SIP-Sikret: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SIP-Sikret: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter"

Transkript

1 SIP-Sikret: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter Indholdsfortegnelse SIP-Sikret (ung-indskrivning)... 2 SIP-Sikret (ung-udskrivning)... 4 SIP-Sikret (kontaktperson-indskrivning)... 7 SIP-Sikret (kontaktperson-udskrivning)... 8 SIP-Sikret (socialrådgiver-indskrivning) SIP-Sikret (socialrådgiver-udskrivning) SIP-Sikret (lærer-indskrivning) SIP-Sikret (lærer-udskrivning)

2 SIP-Sikret (ung-indskrivning) VENNER Føler du, at du kan tale med dine venner/din kæreste om næsten alt? (Tale venner/kæreste) Føler du, at dine venner er der, når du har brug for dem? (Venner er der) Føler du, at du har det godt med dine venner? (Godt m venner) Er der nogle af dine venner som har problemer med alkohol eller narkotika? (Probl alkohol/narko) Er der nogle af dine venner som har begået kriminalitet? (Begået kriminalitet) Er der nogle af dine venner som har psykiske problemer? (Psykiske problemer) SKOLEN Tog du del i undervisningen? (Deltog i underv.) Lavede du lektier? (Lavede lektier) Havde du ofte konflikter med lærerne? (Konflikter lærere) Havde du ofte konflikter med andre elever? (Konflikter elever) Blev du mobbet? (Blev du mobbet) Pjækkede du fra skolen? (Pjækkede du) Var du glad for at gå i skole? (Glad for skolen) Forstyrrede du undervisningen? (Forstyrrede underv.) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. (Vred/hidsig) Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Enspænder) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør som sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Jeg er tit ked af) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) Jeg bliver utryg i nye situationer. Jeg bliver let usikker på mig selv. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt lyve) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem f unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) 2

3 Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse sundhed) Sover du godt om natten? (Sover du godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg føler mig tit syg (Føler mig tit syg) Jeg har generelt et godt helbred (Har godt helbred) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin og kokain) Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge) (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl. midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) Grunden til at du skal være her (Grund til du er her) Hvad der skal ske, mens du er her (Hvad der skal ske) Hvor lang tid du kan regne med at skulle være her (Opholdets længde) Hvordan du har det lige nu (Hvordan du har det) MODTAGELSEN PÅ INSTITUTIONEN Blev der taget godt imod dig af de voksne, da du ankom til institutionen? (God modt. voksne) Blev der taget godt imod dig af de andre unge, da du ankom? (God modt. unge) Fik du information om institutionens regler, da du ankom til institutionen? (Info om regler) Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt til voksne) Har du indflydelse på din hverdag på institutionen? (Indflydelse hverdag) Føler du, at personalet vil hjælpe dig og tale med dig, når du har behov for det? (Hjælp/tale m voksne) Føler du, at du får hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til løse probl.) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse voksne) Får du ros, når du laver noget godt eller har opført dig godt? (Modtager ros) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Er de voksne gode til at håndtere konflikter? (Konflikthåndt voksne) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forhold t. unge) Bidrager personalet til, at der er et godt forhold blandt de unge? (Voksne bidr. t forhold) Har du det godt med at være på institutionen? (Har det godt her) Deltager du i aktiviteter på institutionen? (Deltager i aktivitet) 3

4 SIP-Sikret (ung-udskrivning) FAMILIE OG VENNER Har du haft god mulighed for at holde kontakt til din familie (hvis du har ønsket det)? (Din familie) Har du haft god mulighed for at holde kontakt til dine venner uden for institutionen (hvis du har ønsket det)? (Dine venner) Har du et godt forhold til følgende personer? Din mor (Din mor) Din far (Din far) Din stedmor (Din stedmor) Din stedfar (Din stedfar) Dine søskende (Dine søskende) Andre (fx bedsteforældre, plejeforældre) (Andre) Synes du at følgende personer har støttet dig, efter du er flyttet ind her på institutionen? Din mor (Din mor) Din far (Din far) Din stedmor (Din stedmor) Din stedfar (Din stedfar) Dine søskende (Dine søskende) Andre (fx bedsteforældre, plejeforældre) (Andre) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse f sundhed) Sover du godt om natten? (Sover du godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg føler mig tit syg (Føler mig tit syg) Jeg har generelt et godt helbred (Har et godt helbred) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. (Vred/hidsig) Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Enspænder) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør hvad sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Ked af det/trist) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) 4

5 Jeg bliver utryg i nye situationer. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt stjæle) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem f unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin og kokain) Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge) (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl. midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) SKOLE OG VÆRKSTEDER PÅ INSTITUTIONEN (Hvis du har modtaget undervisning) Har du modtaget nok undervisning? (Modtaget undervisn.) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du fået noget ud af undervisningen? (Udbytte) (Hvis du har modtaget undervisning) Er der blevet taget hensyn til dit faglige niveau i undervisningen? (Hensyn til niveau) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du gennemført afgangsprøver, mens du har været på institutionen? (Afgangsprøver) (Hvis du har modtaget undervisning) Var det svært at følge med i undervisningen, mens du var på institutionen? (Svært at følge med) Hvis du har modtaget undervisning: Er du blevet bedre til følgende fag mens du har været på insstitutionen? Dansk (Dansk) Matematik (Matematik) Engelsk (Engelsk) Kreative fag (Kreative fag) Andre fag (Andre fag) OPHOLDET PÅ INSTITUTIONEN Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt m personale) Har du selv været med til at bestemme din hverdag på institutionen? (Bestemme hverdagen) Har personalet villet hjælpe og tale med dig, når du har haft behov for det? (Hjælp fra personale) Føler du, at du har fået hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til problemer) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse) 5

