Evaluering af Nat501/507 F2011

Transkript

1 Evaluering af Nat501/507 F2011 Resumé af Marianne Holmer Diskuteret i projektudvalget 14. oktober 2011 Evalueringen af Nat501/507 viser fortsat at de studerende er meget tilfredse med kurset. Der er 134 respondenter ud af 190 udsendte skemaer. Herunder er resumeret tilbagemeldinger fra tabeller: Generelt arbejder de studerende mange timer med projektet og på BMB og BI arbejder ca. halvdelen over 25 timer pr. uge, og mange (40%) svarer at indsatsen er over middel. Undtagelsen er på IMADA, hvor indsatsen er under middel. Kurset vurderes som middel til svært (85% af svarene). De finder god sammenhæng mellem målbeskrivelse, undervisning og eksamen og til studiet (specielt for de våde fag). Det faglige udbytte af undervisningen vurderes også høj, specielt på de våde fag, hvor også vejledningen er meget tilfredsstillende. Der er en del kommentarer til organiseringen af kurset og som vurderes meget spredt (se herunder). Der er positiv indstilling til at få mere projektarbejde i løbet af studiet undtagen for datalogi, som i vid udstrækning anvender en projektarbejde senere i studiet. Besvarelserne omkring midtvejsseminar er spredt (se uddybning herunder). Minikurserne bedømmes også spredt. Forbavsende mange har ikke brugt deres gruppearbejdsplads, og der er en del utilfredshed med pladserne (se herunder). Der er størst tilfredshed med Elearn for de våde fag, nogle synes det har været svært at bruge. Der er stor tilfredshed med eksamen, undtagen for SUND projekter. Her følger kommentarer fra studerende til udvalgte emner: Der er nogle få kommentarer om projektemner: 91% svarer at emner i høj grad eller nogen grad falder indenfor interesseområde Ønsker om flere projekter indenfor matematik Indirekte kommentarer formentlig fra studenter med lavere prioritet omkring emner Forslag til aktion: Er det muligt at oprette flere af de populære emner, herunder projekter i matematik? SSH har statistik for interessen for projekter, hvor populariteten kan vurderes. Der er en del kommentarer omkring tilrettelæggelse og afvikling: Dårlige vejledere, som ikke har styr på indhold og organisering af kurset For meget, som skal nås ved siden af projektet (ST503) Midtvejsseminar dårlig timing ifht. feltarbejde 1

2 Dårlig planlægning af feltarbejde og Statkursus Placering af mini-kurser mere hensigtsmæssig Forslag til aktion: Bedre koordinering mellem statistisk-kursus og de eksperimentelle projekter Friholde min. 1 uge for statistik til afholdelse af lab. og feltarbejde Placere minikursus i poster 1-2 uger før afleveringsfrist Materialer (inkl. aktion): Styrk projektarbejdet får negative anmeldelser. Kan bogen erstattes af en anden eller kan der udleveres materiale i stedet for? Omkring projektarbejde: Overvejende positive kommentarer ansvar for egen læring (kommentarer meget anvendelige for den nuværende udviklingsproces på 1. år) Enkelte synes grupper er for store eller ser ingen fordele ved gruppearbejde Faglig vejledning Mange positive kommentarer, enkelte med navngivelse Ph.d. studerende som vejledere fungerer generelt godt Færre negative, men dog seriøse: Nogle vejledere er ikke ordentligt forberedte (nyansat, ustruktureret, talte ned) Færre møder end forventet (bortrejst, ikke interesseret) Forslag til aktion: Projektudvalgene fortsætter instruktion af vejledere (i forum og enkeltvis), og understreger nødvendigheden af tilstedeværelse, eller finde en afløser, f.eks. en phd. studerende Midtvejsseminar Kommentarerne deler sig i to: Strukturering specielt omkring problemformulering, deadline midt i projektet, dejligt at fremlægge, god respons Negative 2

3 Latterligt, tidspres ifht. feltarbejde og laboratoriearbejde, opponentgruppe ikke forberedt, vejledere ikke til stede Minikurser Litt søgning godt, men mere rettet mod eget projekt Poster del vigtig placering optimeres ifht. postersession Negative For lidt ny information (MS og litteratursøgning) rigtigt mange skriver dette Litt. Søgning for sent, for lang LaTeX problem med lokalebestilling Mat. Metoder giver forvirring da kurset ikke stemmer overens med projekt/vejleder Gruppearbejdspladser Negative: Al for megen larm og uro (rigtigt mange siger dette) Ingen trådløs dækning E- learn God til at dele filer, men ofte problemer Negative Bruger andre programmer, da Elearn er for tungt (DropBox, Facebook, sms, mail) Logbog ikke ærlig på trods af problemer Eksamen Godt at se sammenhæng mellem projektarbejde og eksamen Rart Negative: Dårligt organiseret (vejleder, lokaler) Uklarhed omkring de mundtlige krav Postersession dårligt tilrettelagt Censor ubehagelig 3

