Om sange, gåder og fundne ting

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Om sange, gåder og fundne ting"

Transkript

1 Om sange, gåder og fundne ting Struktur hos Ib Nørholm, Pelle Gudmundsen-Holmgreen og Per Nørgård - en fremstilling af tre forskellige komponisters tre forskellige tilgange til musik baseret på analyser af tre værker for Saxofonkvartet fra starten af halvfemserne. Men komponeres musikken end som sang, som gåde eller som en akustisk nature morte så er der bag alle tilgangene en fælles rod, der binder dem sammen og afslører deres musikalske nationalitet. Det er svært for alvor at overvurdere triumviratet Ib Nørholms, Pelle Gudmundsen-Holmgreens og Per Nørgårds betydning for de efterfølgende danske komponistgenerationer og dansk musikliv i det hele taget. Gennem deres varme menneskelighed, interesse og åbenhed overfor alt, hvad der rører sig, har de dels som undervisere dels som privatpersoner videreformidlet en forståelse for vigtigheden af at acceptere indbyrdes forskellighed, at forstå den snarere end at bruge den som afsæt for gensidig fordømmelse. Gennem deres musik har de demonstreret et hidtil uset kunstnerisk niveau og en enestående bredde indenfor et nutidigt kunstnerisk udtryk. Hver især har de på afgørende punkter givet afsæt til yngre generationer. Enten i kraft af deres musik eller deres personlige udstråling. Resultatet er, at Danmark i dag fremstår som et uhyre frodigt land hvad angår kvaliteten af den nyskrevne partiturmusik. Så frodigt at der ligefrem tales om en ny dansk guldalder på dette område. Som stort set jævnaldrende (Ib Nørholm er et år ældre end de to øvrige) har de sammen gennemlevet de store forandringer som musikken har undergået siden deres tidligste ungdom. Ja, de har i vid udstrækning selv initieret den. Sammen mødte de den centraleuropæiske modernisme i starten af tresserne og sammen, om end på hver deres måde, ændrede de deres musik efter dette møde. Og sammen følte de den udformning konstruktive principper fik i den centraleuropæiske musik kunstnerisk set utilfredsstillende, og de reagerede med at skrive en musik, hvor musikkens opbygning principielt kan følges af det menneskelige øre. De tegner sammen og hver for sig denne måske vigtigste periode indenfor dansk klassisk musik. Det kunne derfor være interessant at sammenligne deres indbyrdes musikalske ståsteder, så fjernt fra hinanden de end i dag synes at være. For at gøre dette må man se på nogle sammenlignelige værker. Altså helst værker for ca. samme besætning, med ca. samme satsantal, og med ca. samme kompositionsår. Sådanne værker findes på en CD-udgivelse af Den Danske Saxofonkvartet fra 1999 (Kontrapunkt 32287). Her er indspillet værker af de tre komponister. De er alle fra første halvdel af halvfemserne, og alle er de flersatsede. Valget af værker er altså sket uden hensyntagen til forekomst af særligt paradigmatiske teknikker eller procedurer, som er typiske for hver enkelt komponist. At værkanalyserne alligevel afdækker netop sådanne teknikkere, gør blot at de med måske endnu større sindsro kan fremhæves som særligt karakteristiske! De analyserede værker er Ib Nørholms, Kvartet for saxofoner, Opus 122,(1992), Pelle Gudmundsen-Holmgreens, Album - Four relatives ( ), samt Per Nørgårds Vilde Svaner (1994). Analyserne er ikke hårdkogte node for node analyser, men derimod overordnede gennemgange af værkerne med fremdragelse af udvalgte elementer. 203

2 Værkerne gennemgås først et for et for siden at sættes op over for hinanden så at de tre komponisters særlige indfaldsvinkler, modsætninger og fællestræk, kan træde tydeligt frem. I gennemgangen spørges til følgende: Satserne, - værkernes overordnede forløb. Tonerne, - hvilke principper ligger bag toneudvælgelsen. Rytmen, - er der principper herfor? Tonalitet harmonik værkets harmoniske og eventuelt tonale univers. Særlige teknikker primært værkernes forhold til traditionelle serielle teknikker. Med egne ord.. Inden vi skrider til værkanalyserne skal vi imidlertid først høre, hvad de tre komponister selv har at sige om deres indbyrdes forhold. I en serie radioprogrammer fra , - altså omkring kvartetternes tilblivelsestidspunkt -, sammenligner hver af de tre de to andre. De kommentarer og beskrivelser, som her finder udtryk falder bemærkelsesværdigt i forlængelse af de resultater værkanalyserne når frem til. De tre kollegers beskrivelser af hinanden danner således optakt til de musikalske analyser, der på sin side kan fungere som tekniske præciseringer af disse i øvrigt meget skarpe iagttagelser. Som denne, Ib Nørholms, karakteristik af sine to kolleger: 2 Han (Pelle Gudmundsen-Holmgreen) arbejder med ting, han arbejder med noget han finder. Han arbejder med en sten som han har hentet op fra stranden, en fugl. Noget der er meget konkret, som han bevarer, holder i sin hånd, pudser og vender og drejer og så begynder det at få mere og mere liv. Og det bliver med at have den der eksistens og definition.[ ] Det som er Pelles kunststykke [ ] er af alle disse utrolig inhomogene elementer at skabe en stor og gribende poetisk tilstand. Hvordan han gør det, det kan man ikke beskrive ved at beskrive hans fremgangsmåde; men det er hans kunst at få denne fremgangsmåde til at give dette resultat.[ ] Per er opfinderen.[ ] For ham (Per Nørgård) så er en del af konstruktionsprincippet simpelthen at finde, generere ud fra nogle principper noget materiale, som han så udarbejder. Det er altså for mig at høre meget mindre manifest materiale (end Gudmundsen-Holmgreens). Til gengæld, kan man så sige, så opbyder han al sin energi al sin fantasi på at give dette materiale en bestandig form for liv.[ ] Pelle Gudmundsen-Holmgreen karakteriserer Per Nørgård således: Pers nye stykker [..] lukker sære ting ind som passerer næsten sådan, drømmeagtigt, spøgelsesagtigt.[..] Det er kolossalt karakteristisk for Per at hans værker fluktuerer. Per Nørgård siger til gengæld om sine to kolleger, at De er beslægtet i og med at de begge er underkastet en voldsom polaritet indvendig. Der er ligesom noget modvilligt altid over Pelles (musik) samtidig med noget ømt bag om det. Og han fortsætter: For Ib s vedkommende er spændingen udtrykt i, tror jeg, en form for egentlig naiv glæde over at være dansk, at være til,[..] og på den anden side en forfærdelig angst over at det kan blive brudt og en irritation over tidens kvæstende fænomener. [..] Og der er det lyrisk danske faktisk et så utrolig ægte udtryk. [ ] Der er en melodik hos Ib som jeg vil påstå er den mest organisk, originalt videreførte Carl-Nielsenmelodik i dansk musik. 1 Programmerne, der var produceret af Mogens Andersen, gik under titlen Tre musikprofiler og sendtes 19/2/93 (Pelle Gudmundsen-Holmgreen), 26/2/93 (Ib Nørholm), 4/3/93 (Per Nørgård). 2 De følgende citater er klippet frit ud programmet, hvorved rækkefølgen af to isolerede udsagn til tider er byttet om. 204

3 Og Pelle Gudmundsen-Holmgreen siger om det samme forhold: Når jeg ser på Ib s liv og hans produktion, så synes jeg det ville være en fejl at betragte det som [..]en slags Carl Nielsen nach-folge, de (værkerne) er for tvetydige de rummer i sig en forvitring en syrnelse. [..]Han placerer sig tvetydigt i forhold til det stof han har med at gøre. Generelt om Ib Nørholm siger Gudmundsen-Holmgreen: Han har altid reageret hurtigt (på tidens strømninger). Man kan næsten sige, at man kan få opfattelsen af han har været en Rasmus Modsat. Hvis man skal formilde det lidt kan man også sige at han har været dialektikker Når talen er om elementer, komponisterne har til fælles er Per Nørgård og Pelle Gudmundsen- Holmgreen rørende, enige og man mærker hos dem begge, at dette her optager ikke mindst dem selv : Pelle Gudmundsen-Holmgreen: En af de ting som forener vores venner er denne interesse for rummet [..] og tiden. Det er en ting som har interesseret os kolossalt om det er muligt for os at omgås den tidsfornemmelse, som ligger gemt i den klassiske musik, som er udpræget fremadrettet. Ved at bremse op og lave om på og lade stå hen kan man faktisk komme i en mærkelig tilstand, som er ny for os som komponister; men jeg finder den er overordentlig interessant og rummer mange muligheder. Per Nørgård: Der er noget meget tilfælles i Pelles og Ibs forhold til tiden. [ ]Der er sket noget siden 1960 som har at gøre med tidsfornemmelsen. Sansen for den organisk strømmende tid, som har domineret i dansk musik, bliver brudt. Tiden går ligesom i en anden lomme [..]Det er et fællesskab som det er vigtigt at fastholde på det tekniske plan Ib Nørholm nævner imidlertid slet ikke forholdet til tiden overhovedet. Det er ikke det, der har hans fokus. Det har derimod radikalitet og teknik: De har begge en vilje til radikalitet. [ ] Konstruktiviteten hos dem er i begge tilfælde midlet til at føre en tanke rationelt konsekvent igennem. Endelig karakteriserer Ib Nørholm meget præcist sin oplevelse af henholdsvis Per Nørgårds og Pelle Gudmundsen-Holmgreens musik: Når jeg hører Per, så vil jeg i langt de fleste tilfælde have fornemmelsen af, at jeg sidder med nogle gåder der ikke er helt opklaret. Man er lidt ør, man er lidt svimmel, men sagen er ikke helt opklaret, der vil ligesom restere nogle spørgsmål.[..] Hos Pelle synes jeg altid jeg får en helt klar poetisk oplevelse. Men måske samtidig også med den fornemmelse af, at det man så har hørt, det har man så virkeligt brugt op. Og så kunne man jo synes, at så behøver man ikke høre værket mere. Men så kommer det paradokse, at så kan man alligevel få den samme poetiske oplevelse ved at høre det atter. 205