6 Har du fået ros, når du har lavet noget godt eller opført dig godt? (Modtager ros) Er der en god stemning på institutionen? (God stemning) Synes du, at reglerne er rimelige? (Rimelige regler) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Er personalet gode til at håndtere konflikter? (Konflikthåndt voksne) Har du et godt forhold til personalet? (Forhold t personale) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forhold t unge) Har personalet bidraget til, at der er et godt fællesskab blandt de unge? (Voksne bidr t forh) Lytter personalet til kritik? (Lytter voks t kritik) Har du oplevet, at personalet bruger unødig magt? (Unødig magt) Har der været nok forskellige aktiviteter i hverdagen? ((Nok aktiviteter) Har du fået god mad på institutionen? (Fået god mad) Er der pænt og rent på institutionen? (Pænt og rent) Er møbler og inventar i god stand? (Møbler i god stand) Har du haft mulighed for at komme i kontakt med din sagsbehandler, når du har haft brug for det? (Sagsbehandlerkontakt) Hvad er dit samlede indtryk af institutionen? (Samlet indtryk) UDFLYTNING Er du blevet forberedt på, hvad der skal ske, når du forlader institutionen? (Forberedelse) Har du fået hjælp til at finde ud af, hvor du skal bo, når du forlader institutionen? (Hjælp til sted at bo) Har du fået hjælp til at finde et arbejde eller komme i gang med/videre med en uddannelse, når du forlader institutionen? (Hjælp til arb/udd) Har du lyst til at finde et job eller få en uddannelse, når du forlader institutionen? (Lyst til arb/udd) Tror du, at opholdet kan hjælpe dig til at få et liv uden kriminalitet? (Liv u. kriminalitet) 6

7 SIP-Sikret (kontaktperson-indskrivning) ANKOMST TIL INSTITUTIONEN Har den unge vist tydelige tegn på modstand mod anbringelsen? (Tegn på modstand) Har den unge været god til at omstille sig til sin nye situation? (God omstillingsevne) Har den unge reageret voldsomt følelsesmæssigt på anbringelsen? (Følelsesmæssigt) Er den unge indforstået med anbringelsen? (Den unge indforstået) Er den unge motiveret til at få noget godt ud af sin tid på institutionen? (Motiveret) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL (PERSONALE) SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianf/hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder) Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne fremf unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør tingene færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) KLARER DEN UNGE SELV FØLGENDE AKTIVITETER TIL DAGLIG? Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger program) Gør rent og rydder op på sit værelse (Gør rent/rydder op) 7

8 FORÆLDREKONTAKT Vurderer du, at den unge har et godt forhold til sine forældre? (Forhold til forældre) SIP-Sikret (kontaktperson-udskrivning) OG SOCIAL UDVIKLING OG ADFÆRD Reducere aggressiv adfærd (Reducere aggr adfærd) Reducere kriminel eller kriminalitetsskabende identitet (Reducere krim adfærd) Øge den unges selvværd og selvstændighed (fx tro på sig selv, sige fra over for andre) (Øge selvværd) Udvikle empati (fx indlevelse i andres situation og følelser) (Udvikle empati) Udvikle sociale kompetencer og handlingsstrategier (Udv soc kompetencer) At skabe en tæt relation til den unge (Skabe tæt relation) At give den unge en struktureret og forudsigelig hverdag (Struktur i hverdag) At give den unge klare regler og konsekvenser ved regelbrud (Regler og konsekvens) At give den unge en forståelse for socialt samspil (Socialt samspil) At styrke den unges evne til mestring (Evne til mestring) At motivere den unge til at deltage i sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (Deltage i aktivitet) At motivere den unge til at bidrage til sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (Bidrage t aktivitet) At øge den unges empatiske evner (Øge empatiske evner) OG PSYKISKE OG PSYKIATRISKE PROBLEMER Hjælpe den unge med at tackle sine mentale problemer (Tackle mentale probl) Udredning af psykiske eller psykiatriske problemer (Udrede psyk problem) Observation og behandling af psykiske eller psykiatriske problemer (Obs + beh. psyk probl. ) Individuelle samtaler (ikke uformelle samtaler i hverdagen) (Individ. samtaler) Individuel træning (fx adfærdsterapi, adfærdsøvelser) (Individuel træning) Psykologsamtaler (Psykologsamtaler) Samtaler med psykiater (Samtale m. psykiater) Gruppesamtaler med andre unge (Gruppesamtaler) Gruppeterapi med andre unge (Gruppeterapi) Gruppetræning med andre unge (Gruppetræning) Medicinsk behandling (Medicinsk behandling) OG FYSISK SUNDHED Vægttab eller vægtforøgelse (Vægttab- /forøgelse) 8

9 Sund livsstil (Sund livsstil) Motivere til fysisk udfoldelse (Fysisk udfoldelse) Forbedre den unges motorik (Forbedre motorik) Motivere den unge til et bedre søvnmønster (Bedre søvnmønster) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Kost- og sundhedsvejledning (Kost-/sundhedsvejl.) Træne den unge i en fast døgnrytme (Træne døgnrytme) Træning af motorik og balance (Træne motorik) OG ALMINDELIG DAGLIG LÆRING (ADL) At den unge bliver i stand til at tilrettelægge sin hverdag på en fornuftig måde (Tilrettelæg. hverdag) At den unge bliver i stand til at håndtere sin økonomi (Håndtere økonomi) At den unge bliver i stand til at klare sig selv (Kunne klare sig selv) At opfordre og motivere den unge til at overholde sine pligter (Overholde pligter) At gå i dialog med den unge om hans/hendes valg (Dialog vedr. valg) At gå i dialog med den unge om hans/hendes værdier og normer (Dialog om værdi/norm) At give den unge en forståelse af hverdagslivets rutiner (Hverdagens rutiner) OG NETVÆRKSRELATIONER Etablere støtte fra pårørende (Støtte fra pårørende) Opbygning af positive relationer til pårørende (Pos. rel. pårørende) Modvirke negativ påvirkning fra pårørende (Neg. påv. pårørende) Opbygning af positive sociale relationer (fx til venner) (Opbyg pos relationer) Modvirke negativ påvirkning fra sociale relationer (fx fra venner) (Neg. påv. fx venner) Familiesamtaler (Familiesamtaler) Kontinuerlig telefonisk kontakt med pårørende (Tel kont pårørende) Tolkebistand ifbm. kontakt til pårørende (Tolk ved kontakt) Familierådgivning (Familierådgivning) Arbejde for at der kommer besøg fra familien (Besøg fra familie) Arbejde for at der kommer besøg fra positive relationer (Besøg pos relationer) Dialog med den unge om netværk (fx venner, bekendte, kæreste) (Dialog om netværk) OG MISBRUG Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til alkohol (Brug/indst. alkohol) 9

