Jeg tror jeg går i Kvickly med eleverne her efter min. Okay, hvad skal de lære, og hvilken metode har du valgt?

Transkript

1 Jeg tror jeg går i Kvickly med eleverne her efter min pause! Okay, hvad skal de lære, og hvilken metode har du valgt?

2 Bevidst eller bevidstløs underviser? Underviserprofessionens særlige kompetencer Konference om ungdomsskolens heltidsundervisning Odense den 31. maj 2011 Ungdomsskoleforeningen Viceinspektør Haderslev

3 indbyggere 1 HU 4-5 tilbud 8 lærere 46 km 50% 3

4 4 tilbud i heltidsundervisningen AU-elevatoren Skoledroppede uv.-pligtige fra 8. kl. Springbrættet Ikke Uddannelsesparate år Brobygning til EGU-klassen Specialklasseelever kl. EGU-klassen Over underv.-pligt under 18 år, mulig indledning til EGU 4

5 Tværgående USK-fag (Unge Skal Kunne) Fagrække med fokus på livsbemestring og borgerdannelse Kursusforløb fra 2 lektioner 2 måneder Forskellig status: Valgfag Obligatoriske Støtte til afgangsprøvefag Læringsmanual: Formål Videns- og færdighedsområder Slutmål. 5

6 Hvad gør En Behjertet Voksen til en Professionsfaglig Underviser? Fagsprog! Didaktik! & De 3 Kompetenceniveauer! 6

7 En definition af undervisning: Velovervejet ledelse af en proces der medfører en tilsigtet læring Doggybag-drøftelse: Kan definitionen passe på dit arbejde? Hvis ikke: Hvilken definition bruger I hos dig? 7

8 Andres Fagsprog og vores Hverdagssprog 1. Forbandt 2. Kateter 3. Camber 4. Fals 5. Snitbakke 6. Kanyle 7. Mortificere 8. Legering Mønster i mursten / træbåd Drænslange Hjulhældning på bil Rille i dørkarm Gevindskærer Sprøjtenål Kende ugyldig Metalblanding / Fed sovs 8

9 Vores fagsprog og professionsbegreber NUZO Didaktik Habitus Mesterlære Pædagogik Behaviorisme Udviklingssyn Induktiv metode.nærmeste Udviklingszone.Reflekteret uv-planlægning.livsvilkårenes aftryk, forforståelse.læring i ledet arbejdsfællesskab.opdragelse, menneskesyn mm..opførsel vigtigere end forståelse.betydning person vs. omgivelser.detaljen før helheden 9

10 Didaktik handler om planlægning Didaktik er pædagogisk refleksion, hvor planlægningsdimensionen står centralt Didaktik er undervisningsplanlægning ud fra 4 temaer: 1. Mål Doggybag-drøftelse: Hvad er Jeres professionelle forståelse af didaktik på din skole? 2. Indhold 3. Undervisningsmetoder 4. Elevforudsætninger fx 10

11 Uddannelsespresset styrer og truer unges identitet og livsbane Jensen og Jensen SFI 2005 Uddannelse er en fase i identitetssøgeprocessen Valg af uddannelsesvej opfattes som bestemmende for livsvejen Uddannelsespresset opfattes truende og giver risikofornemmelse Viden og refleksion om disse elevforudsætninger indgår i professionskompetencerne.? Det er s gu lidt sejt i spyttet 11

12 Lærerprofessionens Tre Kompetenceniveauer K3 Med et professionelt begrebsapparat at debattere undervisningens formål, metode, grundlæggende forhold mm. K2 At planlægge, forberede, efterbearbejde og evaluere. K1 At gennemføre timerne. Dale,

13 Kompetenveniveau. K1 At kunne gennemføre undervisning i timerne. Klasserumsledelse Bevare autoriteten og styre eleverne Doggybag-drøftelse: Kan man som professionfaglig heltidslærer nøjes med K1? 13

14 Kompetenveniveau.. K2 At kunne 1)sætte læringsmål, 2)planlægge, 3)forberede, 4)efterbearbejde og 5)evaluere undervisningen. OTU, Opgaver i Tilknytning til Undervisningen ( forberedelsesfaktoren ) A08. Doggybag-drøftelse: Skal man arbejde systematisk med 1)-5).? Har I fælles begreber og fagsprog til det? 14

15 Kompetenveniveau... K3 At kunne 6)deltage i en overordnet debat om undervisningens 7)formål, 8)metode, 9)lovgivning, og 10)grundlæggende forhold. Dialog på skolen om den pædagogiske målsætning og opstilling af mål (A08 bilag1). Doggybag-drøftelse: Bør 6) 10) indgå i heltidslærernes faglighed? Foregår denne debat i dine netværk? 15

16 En Didaktisk Praksis til USK-fag (Unge-Skal-Kunne) Heltidslærerens udfordring: Underviser i mange emner ud over almindelige skolefag, og uden UVM s CKF er, vejledninger mv. Den professionsfaglige lærer har ret til en systematisk metode til alle fag. Haderslev Ungdomsskole har udviklet et didaktisk værktøj til disse USK-fag: En Didaktisk Læringsmanual 16

17 Et Didaktisk 17 Værktøj

18 18

19 19

20 20

21 21

22 Holder han aldrig mund? 22

23 Andre USK-fag (Unge Skal Kunne) i Haderslev 23

24 Doggybag-drøftelse: Kunne værktøjet bruges i Jeres arbejde? Hent det hos lsjs@haderslev.dk haderslevungdomsskole.dk 24

25 EVA hun siger, at vi skal være bedre til Skal bedres Sådan prøver vi at gøre det bedre Pigernes valgfagsmuligheder Analyse af eksisterende USK-fag med pigebriller. Udvikle nye USK-fag til Integrere FA-fag og værkstedsfag Udviklingssamarbejde mellem liniefagslærere og håndværksfagslærere Registrering/indberet ning af elever Pågående undersøgelse af, hvorfor vi ikke figurerer i centrale registre.. Endelig holder han mund 25

26 Jeg har planlagt at gå i Kvickly med eleverne nu. De skal købe ind til deres Candle Light Dinner ud fra mit budget og deres egne beregninger af råvarer. Fint, god arbejdslyst!