4 Pelle Gudmundsen-Holmgreen, Album - Four Relatives - at kæmpe sig vej til udtryk. Album. er Pelle Gudmundsen-Holmgreens første og til dato eneste saxofonkvartet. Dens første sats er oprindeligt skrevet som en hyldest til kollegaen Axel Borup-Jørgensen i anledning af dennes 70-års dag. Senere er kvartetten udvidet med tre satser og fremstår nu som et firsatset værk. Med sine godt 27 minutters effektiv spilletid er det det markant længste af de tre værker. Men ikke blot i forhold til de øvrige kvartetter er den lang. Også i forhold til sit eget materiale er proportionerne frapperende. Den tålmodighed med hvilken musikken skrider frem gør selve tiden til et af kvartettens centrale parametre. De fire satser beskrives som fire slægtninge. Og vist er satserne materialemæssigt beslægtede, og vist kan de høres som fire forskellige udformninger af det samme genetiske materiale. Men denne fremstilling dækker til dels over kvartettens altoverskyggende æstetiske pointe, nemlig den gradvise udtynding fra en massiv pågående førstesats over en roligere, delvis cantabil, anden sats, til en tyst næsten forstenet magisk tredje sats. Her opleves tiden, freden og skønheden komponeret ud som åndeløst tomrum, - realiseret ved en stram og alt andet end romantisk sværmerisk kompositorisk teknik Sidste sats samler op på første sats udtryk og danner således formal modpol til førstesatsen. Nu i en ny udformning, der satsen igennem samler stadig mere energi frem imod en overraskende brat afslutning. I dette lys virker de tre første satser som en samlet stædig bevægelse der gradvis gnaver sig gennem lyden af musik ind til, ja, ren tid, ren skønhed? Som præsenterede første sats en granitblok, der gradvist bearbejdedes indtil tredje satsens finhed stod frem. Med sidstesatsen synes komponisten så at male billedet over igen. Som var denne skønhed til syvende og sidst blot et fata morgana, et billede af noget, der er for godt til at være sandt. Og heri ligger hele kvartettens magi. I tilkæmpningen af et sugende smukt rum, blot for atter at kaste det til. Dette, det sugende tomme rum, genfindes i mange andre af komponistens værker, og i etableringen af dette rum er kvartetten typisk for komponistens produktion, hvor musikken ofte lader tiden og tomrummet langsomt men uafvendeligt få større og større råderum, indtil der kun er en ørken af tid og tomrum tilbage og musikken er fuldstændig forstummet. 206

5 Satserne melodi som privilegium Vender vi tilbage til værkets titel, må spørgsmålet melde sig, hvordan vi skal forstå den? Hvad er det, der er fælles for de fire satser, på samme måde som et genetisk materiale er fælles for slægtninge? Det er ikke iørefaldende temaer, for sådanne bygger musikken ikke på. Musikken består snarere af en række nøje definerede gesti, der bruges som var de et fundet objekt (en sten, en fugl), noget der har en særlig form, som ikke ændres. Til gengæld kan den konfronteres med andre gestalter. Kvartettens fire instrumenter sættes i de fire satser overfor hinanden i stadig nye kombinationer: 1.sats: sop/alt/ten bar. (og for en kortere bemærkning: bar/ten/alt sop (4 24)) 2.sats: sop/bar alt/ten 3.sats: sop/ten alt/bar 4.sats: sop/alt ten/bar Første sats rummer følgende figurer eller personer om man vil: 1. Gestiske udbrud i skiftende korte nodeværdier (se eks.1) 2. Grupper af pulserende sekstendedelsbevægelser 3. Lange nodeværdier, klangflader, der i enkelte tilfælde rummer unison melodik. 4. En gryntende, knurrende solo i barytonen. 5. Afslutningsvise triller. Element 4 er til stede næsten hele satsen igennem, en længere passage endda som uakkompagneret solo (5 19)! De øvrige elementer er sat blokagtigt overfor hinanden. Det er ikke en organisk langsomt voksende musik. Det er forskellige skarpt skårne gestalter, der nogen gange afløser hinanden, nogen gange spiller ind over hinanden, men at de skulle omforme sig gradvist fra en gestalt til en anden er i denne musik utænkeligt. 207

6 Anden sats introducerer nye elementer: A) En accelererende pulsering B) Et væv af drejebevægelser i forskellige tempi, der munder ud i tonløs klap-lyd. C) Afsnit med unison melodik. Satsen har en tydelig form, med reprise: A-B-C-A-B. I afsnit C spiller mellemstemmerne elementer fra A og B. C-elementet introduceres gradvist i yderstemmerne. Som noget der først skal erobres. Melodik er tydeligvis ikke noget, man kan tage for givet. Det skal tilkæmpes. Som et privilegium. De korte glimt i første sats banede vejen, men først når lydlandskabet er fuldt etableret, kan der gives plads til det melodiske. I tredje sats bryder magien, som nævnt, igennem. Sop/ten spiller noget, der primært er en speciel lyd. Lange tyste toner, der glissanderer svagt undervejs. Derefter pause et vist antal takter og så lyden igen. Dette og intet andet spiller de to instrumenter. Alt og baryton spiller ikke decideret parvis. Men de har begge rollen som formidlere af modlyde til de lange toner. Og hver især spiller de nogle få udvalgte korte elementer, som gentages i fastlagte mønstre. Men alt sammen med god tid imellem. I fjerde sats genfindes elementer fra 1. og 2. sats. Satsens hovedtema udføres med instrumenterne fordelt parvis, hvorefter instrumenternes indbyrdes relationer bliver friere. Ib Nørholms såvel som Per Nørgårds generelle karakteristik af Pelle Gudmundsen-Holmgreens musik synes umiddelbart rammende på dette værk. Selvom værket i mine ører er så voldsomt at sindbilledet at hugge i granit for mig at se her rammer bedre end at pudse en sten, så er der i begge tilfælde tale om at udvælge nogle nøje definerede elementer som grundsten. Og disse elementer fastholder i lidt forskellig udformning en grundlæggende mudrende grynten som gradvis giver plads til melodik og åndeløs ubevægelighed. Også den bagvedliggende ømhed kommer frem i dette værk. Tydeligst i 3. sats, men også glimtvis i de to indledende satser, som f.eks. i 2. sats melodik. Og endelig er kvartetten tydeligvis optaget af tidsfænomenet, af muligheden for at sætte tiden i stå, at omforme tiden til rum. Ved bl.a. at bremse op, lave om på og lade stå hen, som Gudmundsen-Holmgreen selv udtrykker det. Tonerne variation af det invariable Et karakteristisk træk ved alle værkets fire slægtninge er, at de synes at have en forkærlighed for ganske bestemte toner, der dukker op igen og igen i samme leje. Som f.eks. barytonens g-mol-brydning eller tonerne H-Cis-E i alten, begge ved værkets åbning (se eks. 1). Disse tonegenkomster skyldes imidlertid ikke blot intuitive valg, men er resultat af det man kunne kalde værkets genetiske kit. Før kompositionen af Album.. har komponisten nemlig på forhånd udvalgt hvilke toner, der overhovedet tillades i kompositionen. Man kan sige at komponisten har udformet et gitter af de toner, som kan benyttes (se eks.2). Dette gitter er udformet symmetrisk omkring tonen A på G-nøglens andet mellemrum. Herfra udgår opad og nedad en intervalrække, der udvider sig fra kvarttone til stor terts, hvorefter intervallerne trækker sig sammen igen således at tonen Es henholdsvis to oktaver over og under udgangstonen ligeledes bliver centertoner (eks. 2, pilene angiver centertonerne). Dette tonegitter udgør satsens tonale materiale. Det er den granitklump komponisten har udsøgt sig, den klump hvorudfra han møjsommeligt må forsøge at udhugge en form for skønhed. Ud af dette materiale formes en række musikalske gestalter, der som triller eller melodilinjer er de karakteristika musikken møder tilhøreren med og som genkendelige gestalter også kan kaldes materiale. Man kan altså udpege to kvalitativt forskellige lag af materiale. Et præmis-lag tonegitteret som er forudsætningen for det hele, og et tema-lag, de karakteristiske bevægelser som formes af gitterets toner. Komponistens opgave er hermed at udnytte gitterets særlige muligheder, samtidig med at udnyttelsen af gitteret varieres så meget, at gitteret selv ikke bliver påfaldende for lytteren. Gitteret skal på 208

7 den ene side garantere en fundamental sammenhæng, men må på den anden side aldrig blive så synligt, at man føler behov for at komme fri af det. Brugen af et symmetrisk disponeret tonegitter genfinder man i størsteparten af komponistens produktion. Det er således noget, det kan betale sig at lede efter, når som helst man skal analysere et af Gudmundsen-Holmgreens værker. Rytmen - primtal Ligesom komponisten almindeligvis udlægger et tonegitter, som præmis for værkets toneudvalg, er værkets rytmik, såvel formalt som i detaljen, ofte styret af primtal med tallene 5 og 7 som de hyppigst forekomne. Heller ikke på dette område udgør Album... en undtagelse. Således er åbningens kaotiske accentueringer placeret efter primtals varigheder, samt underdelinger og additioner af sådanne varigheder (se eks. 1). Senere i forløbet udfolder solisten sig i fastere pulseringer af 5 eller 7. Også hele blokke af lyd udfolder sig homofont indenfor sådanne rammer. Og interessant er det at et sådant forløb i 5-pulsering (t (=3 50)) kalder en skæv polyrytme til live, nemlig 5 sekstendedele divideret med tre. Fordi 5- pulseringer på dette sted er normen, må en polyrytme her også rette sig ind efter denne norm. På det formale plan skal blot bemærkes cifferangivelserne, der i første sats er placeret for hver 35. (5x7) takt. Af disse synes imidlertid kun de to første at falde umiddelbart sammen med formale indsnit, mens de formale indsnit, der ligger tættest på f.eks. ciffer C forefindes henholdsvis 5 (!) og 7 (!) takter før cifferangivelsen. Også i de øvrige satser genfindes primtal som enhed for rytmisk strukturering. F.eks. forløber yderstemmernes melodilinjer i 2. sats i primtals pulseringer (overvejende 7 og 5, med værdien 11 til de længere afslutningstoner), og sop/ten s sære lyd i 3. sats pulserer i bølger af 21 (3x7) sekstendedele. Hverken tonegitter eller en primtalsbaseret rytmik er i sig selv løfterige teknikker, der uden videre naturligt inspirerer til stor kunst. Det tonegitteret kan er at sikre en stabilitet, som dog meget nemt kan kamme over i monotoni. Og det primtals-rytmikken kan give er en vis uforudsigelighed, der dog nemt kan kamme over i en stiv uplastisk bevægelsesform. Eks.1 viser den fantasi med hvilken den grundlæggende primtals rytmik omsættes til musik. Samme fantasi finder man værket igennem i forhold til brugen af tonegitteret. Det er præcis dette forhold Ib Nørholm refererer til når han nævner Gudmundsen-Holmgreens kunst: At få fremgangsmåden til at give det ønskede resultat. Samme forhold, brugen af dette gitter i kombination med den generøse brug af tid, er det også der kan give fornemmelsen af at musikken er brugt op. Og komponistens kunststykke er, på disse præmisser at skabe et værk, der alligevel tåler gentagne genhør. Ét af de midler, som komponisten betjener sig af til at gøre sin musik prægnant er en kalkuleret brug af tonegitterets harmoniske muligheder. 209

