Undervisningsbeskrivelse. Termin August 2017 Juni 2019 Institution Niels Brocks Innovationsgymnasium. Uddannelse. Anne Ji Olsen.

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin August 2017 Juni 2019 Institution Niels Brocks Innovationsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Magnus Søndergaard Anne Ji Olsen J16inh19su81 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velkommen til historien Titel 2 Kildekritik og Propaganda Titel 3 Den kolde krig Titel 4 Nationalstaten Danmark Titel 5 USA Kapitalisme og indvandring Titel 6 Første verdenskrig Titel 7 Imperialisme og afkolonialisering Titel 8 EU Side 1 af 14

2 Titel 1 Velkommen til historien En introduktion til (Samtids)Historie. Hvordan havde eleverne det med historie i folkeskolen? Hvad kan de lide ved historie og hvorfor er historie relevant også på en HHX? Fokus på elevernes kronologiske evner Fokus på forståelse for historiens perioder Fælles gennemgang af grundbogen Litteratur: Hvorfor historie? Verdenshistorie til HHX Historisk metode Verdenshistorie til HHX Hvorfor historieskrivning? Verdenshistorie til HHX Præsentation af historiebrug og historiebevidsthed Omfang 1 modul á 100 minutter Historisk metode, kildekritik, mundtlig fremstilling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Side 2 af 14

3 Titel 2 Kildekritik og propaganda Uddrag fra Osama Bin Ladens tale: Artikel om propaganda i Nazi-Tyskland Artikel om propaganda i Sovjetunionen Artikel om propganda på MitNielsBrock.dk Hvorfor historie? Historiebrug og Nazi-kortet : Medier: Der führers face : Triumph des Willens (uddrag): Nørrebro er tabt, Ny Borgerlige reklamevideo Omfang 8 Opgaver: Analyse af Osama Bin Ladens tale (12. Feb. 2003) samt valgfri tale (præsentation på klassen) Læs og gennemgå Billedanalyse af propaganda fra Nazi-Tyskland, Sovjetunionen samt Oprop -piecen fra 9. April 194+ På jagt efter historiske kilder/propaganda i København - Fremlæggelser i grupper Kildekritik, historisk overblik, fortælling af flere forskellige historie perioder, propaganda i historisk og nutidigt perspektiv Faglige mål: forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Side 3 af 14

4 anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 3 Den Kolde Krig Afslutning på 2. Verdenskrig, Atombomberne i Japan, Manhattan-projektet, Cubakrisen, Sovjetunionen, ideologier, USA, Berlin. En masse perspektivering til diverse kriser fokus på kold krig Litteratur: Forsvar for anvendelse af atombomber: Fordrivelse og terrorbomber: Den kolde krig begynder: Fra samarbejde til konfrontation: Europas deling: Modsætninger mellem de tidligere allierede: Koreakrigen: Trumandoktrinen og Marshallplanen Side 4 af 14

5 Styrkeforholdet mellem vest og øst McChartyismen Trumans tale Churchills tale Stalins svar Medier: Cold War Comrades 13 days klip Historien om Danmark Omfang 14 Faglige mål: anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Side 5 af 14

6 forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 4 Der er et yndigt land: Fra bombardement til demokrati Nationalstaten Danmark Treårskrigen, 1864, grundloven, kongehuset mv., nationalidentitet, enevældens fald, demok stemmeret, arbejderbevægelsen, Københavns bombardement, Litteratur: Krig og krise: Tidslinje over Danmarkshistorien: Enevælde i modvind: Krig om Slesvig og demokratisk grundlov Ny krig og ny grundlov Politisk omvæltning Dansk brud årsag til krig? aarsag-til-krigen-i- 1864/?no_cache=1&tx_historyview_pi1%5Blang%5D=1&cHash=040b750e770a514b1f74761 Det unge demokrati Side 6 af 14

