Introduktion til hovedforløb - Landbrugsmaskinmekaniker

Transkript

1 Introduktion til hovedforløb - Landbrugsmaskinmekaniker Indhold 1.0 INTRODUKTION TIL HOVEDFORLØBENE Entreprenør og landbrugsuddannelsen Værdigrundlag Retningslinier for gruppearbejde Skole Praktik Eksamen HVAD LAVER MAN? UNDERVISNINGSPLANER Første Hovedforløb Motor Svejsning Andet hovedforløb Elektronik Lade- og starteranlæg Eftersyn Tredje hovedforløb Elektronik Transmission Hydraulik I Fjerde hovedforløb Diesel Landbrugsmaskiner Femte hovedforløb januar

2 3.5.1 Landbrugsmaskiner II Hydraulik II Sjette hovedforløb Landbrugsmaskiner II Transmission II Syvende hovedforløb Landbrugsmaskiner III Traktor Fagprøve Bedømmelsesplan H7 - traktor Bedømmelsesplan svendeprøve 32 PRAKTIKMÅL Hovedforløb Hovedforløb Hovedforløb Hovedforløb Hovedforløb Hovedforløb januar

3 1.0 INTRODUKTION TIL HOVEDFORLØBENE 1.1 Entreprenør og landbrugsuddannelsen I afdelingen er vi 26 lærere med en solid faglig erfaring fra branchen og mange års undervisningserfaring. Mange af lærerne underviser i vores efteruddannelsesafdeling, og her får de deres viden opdateret ved at deltage på fabrikskurser i hele Europa. Vores udstyr opdateres løbende med de nyeste maskiner og traktorer, desuden har vi en PC ved alle vore arbejdsstationer. Som en hjælp til alle elever har vi lavet en intern hjemmeside hvorfra alle kompendier og andet skriftligt materiale kan læses op. Desuden findes der her mange animationer af vanskelige tekniske emner. 1.2 Værdigrundlag Vi vil som afdeling være garant for en undervisning, der lever op til de krav som undervisningsministeriet og det faglige udvalg har sat for din uddannelse. Vi underviser efter de nyeste pædagogiske principper, hvor den enkelte elev sættes i centrum, dvs. vi differentierer undervisningen således at den enkelte elev vil opleve at hans behov for undervisning og læring imødekommes. Det meste af læringen på vore værksteder foregår som gruppearbejde. Derfor har vi formuleret et værdisæt for gruppearbejde. 1.3 Retningslinier for gruppearbejde Begrundelse for gruppearbejde Læring sker bedst i en social sammenhæng med erfarings - og vidensudveksling. Et mål for uddannelsen er at eleven kan samarbejde. Uddannelsen skal fremme faglig og social problemløsning og udvikle initiativ, fleksibilitet og kvalitetssans Indledningsfase Eleven skal være bekendt med de faglige mål for den foreliggende opgave. Alle i gruppen skal kunne redegøre for og indestå for produktet. Alle i gruppen er ansvarlige for at der sker en læring for den enkelte Konstruktive meninger og holdninger er nødvendige og skal respekteres af alle. Gruppedannelse kan ske demokratisk, men det tilstræbes at sammensætningen ændres fra gang til gang Procesvejledning Læreren skal: Sikre at eleven kender formålet og målene for opgaven. Sikre at ingen meninger/holdninger undertrykkes. 23. januar

4 Vejlede i arbejdsmetoder, evt. udlevere hjælpemateriale. Observere gruppens arbejdsprocesser Støtte eller presse gruppen ved stilstand. Analysere og evaluere samarbejdet Produktevaluering Overhøre den enkelte elev. Gennemlæse dokumentationer. (er kun en del af bedømmelsesgrundlaget). 1.4 Skole Skoleundervisning er delt i grundforløb og hovedforløb. Grundforløbet varer uger, mens hovedforløbet varer 35 uger. Skoleundervisning er kendetegnet ved at du selv vælger mellem projekter og andre undervisningsformer som skolen udbyder for, at du kan nå de faglige mål. Undervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag. Grundfagene er brede og ret almene (f.eks. dansk og informationsteknologi), områdefagene mere teknisk-faglige (f.eks. benzin- og dieselmotor, elektriske systemer og transmissionssystemer). Specialiseringen finder sted gennem specialefagene (f.eks. arbejde på landbrugsmaskiner eller transmissionssystemer på entreprenørmaskiner). Valgfag er støttefag for område og specialefag. I hovedforløbet er der mulighed for at vælge 2 ugers specialefag som efteruddannelseskurser. Der er desuden mulighed for at vælge påbygning i grundfagene, dvs. gennemføre dem på et højere niveau. Yderligere er der mulighed for at vælge faglig påbygning, dvs. op til 4 ugers efteruddannelseskurser som er beskrevet i elevens uddannelsesbog. Der laves en personlig uddannelsesplan for de valg, der foretages gennem hele uddannelsen. Planen skrives ind i en uddannelsesbog, der følger eleven gennem uddannelsen. 1.5 Praktik I praktiktiden oplæres du i de arbejdsområder og funktioner, som er almindelige inden for det valgte speciale. Oplæringen foregår efter praktikregler udformet af det faglige udvalg 1.6 Eksamen Grundforløbet afsluttes med eksamen i engelsk og informationsteknologi, andre grundfag afsluttes med en prøve. Uddannelsen afsluttes med en skriftlig og praktisk prøve (svendeprøve), der aflægges på skolen. 2.0 HVAD LAVER MAN? Landbrugsmaskinmekanikeren reparerer og vedligeholder alle dele af landbrugsmaskinerne. Det vil sige motorer, brændstofanlæg, hydraulik, el-udstyr, kølesystemer, elektroniske systemer, osv. Indimellem fremstiller landbrugsmaskinmekanikeren også selv dele til maskinerne. Som landbrugsmaskinmekaniker skal du altid være klar til at 23. januar

5 rykke ud med kort varsel. Især i landbrugets højsæson, kan reparationer ikke udskydes. Vinteren hører normalt til de mere rolige perioder, hvor landbrugsmaskinmekanikerne har tid til at efterse maskinerne på værkstedet og udføre de almindelige reparations og vedligeholdelsesopgaver. 3.0 UNDERVISNINGSPLANER 3.1 Første Hovedforløb Motor Forløb med benzin og dieselmotor. Du skal arbejde med de 4 takter, fødesystem, motorsynkronisering, af og påmontering af fordeler- og rækkepumper. Desuden justeringer på små benzinmotorer Undervisningsplan motor 1.H Læringsaktivitet: Benzin og dieselmotor UVM-fag Motor og dieselmotor Materialeforståelse LE 2 = målpind 2 i målbeskrivelsen for dette fag Miljø LE 2 = målpind 2 i målbeskrivelsen for dette fag Læringselementer Motor Olie Støj Motor Du skal kunne udføre eftersyn, justering samt reparation af mindre 2- og 4-takts motorer fra køretøjer, maskiner eller motoriserede arbejdsredskaber. Læringselement: Benzin og dieselmotorer. Eleven skal kunne foretage et eftersyn af motorens dele og systemer, herunder motorens mekaniske tilstand, brændstofanlægget, køle- og smøresystemet samt udstødningsanlægget. Endvidere skal eleven kunne foretage de nødvendige justeringer på brændstofanlæg og ventiler. Eleven skal kunne reparere mindre motorer fra køretøjer, maskiner 23. januar

6 eller motoriserede arbejdsredskaber. Eleven skal under vejledning kunne udmåle motorens enkeltdele, for kontrol af afvigelser, herunder udskifte eller reparere defekte eller slidte dele. Eleven skal under vejledning kunne afmontere, time og montere en brændstofpumpe. Du skal kunne: Finde relevante informationer, eks. data, instruktioner og grundviden, i værkstedshåndbøger og andet kompendium. Redegøre for motorens arbejdsprincip ved 4 takts og 2 takts motorer. Afmontere, time og montere en brændstofpumpe. (Motor er kundeklar) Redegøre for smøresystemets opbygning og funktion, herunder de enkelte komponenters funktion Foretage kontrol og eftersyn af smøresystemet, herunder udmåling og vurdering af smørepumpen funktion Redegøre for kølesystemets opbygning og funktion, herunder de enkelte monponenters funktion Foretage kontrol og eftersyn af kølesystemet og de enkelte komponenter. Redegøre for indsugnings- og udstødningssystemets opbygning og funktion, herunder ventildiagrammet (Ventiljustering) Redegøre for fødesystemets opbygning og funktion, herunder de enkelte komponenters funktion. Efterse, udmåle og vurdere fødesystemet. Redegøre for forstøveres (dysers) opbygning og funktion. Kontrollere og justere forstøvere. Redegøre for karburatorers opbygning, funktion og justeringer. Efterse og justere karbureringssystemer på en 2 takts benzinmotor. Foretage alle vurderinger og justeringer efter den enkelte motors data. Opnå kendskab til relevant måleværktøj og dets anvendelse. Anvende relevant håndværktøj og gængs måleudstyr korrekt. Vælge hensigtsmæssigt værktøj til de enkelte opgaver. Opbygge et respektfuld samvær med kollegaer. Opbygge en respektfuld holdning i omgang og anvendelse af værktøj, måleudstyr og materiel i øvrigt. Opnå viden om personlig vejledning overfor kunder. Udføre arbejdet efter sikkerhedsmæssige forskrifter og kan aflevere motoren/ opgaver kundeklar. Materialeforståelse Anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge. Læringselement: Olie 23. januar