4 Andre ting: : Aldrig lært så meget på så kort tid Superfedt at lave det selv Godt med phd studerende som vejledere Negative: Vejledere skal være bedre informerede For kort tid til projekt Stor forskel på projekter og vejledere Uklarhed om krav Gruppen fungerede ikke Flere projekter til biomediciner Lukketider i lab en forhindring for arbejdet Svært at køre statistik ved siden af 2 dage med postersession er for meget Rigeligt presset af vejlederne 4

5 Handlingsplan frem til F2012: 1. Resumé af evaluering og handlingsplan rundsendes til alle vejledere for at oplyse dem om kritikpunkter fra de studerende, samt de punkter, som der vil være fokus på at forbedre til F2012 og som de forventes at bidrage til. 2. Justere oplæg til projektarbejde (2 timers minikursus, som afholdes i uge 1) ifht. at de studerende fra 2011 arbejder i studiegrupper fra 1. kvartal. 3. Fokus på at finde velegnede lokaler til projektarbejde i den første uge undgå auditorier, da der skal være mulighed for gruppearbejde. 4. Der kopieres de tilladte sider fra Styrk projektarbejdet primært sider om værktøjer. Øvrigt materiale findes fra andre kilder. Det er vigtigt at der er en vis metodefrihed f.eks. i forbindelse med rapporten, som det allerede er beskrevet i Målsætning og Krav. 5. Skemalægning ifht. statistik-kurset er specielt et problem for biologerne, og det forsøges at lave en STAT-fri uge som friholdes til lab- og feltarbejde. 6. Midtvejsseminar bibeholdes og der lægges vægt på at det er en træning af eksamen, hvor der skal laves et tilsvarende mundtligt oplæg. Midtvejsseminaret afholdes for 2-3 grupper ad gangen, således at det kan holdes indenfor 1 time, og alle vejledere skal være til stede under hele seancen. Opponentgruppen udgår, men alle tilhørere skal bidrage konstruktivt til en evaluering af fremlæggelserne. Den skriftlige formidling trænes ved aflevering af ½-1 sides abstrakt. Vejlederen skal give feedback på abstrakt. 7. Midtvejsseminar flyttes til uge 19 (uge 5 i forløbet) således at fremlæggelse kan indeholde de første resultater af gruppernes arbejde. 8. Stramme op på minikursus i MS stille større krav til rapporten, inkludere End-note. Det er meget vanskeligt at flytte poster-gennemgang til senere pga. felt/lab.arbejde og helligdage. Vi kører samme model i 2012 som tidligere år. 9. Litteratursøgning minikursus fortsætter. SDUB fremlægges kommentarerne og forventes at justere indholdet iflg. disse. 10. Mat. Metoder vil køre efter samme model igen som et forsøg. Kurset vil fungere som en konsulenttjeneste, hvor de studerende kan komme med deres egne datasæt og arbejde med dem. Der skal være et terminalrum til rådighed i uge 3-5 á 3 timer pr. uge. 11. Kontakte Biblioteket mhp. forbedring af gruppepladser (spredning af pladser, trådløst net, optaget af andre studerende). Vi forventer i alt 360 studerende, FKF tager ca. 10% af disse og har selv plads til dem, IMADA har plads til alle deres projekter. Der skal således skaffes plads til ca. 280 studerende. 12. Vedr. Elearn: logbog overgår til journal. Materiale afleveres på blog. SSH gennemgår Mål og Krav for disse ændringer. 13. Tydeliggøre eksamenskrav i Mål og Krav og for vejlederne. Det gælder specielt mht. forventninger til den mundtlige fremlæggelse, herunder hvilke spørgsmål som kan forventes. Som vurderingskriterier er det såvel overblik over projektet samt den faglige dybde. Check at der er overensstemmelse mellem formulering i kursusbeskrivelsen og Mål og Krav 14. Checke hvilke problemer der er med eksamen på SUND 5

6 15. Stramme op omkring postersession, drejebog skal overholdes, reducere med 1 dag for Farma 16. Opfordre IMADA, BMB og IFK til flere projekter indenfor Matematik, Biomedicin og Farma. Der tages kontakt til Farma-SN vedr. flere farma projekter, specielt fra SUND. 6