejdsformer. Læring i grupper Læring i grupper kan foregå som gruppearbejde, som et selvstændigt uddannelseselement eller som led i holdundervisning eller projektarbejde og kan være knyttet til afholdelse af oplæg. Projektarbejde Projektarbejde med variation i fremstilling og formidling af arbejdets resultat og produkt. Projektarbejde inddrager typisk elementer af informationssøgning. Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

8 Aktiviteter Der arbejdes med en række forskelligartede aktiviteter, der kan være tværprofessionelle, borgerinddragende eller have etablering af professionsidentitet som omdrejningspunkt eksempelvis ved at udarbejde videoklip om professionen gennem kontakt til praksis. Praksistræning Praksistræning er studieaktiviteter, hvor den studerende træner elementer planlagt og initieret af underviser med henblik på træning og udvikling af uddannelsens praktiske færdigheder. De praksisorienterede læringsaktiviteter på Psykomotorikuddannelsen har to formål: dels praksistræning i forhold til reflekteret udøvelse af psykomotorik og dels erfaringsbaseret praksistræning rettet mod anvendelse af egne kropslige og relationelle kompetencer i professionsudøvelsen. Denne læring foregår overvejende i de praksisorienterede læringsrum. Med henblik på at fremme transfer indgår der desuden elementer af praksistræning i de teoretiske læringsrum. På dette semester er der praksistræning på elementer, hvor der er 80% mødepligt: Lektioner i behandling, gruppeundervisning, fysisk træning. Ligeledes er der obligatorisk praksistræning og på tværs aktiviteter: OT tid, behandling på tværs, fysisk træning på tværs, supervision, samtaletræning, færdighedstræning i forbindelse med valgelementet på holdet. IT og E-læring Der inddrages i undervisningen it-baserede undervisningsredskaber. Elementer som filmklip, billedmateriale, internetsider m.m. indgår i holdundervisningen og i den studerendes forberedelse til denne såvel som i gruppe og projektarbejde. Vejledning I forbindelse med projektarbejde og praktik vil der ofte indgå vejledningsforløb, hvori den studerende sparrer med interne eller eksterne vejledere. 10 Semesterprøve 10.1 Forudsætningskrav og konsekvenser Det er en forudsætning for at deltage i prøven på dette semester, at den studerende har opfyldt 80% mødepligt i undervisningen i de praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter Reparationsmuligheden for forudsætningskravene er beskrevet i studieordningens afsnit Prøvens indhold og forhold Semesteret afsluttes med en intern, teoretisk, mundtlig, gruppeprøve med individuel bedømmelse. Prøvens indhold relaterer sig til semesterets tema Den professionelle relation. De samlede læringsudbytter på semesteret udprøves ved semesterprøven. Prøven afholdes på institutionen. Til prøven udleveres et eksamenssæt vedrørende en case som oplæg til planlægning af en psykomotorisk intervention i forhold til fysisk træning. Herefter forbereder de studerende casen. Prøven omhandler de samlede læringsudbytter på semestret, men har særligt fokus på følgende fire områder: - Didaktiske overvejelser - Psykomotoriske metoder - Fysiologisk viden Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

9 - Perspektivering af praksiserfaring med fokus på den professionelle relation og gruppedynamiske processer Prøven har en samlet varighed på 5 timer og 15 min inklusiv forberedelse. Den foregår i grupper af 4 studerende. Gruppen har 4 timer til fælles forberedelse. Eksaminationen varer 1 time. Ved eksaminationens start fordeles områderne ved lodtrækning mellem de 4 studerende i gruppen og den enkelte studerende eksamineres herefter individuelt i 6-7 min, dernæst eksamineres alle 4 studerende fælles i 35 min. Ved 3 studerende fordeles tiden: 6-7 minutter og fælles eksamination i 25 minutter, ved 5 studerende tildeles tiden 6-7 minutter og fælles eksamination i 45 minutter. Efter eksaminationen er der votering og feedback. Semester 3 prøven afprøver semestrets læringsudbytter, med særligt fokus på følgende: - Have viden om fysiologi relateret til psykomotorisk praksis - Have viden om og kunne forstå faktorer vedrørende den professionelle relation og kunne reflektere over ledelse og facilitering af individuelle og gruppedynamiske processer - Formidle og begrunde interventionsforslag med fokus på sammenhængen mellem krop, kognition, emotion og handling - Anvende udvalgte metoder til planlægning, gennemførelse og evaluering af psykomotorisk intervention med udgangspunkt i borgeren/målgruppens problemstillinger, udviklingsmuligheder og ressourcer 10.3 Prøvens grundlag Eksamensgrundlaget er den mundtlige besvarelse af eksamenssættet Prøvens bedømmelse Prøven bedømmes individuelt efter 7-trinsskalaen som en intern prøve. Bedømmelsen foretages af eksaminator(er) fra uddannelsesinstitutionen Prøvens hjælpemidler Alle hjælpemidler er tilladte Sprog Prøven afvikles på dansk Prøvekriterier Karakter Beskrivelse Skriftlig og mundtlig eksamen 12 Fremragende Karakteren gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler Præstationen er både grundig og præcis og demonstrerer omfattende kendskab til flere teorier og metoder til planlægning, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventioner. Der redegøres med sikkerhed for teoriernes anvendelse, de didaktiske overvejelser er nuancerede ligesom forståelse for sammenhængen mellem fysiologi og fysisk træning formidles klart og med overblik. Desuden udvises en faglig og nuanceret refleksionsevne herunder forståelse for den professionelle relation. Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

