Generalforsamling 2019

Transkript

1 Generalforsamling 2019 Dialog med kredsstyrelsen - medlemmernes input fra de 6 cafeborde-drøftelser Er vi gearet til fremtiden? Hvad er medlemmernes forventninger til foreningen/kredsen hvad skal foreningen have fokus på? Søg indflydelse på alle niveauer Måske skal begrebet solidaritet reformuleres. Begrebet signalerne noget der hører fortiden til og er omgæret med tung fagforening Hav fokus på at styrke fællesskabet internt i foreningen Vi skal hjælpe de nyuddannede med at få mere praksisviden Foreningen skal invitere de ny-uddannede for at få dem tæt på foreningen Kredsen skal være synlig for medlemmerne og stor ros til kredsstyrelsen, for at være ude og aktive i mødet med medlemmerne Vi skal hjælpe hinanden med at finde og udvikle argumenter/statements som kan tales op af mange. Kredsen kan eventuelt bringe argumenter ud til medlemmerne som kan tale dem op og forsøge at påvirke politikere mm. Kredsen (og foreningen) skal styrke formidlingen af både de resultater de skaber og de initiativer der tages. TR skal være tættere på de ny-uddannede Opfordring til at være tydeligere til stede på læreruddannelsen og få fat på de nye medlemmer allerede der. Vi skal alle have fat i de unge/ny-uddannede og fortælle dem om fagforeningen Brug de sociale medier mere både til information og debat. Arbejdstid Man vil få mere tid til forberedelse, hvis man havde mere fleksibilitet også hjemme

2 Hegn om individuel forberedelse Flere steder oplever lærerne, at der sker en stramning af tilstedeværelsen Fælles Forståelse fortolkes forskelligt ønske om fælles forhold (vi skal have løftet, dem der har de dårligste forhold) Man ønsker en opgørelse af arbejdstiden der er skoler, hvor det ikke har fundet sted!! Forberedelsesforholdene er for dårlige Stort ønske om tid på opgaverne især fordi der hele tiden kommer flere opgaver, der skal løses Manglende anerkendelse af at andre opgaver også æder tid Tydeligere opgaveoversigter Nogle har svært med one size fits all Det skal være en aftale UUV holdes i fritidsordningen, så alle lærere har fri på samme tid, så man kan mødes Vis os tillid og respekt Der skal foretages et valg om lærerne har metodefrihed eller der udelukkende bruges forlagsportaler Medlemsinvolvering Forslag til personer som oplægsholdere (vigtigt det både er orientering/oplæg OG deltagelse ved debat/dialog/gruppedrøftelser) Bjarne Nielsen - formand for psy. foreningen - inklusionshåndbogen Morten Refskov Anette Prehn - sociolog - hjernesmart pædagogik, forandringsparathed, børn og voksne samt ledelse. Evt. sammen med pædagogerne. Appellere til at faglig klub kommer med input til kredsen.

3 Når kredsen kommer ud. Forslag om at man nævner 1 succes og 1 projekt, man er i gang med (gerne et hvor medlemmerne kan bidrage). Keep it simple. Få medlemmer til at stå for overskuelig og konkret aktivitet Lokale fredagsbarer - fx for 3-5 skoler på en af skolerne. Mener man kan få flere til at komme. En eller flere fra kredsstyrelsen deltager. Evt. med input fra kredsen - kort punkt. Fælles mål og læringsplatforme Interessen var mest på læringsplatforme og hovedsagelig MU. Mange opfatter MU som en skal ting. Lederen siger det er en skal ting Lederen siger, at han/hun er pålagt det ovenfra. Der blev efterspurgt at det er muligt at lave forskellige undervisningsforløb med forskellige udtryk Usikkerhed på om årsplaner, elevplaner og evaluering skal være elektroniske. Fælles mål bliver opfattet som et vilkår og noget der er der. Der bliver efterspurgt værktøjer til hvordan dialogen tages på skolerne. Enkelte medlemmer havde opfattelsen af ikke at kunne få dialog om brugen af platforme. Årsplaner er godt på MU. Bred enighed. Nogle er glade for at lægge alle forløb ind. Glæde ved afleveringer. Mest brugt til undervisningsforløb ved store elever - ikke så meget ved de mindre. Arbejdsmiljø Det gode arbejdsmiljø kan udvikles med hjælp fra SPARK Manglende pædagogiske diskussioner Unge vikarer er en belastning Fleksibilitet i forhold til tilrettelæggelse af arbejdet

4 Sårbare børn fylder Tid på opgaverne i forbindelse med fagfordelingen er fremmende for arbejdsmiljøet Det er et problem med Skanderborgaftalen, da det bliver op til den enkelte lærer, at lave en god individuel aftale med ledelsen Synlighed og åben dialog om opgavefordelingen Vigtigt, at retorikken om kolleger og samarbejdspartnere er holdt i en god tone Mellemledere har ekstremt travlt med administrative opgaver og for lidt tid til pædagogisk ledelse Inklusionen har trange kår med 27 børn i klassen, hvoraf flere er bogstavbørn Det vil være formålstjenligt for inklusionen med to lærere i klasserne - ikke to voksne, men to lærer Kvalitet i undervisningen Nogle af punkterne refererer også til inklusionsudfordringen Mindre klasser Flere voksne i undervisningen NEST-klasser Mere tid til forberedelse Intensive faglige forløb a la Træneren i Stilling - 1 time dagligt Forældreinddragelse Vanskeligt at differentiere med et meget spredt elevgrundlag Medlemsarrangement med erfaringsudveksling ift. inklusion Skanderborg ligger i Bund 5 ift. tildeling til skolerne Involvere UU i Åben Skole og frigive læretid Succes med Co-teaching: AKT-lærer samarbejder med faglærer Vi evner at lave kvalitet på trods af forholdene Hvilke typer børn sendes til specialundervisning? Center Skovby, Låsby, Hørning

5