In der Kantine. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 6-8 lektioner

Transkript

1 In der Kantine Niveau 5. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet I undervisningsforløbet In der Kantine er vi på besøg på Deutsch-Skandinavische Gemeinschaftsschule (DSG) i Berlin-Tempelhof. Vi møder de tre elever Noah, Nele og Felix, som viser rundt i deres kantine, hvor der hver dag serveres mad til skolens elever. De danske elever vil her have stor mulighed for at sammenligne danske og berlinske kultur- og samfundsforhold. De forskellige sproglige aktiviteter kredser om enkle områder, der er kendte for eleverne madretter, yndlingsmad og ord og vendinger man bruger, når man spiser og ord, der har med en kantine at gøre. Organisationsformerne er meget varierede: Der veksles mellem individuelle opgaver, pararbejde og gruppearbejde. Hele klassen arbejder også sammen om fx tekstforståelse og i de indbyggede cooperative learning aktiviteter. Oversigt over forløbet Forløbets varighed er beregnet til 6-8 lektioner. Lernziele Los geht s Die Kantine Eleverne kan her læse, hvad de skal arbejde med i forløbet, og hvilke læringsmål der er. Her kan klassen i en forforståelsesopgave ud fra tre spørgsmål spore sig ind på emnet. Eleverne lærer kantinen på DSG at kende og træner ordforråd, der passer til temaet. Eleverne laver deres egen fotoserie. Side 1 af 7

2 Was magst du gerne? Nele und Noah in der Kantine Projekt Evaluation Eleverne lærer ord for tyske madretter at kende og skal sortere disse alt efter om de kan lide dem eller ikke. I en CL-struktur samtaler eleverne om deres yndlingsmad. Eleverne skal lytte og læse til en tekst, der udspiller sig i kantinen og tjekke deres læseforståelse. Eleverne skriver deres egen dialog, der udspiller sig i en kantine. Eleverne evaluerer, om de har nået målene. Læringsmål Forløbet tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, som skal være opfyldt efter 7. klasse. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 1, som svarer til 5. klasse, men også enkelte mål fra Fase 2, som svarer til 6. klasse, berøres. Forslag til læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus færdigheds-/vidensmål Fokus læringsmål Tegn på læring i forhold til fokus læringsmål Skrivning (F1 og F2) Eleven har mod på at skrive tysk og kan skrive enkle ord og udtryk Eleven har viden om skrivning fra andre sprog og om forholdet mellem lyd og stavning. Skrivning (F1 og F2) Eleven kan skrive en dialog, som foregår i en kantine på en skole med udgangspunkt i en modeltekst. Niveau 1: Eleven indsætter enkelte ord i modelteksten og nogle er stavet forkert. Niveau 2: Eleven indsætter ord og flerordsvendinger alle steder i modelteksten stort set fejlfrit. Niveau 3: Eleven indsætter ord og vendinger i modelteksten og tilføjer selvstændigt flere sætninger. Eleven skriver fejlfrit. Side 2 af 7

3 Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning (F1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. Eleven har viden om det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk. Lytning (F1) Eleven kan forstå enkle ord, samtaler og dialoger, der udspiller sig i en kantine. Samtale (F1) Eleven kan bruge sproget i sang, spil, leg og bevægelse. Eleven har viden om enkle situationsbundne ord og vendinger. Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner. Eleven har viden om relevante spørgeord og svarstrategier. Samtale (F1) Eleven kan genkende og sige enkelte ord (madretter og ord fra kantinen) fx i et vendespil. Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om yndlingsmad. Præsentation (F1) Eleven kan præsentere sig selv og sin nærmeste familie. Eleven har viden om faste udtryk for præsentationsformer. Præsentation (F1) Eleven kan sammen med en kammerat præsentere deres dialog. Sprogligt fokus (F1 ) Eleven kan efterligne og gentage tyske ord og udtryk. Eleven har viden om ligheder og forskelle mellem dansk og tysk udtale. Eleven kan udtale ord og udtryk med forståelig intonation. Eleven har viden om udtale, Sprogligt fokus (F1 ) Eleven kan efterligne og gentage ord fra kantinen samt madretter. Eleven kan udtale ord fra kantinen samt madretter med forståelig intonation. Side 3 af 7

4 intonation og forholdet mellem skrift og lyd. Læsning (F1 og F2) Eleven kan forstå enkle ord og udtryk og gætte kvalificeret ud fra en sammenhæng. Eleven har viden om transparente ord og udtryk og om gættestrategier. Læsning (F1 og F2) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og dialoger, der udspiller sig i en kantine og kan gætte på indholdet. Kulturforståelse (F1) Eleven kan placere tysktalende lande på et verdenskort. Eleven har viden om tysktalende landes geografi. Eleven kan sammenligne tysktalende kulturer med egen kultur. Eleven har viden om levevilkår i tysktalende lande. Kulturforståelse (F1) Eleven kan placere Berlin på tysklandskortet. Eleven kan sammenligne danske og tyske madvaner i skolen. Eleverne har viden om det tyske skolesystem. Opgavevejledning Når du er logget på som lærer, kan du ved at klikke på lærerknappen ved opgaverne finde kommentarer og vejledning til de enkelte opgaver. Her finder du også kopiark, CL-stukturer m.v., når det er relevant. Til venstre i topbaren kan du vælge klasse og elev og se alle elevens besvarelser. Du kan også skrive en kommentar til sidst i texteditoren ved Evaluation. Side 4 af 7

