MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse

Transkript

1 MTU 2013 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Svarprocent: 82% ( besvarelser ud af 98 mulige) Præsentation

2 Vurdering Sammenfatning af undersøgelsens resultater 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Tolkning af resultatet Point Meget høj Arbejdsglæde Point - 69 Point Høj Arbejdsglæde Middel Arbejdsglæde Point Lav Arbejdsglæde Under 50 Point Meget lav Arbejdsglæde 20 0 Arbejdsglæde

3 Modellen Indsatsområder Resultatområder Omdømme Trivsel Adfærd Overordnet ledelse Tilfredshed Troskab Øvrig ledelse Arbejdsglæde Loyalitet Samarbejde Det daglige arbejde Motivation Engagement Løn og ansættelsesforhold Faglig og personlig udvikling

4 Vurdering Arbejdsglæde 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Arbejdsglæde Tilfredshed Motivation

5 Vurdering Loyalitet 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Loyalitet Troskab Engagement

6 Vurdering Arbejdsglæde og Loyalitet på 100 Arbejdsglæde Undervisere Øvrig administration

7 Vurdering Arbejdsglæde og Loyalitet på 100 Loyalitet Undervisere Øvrig administration

8 LOYALITET Arbejdsglæde og Loyalitet på tværs af Gymnasierne samlet 3. Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) 4. Undervisere 5. Øvrig administration ARBEJDSGLÆDE

9 Arbejdsglædesegmentering Lav MOTIVATION Høj TILFREDSHEDS- UNDERSKUD HØJ ARBEJDS- GLÆDE LAV ARBEJDS- GLÆDE MOTIVATIONS- UNDERSKUD Lav TILFREDSHED Høj

10 Arbejdsglædesegmentering Høj arbejdsglæde Balanceret arbejdsglæde Tilfredshedsunderskud Motivationsunderskud Lav arbejdsglæde 13% 40% 34% 9% 5% Gymnasierne samlet 8% 47% 23% 14% 7% Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) 7% 48% 18% 14% 14%

11 Lav ENGAGEMENT Høj Loyalitetssegmentering ILDSJÆLE ZAPPERE KERNEMEDARBEJDERE PÅ-VEJ-VÆK- MEDARBEJDERE SOFAMEDARBEJDERE Lav TROSKAB Høj

12 Loyalitetssegmentering Ildsjæle Kernemedarbejdere Zappere Sofamedarbejdere På-vej-væk-medarbejdere 24% 53% 11% 9% 4% Gymnasierne samlet 19% 62% 8% 6% 5% Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) 19% 51% 20% 2% 7%

13 Lav VURDERING Høj Hvordan skaber du større Arbejdsglæde? TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj

14 Vurdering Vurdering af Indsatsområder 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Omdømme Overordnet ledelse Øvrig ledelse Samarbejde Det daglige arbejde Løn og ansættelsesforhold Faglig og personlig udvikling

15 Effekt på Arbejdsglæde 21% Omdømme 14% Overordnet ledelse 2% Øvrig ledelse 13% Samarbejde 35% Det daglige arbejde 2% Løn og ansættelsesforhold 13% Faglig og personlig udvikling

16 VURDERING Overordnet prioriteringskort 85 TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER Overordnet ledelse Samarbejde VEDLIGEHOLD Omdømme Det daglige arbejde Omdømme Det daglige arbejde Løn og ansættelsesforhold Faglig og personlig udvikling Øvrig ledelse Overordnet ledelse TILPAS Samarbejde OBSERVER Øvrig ledelse Løn og ansættelsesforhold Faglig og personlig udvikling OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

17 Vurdering Omdømme 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Omdømme 11. har et godt image 12. Jeg er stolt af at kunne fortælle andre, hvor jeg er ansat 13. Andre opfatter Rungsted Gymnasium som et godt sted at være ansat

18 VURDERING Omdømme TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 13. Andre opfatter Rungsted Gymnasium som et godt sted at være ansat TILPAS 12. Jeg er stolt af at kunne fortælle andre, hvor jeg er ansat OBSERVER 11. har et godt image OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

19 Vurdering Overordnet ledelse 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Overordnet ledelse 16. Den overordnede ledelses evne til at træffe de rigtige beslutninger 17. Den overordnede ledelses evne til at informere medarbejderne 18. Den overordnede ledelse er troværdig

20 Vurdering Overordnet ledelse 100 Gymnasierne samlet Den overordnede ledelse repræsenterer skolens værdier 20. Den overordnede ledelse repræsenterer skolen godt i forhold til omverdenen (forældre, myndigheder, presse, politikere osv.) 21. Den overordnede ledelse giver mig mulighed for indflydelse og ansvar 22. Den overordnede ledelse er god til at inspirere og motivere

21 VURDERING Overordnet ledelse TILPAS VEDLIGEHOLD 20 PRIORITER 16. Den overordnede ledelses evne til at træffe de rigtige beslutninger 22. Den overordnede ledelse er god til at inspirere og motivere VEDLIGEHOLD 18. Den overordnede ledelse er troværdig 19. Den overordnede ledelse repræsenterer skolens værdier TILPAS Den overordnede ledelse repræsenterer skolen godt i forhold til omverdenen (forældre, myndigheder, presse, politikere osv.) OBSERVER 17. Den overordnede ledelses evne til at informere medarbejderne 21. Den overordnede ledelse giver mig mulighed for indflydelse og ansvar 55 OBSERVER Lav 17 EFFEKT AF EN FORBEDRING 22 PRIORITER Høj