7 Du skal: Kunne redegøre for antifrostvæskers egenskaber, anvendelse og bortskaffelse i henhold til miljøkrav. Være orienteret om oliefremstilling. kunne redegøre for smøremidlers viskositet- og kvalitetsbetegnelser. Du har kendskab til smøremidlers anvendelse og bortskaffelse i henhold til miljøkrav. Miljø Eleven opnår indsigt i samspillet mellem samfund og miljø. Læringselement: Støj og affaldshåndtering. Du skal: Kunne redegøre for støj og dets betydning for arbejdsmiljøet. Have kendskab til støjgrænser og grænseværdier. Kunne foretage støjmåling. Du kan redegøre for håndtering og bortskaffelse af gængse materialer fra et motorværksted Svejsning 2 ugers forløb med sammenføjningsteknik, dvs. du skal lære at opmærke, flammeskære og CO2 svejse. Desuden er der informationsteknologi Undervisningsplan sammenføjning 1.H UVM-fag Sammenføjningsteknik Produktudvikling, produktion og service Materialeforståelse Miljø Læringselementer Konstruktion Reparationssvejsning Hårdlodning Slibning og vedligeholdelse af værktøj Driftsikkerhed og økonomi 23. januar

8 Beskrivelse af læringselementer Eleven udfører reparationssvejsning, hårdlodning og flammeskæring på defekte maskindele og konstruktioner, så gældende lovkrav og tolerancer overholdes, og kundens ønsker og forventninger til driftsikkerhed og økonomi tilgodeses. Konstruktion Eleven skal fremstille et mindre emne hvori der indgår, flammeskæring, boring af huller samt mag-svejsning. Eleven skal fremstille emne efter tegning, så gældende lovkrav og tolerancer overholdes Opmærkning og flammeskæring af de enkelte dele til emnet, så det udleverede materiale udnyttes. De flammeskårende flader må ikke efter bearbejdes Spåntagende bearbejdninger foretages Delene mag-svejses til den komplette konstruktion efter de anviste svejsesymboler og tolerancer på tegning Reparationssvejsning Eleven skal foretage opsvejsning af slidflade på aksel så opgivende mål og tolerancer overholdes. Eleven skal foretage reparationssvejsning af maskindel Opmærkning og klargøring til påsvejsning Svejsning i anvist rækkefølge Overholdelse af mål for svejsesømme så tolerancer for viderebearbejdning kan overholdes Hårdlodning Eleven skal tilpasse og foretage lodning af mindre hydraulikkomponeter. Eleven skal foretage hårdlodning af mindre hydraulik emne Lodningen skal fremstå uden synlige fejl og overholde gældende mål og tolerancer Slibning og vedligeholdelse af værktøj Eleven skal foretage kontrol og vedligeholdelse af måle- og opmærkningsværktøjer. Eleven skal foretage vedligeholdelse af måle- og opmærkningsværktøj, herunder slibning af kørner, mejsel og bor Driftsikkerhed af økonomi Eleven skal under arbejdet være bevist om at der vælges en driftsikker og økonomisk arbejdsform. Eleven skal være bevist om materialeforbrug, bearbejdningsmetode og arbejdsform, med henblik på sikkerhed og økonomi Produktudvikling, produktion og service Eleven kan selvstændig planlægge og gennemføre fremstillingen af et eller flere produkter. Eleven skal fremstille arbejdstegning og planlægge en hensigtsmæssig operations rækkefølge og dokumentere arbejdsplanen. 23. januar

9 Materialeforståelse Eleven skal overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer. Eleven skal redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdningsevner, bearbejdningsmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger. Eleven skal opnå kendskab til materialers kvalitetsmærkning og anvendelsesområder. Eleven skal have kendskab til metallers struktur, egenskaber og tilblivelse. Miljø Eleven opnår forståelse for den betydning de miljømæssige tankegange, begreber og metoder, har for erhverv eller dagligdag. Eleven skal dokumentere og have forståelse for affaldssortering, fjernelse af svejserøg og brugen af personlige værnemidler. 3.2 Andet hovedforløb Elektronik 1 uges valgfag med elektronik, hvor du lærer om grundbegreberne strøm, spænding og modstand. Desuden er der engelsk og engelskeksamen samt informationsteknologi Lokal undervisningsplan elektronik 2.H Beskrivelse af læringselementer Læringsforløbet afvikles som klasseundervisning hvor der vil være veksling mellem teori og praktiske øvelser, hvor det personlige engagement og evne til samarbejde er en forudsætning ved såvel enkeltmands- som gruppearbejde. For løbet vil fortrinsvis være samarbejde i to mands gruppe, hvor der bl.a. arbejdes med informations og datasøgning, opstilling på fumlebræt, målinger og vurdering. Der vil så være fællesoplæg og opsamling. Du vil under forløbet komme til at arbejde med læringselementet: Elektronik Du skal opnå kendskab til elektronikkens terminologi (fagudtryk).således at du kan vælge komponenter og lave en opstilling af simple elektriske kredsløb efter diagram. Du skal foretage målinger og vurdere disse i forhold til forventninger (data, beregninger). Eleven skal opnå kendskab til elektronikkens grundbegreber, elektronikkomponenter og deres anvendelse. Eleven skal have kendskab til el symboler og begyndende diagramforståelse. Eleven skal opnå begyndende færdigheder i elektriske målinger. Eleven skal orienteres om håndværksmæssig korrekt lodning. 23. januar

10 Du skal kunne: Opnå kendskab til atomteorien om strøm, spænding, modstand og effekt Opnå kendskab til ledere, halvledere, isolatorer og specifik modstand, samt aflæsning af nomogram over ledningsdimensioner Opnå kendskab til faste modstande, deres diagramsymbol og mærkning af modstandsværdier Opnå kendskab til hvordan strøm, spænding og modstand forholder sig i serie- og parallelforbindelser Opnå kendskab til variable modstande, deres diagramsymbol og anvendelse, herunder NTC- og PTC- modstande Opnå kendskab til dioder og lysdioder, deres diagramsymbol og anvendelse Opnå kendskab til elektromagnetisme, induktion og selvinduktion Opnå kendskab til relætyper, terminalnummerering og anvendelse, samt beskyttelse af relækontakter Opnå kendskab til vekselstrøm og spænding Opnå kendskab til enkelt og dobbelt ensretning Beregne sikringsstørrelser Anvende ohm s lov og effektloven Anvende præfikser efter SI-norm og opnår forståelse for betydningen af rigtig sammensætning af enheder Anvende universalinstrument til måling af strøm, spænding og modstand Opnå kendskab til relevant måleudstyr og dets anvendelse Forholde sig til de målte værdier Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/problem Anvende relevant og gængs måleudstyr korrekt Opbygge en respektfuld holdning til samvær med kollegaer Opbygge en respektfuld holdning i omgang og anvendelse af værktøj, måleudstyr og materiel i øvrigt Opnå viden om personlig vejledning overfor kunder Udføre arbejdet efter sikkerhedsmæssige forskrifter Lade- og starteranlæg 2 ugers forløb med lade og starteranlæg. Du skal arbejde med Ohms lov og udmåle ladestrøm og spænding samt spændingsfald på lade og starteranlæg Lokal undervisningsplan elektriske anlæg 2.H Beskrivelse af læringselementer Læringsforløbet afvikles som en kombination mellem teori og praktik, hvor det personlige engagement og evne til samarbejde er en forudsætning ved såvel enkeltmands- som gruppearbejde. For løbet forberedes og planlægges gennem teoriarbejde, hvor der bl.a. arbejdes med informations og datasøgning. Du vil under forløbet komme til at arbejde med 23. januar

11 læringselementet Lade- og starteranlæg Eleven kan foretage eftersyn og fejlfinding på lade- og starteranlæg på en benzin- eller dieselmotor. Arbejdet omfatter anlæggets mekaniske og elektriske Eftersyn og reparation af et lade- og starteranlæg Eleven skal kunne foretage et eftersyn samt reparation på et lade- og starteranlæg, herunder kontrollere anlæggets mekaniske og elektriske tilstand. Endvidere skal eleven kunne kontrollere ydelse og forbrug samt spændingsfald i anlægget. Elektriske anlæg Du vil komme til at arbejde med el- anlæg generelt. Det betyder at du kommer til at arbejde med komponenters opbygning, hvordan de fungerer og hvorledes i indgår i et samlet system. Opstille og fremstille dokumentation for et el system. Du skal foretage målinger og vurdere på disse. Du vil også komme til at arbejde med fejlfinding. Lys- og tegngivningsanlæg Eleven skal kunne foretage eftersyn, fejlfinding, reparation af lys og tegngivningsanlæg, ved hjælp af reparationshåndbøger og andre tilgængelige data. Eleven skal kunne vejlede kunden ud fra en lovmæssig, teknisk og økonomisk vurdering. Du skal kunne: Finde relevante informationer, eks. data, instruktioner og grundviden, i værkstedshåndbøger og andet kompendium Opnå kendskab til relevant måleværktøj og dets anvendelse Anvende relevant håndværktøj og gængs måleudstyr korrekt Vælge hensigtsmæssig værktøj til de enkelte opgaver Opbygge en respektfuld holdning til samvær med kollegaer Opbygge en respektfuld holdning i omgang og anvendelse af værktøj, måleudstyr og materiel i øvrigt Opnå viden om personlig vejledning overfor kunder Udføre arbejdet efter sikkerhedsmæssige forskrifter og kan aflevere motoren/ opgaver kundeklar Bevise forståelse for begreberne strøm, spænding, modstand, effekt og deres indbyrdes afhængighed Anvende almindelig forekommende symboler og diagrammer efter gældende standarder Bevise forståelse for komponenters funktion, data og anvendelsesmuligheder Anvende diagrammer til at fastlægge systemfunktion på kredsløb Opbygge et system (styring) efter diagram og redegøre for funktionerne Udmåle strøm, spænding og modstand på håndværksmæssig korrekt måde, (styret udførelse) Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/ problem Planlægge en opgave og vælge ressourcer i forhold til. tid, penge og kvalitet 23. januar