8 Tonalitet, harmonik - fikserede felter. Kaster vi et blik på det gitter (eks.2), der ligger til grund for Pelle Gudmundsen-Holmgreens saxofonkvartet ser vi to forskellige tonale område aftegne sig. På eks.2 er aftegnet nogle klammer over noderne, der angiver to forskellige tonale felter. Under noderne er ligeledes aftegnet klammer, disse angiver gitterets to markante treklangsbrydninger. Gitteret rummer altså mulighed for forskellige tonale udtydninger, ligesom muligheden for samtidighed af disse felter, - i en polytonal sats -, er til stede. Skønt tenor og baryton i åbningstakterne (eks.1) lægger ud i netop hver deres toneart er polytonalitet ikke komponistens ærinde. Åbningens polytonalitet står ikke rent frem, men er del af et harmonisk kompleks. De steder i værket, hvor tonale skalaer får lov at stå rent frem, er det altid i en tonalitet af gangen. Og skalamulighederne udtydes i modale bevægelser, der til tider peger mod g-mol/bb-dur og til andre mod cis-mol/e-dur. Kvarttoneområderne benyttes til glissader, således at gitteret de steder, hvor det er tættest, i praksis består af intervaller mindre end en kvarttone. Harmonikken fremstår som resultat af parallelføring af stemmer indenfor gitteret. Men placeringen af parallelføringen er ikke tilfældig. En særlig harmonik bestående af tertser og sekunder er fremherskende. 3 I eks.1 viser tydeligt denne harmonik. Første akkord B-H-Cis-E har denne struktur såvel mellem de tre øverste som mellem de tre underste stemmer, og denne dobbelte terts-sekund-klang kan genfindes eksemplet ud. Særligt tilstræbes lille-none klang som den ses mellem de to yderstemmer på eks. 1 s fjerde slag. Særlige teknikker Et sidste aspekt, der skal berøres, er komponistens forhold til klassiske serielle teknikker. Spiller begreber som f.eks. omvending og krebsevending af et materiale overhovedet nogen rolle for en nutidig komponist? Ja, vi genfinder da en af teknikkerne i Album... s sidste sats. Her foretager komponisten en omvending af ikke bare et tema, men af et helt satsafsnit. Henimod slutningen, ved satsens reprise t.71(3 30) vendes om på instrumenter og intervaller. Indledningssatsens første 8 takter genfindes her men vendt på hovedet, som om komponisten ganske bogstaveligt har vendt nodepapiret om og så skrevet af derfra. Her benytter komponisten en velkendt seriel teknik til at variere en reprise, og spørgsmålet melder sig, hvorvidt komponisten altid bevidst undlader enhver form for nodetro gentagelser. Strengt taget kender vi allerede svaret, for om 2. sats blev det nævnt, at de indledende A og B- figurer vendte tilbage og afrundede satsen, og vi har ovenfor berørt de statiske - og dog uforudsigelige - gentagelser af et veldefineret materiale i 3. sats. Og også 1. sats rummer en gentagelse. Endda en nodetro gentagelser der strækker sig over ikke mindre end 21 (3x7) takter, men lagt tilrette på en måde, så man som lytter slet ikke bemærker det! Passagen starter ellers prægnant nok. Det er første gang instrumenterne samler sig i unisono t (1 01). dette unisono dukker op igen t. 98 (5 10) og vrider sig derefter tilbage i en dissonerende blokvis bevægelse, præcis som i t.20. Men hvor de tre overstemmer t.22 satte over i en pulserende sekstendedelsbevægelse, forstummer de t.101 og giver plads for et tilsyneladende nyt element, en baryton solo. Denne er imidlertid frem til t.120 en nodetro gentagelse af t Og da barytonsoloen herefter (6 18) fortsætter, griber den tilbage til sin stemme i t.5-7 (0 16), og kun de sidste 3 takter af den 24 t. lange solo rummer faktisk nye bevægelser. Som sådan fremstår også den lange solo som eksempel på en funden genstand, en (underlig) fisk f.eks., som både kan dukke op som understemme til andre aktiviteter (t.23-41), men som også kan komme svømmende alene (t ). 3 Sekund-terts struktur er til stede såvel når sekunden ligger indeni som når den ligger udenfor (hhv. B-Cis-H og H-Cis-E) tertsen, ligesom sekunder og tertser kan være både store og små. De mest karakteristiske former er dog de, der kombinerer lille terts og lille sekund. Som 4. slag i eks.1 210

9 Per Nørgård Vilde Svaner - at musikalisere det opfundne Per Nørgårds fascinerende musik er lige så uhåndgribeligt fluktuerende, som Pelle Gudmundsen- Holmgreens er konkret. Men også hos Nørgård er tiden central. Endskønt det er anden tid end den generøst udstrakte vi finder i et værk som Album. I Vilde Svaner er tiden snarere sat under lup. Som går tiden indad. Det er de små nuancer, der definerer værket i en tæt detaljerig sats, hvor små rytmiske forskelle er afgørende fortælle-parametre. Hele tiden bevæger musikken - og med den tiden - sig, men det er i cirkler. De samme toneforbindelser dukker op igen og igen i nye udformninger, nye instrumentationer. Tiden går, som Per Nørgård udtrykker det, i en anden lomme. Vilde Svaner er komponistens anden saxofonkvartet bestilt af Nordens Hus som gave til Island i anledning af 50-årsdagen for landets selvstændighed d.17/ og komponeret over et tidligere værk, Tjampuan fra Såvel mediet som den musik der udfoldes i værket er komponisten altså på forhånd fortrolig med. Værket spiller ca. 10 min. og er disponeret i fem satser. Ydersatserne står som præ- og post-ludier omkring tre satser med et gennemgående materiale. Alle udgør de et stadium i det samlede forløb, en post hvorfra tages afsæt til nok en udvikling af det gennemgående materiale. De fem satser er hverken decideret homofone eller polyfone. Instrumenterne trækker linjer fra vidt forskellige dele af deres registre, ind og ud imellem hinanden, så det ikke altid er entydigt hvilken vej en melodilinje egentlig går. I sin melodiføring og klangfornemmelse fremmaner komponisten et svimlende og stadig mere fremmedartet univers, med kulmination værkets 4. sats, den egentlige hovedsats. Her udtømmes materialets muligheder, og den sidste sats fremstår herefter som en koda eller et postludium, hvori værket falder til ro og klinger ud i et intet. 211

10 Satserne melodi som åbenbaring 1. Sats I en sær blanding af springende linjer og cantabile næsten-tonale fraser foldes i løbet af satsens første otte takter et tonalt landskab ud, som viser sig at udgøre et slags forrevet chaconne-tema, her kaldet materiale A (eks.3). Fra en uskyldig Eb-mol-klang glider musikken ud i en verden præget af såvel kvintfald (baryton) som kromatik (sopran), samt springende bevægelser, med ansater i stadig højere registre. Hele bevægelsen synes at kulminere i sopranens afsluttende cantabile vending t.7-8 (eks.3 Sangbart motiv ). Indtrykket af melodik som noget dyrebart bekræftes af værkets fortsættelse med først en halv, så en hel stærkt varieret gennemspilning af materiale A. A får nemlig tilført en prægnant melodik, som imidlertid ikke lader sig fastholde. Musikken synes at falde fra hinanden i stigende toneansatser, for at tone ud i sopranens øverste leje. Som et præludium til hvad end måtte komme. 2.Sats. Her præsenteres et nyt chaconne-tema, materiale B (eks.4). Idet det danner udgangspunkt for også 3. og 4. sats, får det også materialemæssigt 1.sats til at stå som en forberedelsessats. I et samlet forløb udtyder værkets fem satser disse to materialeressourcer på forskellig vis. Hver sats repræsenterer et stadie i udviklingen, hver sats undersøger på sin måde mulighederne i stoffet. Fælles for de to materialekomplekser er blandingen af kromatiske linjer og store spring. Særligt karakteristisk er springene i bassen, der fornemmes som tonalitetsskabende, som angivelsen af et fundament. Som en levende organisme bevæger musikken sig fra det ene materiale til det andet, og udfolder stoffet i stadig nye versioner, hele tiden, synes det, på jagt efter nye melodiske linjer. Skønt musikken således fra sit udgangspunkt søger det melodiske, er der alligevel kun få decideret prægnante motiver. Det mest prægnante af disse introduceres i 2. sats (motiv (x). Se eks.4). Skønt det ved sin 212