22 Vurdering Øvrig ledelse 100 Gymnasierne samlet Øvrig ledelse 23. Den øvrige ledelses evne til løse deres ledelsesopgaver 24. Den øvrige ledelses ledelsesevner 25. Den øvrige ledelses evne til at informere medarbejderne

23 Vurdering Øvrig ledelse 100 Gymnasierne samlet Den øvrige ledelse er imødekommende og indgår gerne i dialog 27. Den øvrige ledelse er god til at inspirere og motivere

24 VURDERING Øvrig ledelse 85 TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 24. Den øvrige ledelses ledelsesevner 27. Den øvrige ledelse er god til at inspirere og motivere VEDLIGEHOLD 23. Den øvrige ledelses evne til løse deres ledelsesopgaver TILPAS 26. Den øvrige ledelse er imødekommende og indgår gerne i dialog OBSERVER 25. Den øvrige ledelses evne til at informere medarbejderne OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

25 Vurdering Samarbejde 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Samarbejde 28. Det faglige samarbejde med mine kolleger 29. Klimaet blandt medarbejderne 30. Det sociale samvær

26 Vurdering Samarbejde 100 Gymnasierne samlet Samarbejdet med andre ansatte på tværs af arbejdsområder

27 VURDERING Samarbejde 86 TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 30. Det sociale samvær VEDLIGEHOLD 29. Klimaet blandt medarbejderne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 28. Det faglige samarbejde med mine kolleger 31. Samarbejdet med andre ansatte på tværs af arbejdsområder OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

28 Vurdering Det daglige arbejde 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Det daglige arbejde 32. Mine arbejdsopgaver og indholdet af mit arbejde 33. Det fysiske arbejdsmiljø på arbejdspladsen 35. Jeg trives med det arbejdspres, jeg er underlagt i mit job

29 Vurdering Det daglige arbejde 100 Gymnasierne samlet Det psykiske arbejdsmiljø på arbejdspladsen 36. På er vi gode til at dele viden og erfaringer 37. Mine arbejdsopgaver giver mig passende udfordringer 38. Mine arbejdsopgaver er meningsfyldte og bidrager til Rungsted Gymnasiums virke 39. Jeg synes generelt, at tilrettelæggelsen af arbejdsopgaverne fungerer tilfredsstillende

30 VURDERING Det daglige arbejde 85 TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 35. Jeg trives med det arbejdspres, jeg er underlagt i mit job 39. Jeg synes generelt, at tilrettelæggelsen af arbejdsopgaverne fungerer tilfredsstillende VEDLIGEHOLD 32. Mine arbejdsopgaver og indholdet af mit arbejde 34. Det psykiske arbejdsmiljø på arbejdspladsen 37. Mine arbejdsopgaver giver mig passende udfordringer TILPAS 38. Mine arbejdsopgaver er meningsfyldte og bidrager til s virke OBSERVER 33. Det fysiske arbejdsmiljø på arbejdspladsen 36. På er vi gode til at dele viden og erfaringer OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

31 Vurdering Løn og ansættelsesforhold 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Løn og ansættelsesforhold 40. Min løn (herunder eventuelle tillæg) i forhold til hvad jeg kan få i et lignende job andre steder 41. Mine øvrige ansættelsesforhold (ferie, barsel, kantineforhold og andre personalegoder) i forhold til hvad jeg kan få i et lignende job andre steder 42. Min tryghed i ansættelsen

32 VURDERING Løn og ansættelsesforhold TILPAS VEDLIGEHOLD 42 PRIORITER 40. Min løn (herunder eventuelle tillæg) i forhold til hvad jeg kan få i et lignende job andre steder VEDLIGEHOLD 41. Mine øvrige ansættelsesforhold (ferie, barsel, kantineforhold og andre personalegoder) i forhold til hvad jeg kan få i et lignende job andre steder TILPAS 42. Min tryghed i ansættelsen OBSERVER [Ingen punkter] OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

33 Vurdering Faglig og personlig udvikling 100 Gymnasierne samlet Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) Faglig og personlig udvikling 43. Mine muligheder for faglig og personlig udvikling 44. Den opmærksomhed min faglige og personlige udvikling får 45. Mine kompetencer udvikles løbende i mit nuværende job

34 VURDERING Faglig og personlig udvikling TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 45. Mine kompetencer udvikles løbende i mit nuværende job TILPAS 43. Mine muligheder for faglig og personlig udvikling OBSERVER 44. Den opmærksomhed min faglige og personlige udvikling får OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

35 Lav TILTRÆKNING Høj Employer Branding EKSTERNT EMPLOYER BRAND STÆRKT EMPLOYER BRAND MAINSTREAM EMPLOYER BRAND SVAGT EMPLOYER BRAND INTERNT EMPLOYER BRAND Lav FASTHOLDELSE Høj

36 Employer Branding Stærkt employer brand Mainstream employer brand Eksternt employer brand Internt employer brand Svagt employer brand 51% 15% 5% 7% 22% Gymnasierne samlet 47% 15% 12% 4% 22% Arbejdsmarkedet generelt (EEI DK 2012) 38% 15% 4% 9% 34%