12 Efterse, udmåle og justere forvarmer-, lade- og starteranlæg systemer Bevise en begyndende analytisk evne til måling. Dvs. vælge måling og sammenligne denne med forventet resultat Fejlfinde og reparere forvarmer-, lade- starteranlæg, lys og tegngivning på håndværksmæssig korrekt måde Eftersyn Du skal arbejde med lys, tegngivningsanlæg samt forskellige regler for tilkobling m.m. Desuden justering af kron spidshjul og arbejde med styretøj og bremser. Teknisk engelsk 3.3 Tredje hovedforløb Elektronik 1 uge med elektronik hvor du skal arbejde med opstillinger på fumlebræt og et pc-program til opbygning af elektriske diagrammer Desuden er der salg og service Lokal undervisningsplan elektronik 3.H Beskrivelse af læringselementer Læringsforløbet afvikles som klasseundervisning hvor der vil være veksling mellem teori og praktiske øvelser, hvor det personlige engagement og evne til samarbejde er en forudsætning ved såvel enkeltmands- som gruppearbejde. For løbet vil fortrinsvis være samarbejde i to mands gruppe, hvor der bl.a. arbejdes med informations og datasøgning, opstilling på fumlebræt, målinger og vurdering. Der vil så være fællesoplæg og opsamling. Du vil under forløbet komme til at arbejde med læringselementet. Du skal opnå kendskab til elektronikkens terminologi (fagudtryk).således at du kan vælge komponenter og lave en opstilling af simple elektriske kredsløb efter diagram. Du skal foretage målinger og vurdere disse i forhold til forventninger (data, beregninger). Eleven skal opnå kendskab til elektronikkens grundbegreber, elektronikkomponenter og deres anvendelse. Eleven skal have kendskab til el symboler og begyndende diagramforståelse. Eleven skal opnå begyndende færdigheder i elektriske målinger. Eleven skal orienteres om håndværksmæssig korrekt lodning. Du skal kunne: Opnå kendskab til atomteorien om strøm, spænding, modstand og effekt 23. januar

13 Opnå kendskab til ledere, halvledere, isolatorer og specifik modstand, samt aflæsning af nomogram over ledningsdimensioner Opnå kendskab til faste modstande, deres diagramsymbol og mærkning af modstandsværdier Opnå kendskab til hvordan strøm, spænding og modstand forholder sig i serie- og parallelforbindelser Opnå kendskab til variable modstande, deres diagramsymbol og anvendelse, herunder NTC- og PTC- modstande Opnå kendskab til dioder og lysdioder, deres diagramsymbol og anvendelse Opnå kendskab til elektromagnetisme, induktion og selvinduktion Opnå kendskab til relætyper, terminalnummerering og anvendelse, samt beskyttelse af relækontakter Opnå kendskab til vekselstrøm og spænding Opnå kendskab til enkelt og dobbelt ensretning Beregne sikringsstørrelser Anvende ohm s lov og effektloven Anvende præfikser efter SI-norm og opnår forståelse for betydningen af rigtig sammensætning af enheder Anvende universalinstrument til måling af strøm, spænding og modstand Opnå kendskab til relevant måleudstyr og dets anvendelse Forholde sig til de målte værdier Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/ problem Anvende relevant og gængs måleudstyr korrekt Opbygge en respektfuld holdning til samvær med kollegaer Opbygge en respektfuld holdning i omgang og anvendelse af værktøj, måleudstyr og materiel i øvrigt Opnå viden om personlig vejledning overfor kunder Udføre arbejdet efter sikkerhedsmæssige forskrifter Transmission 2 ugers forløb med transmissionssystemer og overvågningssystemer. Du adskiller en gearkasse, bestemmer virkemåden for derefter at samle og justere den. Desuden skal du arbejde med elektronisk transmissionsovervågning Lokal undervisningsplan transmission 3.H UVM-fag Transmission Styre/overvågning Beskrivelse af læringselementer 23. januar

14 Transmission Du skal kunne foretage eftersyn, adskillelse, udmåling, justering og vedligehold på et transmissionssystem. Eleven kan under vejledning gennemføre et rationelt fejlfindings-, justerings- og reparationsforløb på mekaniske og el- hydrauliske transmissionssystemer på landbrugs- og entreprenørmateriel. Fejlfinding og reparation på køretøjers eller maskiners mekaniske og el- hydrauliske transmissionssystemer. Eleven skal under vejledning kunne tilrettelægge og gennemføre et rationelt fejlfindingsforløb på transmissionssystemer som helhed, samt på de enkelte dele og fastslå reparationens omfang. Endvidere foretager eleven udmåling, reparation, udskiftning og indstilling af de enkelte delelementer i transmissionssystemet. Justering af koblinger og gearforbindelser. Eleven skal kunne kontrollere og justere kobling og koblingens aktiveringssystem samt gearforbindelser. Du skal kunne: Opnå systemkendskab til den samlede mekaniske transmission Afprøve og justere fremdriftskoblinger, såvel mekanisk som hydraulisk aktiverede Afprøve, vurdere, reparere og justerer reduktionsgear og gearkasser, såvel mekanisk som el-hydrauliske aktiverede Vejlede kunden ud fra tekniske og økonomiske vurderinger med udgangspunkt i kundens specificerede behov Styre- og overvågningssystemer Overvågningssystemer Eleven skal under vejledning kunne foretage eftersyn, fejlfinding og reparation af motor og transmissions overvågningssystemer, med og uden egendiagnose med anvendelse af værkstedshåndbøger og andre tilgængelige data. Arbejdet skal udføres under hensyntagen til gældende sikkerheds- og miljøregler. Elektroniske styresystemer Eleven skal under vejledning kunne foretage eftersyn, fejlfinding og reparation på traktorers og entreprenørmaskiners elektroniske styresystemer, under anvendelse af værkstedshåndbøger og andre tilgængelige data. Arbejdet skal udføres under hensyntagen til gældende sikkerheds- og miljøregler. Tekniske og personlige kvalifikationer og kompetencer der skal implementeres i de tekniske mål Kunne planlægge en opgave og allokere ressourcer i forhold til tid penge samt tilgodese kvalitetsaspektet Kunne betjene og servicere kunder med forskellige social og kulturel baggrund Kunne vælge værktøj og metoder under hensyn til miljø og sikkerhedsmæssig forhold Kunne samarbejde og bidrage til problemløsninger i forhold til helheden i en arbejdsproces Kunne anvende fysiske begreber i relation til faget og dets sprog, (dokumenter dette i opgaveløsninger) Udvikle lyst til at lære nyt lære at lære og tage ansvar Udvise begyndende analytiske evner til at løse uforudsete opgaver og problemstillinger 23. januar

15 Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/ problem Kunne problemløse i forhold til faglige problemstillinger Hydraulik I 2 ugers forløb med grundlæggende hydraulik. Du skal arbejde med opbygning af hydrauliske anlæg, pumpetest og forskellige udmålinger af hydrauliske ventiler Lokal undervisningsplan hydrauliske anlæg 3.H UVM-fag Eftersyn og justering af hydrauliske anlæg Materialeforståelse Miljø Læringselementer a. Hydraulik b. Materialelære c. Håndtering af affald Beskrivelse af læringselementer a. Hydraulik Du skal under vejledning kunne opbygge hydrauliske systemer efter diagram med standardsymboler og foretage de nødvendige justeringer. Funktionsafprøvning og sikkerhedseftersyn: Du skal kunne funktionsafprøve, og foretage et sikkerhedseftersyn på simple hydrauliske system Redegør for funktionen og forklar oliens vej i forskellige pumpetyper. Endvidere afprøvning, og udmåling af en pumpes kapacitet, så det giver dig mulighed for at kunne vurdere pumpens tilstand. Du skal kunne redegøre for virkemåden i de to typer trykbegrænsningsventiler, samt forklare forskellen på trykbegrænsningsventilerne ved hjælp af udmålinger. Du skal redegøre for formål og forskelle på de to ventiltyper der anvendes til strømregulering, på anlæg med behov for tovejs-strømregulering til forbrugere. Du skal kunne vælge og redegøre for retningsventiler til forskellige formål. Du skal kunne redegøre for cylindres opbygning og funktion, og have indsigt i regulering af cylinderhastighed. 23. januar

