Folkeskolereform På vej mod en ny og bedre skoledag. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen

Transkript

1 Folkeskolereform På vej mod en ny og bedre skoledag Børne- og Ungdomsforvaltningen

2 Lidt om BUF Den største af de 7 forvaltninger i København Ca ansatte Ca. 500 niveau 4 ledere fx pædagogiske ledere Ca. 380 niveau 3 ledere fx skoleledere Ca. 20 niveau 2 ledere fx kontorchefer 3 niveau 1 ledere, herunder 1 adm. dir

3 En ny og bedre skole Vores fundament; børnenes læring det, som det hele handler om Nye rammer og betingelser God skoleledelse

4 Vores fundament Ambitioner om en bedre skole Et dynamisk og mangfoldigt skolevæsen En varieret fritidsstruktur Stærke samarbejdstraditioner Et resultatorienteret og dialogbaseret styringssystem Større ledelsesrum

5 Nye rammer og betingelser Værnsregler som skal beskytte lærerne mod grænseløst arbejde Værnsreglerne sætter den overordnede ramme for ledelsesrummet på skolerne i forhold til samarbejde og arbejdsmiljø, herunder tilstedeværelseskrav, normperiode, registrering, planlægning og opgaveoversigt

6 Nye rammer og betingelser Bygningsgennemgang og forventet beslutning i december om konkrete ændringer, der sikrer, at skolerne kan håndtere lærernes tilstedeværelse. Time- fagfordeling følger nationale standarder MED-aftale, som er under implementering. Principper for samarbejdet udfoldes og konkretiseres af lokale MED-fora.

7 Nye rammer og betingelser MED arbejdet bygger på: Ny organisering af arbejdsmiljø og samarbejdsudvalg Styrket arbejdsmiljø Paradigmeskift Ledelse som har afklaret og anvender sit ledelsesrum. Medarbejderne som inddrages og tager medansvar

8 Sammenhæng ml. pejlemærker og mål i FSR Resultatmål: Nationale, kommunale og lokale Kvalitetsrapport Nationale mål Københavnske pejlemærker Fælles mål Læringsmål Alle elever skal blive så dygtige, som de kan Styrke tilliden til og trivslen i folkeskolen Faglighed Ungdomsuddannelse Trivsel Lærings mål for fagene Læringsmål for de enkelte elever og/eller grupper af elever Den løbende evaluering af elevernes udbytte Mindske betydningen af social baggrund ift. faglige resultater Tillid og attraktivitet Chancelighed

9 Skolelederen skaber læring God skoleledelse er en ledelse, som afklarer og anvender sit ledelsesrum Motiverer og inspirerer lærerne og pædagogerne til at bruge og videreudvikle deres ressourcer til at skabe bedre læring hos eleverne Lederen er i dialog med bestyrelse og medarbejderne om undervisningen, understøtter team, skaber feedback kultur og bruger ressourcerne strategisk

10 Skolelederen og følgeskab Stærk, tydelig og professionel ledelse Fagligt dygtige medarbejdere, der tager medansvar Professionel uenighedskultur med ret til at udfordre synspunkter indtil beslutningen er taget

11 Skolelederen skaber trivsel Folkeskolereformen er en stor forandring for lærerne. Derfor skal der være særligt fokus på drøftelser i MED om, hvordan arbejdsmiljøet sikres under implementering af Folkeskolereformen, herunder fokus på udvikling af den sociale kapital m. tillid, samarbejde og retfærdighed.

12 Spørgsmål?