10 Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til euforiserende stoffer (fx hash, hårde stoffer, lightergas) (Brug/indst. euf stof) Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til misbrug af medicin (ikke den medicin, der udleveres til de unge af personalet) (Brug/indst medicin) Misbrugsplan (Misbrugsplan) Misbrugsrådgivning (Misbrugsrådgivning) Misbrugsbehandling (Misbrugsbehandling) Samtaler med psykolog eller psykiater (Samtale med psykolog) Gruppebehandling (herunder gruppesamtaler) (Gruppebehandling) Psykoedukation (Psykoedukation) Udredning sammen med den unge (Udredning med ung) Tilbagefaldsforebyggelse (Tilbagefaldsforebyg.) Etablere nye netværk (Etablere nye netværk) Træning i ikke-misbrugsadfærd (fx gå til fest uden stoffer) (Ikke-misbrugsadfærd) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Pædagogiske samtaler (herunder fx arbejde med misbrugsidentitet) (Pædagogiske samtaler) OG KRIMINALITET At reducere den unges kriminelle adfærd (Reducer krim. adfærd) At reducere alvorlig/personfarlig kriminalitet (Alv/pers.farlig krim) At forebygge kriminel adfærd hos den unge (den unge ved, at man ikke skal stjæle, lave hærværk osv.) (Forebyg. krim. adfærd) At afdække omfanget og hyppigheden af den unges kriminelle adfærd (Omfang/frekvens krim.) Lære den unge, at man ikke skal stjæle fra andre (Ikke stjæle) Lære den unge, at man ikke skal udøve hærværk (Ikke udøve hærværk) Lære den unge, at man ikke skal begå personfarlig eller anden alvorlig kriminalitet (Pers.farlig/alv krim) Den unge deltager i kognitiv terapi (fx. Anger management) (Kognitiv terapi) Sanktioner over for den unge, når der begås kriminalitet (Sanktioner v. krimi.) INDDRAGELSE AF DEN UNGE I INDSATSEN Indholdet af egen individuelle pædagogiske plan (Indhold IPP) Hvilke aktiviteter, den unge skulle indgå i (Aktiviteter) Hverdagens program (fx hvornår noget skal gøres) (Hverdagens program) Hvordan fritiden bruges (Fritid) KONTAKT TIL FORÆLDRENE Har den unges forældre støttet op om personalets indsats? (Forældre støtte)) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) 10

11 Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspunkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger dagsprogram) Gør rent og rydder op på sit værelse (Rengøring/oprydning) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianf./hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder ofte) Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne frem f unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør ting færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) 11

12 SIP-Sikret (socialrådgiver-indskrivning) SAMARBEJDE MED HENVISNINGSKOMMUNEN Undersøgelser fra psykolog og psykiater (Unders. psykolog) Undersøgelse i henhold til Lov om Social Service 50 (Unders. i hht. 50) Skoleudtalelser (Skoleudtalelser) Relevante sagsakter (Relevante sagsakter) Har samarbejdet med sagsbehandleren været tilfredsstillende (Samarb sagsbehandl) SIP-Sikret (socialrådgiver-udskrivning)

13 SIP-Sikret (lærer-indskrivning) SKOLEGANG Kan den unge tale og forstå dansk? (Tale og forstå dansk) Angiv om papirerne har en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Papirernes kvalitet) Angiv, om denne kontakt har været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kontakt) Hvordan klarer den unge sig i skolen på følgende områder? Dansk (Dansk) Matematik (Matematik) Engelsk (Engelsk) Tysk (Tysk) Historie (Historie) Samfundsfag (Samfundsfag) Naturfag (fysik, kemi, teknik) (Naturfag)) IT (IT) Idræt og sport (Idræt og sport) Kreative fag (musik, billedkunst) (Kreative fag) Praktiske fag (Praktiske fag) Hjemkundskab (Hjemkundskab) Andre fag (Andre fag) Ønsker den unge at deltage i nogle af de følgende typer værkstedsundervisning? Træværksted (Træværksted) Metalværksted (herunder smykkeværksted) (Metalværksted) Autoværksted (Autoværksted) Kreativt værksted (fx sy eller male) (Kreativt værksted) Musikrum (Musikrum) IT-værksted (IT-værksted) SIP-Sikret (lærer-udskrivning) FAGLIGE OG SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Motivere den unge til at komme i gang med skole og uddannelse (Motivation skole/udd) Motivere den unge til at komme i gang med anden beskæftigelse (fx lønarbejde eller beskyttet arbejde) (Motivation arb) Afklaring og/eller udredning af den unges faglige kompetencer (Afkl. Fagl. komp.) Forbedre den unges boglige færdigheder (Forbedre boglighed) Forbedre den unges almene dannelse (Forbedre dannelse) Vedligeholde eksisterende skolegang (Vedl. skolegang) Motivere den unge til at få kreative og praktiske interesseområder (Motivere interesser) 13