16 Du skal kunne redegøre for hydraulikmotorers opbygning og funktion, og have indsigt i regulering af omdrejningstal. Du skal teoretisk kunne beregne cylinderkraft og cylinderhastighed, samt motorers omdrejningstal. Du skal kunne udvælge og tegne relevante hydrauliksymboler efter DS samt sammensætte symbolerne til komplette simple hydraulikdiagrammer. b. Materialelære Du skal kunne vælge rør og slanger under hensyntagen til data for strømningshastighed og tryk. Endvidere skal du fremstille rør og slanger på mål Du skal kunne foretage valg af olie samt materiale til fremstilling af rør og slanger efter anvist opgave, ud fra hensynet til teknologiske, miljømæssige og økonomiske faktorer. c. Håndtering af affald. Du kender de miljømæssige regler vedrørende håndtering og bortskaffelse af olie- og kemikalieaffald fra hydrauliksystemer. Eleven skal kunne redegøre for de grundlæggende økologiske tankegange og begreber i forbindelse med stof- og energikredsløb i naturen. 3.4 Fjerde hovedforløb Diesel Forløb med dieselmotorer. Du skal arbejde med elektronisk motorstyring og commonrail teknologi samt lave en traktortest, med effektmåling og måling af brændstofforbrug Lokal undervisningsplan diesel 4.H UVM-fag Dieselmotor Læringselementer Dieselmotor Beskrivelse af læringselementer Motor Du skal selvstændigt kunne foretage afprøvning, eftersyn, fejlfinding og reparation på en motors brændstofsystem. 23. januar

17 Du skal have kendskab til commonrail-systemer samt love og regler om emissioner fra dieselmotorer på ikke vejgående køretøjer. Målet med undervisningen er at: Eleven kan udføre systematisk eftersyn eller fejlfinding på motorens elektronisk styrede systemer ved hjælp af et udarbejdet fejlfindingsskema, værkstedshåndbogens anvisninger og softwarebaserede diagnosesystemer. Eleven kan foretage et eftersyn, fejlfinding og reparation på dieselsystemets øvrige mekaniske dele herunder motorens eventuelle elektronisk styrede brændstof- og forvarmningsanlæg. Eleven har kendskab til gældende love og regler for indgreb i brændstofsystemer samt emissioner fra dieselmotorer. Eleven kan foretage effektmåling og måle brændstofforbrug på dieselmotorer Eleven har kendskab til commonrail og 4 ventilteknologi o tilrettelægge og gennemføre systematisk eftersyn og fejlfinding på en dieselmotors forskellige dele og systemer. o foretage kompressions- og lækagemåling. o efterse og udmåle fødesystemet. o kontrol af turbolader. o afprøve motorens ydeevne og brændstofforbrug. o udskifte og indstille brændstofpumper, (række- og fordeler pumper) o anvende softwarebaserede diagnosesystemer. o vurdere målinger i forhold til data og aflevere kundeklar. o anvende, vedligeholde og kalibrere relevante måleinstrumenter. o opnå forståelse for komponenternes opbygning og funktion i de enkelte systemer, herunder commonrail. o opnå kendskab til gældende love og regler for indgreb i brændstofsystemer med henblik på forøgelse at motorens effekt. o opnå kendskab til gældende regler for emissioner fra dieselmotorer, herunder Euro og Tier-normer. o opnå kendskab til krav til brændstofkvalitet, herunder kvalitetsnormen EN 590. selvstændigt opsøge og anvende relevante informationer Landbrugsmaskiner 1 Høstmaskiner Forløb med mejetærskere og pressere, deres opbygning og mekaniske funktion Lokal undervisningplan LM1 Spåntagende bearbejdning og reperationssvejsning 23. januar

18 Målbeskrivelse for drejning Eleven kan udføre opgaver vedrørende spåntagende bearbejdning på defekte maskindele og konstruktioner, så gældende lovkrav samt tolerancer overholdes, og kundens ønsker og forventninger til driftssikkerhed og økonomi tilgodeses. Eleven kan udføre plan og længdedrejning på maskindele, så mål og tolerancerangivelser på arbejdstegninger overholdes Målbeskrivelse for svejsning Eleven udfører flammeskærings og svejseopgaver for at opnå praktiske færdigheder til reparation af entreprenør - og landbrugsmaskiner. Svejseopgaverne vil fortrinsvis omhandle stående kantsøm, udført i varierende godstykkelser og svejsestillinger. Opgaverne udføres således, at tolerancer og gældende lovkrav overholdes. 3.5 Femte hovedforløb Landbrugsmaskiner II 2 ugers forløb med arbejde på landbrugsmaskiner. Du skal arbejde med sprøjte, finsnitter, såmaskine, plov, slamsuger m.m Undervisningsplan LM 2 UVM-fag Arbejde på landbrugsmaskiner Læringselementer Såmaskine Sprøjtestand Finsnitter Plov Kraftoverføringsaksel med kobling Marksprøjte Slamsuger med væskeringspumpe Såmaskine og Sprøjtestand med LH 5000 udstyr Gennem læringsforløbet kommer du til delvist selvstændigt at planlægge og udføre et klargørings- og reparationsforløb på ovenstående læringselementer. 23. januar

19 Du skal vha. en teoretisk og skriftlig dokumentation kunne redegøre for korrekt klargøring af maskine herunder foretage maskinindstilling og indkodning af data, således at korrekt dosering / ha. kan overholdes. Du skal delvist selvstændigt og sammen med gruppen kunne forklare og vurdere betydningen af fejlagtige justeringer. I forbindelse med øvelsesforløbet skal du udvise evne til samarbejde. Eleven skal delvist selvstændigt tilrettelægge og udføre et rationelt arbejdsforløb der kombinerer et fejlfindings- og reparationsforløb på landbrugsudstyr. Arbejdet omfatter endvidere eftersyn af maskinernes og udstyrets mekaniske tilstand samt elektriske og hydrauliske anlæg. I forbindelse med læringsforløbet skal eleven: Generelt til læringsforløbene: Udføre sikkerhedseftersyn Forklare opbygning og funktion Udføre et kontrol-/afprøvningseftersyn på elektrisk udstyr Udføre eftersyn, reparation og justeringer på en komplet maskine Tilpasse, programmér og reparer maskine til konkret kundeopgave Foretage skriftlig afrapportering af arbejdsforløbets hovedpunkter der tydeligt viser evnen til at kombinere og sammenholde data i forhold til faktiske målinger Kunne redegøre for gruppens og egne præstationer ved opgaven i forhold til de skrevne mål Såmaskine: Du skal kunne efterse og klargøre såmaskine til konkret opgave Kunne redegøre for justering af skærtryk og sådybde Vælge og forklare nødvendige data og begreber for indkodning Vælge udsåningsmængde Vælge og demonstrere nødvendig indkodning af data til konkret udsåningsmængde Udføre korrekt indsåning af maskine med LH 5000 Udføre og forklare udsåningstest Sprøjtestand: Vælge og forklare nødvendige data og begreber for indkodning Udføre nødvendig kalibrering Udføre korrekt indkodning til konkret opgave Udføre og demonstrere doseringstest Forklare og demonstrere ændringer i flowtallet vha. LH 5000 Ved opgavens afslutning mundtligt kunne forklare anviste deles funktion og justering samt årsager til eventuelle afvigelser fra anviste dosering 23. januar

20 Finsnitter Foretage udskiftning af knive Fortage slibning af knive og nødvendige justeringer på snittecylinder Vælge og indstille korrekt snittelængde Plov Forklare aktuelle kategorimål Kunne udføre udmåling af plov Kunne udføre tilkobling, indstilling af traktor og plov til konkret opgave Kraftoverføringsaksel med kobling Vælge og forklare akseltype og størrelse Beregne max. effektoverførsel ved konstant belastning Vælge og anvende korrekt hjælpeværktøj til demontage og montage Foretage udskiftning af kryds, profil- og beskyttelsesrør Udføre indstilling af kobling til beregnet effektbehov Udføre korrekt tilkobling og tilpasning af anvist KOA. Ved opgavens afslutning bedømme og forklare skitserede fejl og fejlmuligheder samt forklare de generelle de gældende AT.- bestemmelser Kunne redegør for gruppens og egne præstationer ved opgaven i forehold til de skrevne mål Marksprøjte Foretage afprøvning og reparation af pumpe Vælge kemikalie og dosering Vælge og demonstrere nødvendig indregulering af væskemængde Udføre og forklare doseringstest Slamsuger Fastlægge eludstyrets og hydraulikanlæggets overordnede funktioner Foretage reparation på væskeringspumpe. Mundtligt kunne redegøre for pumpens opbygning og funktion, herunder forklare fremgangs måde for udskiftning af akseltætning Foretage udskiftning af akseltætning Foretage klargøring og afprøvning af komplet enhed. Foretage beregning af max. kraft tryktankens endedæksel 23. januar

