PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder 2/3 udtalelsen efter 2/3 mødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets 2/3 udtalelse. (2/3 udtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor Dagmarasylet Dagmarsgade 6, 4100 ringsted Tlf.: adresse: ans@ringsted.dk Hjemmesideadresse: Åbningstider: Man-torsdag Fredag Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Annette Sunddahl Dagtilbudspædagogik :::::::::: Skole- og fritidspædagogik

2 Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Social- og specialpædagogik Legepladsen er meget aflukket og hyggelig og ligger i direkte forbindelse med huset. Børnehaven, er indendør, meget gammel indrettet helt i tråd med børnehaven er 130 år. Der er 2 etager 50 børn 2,9 år til 6 år Målgruppen er 3-6 år. Det kommende års mårl er indenfor det sociale og sproglige område Målet er at fremme børns brug af sproget. Til dette arbejde bruger vi de 10 understøttende sprog strategier. Vi arbejder på at fremme den daglig dialog og samtale børn og voksne imellem. Vi ser børnenes kompetencer frem for mangler. Som metode for at fremme børnene ordforråd og narrative kompetencer bruger vi Dialogisk læsning som metode. Metoden er en del af daglig dagen og foregår i mindre grupper. Vi sætter stor pris på den gode historie og gir barnet plads til at fortælle optræde eller synge for hinanden. Vi arbejder med den anerkendende tilgang og arbejder med at legerelationer og for at fremme de sociale kompetencer i fælleskabet. Vi samarbejder med talepædagog, psykolog, skolen og dagplejen Personalegruppens sammensætning: 4 pædagoger på 37 timer, 1 medhjælper 37 timer, 2 medhjælper 35 og 2 fuldtids seniorer. I huset vil der også løbende være praktikanter Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) her Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) Andet/andre uddannelser Den studerende kommer og bliver vist rundt, Hun bliver informeret om målgruppen. Hun hilser på de andre ansatte. Vejlederen fortæller om de ting

3 Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. Dato for sidste revidering: og opgaver projekter eller andet der er i gang i huset. Af gensidige forventninger er at den studerende skal vise interesse for arbejdet og være aktiv og ansvarlig for egen læring. Den studerende skal arbejde, til dels,selvstændig og støtte op om vejlederens arbejde med børnene. Vi taler om hvad der kan være aktuelt for den studerende at have som videns mål samt færdigheds og kompetence mål. Du følger vejlederen de første dage og bliver vejledt om gruppens rytme samt husets rytme. Vi får styr på alt det praktiske og du får hilst på børn og voksne Vi taler med uddannelsessted over nettet. Vi taler om hvordan det går med målene og hvordan den studerende arbejder og skal fortsætte arbejdet. Ved problemer i praktikforløbet vil jeg tage kontakt til skolen og den studerende. B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi ift. videns- og færdighedsmålene? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Vejleder vil informere om målgruppen løbende og til vejledningstimer. Du vil blive introduceret til børn som har handleplaner ( et pædagogisk redskab til at skærpe focus) og børnenes nuværende læringsmål i gruppen. Du vil blive introduceret til gruppens arbejde med at blive skole parat. Samfundsmæssig skal vi skabe gode udviklings rammer for børnene. Du vil få kommunens børne og unge politik og Bupls pædagogisk profil udleveret, samt artikler som understøtter

4 målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anbefalet litteratur: målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. den praksis vi som pædagoger skal benytte for at nå Ringsted og Bupl mål med vores børn. Hver dag sker der en pædagogisk tilrettelæggelse. Vi styrker børnenes motorik hver torsdag hvor vi går til leg og bevægelse. Vi tager på tur hver uge. Vi har aktiviteter som er målrettet kommende skolebørn og vi har dialogisk læsning 3 gange om ugen. Vi arbejder med vores lærings mål og griber hvert et øjeblik til at understøtte barnets sprog, da dette er en indsats område fra kommunen. Vi har god kontakt til forældrene- Vi vil gerne stræbe efter at evaluere vores arbejde med små film sekvenser som personale og forældre kan se, ellers har vi opstillet læringsmål som dokumentation for om barnet har opnået målet. Vi har løbende børne trivsels rapporter, hvor det er børnene som svarer på trivsels spørgsmål. Huset har en kost politik. Vi forsøger at købe de fleste fødevarer økologisk.. Vi laver sundt mad til børnene på mad dage en gang om måden. Vi har hygiejne projekt et par gange om året med fokus på håndhygiejne, med sang bøger, praxsis med børnene. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende vil arbejde fra ca 8 til 16 og den studerende kan forvente at være alene i et lokale. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Du kan blive tilknyttet én af vores grupper når der er gruppetid, ellers der ud over er vi fælles om alle vores børn Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Så vidt det er mulig holder vi vejlednings time hver uge. Vi vil sætte tid af til at gennemgå observersioner skrevet i porte folie. Vi vil arbejde med smitte modellen når vi skal se om den studerende er godt på vej med lærings målene. Vi vil se på teori i forhold til praksis. Vi vil tale om det der er svært og benytte os af metoder til at gøre det svære nemmere, detkunne være grænser som man må lære at sætte for sig selv.

5 Studerendes læringsmål for 1. praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Læringsmål 2

6 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse