Elevark 1-13 BYGGEBOXEN - LÆR OM BYGGERI. Tværfagligt projekt for klassetrin IA N
|
|
- Dagmar Bendtsen
- 3 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Elevark 1-13 BYGGEBOXEN - LÆR OM BYGGERI IA N DA K IB A NMA R B Tværfagligt projekt for klassetrin
2 Indhold Elevark 1: Bæredygtighed og byggeri... 3 Elevark 2: Hvad ved i om temperatur?... 5 Elevark 3: Gæt og mål temperatur... 7 Elevark 4: Undersøgelse af isolering til at mindste varmetab... 8 Elevark 5: Udvikling og bygning af modelhus Elevark 6: Fem fag frem Elevark 7: Bispehaven - et mødested Elevark 8: Byg dig selv i skala 1: Elevark 9: Sikker færdsel på byggepladsen Elevark 10: Spørgsmål om varmetab i boliger Elevark 11: Forbedringer af modelhus efter besøg i byggeboxen Elevark 12: Sollys giver energi i huset (ekstra opgave) Elevark 13: Evaluering
3 Elevark 1: Bæredygtighed og byggeri Alle lande i verden har vedtaget FN s verdensmål i 2015, som består af 17 mål og 169 delmål, der tilsammen udgør en fælles plan for, hvordan verden skal være i Verdensmålene har et gennemgående princip om, at ingen skal efterlades tilbage, og at vi skal passe på vores jordklode. I kan læse om alle 17 verdensmål på den danske hjemmeside for verdensmålene eller hos Verdens Bedste Nyheder. I dette forløb bliver I klogere på FN s verdensmål nr. 11 Bæredygtige byer og lokalsamfund og lærer om byggeriet og de håndværkerfag, som til dagligt arbejder med klima, energi og bæredygtighed. Bæredygtighed i bygge- og anlægsbranchen Virksomheder og håndværkere i bygge- og anlægsbranchen er med til at sikre bygninger og infrastruktur, som er gode for både miljøet, klimaet og danskerne. 3
4 I Danmark opholder vi os ca. 21 timer indendørs hver eneste dag. Det betyder, wwat knap 90 % af vores liv bliver brugt inde i bygninger. Derfor er det enormt vigtigt, at vi har det godt i vores boliger, skoler, storcentre, svømmehaller, børnehaver, kontorer, osv. Vi skal bo og leve i gode, sunde rammer og med tilgængelighed for alle. Det handler bæredygtighed blandt andet om. Bæredygtighed handler også om klodens klima- og miljøudfordringer. Her er byggerier også en vigtig del af løsningen. I dag kommer 30 % af alt Danmarks affald fra byggerier. Det er virkelig meget affald. Heldigvis genanvendes 84 % af affaldet og kan bruges igen på en ny måde. Fx kan knust beton fra et nedrevet byggeri bruges til at bygge nye veje. Det er både bæredygtig og sund fornuft. Når vi kigger på hele Danmarks energiforbrug, så bruger vi 40 % i vores bygninger. Vi kan altså spare en hel masse energi, hvis vi bliver bedre til at spare på lyset og varmen. I en bygning kan varmen slippe ud gennem ydervægge, vinduer, tag, hoveddør og så videre. Der kan spares rigtig meget varme, hvis bygningen har en god klimaskærm (ydersiden af bygningen). Nu har I fået lidt information om bygge- og anlægsbranchen, og I skal nu to og to undersøge verdensmål nr. 11 nærmere og svare på disse spørgsmål: Hvad handler verdensmål nr. 11 om? Hvad betyder effektiv brug af ressourcer? Hvad betyder bæredygtighed? Hvordan hænger bæredygtighed og byggeriet sammen? Hvordan kan I arbejde med verdensmål nr. 11 i dette undervisningsforløb? 4 Fælles opsamling i klassen, hvor I diskuterer jeres svar.