5 Die Kantine 1. Die Kantine an der DSG Klassenarbeit I denne opgave bliver eleverne introduceret til temaet og får lidt information om det berlinske skolesystem. En Gemeinschaftsschule er det tætteste man i Berlin kommer på en dansk folkeskole. Eleverne går sammen fra 1. til 10. klasse og skifter ikke skole, som det ellers er gængs, efter 6. klasse. Læs mere om det berlinske skolesystem her: Læs mere om Deutsch Skandinavische Gemeinschaftsschule (inkl. en velegnet tysksproget præsentationsvideo) her: Du kan også lade dine elever se denne video fra Restudy, hvor Jacob Chammon fortæller om det tyske skolesystem Wortarbeit Einzelarbeit Eleverne skal her træne forskellige kantineord. Først lytter de til ordene og øver sig på at udtale dem. Der er lette og svære ord at udtale. Lav evt. efterfølgende en lille øvelse, hvor eleverne i kor skal udtale ordene udtalt hurtigt og langsomt. Ord som Geschirrspülmaschine kan være sjove at smage på. Dernæst er der et memoryspil med ordene. Til sidst opfordres eleverne til at skrive de lærte ord ind i deres egen ordbog. 3. Unsere Kantine Partnerarbeit und Einzelarbeit I denne opgave skal eleverne først lytte til og læse sætninger samt gætte betydningen. Derefter skal de kombinere sætningerne med det rigtige billede i billedcollagen. 4. Deine Kantine? Einzelarbeit oder Partnerarbeit Eleverne skal nu med hjælp fra den foregående opgave lave deres egen lille tegneserie, hvor de beskriver deres spise-situation på deres skole. Hvis I ikke har en kantine på skolen, kan I vise, hvordan eleverne spiser Side 5 af 7

6 i klassen. Lad eleverne lave fotos med deres mobil og print dem ud. Eleverne skriver talebobler og klistrer det op på en plakat. Lad eleverne fremlægge deres produkter for hinanden. Opgaven kan også laves digitalt ved at bruge Padlet.com. Was magst du gerne? 1.19 Gerichte kennenlernen og Hot or Not? Einzelarbeit Eleverne skal i disse to opgaver lære de tyske navne for en række madretter. Først skal de lytte og læse og gætte meningen. Derefter skal de sortere ordene i to bokse med retter, de kan lide, og retter de ikke er så vilde med. 2. Findet jemanden, der Lieblingsessen Klassenarbeit I denne opgave skal eleverne udspørge hinanden om deres yndlingsretter i CL-strukturen Findet jemanden, der. Kopiarket printes ud. Et til hver elev. Læs mere om strukturen i lærernoterne til opgaven. De kan bruge ordene fra opgave 1 eller man kan bruge 5-10 minutter i klassen før øvelsen sættes i gang til at slå nye, brugbare ord op i ordbogen. Det gælder om at få så mange forskellige udsagn som muligt. Øv også dialogen inden eleverne går i gang. Efterfølgende kan I i klassen lave en meningsmåling: Hvilken ret er mest populær. Dette kan evt. også udvides til naboklasserne eller de andre tyskhold på skolen. Nele und Noah in der Kantine 1.Hören und verstehen Partnerarbeit Eleverne skal først lytte til dialogen i kantinen og derefter selv læse og spille den. 2.Richtig oder falsch Einselarbeit Side 6 af 7

7 Dette er en øvelse i læseforståelse. Eleverne skal markere om udsagnene er sande eller falske. Projekt Partnerarbeit oder Gruppenarbeit I projektet skal eleverne nu laves deres egen kantinedialog, hvor de bruger alle de ord og vendinger, de har lært. Modellen i opgaven kan bruges, men det er vigtigt, at de elever, der er gode til tysk, bliver udfordret og tilføjer egne sætninger. Eleverne kan enten lave små film eller lydfiler med deres dialoger. Hvis man vil udfordre de dygtige elever endnu mere er der i lærernoterne et par ekstra forslag til projekter. Evaluation Einzelarbeit 1-4 lærte ord = (sur smiley), 5-7 lærte ord = (mellem smiley) og 8-10 lærte ord = (glad smiley) Eleverne markerer selv hvad de mener, de kan og svarer på spørgsmålene. Som lærer kan du se den enkelte elevs besvarelse og du kan skrive et svar til eleven. Brug elevknappen til venstre i topbaren for at finde din klasse og dine elever. Side 7 af 7