14 Skabe kontakt til UU-vejleder (Kontakt UU-vejl.) Motivere den unge til at tage en afgangsprøve (Motivation afg.prøve) Gruppeundervisning (Gruppeundervisning) Eneundervisning (Eneundervisning) Afklaring/udredning af den unges faglige kompetencer (Faglige kompetencer) Udarbejdelse af elevplaner (Udarb. elevplaner) Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering (Udd/erhv/arbm borient) Planlægning af ungdomsuddannelse (Planlæg af ung.udd) Praktik (Praktik) Anden undervisning end på folkeskoleniveau (Anden udd) PÆDAGOGISKE OG SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Udvikle evnen til at arbejde selvstændigt (Arb selvstændigt) Motivere den unge til engagement (Motivere engagement) Hjælpe den unge med at genoptræne evnen til at lære (Evne til at lære) Lære den unge at samarbejde (Lære samarbejde) Træning i social adfærd (med andre unge) (Træn social adfærd) Fremme stabilitet i den unges liv (herunder rammer og struktur) (Fremme stabilitet) Hjælpe den unge til at lære at koncentrere sig (Hjælp koncentration) Hjælpe den unge til at få indsigt i egne ressourcer (Indsigt i ressourcer) Hjælpe den unge til at kunne håndtere sin situation fremadrettet (Håndtere situation) Lære den unge at forstå og udføre en besked (Forstå/udføre besked) Lære den unge at udføre selvstændige opgaver (Selvstændige opg.) Lære den unge at tage ansvar og initiativ (Ansvar/initiativ) Lære den unge at modtage en kollektiv besked (Modtage koll. besked) Lade den unge deltage i gruppearbejde (Deltage i gruppearb.) Lære den unge at møde regelmæssigt (Møde regelmæssigt) Lære den unge at arbejde regelmæssigt og vedholdende (Arb regelm./vedhold.) Lære den unge at indordne sig under strukturer og rammer (fx at sidde alene i et lokale) (Struktur/rammer) Dialog med den unge om skole eller arbejde (Dialog skole/arb) SKOLEGANG Hvordan klarer den unge sig i skolen på følgende områder? Dansk (Dansk) Matematik (Matematik) Engelsk (Engelsk) Tysk (Tysk) Historie (Historie) 14

15 Samfundsfag (Samfundsfag) Naturfag (fysik, kemi, teknik) (Naturfag) IT (IT) Idræt og sport (Idræt og sport) Kreative fag (musik, billedkunst) (Kreative fag) Praktiske fag (Praktiske fag) Hjemkundskab (Hjemkundskab) Andre (Andre) Angiv, om papirerne har en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Papirernes kvalitet) Angiv, om denne kontakt har været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kontakt kvalitet) Oplever du, at den unge har læsevanskeligheder? (Læsevanskeligheder) Har den unge deltaget i følgende typer værkstedstilbud i løbet af den seneste periode? Træværksted (Træværksted) Metalværksted (herunder smykkeværksted) (Metalværksted) Autoværksted (Autoværksted) Kreativt værksted (fx sy eller male) (Kreativt værksted) Musikrum (Musikrum) IT-værksted (IT-værksted) Madlavning (Madlavning) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) (Hvis den unge har deltaget i værkstedstilbud): Har den unges deltagelse i følgende typer værkstedstilbud været tilfredsstillende? Træværksted (Træværksted) Metalværksted (herunder smykkeværksted) (Metalværksted) Autoværksted (Autoværksted) Kreativt værksted (fx sy eller male) (Kreativt værksted) Musikrum (Musikrum) IT-værksted (IT-værksted) Madlavning (Madlavning) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) 15

SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter

SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter Indholdsfortegnelse SIP-Åben (ung-indskrivning)... 2 SIP-Åben (ung-udskrivning)... 3 SIP-Åben (kontaktperson-indskrivning)... 6 SIP-Åben

Læs mere

Når cykelhjelm ikke er nok

Når cykelhjelm ikke er nok Udviklingsrapport ERROR! NO TEXT OF SPECIFIED STYLE IN DOCUMENT.- Når cykelhjelm ikke er nok Error! Reference source not found. Introduktion Kære projektleder og projektmedarbejdere Denne rapport præsenterer

Læs mere

UNG Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling

UNG Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling UNG Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling Tak, fordi du vil deltage i undersøgelsen af Funktionel Familieterapi (FFT). I spørgeskemaet bliver du spurgt til dig og din familie. Der er

Læs mere

INKLUSIONSPANELET MASTERSKEMA ELEV 4. NEDSLAG

INKLUSIONSPANELET MASTERSKEMA ELEV 4. NEDSLAG Velkommen til undersøgelsen. Du skal bruge dit Uni Login til at komme ind på undersøgelsen. Indtast din adgangskode og klik på > for at gå videre. Klik Næste for at gå til næste spørgsmål. Din lærer har

Læs mere

Viden hvordan den skabes og anvendes i praksis

Viden hvordan den skabes og anvendes i praksis Viden hvordan den skabes og anvendes i praksis Sikkerhed Sundhed Trivsel Badesikkerhed Trafiksikkerhed Brandsikkerhed Akutindsatser Patientsikkerhed Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Indsatser for

Læs mere

Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon.

Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon. Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon. 2 3 En tålmodig 360 graders tilgang 4 Typer af aktiviteter Signaturprojekter Partnerskaber

Læs mere

FORÆLDER. Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling

FORÆLDER. Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling FORÆLDER Spørgeskema ved opstart og afslutning af FFT-behandling Tak, fordi du vil deltage i undersøgelsen af Funktionel Familieterapi (FFT). I spørgeskemaet bliver du spurgt til dit barn og jeres familie.

Læs mere

Indholdsfortegnelse 1

Indholdsfortegnelse 1 Indhold Indholdsfortegnelse 1 1 Forældreskema år 2014 10 1.1 2014 - FQ001: Er [Barnets navn] en dreng eller en pige?........................... 11 1.2 2014 - FQ002: Hvad er din relation til [Barnets navn]?............................