7 SLESVIGSKE-KRIG-OG-FREDEN-I-WIEN/ Nationale mindesmærker: Kvinder i politik: Danmark og slaveri: - hvad er holdningerne? Queen Mary i Danmark lavet-af-flamingoqueen Mary Medie: Historien om Danmark afsnit 8: Sang: Dengang jeg drog afsted Sang: Danmarks Killing Fields, Lars Lilholt Band Sang: I et land uden høje bjerge, Michael Falch Sang: I Danmark er jeg født, HC Andersen (Isam B version) Sang: Blodsukker, Raske Penge Omfang 12 Væsentligste arbejdsformer Faglige mål: DEMONSTRERE INDSIGT I DEN NATIONALE, REGIONALE, EUROPÆISKE OG GLOBALE UDVIKLING INDEN FOR DE SENESTE CA. 200 ÅR OG REFLEKTERE OVER SAMSPILLET MEL- LEM DISSE NIVEAUER FORKLARE SAMFUNDSMÆSSIGE FORANDRINGER SOM ET SAMSPIL MELLEM KONTINU- ITET OG BRUD SAMT FORHOLDE SIG REFLEKTERENDE TIL PERIODEOPDELING AF DAN- MARKS- OG VERDENSHISTORIEN INDEN FOR DE SENESTE CA. 200 ÅR ANALYSERE SAMSPILLET MELLEM MENNESKER, NATUR OG SAMFUND DEMONSTRERE INDSIGT I UDVIKLINGEN I KULTURELLE OG SOCIALE FORHOLD, NATIO- NALT OG GLOBALT ANVENDE HISTORISK METODE, HERUNDER FORMIDLE HISTORISKE PROBLEMSTILLIN- GER SAMT FORHOLDE SIG KRITISK TIL HISTORISKE KILDER OG FREMSTILLINGER Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 14

8 Billedanalyse, kildekritik, sange/musik/kildearbejde, producer film, forholde sig til historiske forandringer og prioritere gennem en tidslinje Titel 5 USA Kapitalisme og indvandring Et miniforløb om USA's historie med fokus på den amerikanske drøm, indvandringen og økonomien, kraket på Wall Street, New Deal mv., i anledning af studietur Fokus på elevernes kronologiske evner Fokus på forståelse for historiens perioder Fælles gennemgang af grundbogen Litteratur: Link til billedet "American Progress" Manifest destiny: Link til artikel fra BBC om Trumps mur Link til øjenvidneberetninger fra Ellis Island Den amerikanske borgerkrig inkl Lincolns tale: "Lige, men adskilt": The new frontier: Monroedoktrinen: Truman- Doktrinen: Link til Woodrow Wilsons 14 punkter orsvar for Big Business: En vurdering af velfærd: Faglige mål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund Side 8 af 14

9 forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Omfang 2 moduler Historisk metode, kildekritik, mundtlig fremstilling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Titel 6 Første Verdenskrig Europa før Første Verdenskrig: Konflikter i Europa: Stormagtsforbund: Håbet om varig fred: Mindeplader Skuddet i Sarajevo, oversat til dansk fra Conflict and Culture, A contested street corner about memorial plaques, ideological battles and popular cultural heritage, Dedovic og Andersen, 2018 Krisen løber løbsk: No Man s Land, fra Frederiksen m.fl, Grundbog til historie, Systime, , s And the band played waltzing Matilda, Eric Bogle Side 9 af 14

10 Wilsons ideer: Ingen forhandlinger, men et diktat: Versaillestraktaten: Den tyske repræsentants tale ved traktatforelæggelsen: Omfang 7 moduler á 100 minutter demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Forelæsning, gruppearbejde, projektarbejde, klasseundervisning Side 10 af 14

11 Titel 7 Imperialisme og afkolonialisering Europas dominans: Fokus Kernestof i historie 2, Gyldendal, 2007 s Råvarer og markeder: Investeringsmuligheder: Magtpolitik: Kultumission og rascisme: Lenin: Jules Ferry: Disraeli: Hobson: Danskerne og det sorte guld: Danske handelsstationer: Danmark på Guldkysten: Statsminister Lars Løkke Rasmussens tale ved Transfer Day på St. Croix Afkoloniseringens faser: Side 11 af 14

12 Vejen mod selvstændighed: Skabelsen af en nation: Udfordringer for nationalismen: Fra skrøbeligt demokrati til diktatur: Folkedrabet i Rwanda: (uddrag) Udvalgte scener fra filmen Hotel Rwanda, instr. Terry George, 2004 Afkoloniseringens katastrofale konsekvenser: Vinden vender: Omfang 7 moduler á 100 minutter demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske Side 12 af 14

13 problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Ekskursion, gruppearbejde, klasseundervisning Titel 8 EU Europas samling: Europa på vej: Det danske medlemskab: tyge-dahlgaard-s-om-betydning-af-dansk-ef-medlemskab- 1967/?no_cache=1&cHash=10a48e915230fd68d0a2706f3210bf32 Euro-zonens krise: Selvvalgte kilder om flygtningekrisen: Den etiske og moralske dimension af den græske krise: ; Side 13 af 14

14 strammet-stoejbergs-forslag/ Brexit: Identitetskrisen, der ryster Europa: Umodent Storbritannien modent EU 28 karikaturtegneres fortolkning af Europa lige nu i lyset af Brexit: Uffe Ellemann-Jensen: Har EU en fremtid? Omfang 8 moduler á 100 minutter demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Grupparbejde, klasseundervisning, pararbejde, projektarbejde, Side 14 af 14