11 opdukken fremstår som en ny ide er det alligevel tæt forbundet med en del af materiale B: Sopran og tenors indledende drejebevægelser. Den lille sekund er blot blevet stor (se eks.4). 3.Sats I 3.sats sker noget forunderligt. Det lykkes ikke rigtig at få den nye variation af materiale B til at folde sig ud, musikken kører i samme rille som en gammel grammofonplade. Da, pludseligt, som ved en fælles indskydelse sadler de fire musikere om og fortsætter satsen med et nyt lyst vuggende motiv (0 57). Det nye motiv er kønt og yndefuldt, men har tilsyneladende heller ingen udviklingsmuligheder, så efter 9 takter går det i stå et øjeblik for derefter drastisk at styrte sammen. - Og satsen ender i en generalpause Sats 4. sats lader materiale B undergå en mere radikal forandring. Hele atmosfæren er spøgelsesagtig, tøvende. Også 3. sats yndefulde motiv får en kort spøgelsesagtig genoplivning. Motiv x dukker til sidst op og udgør i samspil med satsens indledende klange det endegyldige udsagn. Det hvorfra kun en fremmed gestus, en gestus uden synlig forbindelse til materiale A eller B, kan føre videre. En sådan gestus er netop den yndefulde vippebevægelse fra 3.sats. 5. sats består af en transformation af dette motiv fra dets drastiske fald over dets yndefulde dans til en hviskende udklang. Tonerne fra systemlogik til musikalsk logik Spiller man eks. 3 på klaver opdager man hurtigt et centralt aspekt af Nørgårds musik. Det begynder så uskyldigt med en mol-treklang. Men der går kun få takter, før denne er som smeltet bort, og de enkelte instrumenter i et netværk af uforudsigelige springende linjer har skabt et ganske andet, komplekst, univers, som et klaver på ingen måde kan gøre for. Det kunne være sådanne springende bevægelser Ib Nørholm har i tankerne, når han kalder Per Nørgårds musik meget mindre manifest end Pelle Gudmundsen-Holmgreens. Musikken bliver uforklarlig, som grebet af en vilje, der rækker udover en umiddelbar komponistintuition. At der måske virkelig er tale om en kamp mellem to kræfter - en der vil drive musikken fremad og en der lader associationerne tage over -, kunne barytonens markerede kromatiske fortsættelse t.4 tyde på. Musikken drives til dynamisk kraftige gestiske udbrud, før den til sidst gennemtvinger, eller blot spontant bryder ud i, en melodisk frase. Musikken ulmer af modstand. Og modstanden ligger i stoffet. Ligesom der bag de gestiske udfoldelser i Album.. ligger et prædefineret tonegitter, ligger der nemlig også bag Per Nørgårds musik et prædefineret materiale. Det er imidlertid ikke et statisk klangfelt, men derimod en tonalt fluktuerende tonerække. En tonerække, der sætter komponisten overfor det problem, hele tiden musikalsk at skulle legitimere en tone, som han ikke selv har valgt. Det er hvad forstås ved stoffets modstand, og heri ligger en kreativt befordrende udfordring til den kompositoriske fantasi. 213

12 Den prædefinerede tonerække, der ligger bag materiale A, er et udsnit af en såkaldt 108-tonesø. 4 Tonesøer konstrueres efter sindrige procedurer, der involverer brugen af den såkaldte uendelighedsrække. Proceduren indebærer bl.a., at man mellem hver tone i en sådan sø kan indføje to nye, hvorved tonerækken forlænges i multipler af 3. Ved en sådan forlængelse siges man at trænge ned i et dybere lag, eftersom to toner, der før var skjulte, nu bliver synlige (hørlige). Tonesøer findes i størrelser af 12, 36, 108, 324, 972 etc. ad infinitum toner. Et af grundelementerne bag konstruktionen af tonesøer involverer brugen af temaomvending. Dette medfører bl.a. at rækkens grundgestalter forekommer i omvending hver gang en tonesø forlænges. I eksempel 5 ses det udsnit af den 108-tonesø som materiale A (se eks.3) er genereret af. Dette tonesøudsnit er Per Nørgårds præmis-materiale. Det er den verden som for komponisten rummer muligheden for at udforske et musikalsk udtryk, det er den verden, som det er komponistens selvvalgte opgave at omforme til umiddelbar musikalsk logik, at musikalisere. I denne proces bemærker man en vis frihed hos komponisten i forhold til oplægget. For det første er såvel rytme som oktavplacering fuldstændigt frit. For det andet tillader Per Nørgård sig at tilkomponere de små enkeltelementer, der skal til for at transformere tonerne fra system til musik. Bemærk tilføjelsen af altens Bb i første takt, tilføjet som akkordens kvint for at give klangen fylde, bemærk barytonens G der tilfører kromatik takt 2, og sopranens A takt 7 (angivet med pil i eks.3), der netop giver motivet dets cantabile præg. Alle er de toner, der ikke stammer fra tonesøen. Og altens H i takt 5 skulle ifølge tonesøoplægget have været et A (sidste tone i eks. 5s takt 6). Så komponisten lader sig inspirere af, og forholder sig så vidt muligt loyalt overfor det præetablerede forlæg, men han forbeholder sig ret til at gribe ind når det skønnes nødvendigt. Denne ping pong bevægelse mellem komponisten og hans materiale er materiale B (se eks. 4) et godt eksempel på. Musikken er bygget over en 324tonesø, hvis toner snor sig ind imellem 108tonesøen et sted, hvor dennes tonerække danner en omvending af den melodilinje, som sop. og ten. spiller 5 (pilene i eks. 5 viser omvendingen af åbningsmotivet i eks. 4. De halsløse noder er de toner som 324tonesøen tilfører 108tonesøen). Den sats som dette har inspireret til må man i øvrigt ty til det gamle værk Tjampuan for at finde i den angivne tonehøjde. I Vilde Svaner er satsen nemlig transponeret en lille sekund op. Sammenholdes eks. 3 og eks.5 med eks.4 fås et indblik i den fantasi og omhu med hvilken Per Nørgård omformer sine opfindelser til musik, samtidig med de meget konkret eksemplificerer Ib Nørholms 4 Tonesøerne er behandlet grundigt i en række skrifter. Se f.eks. Jørgen Mortensen, Per Nørgårds Tonesøer, Vestjysk Musikkonservatorium 1992 og Svend Hvidtfelt Nielsen, Virkeligheden fortæller mig altid flere historier om Per Nørgårds verdenssyn og musik, Det Fynske Musikkonservatorium Information om tonesøer kan endvidere findes på internettet under 5 At sop. og ten. spiller dette motiv i hver deres tempo er ingen tilfældighed. Samtidighed af motiver i forskellige tempi er et gennemgående træk i komponistens produktion, som kan ses som en relativisering af oplevelsen af absolut tid. For hvis det samme spilles i to forskellige tempo, hvilket tempo er så det rigtige? 214

13 karakteristik af Per Nørgård. Omhyggeligheden af komponistens udarbejdelse af sine opfindelser, og den oplevelsesmæssige gåde, man altid lades tilbage med. Der er noget bagved, som øret aldrig fanger fuldt ud. Rytmen gyldne proportioner Når man hos Per Nørgård spørger til rytmen, er det ikke primtal man først skal lede efter, men derimod de såkaldte fibonacci-tal, etc. Tal der tilnærmelsesvis udtrykker de gyldne proportioner. Og følger man indsatserne forfra kan man konstatere, at der fra ten/bar.s indsats til alt/sop.s indsats er præcis to sekstendedele, hvorefter bar. 3 sekstendedele senere sætter ind efterfulgt, fem sekstendedele senere, af tenorens C. Herfra kan man så nytolke dette C til varighed 2, efterfulgt af sop. (3),bar.(5),sop. (3),alt (5) etc. Satsen er nu så kompleks, at der vil være flere udtydningsmuligheder. Man ville også kunne prøve at følge de enkelte stemmer og se hvilket resultat det gav. Barytonens første tre varigheder er f.eks Men ligeså tydeligt det er, at den gyldne rytmik spiller en væsentlig rolle i satsens udformning, ligeså tydeligt er det, at komponisten også her forholder sig relativt frit, og i sin udarbejdelse af satsen forbeholder sig mange samtidige udtydningsmuligheder. Tonalitet, harmonik et fata morgana Det er interessant i hvor høj grad denne i ordets bedste forstand ejendommelige musik samtidig kan opleves at have tonale referencer. Det skyldes til dels de eksponerede basbevægelser, der meget markant udpeger et lille udvalg af toner på skift som centertoner. Men det skyldes også satsens harmonik, der fundamentalt set er relativ enkel. Den sløres blot ofte af overliggende toner. Undersøges f.eks. åbningsakkorderne i de tre første satser finder vi rene mol-treklange, evt. med en tilføjet septim. Fjerde sats er på grund af musikkens stadige udvikling noget mere kompleks, mens sidste sats lyriske bevægelser igen er baseret på rene klange, tertsklange. Når det så alligevel ikke lyder så enkelt, hænger det bl.a. sammen med at Per Nørgård har en forkærlighed for at føje en durterts til en molklang. Se f.eks. på de første akkorder i eks. 4. De kromatiske bevægelser medfører en chancering mellem dur og mol, der tilfører disse enkle klange en helt ny dimension. I første sats er åbningsakkorden den eneste forekomst af ren Eb-mol. Hvor dette materiale ellers dukker op i kvartetten klinger samtidig en durterts ind over moltertsen. Og de rene tertsklange i sidstesatsen danner også disse dur/mol-klange. Enten horisontalt som følgen Fis/D-F/A, eller vertikalt som f.eks klangen Des/Fes/F/Ab (alle eksempler er fra sidstesatsens åbningtakt). Ligesom værkets afsluttende klang er F/A/D/Fis. Når man medtænker tonesøforlæggets rolle i musikken får det hele et fata morganisk skær: Man synes at høre på forhånd disponerede toneartsfølger, men det der er på færde er bevidst dobbelttydige harmoniseringer af præetableret materiale. Man kan også med Pelle Gudmundsen-Holmgreen sige, at musikken er drømmeagtig, at den fluktuerer. Såvel harmonisk, som tematisk. Også det er de første takter af Vilde Svaner (eks. 3) et eksempel på. En musik, der drømmeagtigt i hast bevæger sig mellem forskellige udtryk, der fluktuerer mellem kromatik, store spring og et pludseligt frembrud af melodik. Særlige teknikker - række og intuition Vilde Svaner er et typisk værk for Per Nørgård. Både fordi det er baseret på et tidligere værk og fordi det er baseret på et prædefineret forløb, her en tonesø. Ved at bruge en præetableret række relaterer Nørgård sig til klassisk rækketænkning. I udnyttelsen af rækken finder vi imidlertid ingen af de traditionelle teknikker. Det gør vi til gengæld i konstruktionen af 6 Hvert nyt tal er summen af de to foregående. Den gyldne proportion er udtrykt ved tallet 0,618. Ganges 8 med 0,618 fås 4,9 (næsten 5), og divideres 8 med 0,618 fås 12,9 (næsten 13). 215