21 3.5.2 Hydraulik II 2 ugers forløb med hydrauliske systemer. Du skal fremstille diagram til og efterfølgende opbygge et load sensing hydraulikanlæg med prioritetsventil, styreorbitrol, trailerbremseventil, proportional hydraulik samt arbejde med hydrostatisk fremdrift m.v Lokal undervisningsplan hydrauliske anlæg 5.H UVM-fag 2437 Hydrauliske anlæg 2 Læringselementer Hydrauliksystemer. Fejlsøgningsteknik Beskrivelse af læringselementer a. Hydrauliksystemer b. Fejlsøgningsteknik a. Hydrauliksystemer Du skal selvstændigt kunne udføre et veltilrettelagt arbejdsforløb på hydrauliske anlæg. Målpinde/delmålpinde Du skal kunne foretage systematisk eftersyn og justering af avancerede hydrauliske anlæg under hensyntagen til sikkerhedsbestemmelser og god faglig praksis. Du skal sammenbygge et LS hydraulikanlæg med fjernudtagsventil til forskellige redskabers hydrauliksystemer. Du skal kunne fastlægge en proportionalventils funktion ud fra hydraulikdiagrammet. Ventilen skal have indirekte styring. Du skal afprøve og vurdere ventilens proportionalitet og egenskaber ved betjening af flere funktioner. Du kan efter ønske inddrage egne problemstillinger i undervisningen, evt. selv medbringe udstyr, hvis det kan indeholdes i ovennævnte punkter. b. Fejlsøgningsteknik Du skal kunne efterse, udmåle, fejlfinde, problemafgrænse, reparerer, justere og vejlede kunden om økonomiske konsekvenser ved forskellige løsningsforslag til reparation. Målpinde/delmålpinde 23. januar

22 Du kan tilrettelægge og gennemfører rationelle fejlfindingsforløb på komplekse anlæg og fastslå reparationens nødvendige omfang, således at anlægget er tæt og fungerer fejlfrit. Endvidere skal du kunne afhjælpe fejlen. 3.6 Sjette hovedforløb Landbrugsmaskiner II 2 ugers forløb med arbejde på landbrugsmaskiner. Du skal arbejde med mejetærskere og halmpressere Undervisningsplan LM 2 UVM-fag Arbejde på landbrugsmaskiner Læringselementer El- og hydraulik anlæg på mejetærsker LS Hydraulik på roeoptager Gennem læringsforløbet kommer du i størst mulig omfang selvstændigt til at planlægge og udføre et klargørings- og reparationsforløb på ovenstående læringselementer. Du skal vha. en teoretisk og skriftlig dokumentation kunne redegøre for opbygningen af maskinens hjælpe hydraulik samt el styring af disse funktioner. Der arbejdes f.eks. med skærebordsautomatikker". Du skal selvstændigt og sammen med gruppen kunne foretage indkodning af data til computerstyringen samt vurdere betydningen af evt. fejlindkodning af data. I forbindelse med afvikling af øvelsesforløbet skal du udvise evnen til samarbejde. I forbindelse med læringsforløbet skal eleven: Generelt til læringsforløbene: Udføre et sikkerhedseftersyn Forklare opbygning og funktion Udføre eftersyn, reparation og justeringer på kpl. maskine Foretage skriftlig afrapportering af arbejdsforløbets hovedpunkter der tydeligt viser evnen til at kombinere og sammenholde data i forhold til faktiske målinger Kunne redegøre for gruppens og egne præstationer ved opgaven i forhold til de skrevne mål Småballepresser Redegøre for presserens transmissioner Udføre synkronisering med nødvendige justeringer af presser 23. januar

23 Udføre trådning og afprøvning af presserens bindeapparater Vurder og redegør for reparations forløbet herunder egne justeringer i forhold til data Bindeapparater Redegøre for enkeltdelenes navn og funktion Udføre reparation, samling, justering og afprøvning af bindeapparater Vurder og redegør for reparations forløbet herunder egne justeringer i forhold til data Rundballepresser Redegøre for nødvendige sikkerhedsforanstaltninger når der arbejdes på denne pressertype Redegøre for rundballepresserens kontrol og overvågningsystem Forklare elsystemets forskellige kontrolfunktioner, herunder kontakternes placering Foretage indkodning og funktionstest på anviste følere og overvågningspotentiometre Foretage kontrol og afprøvning af presserens hydraulikanlæg Forklare hydraulikanlæggets funktioner, herunder drøvlingernes betydning Mundtligt redegøre for netomviklingsudstyrets kontrolmål og funktioner Foretage nødvendig indkodning af data i Balemasteren til en netomsnøring Demonstere afprøvning af netomsnøring efter anvist opgave Storballepresser Redegøre for nødvendige sikkerhedsforanstaltninger når der arbejdes på denne pressertype Redegøre for presserens transmissioner Redegøre for transmissionens sikringsanordninger Udføre synkronisering med nødvendige justeringer af presserens enkeltdele Forklare og demonstrere bindefunktionen med nødvendige kontrolmål Roeoptager mekanisk opbygning og transmission Udføre et sikkerhedseftersyn Redegøre for roeoptagerens transmissioner Kunne redegøre for materialets vej fra aftopper til tank LS hydrauliksystem Redegøre for de enkelte hydraulik komponenters placering Redegøre for anlæggets overordnede opbygning og enkeltdelenes hydrauliske virkemåde Foretage afprøvning og indregulering af LS - pumpestation til opgivne data Foretage udmåling af maks. tryk og flow herunder vurdere og redegøre for måleresultater i forhold til data 23. januar

24 Foretage afprøvning og indregulering af maskinens hydraulik til konkret opgave Foretage skriftlig afrapportering af arbejdsforløbets hovedpunkter der tydeligt viser evnen til at kombinere og sammenholde data i forhold til faktiske målinger Kunne redegøre for gruppens og egne præstationer ved opgaven i forhold til de skrevne mål Transmission II 3 ugers forløb med traktorer. Du skal arbejde med powershifttransmissioner, load sensing hydraulik, 3 punkts lift samt elektroniske styringer Undervisningsplan TR 6 UVM-fag Transmissionssystemer på landbrugsmaskiner Læringselementer Mekanisk geartransmission Hydraulisk og el-hydraulisk aktiveret transmission Elektronisk styrede transmissioner Hydrauliksystemer Elektronisk styret redskabshydraulik Læringsforløbet afvikles som en kombination mellem teori og praktik, hvor det personlige engagement og evne til samarbejde er en forudsætning ved såvel enkeltmands- som gruppearbejde. For løbet forberedes og planlægges gennem teoriarbejde, hvor der bl.a. arbejdes med informations og datasøgning. Du vil under forløbet komme til at arbejde med følgende læringselementer. Eleven skal dels selvstændigt og i gruppesamarbejde kunne tilrettelægge et rationelt fejlfindingsforløb på et køretøjs powershifttransmission og hydrauliksystemer, herunder redskabshydraulik og fastslå en eventuel reparations omfang. Eleven skal dels selvstændigt og i gruppesamarbejde kunne foretage eftersyn, fejlfinding, reparation og justering på et køretøjs elektrisk og elektronisk styrede systemer med og uden egendiagnose, herunder transmission, hydraulik og informationssystemer (f eks. CAN- bus). Samt foretage systematisk fejlfinding på køretøjets elektronisk styrede systemer ved hjælp af et udarbejdet fejlfindingsskema, værkstedshåndbogens anvisninger og eventuelle softwarebaserede diagnosesystemer. Mekanisk geartransmission Eleven skal arbejde med opbygning og funktion af den rent mekaniske del. Udføre sikkerhedseftersyn 23. januar

25 Ved hjælp af elevens viden om generelle systemer og ud fra specifikke dokumentationer opnå systemkendskab til mekanisk transmission, herunder kunne forklare kraftens vej i de enkelte gear Eleven skal ud fra sin generelle viden og det specifikke systemkendskab demonstrere en begyndende analytisk evne til fejlfinding og fejlretning af tænkte fejlsituationer Hydraulisk og el-hydraulisk aktiveret transmission Eleven skal arbejde med opbygning, funktion, reparation og justering af det hydrauliske og elektriske. Udføre sikkerhedseftersyn Ved hjælp af elevens viden om generelle systemer og ud fra specifikke dokumentationer opnå systemkendskab til el- hydraulisk aktiveret transmission, herunder kunne forklare kraftens vej i de enkelte gear Kunne planlægge og udføre en reparation af el- hydraulisk transmission Kunne fremstille en dokumentation over det elektriske system Elektronisk styrede transmissioner Eleven skal arbejde med opbygning, funktion, kalibrering, justering og fejlfinding. Udføre sikkerhedseftersyn. Ved hjælp af elevens viden om generelle systemer og ud fra specifikke dokumentationer opnå systemkendskab til overvågnings/ styrings systemer på en transmission Kunne foretage en kalibrering af et overvågnings/ styringssystem Kunne aflæse og foretage en evt. fejlretning Hydrauliksystemer Eleven skal arbejde med opbygning, funktion, måling, justering og fejlfinding. Udføre sikkerhedseftersyn Ved hjælp af elevens viden om generelle systemer og ud fra specifikke dokumentationer opnå systemkendskab til hydrauliksystemer på en traktor Kunne redegøre for og dokumentere de enkelte systemer ( lavtryk, højtryk, konstant og LS) Kunne fortage og analysere relevante målinger Kunne analysere sig frem til tænkte fejlfindingssituationer Elektronisk styret redskabshydraulik Eleven skal arbejde med opbygning, funktion, måling, justering og fejlfinding. Udføre sikkerhedseftersyn 23. januar