Læs mere

Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU

Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU Det er svært at se hvordan faktoranalyse i sig selv skulle introducere nye eller anderledes egenskaber for en skala Der er en skala

Læs mere

ELEVUNDERSØGELSE 8. og 9. klasse

ELEVUNDERSØGELSE 8. og 9. klasse Nr. Spørgsmål Svarkategorier Kommentar Filter: Hvis IP-nummer er ulige, skal der stå matematik igennem skemaet. Hvis IP-nummer er lige, skal der stå dansk igennem skemaet. Velkommen til undersøgelsen.

Læs mere

Indhold. Indholdsfortegnelse 1

Indhold. Indholdsfortegnelse 1 Indhold Indholdsfortegnelse 1 1 Elevskema 2014 8 1.1 2014 - EQ01: Vi håber, du vil svare på spørgsmålene................................ 9 1.2 2014 - EQ02: Er du en dreng eller pige?.......................................

Læs mere

Kortlægningsskema. 14-17 år

Kortlægningsskema. 14-17 år Kortlægningsskema 14-17 år Navn: Personnummer: Adresse: Post nr./by: Telefonnummer: Dato: Visitator: Handlekommune: Sagsbehandler: Mor: Adresse: Post nr./by: Telefonnummer: Far: Adresse: Post nr./by: Telefonnummer:

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret

BILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret BILAGSRAPPORT Vester Mariendal Skole og Undervisscenter Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste

Læs mere

TEGLPORTEN - RUSMIDDELCENTER 10.2015 1

TEGLPORTEN - RUSMIDDELCENTER 10.2015 1 TEGLPORTEN - RUSMIDDELCENTER 10.2015 1 Teglporten - Rusmiddelcenter Åben for alle Teglporten - Rusmiddelcenter er et gratis tilbud til borgere over 18 år, som søger behandling for at ændre på brugen af

Læs mere

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE 7. og 9.-10. klasse

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE 7. og 9.-10. klasse RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Grundskole MÅLGRUPPE Udskoling UNDERSØGELSE 7. og 9.-10. klasse GRUNDLAG Henriette Hørlucks Skole - Klassetrin ( Alle ) RESPONDENT Børn/unge ANTAL BESVARELSER

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for

Læs mere

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min

Læs mere

Sammenligningsniveau 1: Landsplan - Klassetrin ( Alle ) - Antal besvarelser: 30603

Sammenligningsniveau 1: Landsplan - Klassetrin ( Alle ) - Antal besvarelser: 30603 RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen inkl. SSP-del SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. klasse) UNDERSØGELSE Ungeprofilundersøgelsen 2015 - Fredericia GRUNDLAG

Læs mere

Generel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4%

Generel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,

Læs mere

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2%

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2% Dato4.december207 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle

Læs mere

Nyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd

Nyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd Nyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd Målet er. At skabe gode vilkår i et godt netværk Med masser af Trivsel, tryghed, læring og socialt fællesskab Jeres børn mener: 1. ALLE synes det

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne

Læs mere

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Du er her i dette hus, fordi dine voksne har problemer, og det hjælper vi med at løse. Her i dette

Læs mere

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen Jeg er glad for at gå i skole 1% 0% 14% 52% 33% Jeg føler mig tryg i klassen 3% 0% 46% 10% 41% Jeg kan lide mine kammerater i klassen 0% 0% 9% 40% 51% Mine venner kan lide mig, som den jeg er 1% 45% 46%

Læs mere

1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)

1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.) Resultater fra den nationale trivselsundersøgelse Spørgsmål til 0.-3. trin 10 9 8 7 6 1. Er du glad for din skole? 5 1 landet 0-3 0-3 3% 3% 2% 3% 2% 15% Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% Ja, meget 71% 65%

Læs mere

Døgnophold for familier -det må kunne gøres bedre for at give denne gruppe små børn en god start i livet

Døgnophold for familier -det må kunne gøres bedre for at give denne gruppe små børn en god start i livet Socialudvalget 2014-15 SOU Alm.del Bilag 168 Offentligt FBU ForældreLANDSforeningen, Bernstorffsvej 20, 2900 Hellerup, 70 27 00 27, sek@fbu.dk, www.fbu.dk Til Folketingets Socialudvalg Bilag Notat udarbejdet

Læs mere

UVM Sparkær skole. Fysiske: Inventar. Side 1 af 19. Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig?

UVM Sparkær skole. Fysiske: Inventar. Side 1 af 19. Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig? UVM Sparkær skole Fysiske: Inventar Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig? Får du ondt i ryggen, når du sidder ned ved dit bord i timerne? Side 1 af 19 Sidder du godt på din stol i klasseværelset?

Læs mere

Trivselsundersøgelse for skolen på Skovgården 2017

Trivselsundersøgelse for skolen på Skovgården 2017 Trivselsundersøgelse for skolen på Skovgården 2017 Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i et spørgeskema af en medarbejder i skolen, og der er hentet inspiration fra andre trivselsundersøgelser

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 7. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne - om regler, Mobning,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undersøgelse af undervisningsmiljø FLE 08/09 Hold: 8. kl, 9.a, 9.b, 10.a, 10.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke

Læs mere

Daginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard

Daginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard Daginstitutionen - en informationspjece til forældre Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard HVAD ER EN DAGINSTITUTION? 2 DERFOR ER DET VIGTIGT AT GÅ I DAGINSTITUTION? 3 HVERDAGEN I DAGINSTITUTIONEN 3 SAMLING

Læs mere

HJÆLP BØRNENE NÅR MOR OG FAR GÅR FRA HINANDEN - handleplan. Skilsmissebørn i Daginstitutionen Agtrupvej / Brunebjerg

HJÆLP BØRNENE NÅR MOR OG FAR GÅR FRA HINANDEN - handleplan. Skilsmissebørn i Daginstitutionen Agtrupvej / Brunebjerg HJÆLP BØRNENE NÅR MOR OG FAR GÅR FRA HINANDEN - handleplan Skilsmissebørn i Daginstitutionen Agtrupvej / Brunebjerg I vores institutionen vil vi gerne støtte børn og forældre, samt hjælpe med at tackle