14 rækken. For i konstruktionen af en tonesø indgår en af den klassiske serialismes muligheder for at variere en grundrække, nemlig omvending af intervaller. Faktisk medfører tonesøens grundkonstruktion, at enhver udvidelse af en tonesø i grove træk medfører, at det nye niveaus toner danner en omvending af det tidligere niveaus tematik. Og dette begreb genfinder vi også tæt på den klingende musiks niveau. Som nævnt spiller sop. og ten. i eks. 4 et melodisk forløb, der kan genfindes i omvending i 108tonerækken (markeret med pile i eks.5). Lader man frit fantasien flyde, kan man forestille sig komponisten sidde og arbejde med tonesøsegmentet. Han fascineres af motivet: A-Ab-A-G. Men det er alligevel ikke helt rigtigt. Nej, intervallerne skal vendes om for at have den rette energi. Det er nemt gjort, (A-B-A-H). - Dog sidder en lille uforløsthed tilbage. Musikken er jo baseret på et grundmateriale. Skulle man ikke først se dette materiales eget bud? Hvis komponisten udvider tonesøen på dette sted, burde den jo i kraft af sine konstruktionsprincipper af sig selv producere en ønsket omvending. Komponisten dykker ned. Og finder ganske rigtig næsten omvendingen af motivet, med nogle charmerende tilføjelser, der ganske enkelt er for tillokkende, til at lade ligge. Resultatet kunne blive som materiale B: Den ønskede omvending i et musikalsk landskab, der inkorporerer tonesøens eget forfriskende bud. Ib Nørholm, Kvartet for saxofoner opus at folde sangen ud.. Det forunderlige ved Ib Nørholms musik er blandingen af en umiddelbar enkelhed og en besynderlig dobbelttydighed. Musikken vokser frem i et tydeligt logisk forløb, men det er til tider som om flere musikalske logikker udfoldes samtidigt. Det kan være i kombinationen af melodiske forløb i forskellige tonearter i en art organisk ny-polytonalitet, som modsat megen ældre polytonalitet styrer uden om det plumpe, legetøjsagtige. Eller det kan være i kombinationen af to forskellige typer gestik, der hver følger deres nødvendige bane. Den elegance og naturlighed hvormed Nørholms musik formulerer dette principielt umulige i et enkelt ubesværet forløb gør den bogstavelig talt enestående i ny musik idag. Kvartet for saxofoner, Opus 122 er komponistens første kvartet skrevet direkte til mediet, og i sin titel temmelig ukarakteristisk for komponisten, der ofte har særdeles finurlige titler, gerne med overraskende ordsammenstillinger 7. Kvartetten er i fire satser, der til gengæld hver har fået en titel: 1. Udvikling I, 2. Snapshot, 3. Stilleben, 4. Udvikling II. Af disse er ydersatserne de absolut vægtigste med 1. sats som hovedsats og de to mellemsatser som kontrasterende mellemstationer. Alle fire satser relaterer sig til hinanden ved alle at videreudvikle samme motiviske kim. Ydersatserne har endda direkte tematisk fællesskab. Samtidig bevæger man sig ved hvert satsskift ind i et fuldstændigt nyt univers, lige fra den danske sang gennem en slags jazz, over meditativ recitativ til en hårdere modernistisk slutsats, med en voldsom forrevet, - katastrofeagtig -, slutning, der kan lede tanken hen på Per Nørgårds bemærkninger om forholdet mellem glæde og irritation hos Ib Nørholm. Hvis man da ikke ser sidste sats pludselige fravalg af smukke cantabile linjer som et udtryk for den forvitring og syrnelse, som Gudmundsen-Holmgreen påpeger hos Nørholm. Eller som slet og ret udslag af dialektik. Som gennemgående træk er musikken tvetydig. Hvilket formalt bl.a. kommer til udtryk i det faktum at sidstesatsens radikalt anderledes tonesprog pludselig viser sig at indeholde et af temaerne fra den smukt syngende førstesats. 7 Som f.eks. A Patchwork in Pink (1989), Vejledning for den gyldne hamster (1992) eller Purple to the People (1984). 216

15 Satserne melodi som præmis 1. Sats. Fra en motivisk kærne vokser satsen igennem melodiske linjer til de får en fylde og vægt, der gør det muligt at udspalte nye melodiske vendinger fra dem. Vendinger, der nu danner kontrast til åbningstemaet. Således kan man spore to typer væsensforskellig melodik, der satsen igennem fungerer som A- og B-materiale (se eks.6): A) Åbningens trinvise bevægelse B) Kvintspring Skønt de to elementer ofte lapper ind over hinanden optræder de alligevel indlysende formdannende. Musikkens forløb er organisk udviklende, som en lang strøm, der falder i flere udviklingsbølger med klimaks og afsluttende koda, hvor endda en lille solokadence får plads. Igennem hele satsen er melodien det bærende fundament. Hver enkelt af de fire stemmer er udformet med en fantasi og klarhed, der er en solostemme værdig, samtidig med at de indgår som en integreret del af det samlede forløb. Til illustration af Nørholms melodiske og harmoniske arbejde gennemgås de indledende 12 takter (eks.6). Som det ses af åbner altsaxofonen med et lille repeteret tretonigt motiv (A). Sopranens indsats fremstår ved sin indsats som blot en hurtigere version af dette motiv. Den viser sig dog at udgøre en selvstændig melodisk linje, der gradvis bevæger sig op til toptonen Bb, hvorfra den i tre stadig længere bølger (t.4, t.5-6, t.7-10) afbalancerer den indledende stigning i en bevægelse væk fra den oprindelige g-mol verden mod en modal H-tonalitet. Frasens sidste tone H har, som en ny tone i sammenhængen, en særlig friskhed og fremstår samtidigt på forunderlig vis som bevægelsens naturlige endemål. Hele sopranens forløb udgør en stor sangbar linje, hvis skabelsesproces synes at kunne følges bid for bid, lige fra den hurtigere imitation af alten til dens store tredelte faldende bue. Én for én føjes nye toner til bevægelsen, altid i en melodik, der kan opfattes som versioner og kombinationer - retvendt og omvendt - af A-motivet. 217

16 I det øjeblik sopranens melodiske udvikling begynder, sætter tenoren, med afsæt i alten, ind med en imitation af sopranens prægnante åbningsfrase. Dens fortsættelse er dog en anden end sopranens. Tenoren gentager frasen lettere varieret før den i en faldende bevægelse, når tonen fis, hvorfra den i modbevægelse rejser sig i en kvintvis vuggen og derved sætter fokus på det kvintspring som jo allerede åbningsfrasen 8 introducerede. Også altens gentagne motiv føres til nye toner. Isoleret set drejer den ned omkring g-mols dominants terts (Fis,t.9). Men eftersom det sker samtidig med at sop. og ten. spiller henholdsvis A og Cis får denne terts snarere karakter af grundtone og musikken har bevæget sig fra g-mol til fis-mol. Der er tydeligvis en formmæssig césur her. De tre overstemmer falder til ro, samtidig med at noget nyt er på vej initieret af tenoren. Den fastholder sin kvintbevægelse og påbegynder udviklingen af en musikalsk frase motiv B - ud fra denne bevægelse. I næsten endnu højere grad end tilfældet var med sopranens linje, kan også tenorens nye udvikling følges tone for tone. Samtidig med denne formalt tydelige bevægelse etablerer Nørholm imidlertid en tvetydighed. Nørholm forskyder tiden mellem baryton og overstemmerne. Barytonen sætter nemlig udfra G med en fortsættelse af altens A-motiv, samtidigt med at de øvrige stemmer drejer ned på Fis. Denne tidsforskydning resulterer i en samtidighed af g-mol og fis-mol. Eller rettere, noget helt tredje, der er tonalt iørefaldende, uden helt at gå op. Som en skyggeagtig flertydighed. Samme flertydighed opnår Nørholm formalt i og med at barytonen ubekymret forsætter A-motivet samtidigt med, at de øvrige stemmer dels falder til hvile (sop/alt), dels påbegynder udviklingen af et B-motiv (ten.). Barytonen har nu sit helt eget bud på hvorledes det lille indledningsmotiv skal udvikle sig. Istedet for blot at gentage motivet udvider barytonen gradvist intervallerne indtil kvintintervallet nås. Som var barytonens funktion gradvis at omdanne den trinvise indledningsbevægelse til en vuggende kvint, og således transformere A til B. Blot har B som nævnt allerede været igang i tenoren under hele barytonens udvikling. Fra et andet tonalt ståsted, kromatisk forskubbet fra barytonen. Pointen i musikken er imidlertid ikke den benhårde polytonalitet. Hos Nørholm er polytonaliteten et organisk resultat af at forskellige individer bevæger sig forskelligt gennem tiden. Og musikken formår at give plads til og forene disse individualiteter og tidsforskydninger. For når tenoren foretager sit højdespring over D med et F til A, ja, så har barytonen netop vippet op på Bb og de forenes i en blød Bbmaj7 klang! Som det fremgår af denne fremlæggelse er Nørholms flydende musik resultat af et minutiøst motivisk/harmonisk arbejde. A-motivet ligger som forudsætning for alt hvad der sker i satsen, både i kraft af sin funktion som udgangspunkt, men også generelt som styrende faktor. Således slår A-motivets lille tretonefigur igennem som skelet for melodistrukturen så centrale steder som satsens absolutte højdepunkt t.76-87, og kodaens solokadence t.108. Komponistens fremstår i alt dette som den lyttende koordinator, hvis vigtigste opgave er at lade grundelementets musikalske muligheder udfolde sig friest muligt, under behørig hensyntagen til helheden. 2.Sats. Også anden sats arbejder med en gradvis melodiudvikling. Den udgår fra kvintintervallet, der stod centralt i første sats og melodiudviklingen er teknisk set af samme konstruktive art som i første sats. Men det klanglige og stemningsmæssige udtryk skifter indenfor brøkdele af et sekund efter sopranens første ansats til en helt anden, en jazzinflueret, verden. Det holder imidlertid ikke. Den dialektik eller indvendige polaritet, som kollegerne hentydede til, slår igennem og musikken bevæger sig ud i en modverden, tidens kværnen (0 39). Gennem en drejebevægelse hentet fra 1. sats nås dog tilbage til udgangspunktet og satsen klinger af, næsten uden flere forstyrrelser. 3. Sats er arkitektonisk konstrueret som et stort bueforløb (A-B-B -A ). I første halvdel af satsen ligger det melodiske stof i sopranen, anden halvdel ligger det i barytonen (1 08). Instrumenterne har to fraser 8 F.eks. sopranens spring fra D til A t