26 Ved hjælp af elevens viden om generelle systemer og ud fra specifikke dokumentationer opnå systemkendskab til elektronisk styret redskabshydraulik på en traktor Kunne redegøre for funktionsbegreberne der hører til redskabshydraulikken (så som positionskontrol, vægtoverføring m. m.). Kunne fortage og vurdere relevante målinger Kunne analysere sig frem til tænkte fejlfindingssituationer 3.7 Syvende hovedforløb Landbrugsmaskiner III 2 ugers forløb hvor du skal repetere pensum fra LM 1 og LM 2 samt arbejde med fejlfinding og fejlretning Undervisningsplan LM 3 UVM-fag Arbejde på landbrugsmaskiner Læringselementer Fejlfinding Hydrostatisk transmission Orbitrol styring Fejlfinding El- og LS hydraulik på roeoptager Fejlfinding El- og hydraulik på mejetærsker Eftersyn og reparationsforløb på kontrol og overvågningssystem storballepresser Gennem læringsforløbet kommer du selvstændigt til at planlægge og udføre et fejlfindings og reparationsforløb på ovenstående læringselement. Du skal vha. en teoretisk og skriftlig dokumentation kunne redegøre for opbygning og funktion af maskinens hydrostatiske transmission og orbitrol styring. Du skal selvstændigt og sammen med gruppen kunne tilrettelægge og udføre et rationelt fejlfindings- og reparationsforløb ud fra kundeoplysninger og maskinafprøvning. I forbindelse med afvikling af læringsforløbet arbejdes delvist i grupper hvor opgaveløsningerne kræver samarbejde både i teoretiske og praktiske sammenhænge. Eleven skal selvstændigt tilrettelægge og udføre et rationelt arbejdsforløb der kombinerer et fejlfindings- og reparationsforløb på landbrugsudstyr. Arbejdet omfatter endvidere eftersyn af maskinens og udstyrets mekaniske tilstand samt elektriske og hydrauliske anlæg. I forbindelse med læringsforløbet kan eleven: 23. januar

27 Fejlfinde på hydrostatisk transmission og orbitrolstyring Udføre et sikkerhedseftersyn Redegøre for de enkelte hydraulik komponenters placering Redegøre for enkeltdelenes hydrauliske virkemåde ved hjælp af diagrammer og øvrig dokumentation. Foretage kontrol afprøvning af de hydrauliske funktioner Efter kundeoplysninger og maskinafprøvning tilrettelægge, beskrive og udføre et rationelt fejlfindings forløb Før evt. reparation påbegyndes skal eleven redegøre for den konstaterede fejl, herunder anvende relevant dokumentation for påvisning af mulige fejl og reservedelsbehov Foretage udmåling af diverse tryk og mængder samt vurdere og redegøre for målingerne i forhold til data Foretage skriftlig afrapportering Du skal udvise ansvar overfor samarbejde og trivsel i såvel gruppe som klasse Evaluering og bedømmelse De kompetencemæssige fokusområder i 4. uddannelsesår Teknisk faglige kompetencer Kunne fejlfinding under uventede omstændigheder Kunne planlægge en opgave og allokere ressourcer i forhold til tid penge samt tilgodese kvalitetsaspektet Almene og personlige kompetencer Kunne betjene og servicere kunder med forskellige social og kulturel baggrund Kunne samarbejde og bidrage til problemløsninger i forhold til helheden i en arbejdsproces Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at lære nyt Kunne lære nyt have lært at lære og tage ansvar Traktor 2 ugers forløb, hvor du skal repetere pensum fra foregående skoleperioder samt arbejde med fejlfinding og fejlretning Undervisningsplan TR 7 UVM-fag Arbejde på landbrugsmaskiner Transmissionssystemer på landbrugsmaskiner Læringselementer 23. januar

28 Fejlfinding og reparation Kontrol og eftersyn Læringsforløbet afvikles som en kombination mellem teori og praktik, hvor det personlige engagement og evne til samarbejde er en forudsætning ved såvel enkeltmands- som gruppearbejde. For løbet forberedes og planlægges gennem teoriarbejde, hvor der bl.a. arbejdes med informations- og datasøgning, planlægning af fejlfindings- og eftersynsopgaver. Det praktiske arbejde udføres og den enkelte opgave afsluttes med at udfylde et arbejdskort/ kunderapport. Du skal nu vurdere på forløbet i arbejdsopgaven. Er der sammenhæng mellem det planlagte, det udførte og det afrapporterede. Denne vurdering skal du bruge til din selvevaluering. Du vil under forløbet komme til at arbejde med følgende læringselementer. Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/kompetencer Teknologi og værktøj Kan vælge hensigtsmæssigt værktøj/ teknologi / metode i forhold til en given opgave og under hensyntagen til miljø og arbejdspladssikkerhed, kompetencer, tid, økonomi og kvalitet. Kan vedligeholde maskiner og systemer samt diagnosticere fejl ved apparater, maskiner, værktøj o. l. Motorik og perception Kan se, høre, føle og lugte kvaliteten af det færdige produkt, kan tilsvarende opfatte personer, data m.m. og bruge de indhentede informationer til vurdering af, hvilke værktøjer mv. der skal anvendes i bearbejdelsen af det foreliggende. Information Kan tilegne sig og vurdere information, organisere og vedligeholde forskellige datatyper, kan fortolke data og kommunikere og bruge computere mv. til at finde og behandle data i forhold til en given opgave eller et givet problem. Systemer Kan forstå sociale, organisatoriske og teknologiske systemer, kan overvåge og korrigere systemer. Kan igangsætte fejlfinding under uventede omstændigheder. Kan bidrage til forbedring af systemer. Ressourcebevidsthed Kan planlægge og overskue en opgave og allokere ressourcer i forhold til tid, penge, materialer, udstyr, lokaler og mennesker. Almene og personlige kvalifikationer/kompetencer Sociale og personlige kompetencer Evne til at kunne samarbejde; kunne bidrage til udvikling af arbejdet; vise kreativitet samt lyst og evner til kontinuerlig at lære nyt og tage ansvar. Kan arbejde i teams, betjene og servicere kolleger, kunder og andre interessenter. Kan forhandle, 23. januar

29 arbejde med og forstå mennesker med forskellig social og kulturel baggrund. Sproglige, matematiske og rumlige kompetencer At kunne strukturere; vurdere udsagn og data. Formulere vurdere og forstå ideer og synspunkter, mundtligt og skriftligt, rumlig forståelse. Kognitive kompetencer Omfatter blandt andet problemdiagnose og problemløsning i forhold til nogle faglige problemstillinger; forståelse af hvor og hvordan den enkelte bidrager til helheden i en arbejdsproces; analytiske evne og evne til at løse uforudsete problemer alene eller som en del af et team. Læringskompetencer Har opnået indsigt i læringsprocessen, egne lærings- og motivationsmæssige styrker og svagheder for på den måde at have skabt et beredskab til livslang læring have lært at lære. Delmål Du skal kunne anvende, vedligeholde og kalibrere gængs håndværktøj og testudstyr Du skal kunne indhente informationer fra forskellige medier, så som værkstedshåndbøger, EDB Du skal kunne foretage gængse målinger Du skal kunne vurdere og analysere dine måleresultater i forhold til dine forventninger (eks. Data) Du skal kunne planlægge et fejlfindings- og reparationsforløb på en maskine/ traktor under hensyntagen til tid, økonomi, sikkerhed, miljø og øvrige ressourcer Du skal kunne fejlfinde i nye ukendte situationer Du skal vise at du er i stand til at lære ( sætte dig ind i nye systemer) Du skal kunne udfylde et arbejdskort/kunderapport Du skal vise en systematik i din planlægning Du skal aflevere en opgave i kundeklar stand (funktionsdygtig og ren) Du skal udvise ansvar overfor samarbejde og trivsel i såvel gruppe som klasse Fejlfinding og reparation Du skal planlægge en fejlfinding ud fra en kort konkret kundeoplysning. Denne planlægning skal indeholde beskrivelse af mulige fejl på baggrund af kundeoplysninger, samt en beskrivelse af planlagt arbejdsrækkefølge, evt. afprøvninger, målinger, tests samt anslået tids- og reservedelsforbrug. Planlægningen afleveres inden du går i gang med det praktiske arbejde. Når det praktiske arbejde er udført udfylder du et arbejdskort/ kunderapport der indeholder en beskrivelse af gennemført arbejdsrækkefølge, data, målinger, konklusioner samt fundne fejl. Kontrol og eftersyn 23. januar

