Hvad er en genre? Dermed bliver genren også en forventningskontrakt mellem afsender og modtager i en bestemt sprogbrugssituation (jf.

Transkript

1 Gæt en genre

2 Hvad er en genre? En genre er et sprogmønster, som er knyttet til en bestemt situation og et bestemt formål, og som (bevidst eller ubevidst) anerkendes af sprogbrugerne i en bestemt kultur (jf. Gunther Kress og J.R. Martin) Dermed bliver genren også en forventningskontrakt mellem afsender og modtager i en bestemt sprogbrugssituation (jf. Handesten)

3 1: Slutter af med en pointe, der tydeliggør tekstens motiv 2: Indeholder en konflikt 3: Spændingsskabende situationer, der undervejs er lagt ind i handlingen. 4: Handlingen fører frem til en begivenhed, der fungerer som et afgørende vendepunkt eller klimaks 5: En kort fortællende genre 6: Et énstrenget handlingsforløb 7: Der medvirker få personer 8: Handlingen udspiller sig inden for et afgrænset sted og over et kortere tidsrum.

4 1: En kort, afrundet prosatekst, der kan læses i et stræk 2: En tekst der giver udtryk for den skrivendes subjektive forhold til sit emne, der kan være et hvilket som helst 3: Emnet er anledning til forfatterens personlige fremstilling af sine indtryk, erfaringer, tanker forestillinger. Disse melder sig tilsyneladende spontant, de synes at blive til undervejs, mens teksten skrives. 4: Skribenten er amatør, umiddelbart og kærligt optaget af sit emne; gerne på en søgende, spørgende, undrende måde. 5: Emnebehandlingen er let og elegant, ikke systematisk. Den er engageret, men ikke udtømmende. Den er øjebliksbestemt og derfor undertiden springende, omkringdansende. 6: Teksten ønsker at fascinere og udfordre læseren med overraskende formuleringer, sammenligninger, synspunkter. Den vil ikke give entydige svar, ikke servere færdige løsninger, ikke fremsætte budskaber 7: Teksten er et opdagelsesfærd, hvor læseren betragtes som en jævnbyrdig og fortrolig, der indbydes til at slå følge med forfatteren i al uhøjtidelighed og foreløbighed.

5

6

7 Science Fiction Utopi: Dystopi/eutopi 1: Menneskets samfund er et problem 2: kritik overfor det bestående 3: Slutter ofte med forslag til a: en forandring b: en flugtmulighed 4: Store tidsspring (årtusinde) 5: Rejsen et forekommende motiv. 6: Fortællinger om det pseudo-menneskellige: robotter, mutanter, replikanter 7: Fortællinger om verdens undergang. s. 76 i LSSV: Topos (Sted) et emne/problem i nutiden Atopos: Forstørres op i fiktionen Utopos: Efterlader et ændret syn/ ny forestilling om emne/problemet i nutiden

8 Fiktive genrer med stærke koder Fantastiske fortællinger Eventyr Fabler Science fiction Krimien Gyseren Myten Salmen Fædrelandssangen Saga Sagn Robinsonade Kærlighedsfortælling (Ikke episke) Digt Tegneserien Musikvideoen Reklamen Dagbogen Brevet (læserbrevet) Svage koder Novellen Romanen Essayet Artikel Redegørelse (diskussionen)

9 Fiktion og sagprosa Fortæller Forfatter Uforpligtethed på virkeligheden forpligtethed (forpligtet på fiktionen) På virkeligheden Opdigtet Forløb i tid Handling Virkningsfuld (oplevelse) Mytos dokumentarisk Virkning-årsag Refleksion Troværdig (oplysning) Logos

10 I Genreskrivning i skolen omtales og stilles undervisningsforslag til følgende genrer Informerende tekster ( hvad er -tekster) Argumenterende tekster ( hvorfor -tekster) Berettende tekster (personlig beretning og faktuel beretning, hvad skete -tekster) Instruerende tekster ( hvordan -tekster) Regulerende tekster ( du skal -tekster) Komprimerende tekster (referat og resumé) Fortællende tekster Lyriske tekster Dramatiske tekster

11 Ordet betyder "forøg", "udkast" eller "Øvelse

12

13 Ordet betyder "forøg", "udkast" eller "Øvelse".

14 Regel nr. 1 et essay er ikke en fristil, men en genre, der skal diskutere et emne eller en problemstilling.

15 Regel nr. 2 slå ned på vigtige steder i teksten og brug det, du ser og dine overvejelser som afsæt for dit essay.

16 Regel nr. 3 Essayet skal skrives til andre unge.

17 Regel nr. 4. Hvis du sætter dine egne meninger op imod andres, skal der være en fair gengivelse af de andres tanker.

18 Regel 5. Et essay må indeholde: Egne indtryk, erfaringer, tanker og Forestillinger.

19 Regel nr. 6 Et essay skal ikke være udtømmende Det skal ikke give et svar på alting eller samle det hele i en konklusion.