17 hver. Mellem hver frase sætter alle fire instrumenter an med staccerede akkordanslag (0 29, 1 01 og 1 31). I det øjeblik melodien går fra sopran til baryton, vendes alt på hovedet. Således spiller barytonen sopranen melodik i omvending, med de akkorder, der akkompagnerede sopranen liggende i omvending, altså på hovedet, over sig. 4. Sats Efter de foregående satsers udpræget diatoniske univers åbnes nu for et mere gestisk univers med kromatiske versioner af den motivverden, vi i de foregående satser har lært at kende. Også denne sats er komponeret som et bueforløb, skematisk anskueliggjort som A-B-C-B-A. Heraf rummer A en kromatisk version af førstesatsens A-motiv (0 26) og B en identisk version af det som B-motivet udviklede sig til i første sats (1 30, se også eks.7). Satsens midte, C (t (2 35)) 9, er komponeret som et symmetrisk univers, med relation til 3.sats, idet sop./alt og ten/bas her spejler sig melodisk i hinanden. Tonerne individuel diatonik Det kan umiddelbart synes malplaceret at ville udpege et særligt præmis-lag hos Ib Nørholm i stil med Pelle Gudmundsen-Holmgreens tonegitter og Per Nørgårds tonesø. Ib Nørholms musik bygger jo på udfoldelsen af et enkelt motiv som forholder sig frit til såvel tonalitet som enhver form for rækketænkning. Imidlertid har også dette motiv et grundlag, hvis tonemønstrer udgør betingelserne, for motivets bevægelser, og dette er den diatoniske skala. Ikke som fikseret tonalitet, men som grundlag for fordeling af halv- og heltoner 10. At dette er et valgt grundlag og ikke ren og skær naturlighed viser alle de steder hvor grundlaget faktisk forlades til fordel for et andet grundlag, f.eks. en særlig akkordstruktur. Det sker f.eks. i udviklingen af motiv B, og det er en af pointerne i 4. sats, hvor kun C-delens melodik er diatonisk, mens de øvrige satsdele udgør en dialektisk kontrast til diatonisk melodik. Rytmen metrisk Rytmikken er hos Ib Nørholm relativ enkel. Sammenlignet med de to øvrige komponister er den måske endda provokerende enkel. Eksempel 6 udviser f.eks. 12 4/4 takter uden så meget som en lille triol. Fjerdedele og ottendedele og intet mere. I sin rytmiske renhed modsvarer rytmikken imidlertid netop den diatoniske melodik. Musikken er formet som en jævnt pulserende strøm af melodiske linjer, og denne strøm er det rytmikkens opgave at underbygge. Tonalitet harmonik fluktuerende omkring dur/mol Ovenfor er nævnt de enkelte stemmers tonale fluktuationer. Det er klart at sådanne fluktuationer også medfører fluktuationer i det samlede harmoniske billede. Det bemærkelsesværdige er den relativ konstante akkordstruktur som fluktuationerne resulterer i. Musikken udviser nemlig en bemærkelsesværdig mange treklange hvor mol- og dur-tertsen er til stede samtidig. Samme akkord-struktur som var fremherskende hos Per Nørgård. De steder, hvor diatonik som præmis-materiale forlades, er det da netop også en dur/molakkordstruktur, der sættes i stedet som sammenkittende præmismateriale. Det essentielle i strukturen er den 9 Egentlig begynder formafsnittet t.42, men spejlet er først entydigt t B-motivet udvikles til en struktur, der sprænger disse rammer og peger frem mod 4. sats akkordlige udgangspunkt. Se eks. 7. Temaet benyttes i 1. sats som kontrast til omgivelsernes diatonik. 219

18 samtidige tilstedeværelse af terts og lille sekund og som sådan kan strukturen også tage form af septim- eller none-akkord udsnit. Og således er den harmoniske fornemmelse også i slægt med Pelle Gudmundsen- Holmgreens. Dur/mol-strukturen træder måske tydeligst frem i de solistiske melodiske passager i 1. og 4. sats, som nedenstående eks. 7 viser et udsnit af. Her ses et eksempel på en sådan dur/mol-vending. Grundtonen er Bb og dur- og mol-tertserne er henholdsvis D og Db. I udvidelsen af temaet tilføjes først kvint (F), så septim (først en stor,maj7, så lille, 7) hvorefter tertsen (dur3) igen nås. Men idet den nås er akkordstrukturen omkring tonen D omdefineret til en D-dur/mol, hvor D et nu er grundtone. Et eksempel på hvorledes akkordstrukturen opstår som resultat af tonale fluktuationer ses i eks.6, t.9. Overstemmekomplekset udgør en fis-mol-klang, mens barytonen spiller en g-mol melodik. Lægges disse to akkorders tertser, Fis-A og G-Bb, sammen giver det samlede klangbillede en Fis-dur/mol med lille none. Samme akkordstruktur som findes på 1. takts fjerdeslag i eksemplet fra Album.. s åbningstakter (eks.1). I satsens koda er denne akkord struktur komponeret ud i et væv af bevægelser i forskellige tonale områder. Baryton har et langt dybt G. Tenor pendler mellem Gis og Ais (lille none og molterts), alt pendler mellem H og Cis (stor terts og tritonus), mens sopranen broderer en g-tonal melodik, der falder til hvile på et D (kvinten). Tilsammen danner disse stemmer den yndede akkordstruktur. Derudover danner de også et udsnit af den ottetoneskala, som strukturen også kan ses som udsnit af. 11 Særlige teknikker Undersøges Ib Nørholms partitur for forbindelser til klassiske serielle teknikker ses også her først og fremmest brugen af omvending. 3. sats demonstrerede det i forholdet mellem dens første og anden halvdel, og 4.sats havde i sin centrale midterdel de to instrumentpar lagt ud som hinandens omvending, som var et spejl opstillet i mellemrummet mellem alt og tenor. Men også i udviklingen af 1 sats A-motiv finder vi udstrakt brug af disse teknikker. Sopranens faldende bevægelse i tredje takt (se eks.6) indeholder netop omvendingen af A-motivets rækkefølge af stor+lille sekund, ligesom tenorens fald t. 7 i sin retning udgør en omvending af t.3 s stigende figur. Tager man bevægelsens rytmik med i betragtning, - første tone er en punkteret fjerdedel, - fremstår bevægelsen ikke som en omvending, men som en transponeret retrograd af den indledende stigende bevægelse. Eks. 7 viser hvordan få intervaller gradvis udvikles til et melodisk forløb i tre bølger, A,B,C. A angiver den tematiske grundstruktur, B cementerer grundstrukturen og parrer den med diatonisk bevægelse. C fører strukturen konsekvent igennem til et nyt udgangspunkt. Den gradvise udvikling af en motivverden genfindes i en række andre Nørholm værker, ligesom B- motivets springende bevægelser er typiske for komponisten. Melodikken i eks. 7 er meget repræsentativ for komponistens produktion og er, ligesom eks. 6 afsluttende bevægelse i tenoren, i sin gestik næsten et 11 G-Ab-Bb-H-Cis-D-E-F 220

19 varemærke for komponisten. Dog forekommer denne kombination af stigende og faldende bevægelse måske endnu oftere i form af treklangsbrydning fra terts over kvint ned til grundtone i et harmonisk univers, hvor denne grundtone fremstår som alt andet end grundtone. De tre komponister Sammenlignes beskrivelserne af de tre værker har de tre komponister umiddelbart ikke meget til fælles: Satserne Pelle Gudmundsen-Holmgreen arbejder med veldefinerede gesti der i gentagne bevægelser sættes op overfor hinanden. Det er en verden, hvor spontane udtryk såsom melodik er noget, komponisten ikke uden videre kan tillade sig, noget der først skal banes vej for. I komponistens værker kommer det kunstneriske udtryk, skønheden om man vil, til udtryk bag om de gesti, der udgør musikken. Eller måske i mellemrummene mellem dem. Per Nørgård udkaster et net af linjer der foldes ud til et vidst punkt, før samme net igen kastes ud med en ny udfoldning af linjerne til følge. Selve målet for hvert kast synes at være at udvinde melodiske forløb af nettet. Nettets eget væv forbliver gådefuldt. Netop det gådefulde synes centralt i komponistens produktion. Musikken stræber efter at skabe en skønhed ud af dette gådefulde net, en skønhed, der hverken kan fastholdes eller forklares. Ib Nørholm sætter et motiv, an og folder det i gentagne bevægelser ud til en melodi, der forløber forskelligt i hver stemme så et netværk af melodier, tonaliteter og forminddelinger opstår. Her er skønheden selve udgangspunktet. Musik er. Skønhed er. Værkernes opgave er at udfolde dette bedst muligt, vel vidende at forfald og katastrofe også er. Tonerne - Rytme Gudmundsen-Holmgreen og Nørgård har begge et særligt fundament til rådighed, hvormed de på forskellig vis ansporer deres kompositoriske fantasi - såvel hvad angår rytmer som toner. Men deres tonale fundamenter er vidt forskellige. Gudmundsen-Holmgreens er et statisk baggrundstæppe, en modus om man vil, mens Nørgårds er en kontinuerlig række af toner. Og Nørholms grundlag er igen et helt tredje. Nemlig dette, at de melodiske bevægelser skal forekomme diatoniske, og at deres indbyrdes forhold skal tillade samtidighed af (kromatisk) forskudte tonaliteter. Tonalitet - Harmonik På dette felt mødes de i deres forskellighed. Alle har de en forkærlighed for at give deres musik et skær af tonalitet. Om end deres indgang hertil også er næsten modsatrettet. Ib Nørholms musik bestræber sig på at iklæde sin tonalitet et flertydigt skær, hvorimod man hos Per Nørgård fornemmer et ønske om at iklæde det flertydige et tonalt skær. Og hos Pelle Gudmundsen-Holmgreen er det hele til stede på en gang i kraft af det bagvedliggende tonegitter. Her består komponistens arbejde til tider mest i at skære bort, så kun de tonale flader står frem. Harmonisk har de alle samme præference: Terts-sekund-klange. Og hos Nørgård og Nørholm gerne som klange med en samtidighed af dur og mol.. Særlige teknikker Ud af de ovenstående analyser fremgår en særlig forkærlighed for omvending af intervaller: Både Nørholm og Gudmundsen-Holmgreen benytter i de analyserede værker omvending af tematiske passager, ja hele satsafsnit bringes i omvending. Hos Nørholm endda i samtidig spejling omkring en midterakse. Og i mere subtil form synes samme teknik også at indgå i Nørgårds overvejelser. Derudover viser analyserne eksempler på brug af klassiske formtyper hos Nørholm og Gudmundsen-Holmgreen. Hverken brugen af omvending eller særlige formtyper kan dog siges at binde de så åbenlyst forskellige værker sammen. 221