30 Du skal planlægge et kontrol og eftersynsforløb. Det vil i denne her sammenhæng medføre at du skal sætte dig ind i et nyt system. Du skal fremstille en planlægning indeholde beskrivelse af arbejdsrækkefølge, systemforståelse, evt. afprøvninger, målinger, tests samt anslået tidsforbrug. Planlægningen afleveres inden du går i gang med det praktiske arbejde. Når det praktiske arbejde er udført udfylder du et arbejdskort/ kunderapport der indeholder en beskrivelse af gennemført arbejdsrækkefølge, data, målinger, konklusioner. Arbejde på landbrugsmaskiner Fejlfinding og reparation på landbrugsmaskiner Eleven skal kunne tilrettelægge et rationelt arbejdsforløb vedrørende fejlfinding og reparation på landbrugsudstyr. Arbejdet omfatter endvidere eftersyn af maskinernes og udstyrets mekaniske tilstand samt elektriske og hydrauliske anlæg. Transmissionssystemer på landbrugsmaskiner Eleven skal dels kunne tilrettelægge et rationelt fejlfindingsforløb på et køretøjs powershifttransmission og hydrauliksystemer, herunder redskabshydraulik og fastslå en eventuel reparations omfang. Eleven skal kunne kontrollere og justere koblinger og deres aktiveringssystemer samt gearforbindelser. Eleven skal kunne foretage eftersyn, fejlfinding, reparation og justering på et køretøjs elektrisk og elektronisk styrede systemer med og uden egendiagnose, herunder transmission, hydraulik og informationssystemer ( f eks. CAN- bus). Samt foretage systematisk fejlfinding på køretøjets elektronisk styrede systemer ved hjælp af et udarbejdet fejlfindingsskema, værkstedshåndbogens anvisninger og eventuelle softwarebaserede diagnosesystemer. Disse to målbeskrivelser indeholder elementerne fra de tidligere UVM - fag: Benzin og Dieselmotorer Elektriske anlæg. Styre- og overvågningssystemer Transmissionssystemer Hydrauliske bremser Styretøj Transmissionssystemer på landbrugsmaskiner Evaluering og bedømmelse De kompetencemæssige fokusområder i 4. uddannelsesår: Teknisk faglige kompetencer Kunne fejlfinding under uventede omstændigheder 23. januar

31 Kunne planlægge en opgave og allokere ressourcer i forhold til tid penge samt tilgodese kvalitetsaspektet Almene og personlige kompetencer Kunne betjene og servicere kunder med forskellige social og kulturel baggrund Kunne samarbejde og bidrage til problemløsninger i forhold til helheden i en arbejdsproces Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at lære nyt Kunne lære nyt have lært at lære og tage ansvar Evalueringen Evalueringen af den enkelte elev skal foregå under hele forløbet set i forhold til hvor han befinder sig i forhold til mål og læring. Bedømmelsen er opdelt i tre faser For det første skal selve planlægningen bedømmes. Den skal indeholde en beskrivelse af mulige fejl en systematisk rækkefølge af fejlfindingen (målinger, test, forventninger), anslået tid. For det andet skal der bedømmes på værkstedsadfærden. Det vil sige hvordan arbejde eleven i forhold til planlægningen, sikkerhed, systematik. Arbejder han rationelt. Kan han anvende måleudstyr. For det tredje skal afleveringen bedømmes. Her lægges der vægt på om arbejdskort/ kunderapport er i overensstemmelse med planlægningen. Er maskiner kundeklar. Er der opryddet på arbejdspladsen Fagprøve Svendeprøven består af en teoriprøve med selvstændige svarformuleringer samt to praktiske prøver á 6 timer med fejlfinding og fejlretning Bedømmelsesplan H7 - traktor Arbejde på landbrugsmaskiner (traktor) og transmissionssystemer. Evaluering Løbende evaluering under afviklingen af modulet med fokus på benzin- og dieselmotorer, elektriske anlæg, hydrauliske anlæg, styre- og overvågningssystemer, transmissionssystemer, fagsprog, data, dokumentationen og derudfra vejledning. Bedømmelse af faget transmissionssystemer foregår ud fra læringselementernes målbeskrivelse i LUP og der anvendes bedømmelsesformer Produkt Eleven skal kunne planlægge, analysere og vurdere et eftersyns- / reparationsforløb og fejlfinding på landbrugsmaskiner, traktorer og transmissionssystemer. Fejlfinde under uventede omstændigheder. 23. januar

32 Udføre arbejdet så landbrugsmaskinen er funktions- og kundeklar. Anvende, vedligeholde og kalibrere gængse håndværktøj. Proces Eleven skal kunne sætte sig ind i forskellige landbrugsmaskiner, traktorer og deres styresystemer. Skal udvise evnen til at sætte sig ind i nye ting Have interesse for at lære nyt Have lært at tage ansvar Kan samarbejde Test Karakteren fremkommer ved en løbende vurdering af arbejdet i værkstedet, den afleverede dokumentation og en sluttest Bedømmelsesplan svendeprøve Bedømmelsesplan vedrørende svendeprøve for entreprenør- og landbrugsmaskinmekaniker Svendeprøven er i 2 dele, en skriftlig prøve og en praktisk prøve. Skriftlig prøve Den skriftlig prøve afvikles senest 2 dage før den praktiske prøve Prøven skal foregå i et lokale hvor eleverne har adgang til PC En elev, der kommer for sent til en skriftlig prøve, har ikke krav på at deltage i prøven Skolen kan dog tillade eleven at deltage, hvis skolen anser det for udelukket, at den pågældende kan have modtaget nogen oplysning om opgaven, og finder, at forsinkelsen er rimeligt begrundet. Prøvetiden forlænges ikke tilsvarende Under prøven er der en lærer tilstede. Læreren skal, om nødvendigt, give elever hjælp til forståelse af indholdet i spørgsmålene. Er der elever der har særlige problemer med læsning kan der, efter aftale, stilles yderligere en lærer til rådighed Eleven kan, efter aftale med læreren, forlade lokalet for toiletbesøg En elev, der gribes i forsøg på at skaffe sig eller give en anden elev hjælp til besvarelse af en opgave, skal straks bortvises fra prøven Skolen kan tillade elever, der bortvises fra en prøve, at aflægge prøven ved førstkommende eksamenstermin Opgavesættet til skriftlig prøven består af 6 opgaver Tid til løsning af opgaven er højst 3 timer Eleven har rådighed over egne notater, kompendier o.a. hjælpemidler 23. januar

33 Hvis eleven får under 6 i karakter kan han aflægge den praktiske prøve. Hvis eleven er dumpet på grund af manglende faglighed, bør han have supplerende skoleundervisning inden næste skriftlige prøve, er det på grund af nervøsitet eller lignende kan han aflægge omprøve inden den praktiske prøve. Følgende pointfordeling ligger til grund for vurderingen af opgaverne: Opgave nummer Emne Antal point 1 Motor Max El generel Max El diagram Max Hydraulik generelt Max Ja/nej spørgsmål Max EM eller LM speciale Max. 30 Læreren vurderer den enkelte opgave og giver mellem 0 og max. point til hver opgave. Herefter lægges de opnåede point sammen, og giver følgende karakter efter 13 skalaen. Skuemestrene skal, hvis karakteren er i et yderområde (dvs. under 7 eller over 9), udføre en vurdering af opgaverne, og derefter votere med læreren om den endelige karakter. Antal point Karakter januar

34 Praktisk prøve Prøven gennemføres tidligst 6 måneder før lærerforholdet afsluttes Bedømmelsen foretages af 2 skuemestre udpeget af det faglige udvalg og en eksaminator (en lærer udpeget af skolen). Skuemestrene skal være til stede 2 dage under den praktiske prøve. Ved bedømmelsen anvendes 13 skalaen Den praktiske prøve er på 2 gange 6 timer Prøven gennemføres onsdag og torsdag i den sidste uge af 7. skoleperiode Prøverne er 2 fejlfindings eller eftersynsopgaver Skolen og det faglige udvalg tilbyder elever der ikke består svendeprøven med karakteren 6 (skriftlig eller praktisk) en ny prøve. Omprøve aflægges kun i den prøve (skriftlig eller praktisk), som eleven ikke har bestået. Eleven kan kun deltage i en omprøve, idet skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade endnu en ny omprøve, hvis særlige omstændigheder forelægger. Eleven skal, inden han går i gang med opgaven, lave en skriftlig planlægning af opgaven. Denne skal indeholde en beskrivelse af mulige fejl på baggrund af kundeoplysninger samt en beskrivelse af planlagt arbejdsrækkefølge, evt. afprøvninger, målinger, tests og anslået tidsforbrug. Inden eleven går i gang med opgaven skal den skriftlige planlægning godkendes af skuemester eller lærer Når opgaven er gennemført skal eleven udfylde et arbejdskort med angivelse af arbejdsrækkefølge, data, målinger, konklusioner samt fundne fejl Opgaven er først fuldført når emnet er klar til aflevering til kunden, og der er orden på arbejsstationen Ved bedømmelsen af opgaveløsningerne ved den praktiske prøve giver læreren og de to skuemestre samlet én delkarakter på grundlag af en votering for hvert af følgende kriterier (i alt to karakterer): Teknisk faglige kompetencer Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge, fejlfinde (problemløsning) og varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. I forbindelse med bedømmelsen af værkstedsopgaven gennemføres løbende under prøveforløbet en samtale med eleven, 23. januar