10 10 Fortrinlig Karakteren gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler 7 God Karakteren gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler. Præstationen demonstrerer alment kendskab til flere teorier og metoder til planlægning, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventioner. Der redegøres med nogle mangler for teoriernes anvendelse, de didaktiske overvejelser er generelle ligesom en vis forståelse for sammenhængen mellem fagene fysiologi og fysisk træning formidles. Desuden udvises en faglig og grundlæggende refleksionsevne og forståelse for den professionelle relation. 4 Nogenlunde Karakteren gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler 02 Tilstrækkelig Karakteren gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål Præstationen demonstrerer kendskab til nogle teorier og metoder til planlægning, gennemførelse og evaluering af psykomotoriske interventioner på usikker, men acceptabel vis. Der redegøres med store mangler for teoriernes anvendelse, de didaktiske overvejelser er begrænsede ligesom der vises en begrænset forståelse for sammenhængen mellem fysiologi og fysisk træning. Desuden udvises en netop acceptabel grad af faglig refleksionsevne og forståelse for den professionelle relation. 00 Utilstrækkeligt Karakteren gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Ringe Karakteren gives for den helt uacceptable præstation Omprøve Opnår den studerende ikke en karakter på 02 eller højere, er den studerende automatisk indstillet til omprøven. Tidspunkt oplyses af den af den eksamensansvarlige underviser. 11 Evaluering Som en del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen er der løbende evalueringer. Disse tager form af såvel uformelle som særskilte og skriftlige evalueringer. Herunder studentertilfredshed, evaluering af undervisningen, analyse af frafald og kontakt til færdiguddannede For mere information henvises der til kvalitetshåndbogen på studienet. Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

11 12 Bilag 1 Krav til skriftlige opgaver og projekter jf. studieordning kapitel 15: Krav til skriftlige opgaver og projekter 15.1 Formkrav VIA Psykomotorikuddannelsen For skriftlige opgaver og projekter på VIA Psykomotorikuddannelsen gælder følgende formkrav: - Der skal udarbejdes en forside, der indeholder den studerendes navn, studienummer, årgang, semester, titel på opgaven, angivelse af opgavens omfang samt navn på underviser eller vejleder. - Rammerne for opgavens omfang oplyses af underviseren og opgives i normalsider eller antal tegn. En normalside er antal tegn inklusive mellemrum. Omfang er inklusive noter, men eksklusive indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. - Opfyldelse af omfangskriteriet skal ske ved besvarelse af den stillede opgave og ikke ved uvedkommende eller uredeligt indhold, hvis eneste formål er at indfri minimumskriteriet. - Der skal udarbejdes en indholdsfortegnelse, der placeres først i opgaven. - Der skal udarbejdes en litteraturliste med angivelse af de i teksten anvendte kilder, jf. afsnit Der angives tydelige kildehenvisninger, jf. afsnit Der skal vælges en letlæselig og overskuelig skrifttype som Times New Roman eller Arial. Der kan skrives med skriftstørrelse 12 og med halvanden linjeafstand. - Der skal vælges en læsevenlig opsætning med tydelig markering af afsnit. Studerende skal under uddannelsen efterleve regler for videnskabelig redelighed ved at aflevere selvstændigt udformede opgaver, det vil sige opgaver udarbejdet af den studerende selv uden uretmæssig hjælp fra andre og uden at plagiere andres arbejde eller forfalske egen eller andres indsats eller resultater Henvisninger Gengivelse af citater i skriftlige opgaver på VIA Psykomotorikuddannelsen skal fremstå i citationstegn ved kortere citater og ved kursivering og indrykning i teksten ved længere citater. Kildehenvisning følger American Psychological Assocations retningslinjerne (APA-standard). Kildehenvisning skal foretages i parentes i brødteksten med angivelse af forfatternavn og udgivelsesår samt sidetal ved citater: [(Forfatter, udgivelsesår, sidetal)] (Rienecker & Jørgensen, 2012, s. 380). Korrekt kildehenvisning i skriftlige opgaver skal i litteraturlisten fremgå som følger (her eksemplificeret ved monografier): [Forfatter. (udgivelsesår). kildenavn, (udgave). by: forlag] [Rienecker, L. & Jørgensen, P. S. (2012). Den gode opgave - Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. (4. udgave). Frederiksberg: Samfundslitteratur]. Ukorrekt kildehenvisning, herunder manglende kildehenvisning, regnes som fejl i opgaven eller det skriftlige projekt, og kan samtidig blive genstand for en plagieringsundersøgelse. Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