20 Fælles rod Men der er en enhed bag alle forskellighederne. Værkerne har på flere måder fælles rod. For det første skriver alle tre komponister en flertydig musik. En musik med forskellige samtidige hændelser. Og for det andet skriver de en musik, hvis udvikling man som lytter kan følge tydeligt. Selv samtidigheden af forskellige hændelser lægges til rette på en næsten pædagogisk vis. Pelle Gudmundsen-Holmgreen præsenterer sine elementer et ad gangen før de kombineres, Per Nørgård vælger næsten altid et begrænset og derfor principielt genkendeligt - udvalg af en række, som så komponeres ud som en art chaconne-tema, der gentages i varieret form, og Ib Nørholms melodik foldes gradvis ud, så man så at sige kan følge dens systematiske logik med øret. Man mærker hos dem alle ønsket om en grundlæggende enkelhed. Man kan sige at hos disse komponister er enkelheden forudsætningen for flertydigheden. Og flertydighed skabes af den samtidige tilstedeværelsen af et antal forskellige enkelheder. Er denne enkelhed end inkorporeret som en selvfølgelig del af dansk musik, så er den dog ny i forhold de tre kollegers centraleuropæiske kolleger. Og følges dette spor kommer vi tilbage til det sted, hvor vejene rigtigt begyndte at skilles for dette skrifts hovedpersoner. Pelle Gudmundsen-Holmgreen formulerer det således: Man kan sige at vi løb en slags parløb, parallelløb, op gennem konservatoriet og også i vores nyorientering hvor vi tog den musikalske modernisme til os. Men derpå skiltes vores veje så småt og vi indledte en slingekurs hver især, en slags slingrevals, hvor vi kun mødtes i kurverne.[ ] Jeg tror man kan påstå, at man i Danmark på et meget tidligt tidspunkt i tresserne fyrede en slags musik af som var i stærk opposition til det liv vi lige kom fra, som man nu også trættende bliver ved med at gentage som ny enkelhed, men man kan også kalde den alt muligt andet 12 Skønt Gudmundsen-Holmgreen foreslår at kalde musikken for en alt-er-muligt -musik, synes jeg alligevel at begrebet ny enkelhed er mere dækkende. I hvert fald for det aspekt, der i denne forbindelse er centralt nemlig musikkens gennemskuelighed, dens perceptualitet. Og netop perceptualiteten har været det gennemgående træk i alle former for ny enkelhed lige siden begrebet i sin måske mest nøgne form lanceredes med det værk, som musikhistorien gerne fremhæver som retningens nøgleværk, Henning Christiansens Perceptual Constructions. Hvis man definerer ny enkelhed på baggrund af dette værk, som ønsket om at skrive en tydelig musik, hvor enhver konstruktiv ide afspejles direkte, opfatteligt, i det klanglige udtryk så er dette den rod som komponisterne har fælles. Og værkerne fremstår som tre forskellige spor trukket fra denne. Album.. s fokusering på genkendelige enkeltelementer, sat sammen efter særlige rytmiske mønstre, tydeligst i værkets 3. sats, og Opus 122 s trinvise melodiudvikling er begge elementer, der netop karakteriserede denne nye musik. Den store forskellighed, der præger værkerne, skyldes de to forskellige komponisters forskellige fokus. Ib Nørholm har udviklet sin melodik og ikke mindst melodikkens mulighed for at indgå i samspil mellem forskellige tonale flader, mens Gudmundsen-Holmgreen har fokuseret på mulighederne for variation og raffinering af sine grundelementer, samt deres mulighed for at danne et mere komplekst, mindre pædagogisk, satsbillede. Vilde Svaner er måske det værk, der mindst tydeligt fremtræder som en umiddelbar enkel musik. Og dog er også det den direkte frugt af denne tendens. Dels tager den oprindelige udvikling af værkets præmis-materiale, et tonesøudsnit, afsæt i ønsket om at opnå en hørbar konstruktiv (seriel) melodiudvikling, og dels arbejder Nørgård bevidst med så små tonesø-udsnit, at de bliver genkendelige gestalter, der kan udvikles gennem gentagelser. Dette er i Vilde Svaner tydeligst i brugen af materiale B. Alle tre komponister har i de mellemliggende år udviklet og forfinet et særligt aspekt af tressernes radikale enkelhed, og hos alle tre har enkelheden forgrenet sig i raffinementer, der tilsammen giver et mere 12 Citatet er fra to forskellige steder fra det ovenfor citerede radioprogram. 222

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt.

Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt. Det at ændre på grundfeelingen i et nummer Ole Skou august 2012 side1 Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt. Indhold Indledning... 1 Eksempel 1, start for

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

PETER LUNDBERG OLIEMALERIER

PETER LUNDBERG OLIEMALERIER PETER LUNDBERG OLIEMALERIER 2 Oliemaleri str. 150 x 150 cm. 2012. Millingbæk fantasi / A Closer Look A Closer Look At The World Behind Siden 1969 har maleren Peter Lundberg håndteret lærred, farver og

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

SANGTEKNIK FOR SANGERE. Prolog

SANGTEKNIK FOR SANGERE. Prolog SANGTEKNIK FOR SANGERE Prolog Vores stemme er et produkt af vores anatomi og vores stemmebrug livet igennem. Stemmen afspejler, hvem vi er, og hvordan vi har det og hvad vi vil. Vi er skabt med en anatomi,

Læs mere

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og

Læs mere

flyt fødderne og løb let!

flyt fødderne og løb let! Dansk Håndbold Forbund s Håndboldskoler for børn og unge 2002 flyt fødderne og løb let! - koordinations- og bevægelsestræning - DET TEKNISKE SATSNINGSOMRÅDE 2002: Koordinations- og bevægelsestræning Som

Læs mere

der en større hemmelighed og velsignelse, end vi aner, gemt til os i Jesu ord om, at vi skal blive som børn.

der en større hemmelighed og velsignelse, end vi aner, gemt til os i Jesu ord om, at vi skal blive som børn. Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 10. maj 2015 Kirkedag: 5.s.e.påske/A Tekst: Joh 16,23b-28 Salmer: SK: 743 * 635 * 686 * 586 * 474 * 584 LL: 743 * 447 * 449 * 586 * 584 Jeg vil godt indlede

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

Øvelser i Begynderklassen.

Øvelser i Begynderklassen. Øvelser i Begynderklassen. 1 Her starter banen! Tidtagningen begynder, når dommeren kommanderer "Fremad". 2 Banen er slut - Tidtagningen stoppes 3* Højre sving. 90 skarp drejning til højre. Som ved normal

Læs mere

Denedueforatmindeosom, atheligåndenskraftogvejledning erheltafgørendemidtialvorgode ognødvendigeplanlægning!

Denedueforatmindeosom, atheligåndenskraftogvejledning erheltafgørendemidtialvorgode ognødvendigeplanlægning! På Indre Missions Lederkonference 23. - 25. marts 2012 var en del af undervisningen udformet som et "LK12-køkken" med Helene Svinth Mathiassen, Brian Madsen og Carsten (Sprint) Korsholm Poulsen som de

Læs mere

VIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG

VIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik

Læs mere

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder. s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde

Læs mere

Rally Lydighed Oversigt 2014

Rally Lydighed Oversigt 2014 Det primære i øvelserne er markeret med fed og kursiv. Nr. Skilt 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8* 9 10 11 Øvelse Begynderklassen Start. Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i

Læs mere

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.

Læs mere

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige

Læs mere

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel.

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. De, der finder Leif Kaysers musik blot tør og kedelig, har tydeligvis ikke hørt hans Suite No 3 for orgel fra 1966-68. - Den er nemlig slet

Læs mere

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium

Læs mere

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder. s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde

Læs mere

Start. 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens kommando fx.

Start. 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens kommando fx. Start. 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens kommando fx. Fremad. Stå. Teamet stopper og hunden dirigeres til

Læs mere

Rally Lydighed Øvelsesbeskrivelser 2014 Begynderklassen

Rally Lydighed Øvelsesbeskrivelser 2014 Begynderklassen 1. Start Rally Lydighed Begynderklassen I begynderklassen er hunden i snor og skal føres i løs line. På hele banen bliver kontakten mellem hund og fører bedømt, herunder at hunden holder pladspositionen.

Læs mere

Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien

Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien For nogen tid siden efterlyste jeg i et forum et nyt ord for håndflash, da det nok ikke er det mest logiske

Læs mere

INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE

INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE 1. INGREDIENSERNE I ET VELLYKKET SAMARBEJDE - virksomme faktorer i behandlingen 2. PARTNERSKAB MED KLIENTEN - løsningsfokuserede samtaleprincipper 3. KONTRAKTEN

Læs mere

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Kinesisk cirkeltræning - arm og ben. Styrkeøvelse ben og knæ 4 FYSISK TRÆNING

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Kinesisk cirkeltræning - arm og ben. Styrkeøvelse ben og knæ 4 FYSISK TRÆNING Nr.9753 Nr.9752 Alder: 15-40 år - Tid: 30 min. Styrkeøvelse ben og 4 Øvelsen udføres som vist i videoen. Det er vigtigt at begge fødder peger lige fremad, og at den bagerste fod kun sættes i på forfoden.

Læs mere

teknikker til mødeformen

teknikker til mødeformen teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,

Læs mere

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik Ann-Elisabeth Knudsen cand. mag. i dansk og psykologi, konsulent og foredragsholder. Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik De følgende to artikler er skrevet af Ann-Elisabeth Knudsen. Artiklerne indgår

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene: Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.

Læs mere

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

Gode lønforhandlinger

Gode lønforhandlinger LEDERENS GUIDE TIL Gode lønforhandlinger Sådan forbereder og afholder du konstruktive lønforhandlinger Sæt løn på din dagsorden Du er uden sammenligning medarbejdernes vigtigste kilde til viden om, hvordan

Læs mere

Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed

Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed Tilfældighed Hvor tilfældige kan vi være? I skemaet ved siden af skal du sætte 0 er og 1-taller, ét tal i hvert felt. Der er 50 felter. Du skal prøve at

Læs mere

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede. Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.

Læs mere

Tilgange til forståelse af rytme - og periodefornemmelse i lyset af både elev og lærer forudsætninger.