Læs mere

Inspiration til gode mål. Inspirationshæfte til værktøjer til udredning og handleplan på børnehandicapområdet

Inspiration til gode mål. Inspirationshæfte til værktøjer til udredning og handleplan på børnehandicapområdet Inspiration til gode mål Inspirationshæfte til værktøjer til udredning og handleplan på børnehandicapområdet 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 1. Indledning 3 1.1. Fra udækkede behov til konkrete

Læs mere

mhtml:file://h:\buf\skoleafdeling\udviklingsafdelingen\studentermedhjælper\kis\...

mhtml:file://h:\buf\skoleafdeling\udviklingsafdelingen\studentermedhjælper\kis\... Page 1 of 11 Generel tilfredshed glad Ikke så tit Er du glad for din skole? 65 / 28% 149 / 64% 16 / 7% 3 / 1% dem alle sammen de fleste en nogle enkelte Nej, ingen af dem Er du glad for dine lærere? 59

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2008 0.kl., 1.kl., 2.kl., 3.kl. M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 57 / 65.52%

Læs mere

Resultater i antal og procent. Generel tilfredshed. Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2008. Ikke viste hold: 0.a, 0.b, 1.c, 2.b, 2.c.

Resultater i antal og procent. Generel tilfredshed. Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2008. Ikke viste hold: 0.a, 0.b, 1.c, 2.b, 2.c. Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2008 Hold: 0.c, 1.a, 1.b, 2.a, 3.a, 3.b, 3.c Køn: M, K Ikke viste hold: 0.a, 0.b, 1.c, 2.b, 2.c Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 0kl, 1kl, 2kl, 3kl M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 27 / 65.85% 13 / 31.71%,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2010 Børnehaveklasse 2010, 1. klasse 2010, 2. klasse 2010, 3. klasse 2010, 4. klasse 2010 M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2A, 2C M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 39 / 82.98% 7 / 14.89%, ikke rigtigt

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2008 Indskolingen M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole?, ikke rigtigt Hvordan har

Læs mere

Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood 19.00-19.45 Gruppearbejde klassevis 19.45 20.20 Opsamling i plenum. 20.20 21.00 SSP Furesø

Læs mere

Er du... Procent Antal Dreng 45% 129 Pige 55% 159 Total 100% 288

Er du... Procent Antal Dreng 45% 129 Pige 55% 159 Total 100% 288 1 Er du... Dreng 45% 129 Pige 55% 159 100% 288 2 Hvilken skole går du på? Amager Fælled Skole 0% 0 Bavnehøj Skole 0% 0 Bellahøj Skole 0% 0 Blågård Skole 0% 0 Brønshøj Skole 0% 0 Christianshavn Skole 0%

Læs mere

INFORMATION TIL FAGPERSONER

INFORMATION TIL FAGPERSONER PilotPROJEKT 2015-2016 INFORMATION TIL FAGPERSONER Et udviklings- og forskningsprojekt målrettet børn og unge med symptomer på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. Mind My Mind et udviklings-

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 10 Er du glad for at gå i skole? 42 / 84%, ikke rigtigt Hvordan

Læs mere

8 Vi skal tale med børnene

8 Vi skal tale med børnene 8 Vi skal tale med børnene Af Karen Glistrup, socialrådgiver og familie- og psykoterapeut MPF Børn kan klare svære belastninger Vi bliver ramt, når et familiemedlem tæt på os bliver ramt. På hver vores

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 9. september 2010 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,

Læs mere

ASI-Forsorg RAPPORT FOR OPFØLGNINGSSKEMA

ASI-Forsorg RAPPORT FOR OPFØLGNINGSSKEMA ASI-Forsorg RAPPORT FOR OPFØLGNINGSSKEMA Borgerens navn: Borgerens CPR-nr.: Borgerens alder: Knirke - Dato for indskrivning (dd.mm.år): Dato for opfølgning (dd.mm.år):.... Generel information Hvis skemaet

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne

Læs mere

Forløbsundersøgelse af danske og etniske børn født i 1995. CAPI-Skema til barnet selv

Forløbsundersøgelse af danske og etniske børn født i 1995. CAPI-Skema til barnet selv Socialforskningsinstituttet 22-10-07 Forløbsundersøgelsen for børn født i1995 Us 1910-B: Børneinterview i 2006 Dines Andersen Forløbsundersøgelse af danske og etniske børn født i 1995 CAPI-Skema til barnet

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 27. august 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

6-12 ÅR. info. FORÆLDRE med et pårørende barn ALDERSSVARENDE STØTTE TIL

6-12 ÅR. info. FORÆLDRE med et pårørende barn ALDERSSVARENDE STØTTE TIL ALDERSSVARENDE STØTTE 6-12 ÅR info TIL FORÆLDRE med et pårørende barn Forældre til et pårørende barn - Alderssvarende støtte Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en række

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 4. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 30. januar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Ja, for det meste. Ja, altid. Ja, for det meste. Ja, altid. Ja, dem alle sammen. Ja, de fleste. Engang imellem. Ja, tit. Ja, for det meste.

Ja, for det meste. Ja, altid. Ja, for det meste. Ja, altid. Ja, dem alle sammen. Ja, de fleste. Engang imellem. Ja, tit. Ja, for det meste. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne

Læs mere

RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen. MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9.

RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen. MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. klasse) UNDERSØGELSE Ungeprofilundersøgelse GRUNDLAG Glostrup - Klassetrin (7,8,9)

Læs mere

MISBRUGSBEHANDLING. Hvem kan vi behandle? HVORDAN? >> BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV PÅ GRANHØJEN NARRATIV

MISBRUGSBEHANDLING. Hvem kan vi behandle? HVORDAN? >> BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV PÅ GRANHØJEN NARRATIV NARRATIV MISBRUGSBEHANDLING PÅ GRANHØJEN Hvem kan vi behandle? BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV Mennesker, som har en psykiatrisk lidelse, har ofte også et misbrug af euforiserende stoffer. Ofte bruges misbruget

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 29. september 2010 Følgende institutioner indgår i resultatvisningen: Sdr. Kongerslev Skole Periode: Resultatet baserer sig på besvarelser, som ikke er afgrænset af en periode.