12 13 Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Jf. studieordning kapitel 16: Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Deltagelsespligt vil sige, at den studerende på VIA Psykomotorikuddannelsen skal deltage i de angivne studieaktiviteter. Uddannelsens studieaktiviteter fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen, semesterbeskrivelser og studieaktivitetsmodellen. Indfrielse af krav til deltagelsespligt, herunder mødepligt, og studieaktivitet kan opfyldes på flere måder. Deltagelsespligten kan udforme sig som: mødepligt, det vil sige, at den studerende skal være fysisk til stede forudsætningskrav, som den studerende skal opfylde for at få adgang til prøven forudsætningskrav kan også være mødepligt prøver, der skal bestås Nedenfor angives VIA Psykomotorikuddannelsens krav til deltagelsespligt, mødepligt og studieaktivitet Mødepligt og deltagelsespligt Deltagelsespligt Der er som udgangspunkt deltagelsespligt på hele VIA Psykomotorikuddannelsen. Deltagelsespligten omfatter mødepligt, men omfatter også at den studerende er aktiv i forbindelse med studiet, dvs. deltager aktivt i undervisningen, projektarbejde, gruppearbejde, temauger m.v. Endvidere udgør deltagelse i faglige og fagpersonlige læreprocesser igangsat i forbindelse med undervisningen samt praksistræning på og udenfor uddannelsen en del af den generelle deltagelsespligt. Konkrete krav til deltagelsespligt, der udgør forudsætningskrav, fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen. Mødepligt Der er krav om minimum 80% fremmøde i alle uddannelsens teoretiske og praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter på semester 1 og 2. På semester 3 til 7 er der 80% mødepligt i alle uddannelsens praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter. Praksis fag er: Psykomotorisk behandling, psykomotorisk undervisning, fysisk træning, bevægelsesudvikling, valgelement på semester 3 (psykomotorisk specialisering), ergonomi samt sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Der er 80% mødepligt i alle praktikker på VIA Psykomotorikuddannelsen. Mødepligten er særligt begrundet i hensynet til den studerendes træning af praktiske færdigheder, samt den studerendes faglige og fagpersonlige udvikling. Mødepligt er et forudsætningskrav på alle semestre Praksis for håndtering af mødepligt Opfyldelse af mødepligten er en forudsætning for at den studerende kan gå til semesterprøverne. Den semesteransvarlige registrerer det samlede fremmøde på semesteret. I forbindelse med praktik registrerer praktikstedet fremmødet på arbejdspladsen. Vedrørende vurdering af kravet til mødepligt: 1. Den studerende indfrier kravet om mødepligt, hvilket betyder at den studerende har adgang til eksamen. 2. Den studerende indfrier i væsentlig grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret er opfyldt samt at den generelle studeaktivitet er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. I vurderingen lægges vægt på - Høj deltagelsesprocent i praksisfagene - Fravær af længerevarende karakter er dokumenteret med lægeerklæring Semesterbeskrivelse 3. semester august /13

13 - Den studerendes generelle studieaktivitet Hvis udfaldet af den individuelle vurdering er positiv gives den studerende adgang til eksamen 3. Den studerende indfrier i nogen grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret ikke er opfyldt samt/eller at den generelle studieaktivitet ikke er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. Der udarbejdes en reparationsplan (individuel studieplan). Ved usædvanlige forhold (f.eks. dokumenteret sygdom eller andre usædvanlige forhold) kan reparationsmuligheden udgøres af en plan, der gennemføres i det efterfølgende semester. I tilfælde af manglende opfyldelse af mødepligt i praktikken, udarbejdes reparationsplanen (individuel studieplan) i samarbejde mellem uddannelsen og praktikvejleder. En reparationsplan (individuel studieplan) kan indeholde: - Gennemførelse af de ikke gennemførte aktiviteter - Krav om ekstra uddannelseselementer (f.eks. træning af praksiskompetencer) - Krav om særlige fokusområder i praktik på et senere semester - Krav om øget mødepligt i kommende semester Reparationsplaner meddeles den studerende skriftligt. Hvis den studerende meddeles en individuel reparationsplan gives den studerende adgang til semestrets eksamen. Den studerende kan maximalt have 2 reparationsplaner i træk. Uddannelsen kan dispensere fra disse bestemmelser, hvis der foreligger usædvanlige forhold. Dispensationsansøgningen sendes til lederen af uddannelsen 4. Den studerende indfrier i ringe grad kravet om mødepligt og der gives ikke adgang til eksamen. Studieaktivitet En studerende på Psykomotorikuddannelsen anses for studieaktiv så længe deltagelsespligten på uddannelsen er opfyldt. Manglende studieaktivitet kan have betydning for, hvorvidt en studerende er berettiget til Statens Uddannelsesstøtte (SU). Har en studerende ikke bestået mindst én prøve på Psykomotorikuddannelsen i en sammenhængende periode på mindst 1 år, udskrives den studerende af Psykomotorikuddannelsen efter reglerne i adgangsbekendtgørelsen. Perioder med barsel, anden orlov, dokumenteret sygdom, værnepligt og andet lovligt fravær regnes ikke med. Den studerende skal på forlangende fremskaffe dokumentation for disse forhold. Den studerende orienteres om den manglende studieaktivitet inden udskrivningen. Semesterbeskrivelse 3. semester august /13