Tilgange til forståelse af rytme - og periodefornemmelse i lyset af både elev og lærer forudsætninger. Tilgange til forståelse af rytme - og periodefornemmelse i lyset af både elev og lærer forudsætninger. Af Michael Madsen www.michaelmadsen.dk Musik er fragmenteret lyd sat sammen i strukturer, og musikalitet

Læs mere

L Æ R I N G S H I S T O R I E

L Æ R I N G S H I S T O R I E LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en

Læs mere

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer

Læs mere

Citater og uddrag fra anmeldelse af SPOR 2011

Citater og uddrag fra anmeldelse af SPOR 2011 PRESSE 2011 Citater og uddrag fra anmeldelse af SPOR 2011 SPOR har muligvis ikke samme brede eksponering som eksempelvis SPOT Festivalen eller Aarhus Internationale Jazzfestival, men har til gengæld som

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

Surroundings Surrounded & Light Extension

Surroundings Surrounded & Light Extension I N S P I R A T I O N S M A T E R I A L E Surroundings Surrounded & Light Extension Olafur Eliasson Esbjerg Kunstmuseum 28.06.-31.12.2003 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Esbjerg Kunstmuseum præsenterer

Læs mere

Herfra hvor jeg står, kan jeg ikke se nogen curlingbørn

Herfra hvor jeg står, kan jeg ikke se nogen curlingbørn DIMISSIONSTALE 2015 Kære studenter. I medierne beskrives de unge ofte som curlingbørn. Curlingbørn fordi deres forældre har fejet alle problemer og forhindringer væk, så de aldrig har oplevet, at noget

Læs mere

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin UVMs Trinmål synoptisk fremstillet: Musikudøvelse Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse deltage opmærksomt

Læs mere

De pædagogiske pejlemærker

De pædagogiske pejlemærker De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne

Læs mere

De 5 klassiske fotofejl. Fejl 1 Du er for langt væk. Fejl 2 Du er for doven. Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt

De 5 klassiske fotofejl. Fejl 1 Du er for langt væk. Fejl 2 Du er for doven. Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt Indholdsfortegnelse De 5 klassiske fotofejl Fejl 1 Du er for langt væk Fejl 2 Du er for doven Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt Fejl 4 Du tjekker ikke hele motivet Fejl 5 Du bruger din flash forkert

Læs mere

Spil efter mønstre i kendte numre

Spil efter mønstre i kendte numre Spil efter mønstre i kendte numre Side 1 Spil efter mønstre i kendte numre Brug det I har lært i arbejdet med Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra m og C ette papir handler om at arrangere eller blot

Læs mere

Rally Lydighed Øvelsesvejledning

Rally Lydighed Øvelsesvejledning Det primære i øvelserne er markeret med fed og kursiv. Begynderklassen 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens

Læs mere

Etnisk Jobteam i Odense Kommune

Etnisk Jobteam i Odense Kommune Etnisk Jobteam i Odense Kommune Etnisk Jobteam ligger midt i Vollsmose og er af den grund ikke kun kulturelt, men også fysisk midt i hjertet af Odense Kommunes integrationsarbejde. Etnisk Jobteam er et

Læs mere

KOM I GANG MED AT MALE

KOM I GANG MED AT MALE KOM I GANG MED AT MALE Maleguide af Emelia Regitse Edelsøe Ind hol d Introduktion til maleri Forord...4-5 Sådan kommer du i gang Trin 1: Procesbog...6-7 Trin 2: Hvilke materialer kan jeg bruge?... 8-9

Læs mere

Når hunden er aggressiv

Når hunden er aggressiv Når hunden er aggressiv Selvom det af og til kan virke sådan, er der ingen hunde der er ondskabsfulde, men der er hunde som farlige. Det kan være generelt eller i isolerede situationer. Hunde indeholder

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

LEMNISKATEN - et udviklingsværktøj

LEMNISKATEN - et udviklingsværktøj LEMNISKATEN - et udviklingsværktøj Hvad er en lemniskate? Ordet Lemniskate kommer fra græsk, og betyder sløjfeformet kurve. Det er det matematiske tegn for uendelighed. Lemniskaten er et udviklingsværktøj,

Læs mere

HAVE og BAKKER. VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug.

HAVE og BAKKER. VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug. HAVE og BAKKER VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug. Min intention med marken er at skabe rum for oplevelser, kontemplation,

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af sangen ved sammen at finde det stemningsbillede, som de synes passer til sangen. Sådan bliver de fortrolige med sangen,

Læs mere

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især

Læs mere

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben Musik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen

Læs mere

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Oktober 2008 / Fagkonsulent Claus Levinsen Evalueringen indeholder et kort afsnit om censorernes kommentarer til årets opgavesæt

Læs mere

ansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,

ansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater, Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte

Læs mere

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus). Elevmateriale Undervisningsforløb Undervisningsforløbet er tiltænkt elever på 5. klassetrin. Der arbejdes en uge med hver af de tre hovedpointer, i fjerde uge arbejdes der med refleksionsaktiviteter, og

Læs mere

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over. Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Læs mere

Det uerstattelige får også liv og opstandelse i ord til de kære efterlevende

Det uerstattelige får også liv og opstandelse i ord til de kære efterlevende Det uerstattelige får også liv og opstandelse i ord til de kære efterlevende prædiken til Påskedag den 27/3 2016 i Bejsnap Kirke II: Matt 28,1-8. Ved Jens Thue Harild Buelund. Da Hans Barrøy dør, bliver

Læs mere

Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop

Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop Der er et ordsprog, der lyder: Åndedræt er liv, og det kan ikke siges bedre. Du trækker vejret for at leve, og din livskvalitet bliver påvirket af,

Læs mere

10 principper bag Værdsættende samtale

10 principper bag Værdsættende samtale 10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,

Læs mere

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Sang og musik anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. På Sdr. Vium Friskole undervises i sang og musik en lektion ugentligt

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

Håndtering af stof- og drikketrang

Håndtering af stof- og drikketrang Recke & Hesse 2003 Kapitel 5 Håndtering af stof- og drikketrang Værd at vide om stof- og drikketrang Stoftrang kommer sjældent af sig selv. Den opstår altid i forbindelse med et bestemt udløsningssignal

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

DKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal

DKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal DKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal Øvelsen består af 2 madskåle eller lignende fristelser samt 2 kegler, stolper eller personer og der skal gås et 8-tal rundt om de to yderste kegler.

Læs mere

2) I træningen af finteteknikken sættes der fokus på at angrebsspilleren:

2) I træningen af finteteknikken sættes der fokus på at angrebsspilleren: 4.2. Finter Ideen med fintespillet er, at angrebsspilleren kan finte sig på kant af sin direkte forsvarsspiller ved anvendelse af mindst mulig plads og dermed få skabt en overtalssituation. Angrebsspillet

Læs mere

Midt i Sund Zone OKTOBER 2012

Midt i Sund Zone OKTOBER 2012 Midt i Sund Zone en status halvvejs i projektets levetid OKTOBER 2012 Ulighed i sundhed Begrebet social ulighed i sundhed bruges til at beskrive det forhold, at sundhedsrisici og sygelighed er skævt fordelt

Læs mere

ÅNDEN SOM MENTOR 24/7

ÅNDEN SOM MENTOR 24/7 Joh 16,5-15, s.1 Prædiken af Morten Munch 4 s e påske / 28. april 2013 Tekst: Joh 16,5-15 ÅNDEN SOM MENTOR 24/7 Fordel eller ulempe Det er det bedste for jer, at jeg går bort, sådan siger Jesus til disciplene.

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Egenskaber ved Krydsproduktet

Egenskaber ved Krydsproduktet Egenskaber ved Krydsproduktet Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

SÆRIMNER. Historien om Hen

SÆRIMNER. Historien om Hen SÆRIMNER Historien om Hen Et novellescenarie af Oliver Nøglebæk - Særimner 2014 KOLOFON Skrevet af: Oliver Nøglebæk Varighed: 2 timer Antal Spillere: 4 Spilleder: 1 HISTORIEN OM HEN Scenariet er en roadmovie

Læs mere

UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING

UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING Fra Pernille Pinds hjemmeside: www.pindogbjerre.dk Kapitel 1 af min bog "Gode grublere og sikre strategier" Bogen kan købes i min online-butik, i boghandlere og kan lånes

Læs mere

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om

Læs mere

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen. Af Kirsten Wangebo

SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen. Af Kirsten Wangebo SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen Alting starter et sted Hvis alle undervisere vidste, hvilken betydning børnehaveklasselederen kan have for børnenes senere succes i skolen med læsning

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte

Læs mere

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og

Læs mere

Sådan bruger du bedst e-mærket

Sådan bruger du bedst e-mærket 1 Få flere online salg eller leads igennem 2 Beslutningsprocessen i et salg online Hvem styrer hvem? Frederik Bjerring kører en tidlig morgen i efteråret 2009 op langs roskildevej på vej til sit arbejde,

Læs mere

I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.

I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer. I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld

Læs mere

Indhold i [ klammer ] er udeladt af redaktionen efter ønske fra Karin.

Indhold i [ klammer ] er udeladt af redaktionen efter ønske fra Karin. August 2006 - helt ind i hovedet på Karin Der er gået to måneder, siden Karin fik at vide, at hun er donorbarn. Det er august 2006, og hun sender denne mail til en veninde. Indhold i [ klammer ] er udeladt

Læs mere

Søndag seksagesima. I. (8/2-2015 kl. 9.00 i Hinge og kl. 10.30 i Vinderslev)

Søndag seksagesima. I. (8/2-2015 kl. 9.00 i Hinge og kl. 10.30 i Vinderslev) Søndag seksagesima. I. (8/2-2015 kl. 9.00 i Hinge og kl. 10.30 i Vinderslev) Salmer: 4, 392, 153/ 312, 7, 152 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Markus: Jesus gav sig igen til at undervise nede

Læs mere

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord Simulation af χ 2 - fordeling John Andersen Introduktion En dag kastede jeg 60 terninger Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord For at danne mig et billede af hyppighederne flyttede jeg rundt

Læs mere

Dette citat er for mig det smukkeste udgangspunkt for det vokale arbejde

Dette citat er for mig det smukkeste udgangspunkt for det vokale arbejde At bryde ud i sang MARGRETE ENEVOLD Har i en årrække undervist i hørelære, sang, sangpædagogik og børnekormetodik ved Det Kongelige Danske Musikkonservatorium og arbejdet med børns og unges stemmer bl.a.

Læs mere

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at

Læs mere

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad 9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad Tak, fordi du giver dig tid til at læse de 9 bedste tips til at bruge din intuition. Det er måske den mest berigende investering

Læs mere

Metoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.

Metoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale. FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull (Se demonstration i videomateriale) Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en

Læs mere