35 hvor eksaminator og censorer har mulighed for at stille afklarende spørgsmål Samtalen, der skal omhandle den aktuelle opgave, må ikke have karakter af mundtlig eksamination. Formålet med samtalen er alene at give eleven lejlighed til at redegøre for den anvendte arbejdsproces og den valgte metode. Vurderingsramme Skemaet herunder kan danne udgangspunkt for lærerens og censorernes vurdering af elevernes præstationer i forbindelse med svendeprøven. Skemaet skal ikke betragtes som et checkskema, men alene anvendes som et udgangspunkt i en operationel opdeling af kompetenceområderne i elementer. Kompetenceområder Kompetenceelementer Brug af håndværktøj Betjening af test- og måleudstyr Generel adfærd vedrørende opgaven (beskyttelse af maskine, orden i værktøj mm) Sikkerhedsmæssig adfærd ved omgang med værktøj og øvrigt udstyr Paratviden vedrørende gængse tests og målinger på entreprenør eller landbrugsmaskiner Kvalitetsaspektet Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/- kompetencer Almene og personlige Planlægning af ajdsforløb (rækkefølge, tidsforbrug mm.) kvalifikationer/- Evner vedrørende problemløsning kompetencer Paratviden vedrørende gængse reparationsmetoder Præsentere egne ideer, bruge relevante fagudtryk Opsøge, læse og forstå gængse betjeningsvejledninger og anden teknisk dokumentation Udviste evner vedrørende forklaring af konsekvenser samt vejledning af kunden på en forståelig måde. Demonstrering af selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen. holdninger til kvalitet og service, herunder kunne holde orden, arbejde og systematisk Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter skal ske på grundlag af beskrivelserne med mål og øvrige rammer, der er opstillet for uddannelsen (absolut karaktergivning). Der må ikke tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ karaktergivning). Hvis svendeprøven er udført på kortere tid end fastsat i bekendtgørelsen og prøven i øvrigt opfylder alle specifikationer skal dette indgå positivt i bedømmelsen af prøven. 23. januar

36 Karaktererne for bedømmelseskriterierne: Teknisk faglige kompetencer og Almene og personlige kompetencer i de enkelte prøver (1. og 2. dag) fremkommer ved votering mellem skuemestre og lærer. Hvis der ikke kan opnås enighed om karaktererne skal gennemsnittet af skuemestrenes karakter lægges sammen med lærerens og der efter deles med 2. Når alle prøver er gennemført beregnes gennemsnittet (G) i de enkelte kriterier. Disse bruges nu til at beregne gennemsnittet for de praktiske prøver (G praktik). Til beregning af slutkarakteren bruges gennemsnittet fra de to bedømmelseskriterier og karakteren fra skriftlig prøven. Der afrundes efter almindelige regneregler. Dog rundes der ikke op hvis slutkarakteren er under 6,0. PRAKTIKMÅL 1. Hovedforløb Svejsning Eleven kan udføre pålægnings- og reparationssvejsninger samt hårdlodninger og flammeskæring på emner og sliddele så den færdige maskindel opfylder kravet i gældende forskrifter. Eleven kan anvende håndværktøj anvendt i branchen på håndværksmæssig korrekt måde. Eleven kan slibe et spiralbor, kørner og mejsel efter gældende forskrifter. Eleven kan udføre en slaglodning Motor Eleven kan foretage et eftersyn, fejlfinde, justere og reparere motorens dele og systemer, herunder brændstofanlægget, køle og smøresystemet, udstødningsanlægget med eventuel turbolader og indsugningsanlægget med filter og eventuel intercooler. Eleven kan reparere mindre motorer fra køretøjer, maskiner eller motoriserede arbejdsredskaber. Eleven skal, under vejledning, kunne adskille og udmåle motorens enkelte dele for kontrol og afvigelser, herunder udskifte eller reparere defekte eller slidte dele. Eleven kan udskifte pumpe og indstille indsprøjtningstidspunkt på motorer med række eller rotationspumpe. Eleven kan foretage et eftersyn, fejlfinde og reparere fødesystem på dieselmotorer Eleven kan foretage et eftersyn, fejlfinde og reparere 2 og 4 takts benzinmotorer anvendt i branchens maskiner. 2. Hovedforløb Elektriske anlæg Eleven kan anvende ohms lov i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Eleven kan anvende fabrikanterne ledningsdiagrammer samt SI nøgleskema i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Eleven kan efterse, fejlfinde og reparere lade og starteranlæg. 23. januar

37 Eleven kan efterse, fejlfinde, justere og reparere lys og tegngivningsanlæg. Eleven kan anvende relevant måleudstyr i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Sikkerhedseftersyn Eleven kan foretage et sikkerhedseftersyn (Ikke lovpligtig) på branchens maskiner således de overholder gældende love og regler for afmærkning, størrelse, vægt og belastning. Eleven kan rådgive kunden om samme love og regler. Styretøj og bremser Eleven kan udføre systematisk eftersyn, justering, fejlfinding og reparation af styretøj og bremser på traktorer og landbrugsmaskiner. Eleven har kendskab til gældende love og regler for styretøj og bremser på landbrugsmaskiner. Eleven kan anvende sit kendskab til vinklerne i styretøjets opbygning til fejlfinding. Differentiale Eleven kan efterse, fejlfinde, reparere og justere kron og spidshjul. 3. Hovedforløb Elektriske systemer Eleven kan anvende ohms lov i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Eleven kan anvende fabrikanterne ledningsdiagrammer samt SI nøgleskema i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Eleven kan anvende relevant måleudstyr i forbindelse med fejlfinding på elektriske anlæg. Eleven har kendskab til elektroniske følere anvendt på landbrugsmaskiner, herunder Hall givere, induktive givere m.fl. Eleven har kendskab til boksdiagrammer og deres anvendelse. Transmissioner Eleven kan udføre eftersyn, justering, fejlfinding og reparation på transmissionssystemer anvendt i traktorer og landbrugsmaskiner, herunder powershifttransmissioner. Hydraulik 23. januar

38 Eleven kan forklare funktionen samt redegøre for virkningsgraden af forskellige pumpetyper og oliemotorer anvendt i branchens maskiner. Eleven har kendskab til filtrering af olie, oliekvalitet og den korrekte arbejdstemperatur. Eleven kan udføre en pumpetest. Eleven kan udfærdige hydraulikdiagram efter gældende normer for et simpelt hydrauliksystem og efterfølgende opbygge anlægget ud fra en sikkerhedsmæssig korrekt vurdering. Eleven kan anvende strømreguleringsventiler hensigtsmæssigt ved opbygning af anlæg. Eleven kan vælge korrekt cylinder og oliemotor til given opgave. Eleven kan udmåle lavtrykshydraulikken på en traktortransmission. Eleven kan håndtere stoffer anvendt ved hydraulik på korrekt miljømæssig måde. 4. Hovedforløb Dieselemotor Eleven kan udføre systematisk eftersyn og fejlfinding på motorens elektronisk styrede systemer ved hjælp af et udarbejdet fejlfindingsskema, værkstedshåndbogens anvisninger og softwarebaserede diagnosesystemer. Eleven kan foretage et eftersyn, fejlfinding og reparation på dieselsystemets øvrige mekaniske dele herunder motorens eventuelle elektronisk styrede brændstof- og forvarmningsanlæg. Eleven har kendskab til gældende love og regler for indgreb i brændstofsystemer samt emissioner fra dieselmotorer. Eleven kan foretage effektmåling og måle brændstofforbrug på dieselmotorer Eleven har kendskab til commonrail og 4 ventilteknologi Høstmaskiner Eleven kan udføre eftersyn, justering, fejlfinding og reparation af de mekaniske funktioner på høstmaskiner, herunder stor- og rundballepresser samt mejetærsker. Eleven har grundlæggende kendskab til hydraulikanlæg på mejetærsker. 23. januar

39 5. Hovedforløb Eleven kan udføre systematisk eftersyn, justering, fejlfinding og reparation af avancerede hydrauliske anlæg, herunder load sensing systemer og hydrostatisk fremdrift. Landbrugsmaskiner Eleven kan udføre eftersyn, justering, fejlfinding og reparation af landbrugsmaskiner anvendt til plantepleje, foderhøstning, gyllehåndtering og jordbearbejdning. Eleven kan programmere monitorer anvendt til styring af landbrugsmaskiner Eleven kan udskifte sliddele og tilpasse længde på kraftoverføringsaksler. 6. Hovedforløb Traktorer og høstmaskiner Eleven kan udføre systematisk eftersyn, fejlfinding og reparation på styre og overvågningssystemer anvendt på landbrugsmaskiner ud fra relevante værkstedhåndbøger, ledningsdiagrammer, fejlkoder og software. Eleven kan udføre systematisk eftersyn, justering, fejlfinding og reparation på avancerede transmissionssystemer anvendt i traktorer og landbrugsmaskiner, herunder vario og hydrostatiske transmissioner. Eleven kan udføre systematisk eftersyn justering, fejlfinding og reparation på høstmakiners elektroniske og hydrauliske systemer ud fra relevante værkstedhåndbøger, ledningsdiagrammer, fejlkoder og software 23. januar

40 23. januar