Læs mere

SØBÆK SKOLE ELEVPLAN 1 SKOLEÅRET 2010 2011 NOVEMBER 2010

SØBÆK SKOLE ELEVPLAN 1 SKOLEÅRET 2010 2011 NOVEMBER 2010 Skabelon redigeret. 06.09.10 EF SØBÆK SKOLE ELEVPLAN 1 SKOLEÅRET 2010 2011 NOVEMBER 2010 Dato: Denne elevplan er udarbejdet af: Klasseteam: Afdeling: Elevplanen er udsendt pr dato: Denne elevplan er udarbejdet

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 9. juni 2010 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Udskolingsundersøgelse, skoleåret 2014-2015. Rapport på baggrund af Børne- og ungelægens samtaler med børn i 9. klasse i Frederiksberg Kommune

Udskolingsundersøgelse, skoleåret 2014-2015. Rapport på baggrund af Børne- og ungelægens samtaler med børn i 9. klasse i Frederiksberg Kommune Januar 2016 Udskolingsundersøgelse, skoleåret 2014-2015 Rapport på baggrund af Børne- og ungelægens samtaler med børn i 9. klasse i Frederiksberg Kommune Indhold Side Baggrund 2 Sammenfatning 3 Trivsel

Læs mere

UMV 6. - 9. kl. 2010. 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12. 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14

UMV 6. - 9. kl. 2010. 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12. 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14 UMV 6. - 9. kl. 21 Lavet af AT 21 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14 3 Er du glad for den klasse du går i? Ja 9 Nej 2 Ved ikke 6 4

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 7. december 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 13. marts 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Forældremøde kommende 0.klasser 2016/17 kl. 16-17.30

Forældremøde kommende 0.klasser 2016/17 kl. 16-17.30 Forældremøde kommende 0.klasser 2016/17 kl. 16-17.30 Tidsplanen frem til 1. skoledag Oplæg om skoleparathed Forældrecafe om ansvar og holdninger Tidsplanen d.11/5 og 12/5 Overleveringsmøder med BH d.12/5

Læs mere

Trivselsundersøgelse til kvalitetsrapport 2013 Greve

Trivselsundersøgelse til kvalitetsrapport 2013 Greve Trivselsundersøgelse til kvalitetsrapport 2013 Greve Indhold Indhold... 2 Information... 3 Besvarelser medtaget i denne rapport... 3 Fysiske: Skolens udearealer... 4 Har skolen nogen gode legepladser?...

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 21. februar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

INFORMATION TIL FAGPERSONER

INFORMATION TIL FAGPERSONER PILOTPROJEKT 2015-2016 INFORMATION TIL FAGPERSONER Et udviklings- og forskningsprojekt målrettet børn og unge med symptomer på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. MIND MY MIND et udviklings-

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 18. januar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08

Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08 Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 7-8.-3. klasse Generel tilfredshed Hvordan har du det med dine klassekammerater? Er du glad for at gå i skole? 8 7 4 6 3 2 1 godt

Læs mere

Vurdering af undervisningsmiljøet på Langå Skole i skoleåret 2010/2011.

Vurdering af undervisningsmiljøet på Langå Skole i skoleåret 2010/2011. Vurdering af undervisningsmiljøet på Langå Skole i skoleåret 2010/2011. 1. Kortlægning af skolens fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø. Langå Skole er en kommunal folkeskole med 587 elever.

Læs mere

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 8. klasse

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 8. klasse RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Grundskole MÅLGRUPPE Udskoling UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 8. klasse GRUNDLAG Den Lille Skole - Klassetrin ( Alle ) RESPONDENT Børn/unge ANTAL BESVARELSER

Læs mere

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 9. klasse

RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 9. klasse RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Grundskole MÅLGRUPPE Udskoling UNDERSØGELSE Spørgeskemaundersøgelse 9. klasse GRUNDLAG Den Lille Skole - Klassetrin ( Alle ) RESPONDENT Børn/unge ANTAL BESVARELSER

Læs mere

Spørgsmålene du skal svare på handler især om, hvordan du har det i og udenfor skolen.

Spørgsmålene du skal svare på handler især om, hvordan du har det i og udenfor skolen. Velkommen til Live'N'Learn For at vi voksne kan være sikre på, at du har det godt og får noget ud af at gå i skole, er det vigtigt at vi en gang i mellem stiller dig nogle spørgsmål om, hvordan du har

Læs mere

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

ALKOHOL OG STOFFER I BØRNEFAMILIER. Ser du tegnene?

ALKOHOL OG STOFFER I BØRNEFAMILIER. Ser du tegnene? ALKOHOL OG STOFFER I BØRNEFAMILIER Ser du tegnene? Alkohol og stoffer kan give dårlig trivsel Som fagperson er det vigtigt, at du reagerer, når du oplever, at et barn ikke trives. Derfor skal du være opmærksom

Læs mere

Velkommen Team børn af psykisk syge. Temadag mandag den 10. november 2008

Velkommen Team børn af psykisk syge. Temadag mandag den 10. november 2008 Velkommen Team børn af psykisk syge Temadag mandag den 10. november 2008 Præsentation af teamet Sekretær Helle Pedersen Psykolog Louise Holm Socialrådgiver Lene Madsen Pædagog Jan Sandberg www.boernafpsykisksyge.dk