20 5 råd til hvordan kan man bygger sit essay op

21 Råd nr. 1 Brug gerne scene på scene-teknik (scenisk beskrivelse):

22 Kathrine, Hulvejskole (9. klasse) Made in (essay om globalisering) Vækkeuret ringer. Det er sådan et smart et med kalender, temperaturmåler, dato osv. i. Det er et, som man har givet en halv bondegård for nede hos en urmager, men som sikkert er produceret i Sydøstasien for en slik. Jeg hiver min bluse ned over hovedet. Jeg ser mærket, hvorpå der står made in China, bukserne er made in Tunisia. Make-uppen er mærker så som Rimmel og L Oreal fra hhv. Storbritannien og Frankrig. Morgenmaden består af Kellogg s Cornflakes med Arla-mælk. Jeg bliver kørt i skole i vores Citroën, som kører på benzin, hvor olien måske er udvundet i Mellemøsten. Mens vi kører, sender jeg et par SMS-beskeder til nogle af mine venner fra min Samsung mobiltelefon. Jo, vores hverdag er i høj grad præget af globaliseringen og verdenshandlen. Bagsiden af medaljen

23 Pernille Skanderborg Realskole Scenisk indledning: Rummet er mørk. På væggen hænger en lyskæde med dødningehoveder. Der sidder allerede tre omkring bordet. Jeg kender dem ikke. (Essay Det overnaturlige skrevet af elev i 9. klasse)

24 Råd nr. 2 Begynd med en slående påstand: Jeg har en kur mod dårligt humør. Jeg ta r kameraet frem, sætter en film i og går på jagt efter et godt motiv.

25 En anden slående påstand: Mennesker kan ikke overleve uden det overnaturlige. Hvis man tager det fra dem, så mister man meningen med det hele (Essay Det overnaturlige skrevet af elev 9. klasse)

26 Råd nr. 3 Start med noget, der undrer dig.

27 Kirsten Hammann Jeg troede, at alle folk i Lapland havde lapper på tøjet, og alting i Tyrkiet var turkist. Jeg troede, at Bøh-landet var et rigtigt land, og at knofedt lå i en dåse hos min mormor. Jeg troede at jeg kunne overleve i en ørken uden vand ved at opsamle mit spyt i en kop og drikke det.

28 Jeg har altid undret mig over, hvorfra man kan få fornemmelsen af, at kunne se ind i et fremmed menneskes tanker, måske endda ligefrem se ind i dette menneskes fremtid. (Essay Det overnaturlige skrevet af elev 9. klasse)

29 Regel nr. 4 Start med at sammenligne synspunkter.

30 Enten er det overnaturlige fup og fidus, eller også er det en naturlig del af de fleste menneskers hverdag (Essay Det overnaturlige skrevet af elev i 9. klasse)

31 Niels Krøjgaard mener, at hvis de unge lægger deres skæbne i hænderne på andre, mister de herredømmet over deres liv. Jeg mener, at de unge bruger det overnaturlige, ligesom de bruger medierne præcis som de har lyst til. (Essay Det overnaturlige skrevet af elev i 9. klasse)

32 Regel nr. 5 Start med en erfaring:

33 På vores skole er der en bygning, der hedder Åndernes Hus. Vi har været der nogle gange, når der går mode i det overnaturlige (Essay Det overnaturlige skrevet af elev i 9. klasse)

34 Filmen Deja-vu med Denzel Washington i hovedrollen, handler om følelsen af at have oplevet noget før, og at disse fornemmelser faktisk er advarsler sendt fra fortiden eller spor til fremtiden. (Essay Det overnaturlige skrevet af elev i 9. klasse)

35 Byg dit essay op som en mosaik erfaring/oplevelse Et synspunkt fra teksten Mit eget synspunkt En scene fra virkeligheden En forestilling Et indtryk En scene mere

36 Vejledende karakterbeskrivelse, Folkeskolens afgangsprøve Dansk, Retskrivning, skriftlig, Bundne prøvefag 12 Fremragende. Stavningen, tegnsætningen og den grammatiske færdighed er meget sikker. Der er stor sikkerhed i sprogbrug og sprogrigtighed. Der er ingen eller meget få fejl. 7 God Stavningen, tegnsætningen og den grammatiske færdighed er forholdsvis sikker. 4 Der vises en rimelig sikkerhed i sprogbrug og sprogrigtighed. Der forekommer en del fejl. 02 Tilstrækkelig, Stavningen, tegnsætningen og den grammatiske færdighed er netop acceptabel. Der er usikkerhed i sprogbrug og sprogrigtighed. Der er mange fejl.

37