Læs mere

BØRN OG UNGES TRIVSEL

BØRN OG UNGES TRIVSEL Årsmøde i Skolesundhed.dk 07 03 2016 BØRN OG UNGES TRIVSEL EN UDFORDRING FOR BØRN, UNGE OG VOKSNE DPU, AARHUS BØRN OG UNGE OM STORE UDFORDRINGER I DERES LIV At nå alt det jeg gerne vil i min fritid! Ida

Læs mere

Afd. 2 UVM-undersøgelse

Afd. 2 UVM-undersøgelse Indhold Indhold... 1 Information... 3 Besvarelser medtaget i denne rapport... 3 Fysiske: Inventar... 4 Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig?... 4 Får du ondt i ryggen, når du sidder

Læs mere

Hele landet 0-3 klasse

Hele landet 0-3 klasse q1a. Er du glad for din skole? Ja, meget 71% 65% 63% 61% 70% 46% q1a. Er du glad for din skole? Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% q1a. Er du glad for din skole? Nej 3% 3% 2% 3% 2% 15% q1a. Er du glad for

Læs mere

Personlig stof- og alkoholpolitik

Personlig stof- og alkoholpolitik Recke & Hesse 2003 c Kapitel 2 Personlig stof- og alkoholpolitik Tvivl, muligheder og ambivalens Et menneske som anvender rusmidler, og som oplever at der er problemer forbundet hermed, kan sagtens være

Læs mere

Sorg. Jeg håndterer min sorg i små bidder. Aarhus Universitetshospital

Sorg. Jeg håndterer min sorg i små bidder. Aarhus Universitetshospital Jeg håndterer min sorg i små bidder. I denne folder vil vi i Det Palliative Team i Aarhus gerne informere dig, om de reaktioner du kan opleve i forbindelse med at have mistet din pårørende. Her beskriver

Læs mere

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener

Læs mere

Bryndum Skoles antimobbestrategi

Bryndum Skoles antimobbestrategi Bryndum Skoles antimobbestrategi God trivsel er en forudsætning for børns læring og udvikling Skolens overordnede mobbepolitik er klar: Vi vil overhovedet ikke tolerere mobning på Bryndum Skole Bryndum

Læs mere

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011.

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i materialet fra www.termometeret.dk & DCUM. Eleverne har afkrydset

Læs mere

danskernes sundhed Skema 1 Statens Institut for Folkesundhed Socialforskningsinstituttet IP. nr.: Us. 5736-1

danskernes sundhed Skema 1 Statens Institut for Folkesundhed Socialforskningsinstituttet IP. nr.: Us. 5736-1 Skema 1 IP. nr.: danskernes sundhed 2005 Statens Institut for Folkesundhed Socialforskningsinstituttet Tak fordi De vil deltage i denne undersøgelse og besvare dette spørgeskema, der først og fremmest

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Samtaleark om undervisningsmiljø - til forældre og børn i grundskolen

Samtaleark om undervisningsmiljø - til forældre og børn i grundskolen Samtaleark om undervisningsmiljø - til forældre og børn i grundskolen D a n s k C e n t er for Undervisningsmiljø Køn Glad og tilfreds Midt imellem Sur og ked Ved ikke Der er i alt indkommet 140 besvarelser,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side

Læs mere

Lindas dagpleje. Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073. Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen

Lindas dagpleje. Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073. Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen Linda s dagpleje Lindas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073 Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor i min

Læs mere

Total Er du... Procent Antal Dreng 89% 50 Pige 11% 6 Total 100% 56

Total Er du... Procent Antal Dreng 89% 50 Pige 11% 6 Total 100% 56 Er du... Dreng 89% 50 Pige 11% 6 100% 56 Hvilket klassetrin går du på? 4 25% 14 5 13% 7 6 18% 10 7 9% 5 8 21% 12 9 14% 8 100% 56 Hvor tilfreds er du samlet set med din skole? Meget tilfreds 23% 8 Tilfreds

Læs mere

Spørgsmålene du skal svare på handler især om, hvordan du har det i og udenfor skolen.

Spørgsmålene du skal svare på handler især om, hvordan du har det i og udenfor skolen. Velkommen til Live'n'Learn For at vi voksne kan være sikre på, at du har det godt og får noget ud af at gå i skole, er det vigtigt at vi en gang i mellem stiller dig nogle spørgsmål om, hvordan du har

Læs mere

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte s dagpleje Dortes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte Guldberg Nielsen Redigeret af Maria Moesgaard Kære forældre. Velkommen

Læs mere

Børn der bekymrer sig for meget. Oplæg ved: Rie Marina Møller, autoriseret psykolog & Ida Amalie Westh-Madsen, psykologstuderende 18-05-2016

Børn der bekymrer sig for meget. Oplæg ved: Rie Marina Møller, autoriseret psykolog & Ida Amalie Westh-Madsen, psykologstuderende 18-05-2016 Børn der bekymrer sig for meget Oplæg ved: Rie Marina Møller, autoriseret psykolog & Ida Amalie Westh-Madsen, psykologstuderende Hvad er en bekymring? En bekymring er en følelse af uro, ængstelse eller

Læs mere

Skoleprofil Næstved Gymnasium og HF Ungdomsprofilen 2014 - sundhed, adfærd og trivsel blandt elever på ungdomsuddannelser i Danmark

Skoleprofil Næstved Gymnasium og HF Ungdomsprofilen 2014 - sundhed, adfærd og trivsel blandt elever på ungdomsuddannelser i Danmark Næstved Gymnasium og HF Ungdomsprofilen 2014 - sundhed, adfærd og trivsel blandt elever på ungdomsuddannelser i Danmark Skoleprofilen er udarbejdet af: Pernille Bendtsen Stine S. Mikkelsen Kia K. Egan

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010.

Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010. Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010. Udarbejdet af: Christine 9c, Emil 9c, Morten 6.b, Caroline 6.a, Lilian Svart, Elna Jørgensen 1. Kortlægning jf. skema 2. Beskrivelse og vurdering af evt. undervisningsmiljøproblemer

Læs mere