5 Elevark 2: Hvad ved I om temperatur? Forforståelse (undersøgelse) I skal nu to og to undersøge Hvad I ved om temperatur? Hvordan kan man holde noget varmt (og koldt)? Feedback fra klassen Temperatur 1. Skriv fem ting om temperatur på Post-its. 2. To par slås sammen til grupper af fire personer. Fortæl hinanden om jeres udsagn Sæt udsagn, hvor meningen er den samme, oven på hinanden. 3. To grupper a fire personer slås nu sammen til en gruppe på otte personer. Fortæl om hinanden om jeres udsagn Sæt udsagn, hvor meningen er den samme, oven på hinanden Sæt jeres fælles udsagn op på tavlen i klassen. 4. Hele klassen i fællesskab skal: Sætte udsagn med samme meningen oven på hinanden Tælle op hvor mange forskellige udsagn I har i klassen Tal alle udsagnene igennem, og find ud af, om de alle er rigtige. 5
6 Hvordan kan man holde noget varmt (eller koldt)? 1. Ud fra grubletegningen skal I to og to diskutere, hvad der kan holde noget varmt (og koldt). 2. Fælles opsamling, hvor I skriver de forskellige forslag på en planche. Disse udsagn om at holde te varm, skal I bruge, når I skal isolere jeres modelhus. 6
7 Elevark 3: Gæt og mål temperatur Forundersøgelser Fælles samtale i klassen: Er det mon svært eller let at gætte temperaturen på vand? Hvor varmt/koldt er vandet ved stranden? Feedback fra klassen Jeres lærer har lavet fire skåle med vand til jer. I skal to og to gætte temperaturen i de fire skåle. Skriv jeres gæt i skemaet, og mål derefter temperaturen. Gæt temperaturen Mål temperaturen Stemte gæt og måling overens? Skål nr. 1 Skål nr. 2 Skål nr. 3 Skål nr. 4 Konklusion fælles i klassen Var det svært at gætte temperaturen? Stemte gæt og måling overens? Hvor langt var jeres dårligst gæt fra målingen? Hvor tæt på var jeres bedste gæt? 7
8 Elevark 4: Undersøgelse af isolering til at mindste varmetab Forundersøgelser af isolering til at mindre varmetab i bygninger Fælles samtale i klassen om: Hvor vigtigt er det, at vi kan have varme i vores Feedback fra jeres lærer boliger? Hvordan bliver vores boliger varmet op? Er det lige meget, at vi bruger meget varme, hvis vores bolig er dårlig til at holde på varmen? Hvordan overlever pattedyr en kold vinter? Kan vi bruge den viden til at mindske varmetabet i vores boliger? I skal nu designe et forsøg, hvor I ikke kan mærke kulden, hvis I stikker en hånd ned i en spand med isterninger. I kan prøve med forskellige materialer som isolering. Tænk på hvordan de dyr der lever kolde steder, er isoleret. Fakta For at isbjørnen kan overleve sæljagt i en polarvinter, så har den udviklet en tyk pels, hvor hårene er hule og luftfyldte. Det isolerer så godt, at isbjørnen overopheder, hvis den løber for langt. Desuden har isbjørnen et tykt lag fedt, som isolerer mod nordpolens kulde. Fedtet er ekstremt vigtigt for isbjørnen, fordi det holder den varm. Artikel: Tre dyr der kan klare ekstrem polarkulde Film: Moskusoksen holder varmen med sin tykke pels 8
9 I skal lave en hypotese der handler om, hvad der isolere bedst og dårligst, samt begrunde jeres bud. Hypotese I skal nu undersøge forskellige materialer som isolering: Materiale til isolering Hold hånden i spanden i 1 min. vurder hvor meget man kan mærke kulden. Giv mellem 1 og 5, hvor 1 betyder Mærker ikke kulden og 5 betyder Mærker kulden rigtigt meget. Uden isolering Isolering: Isolering: Isolering: Opsamling fælles i klassen Hvad isolerede bedst? Hvad isolerede mindst? Andre ting I har bemærket i jeres undersøgelse? 9
10 Elevark 5: Udvikling og bygning af modelhus I skal i grupper på 2-4 personer arbejde med udfordringen fra Elevark 2: Hvordan bliver varmetabet i et hus så lille som muligt? Øvelse 1: Bygning af modelhus Krav til huset: Det skal have en dør og 4 vinduer Der skal være et hul til termometeret, hvis I ikke har et digitalt termometer. Huset skal bygges af en kasse fra a4 papir (se billede) Gulvarealet jeres hus skal være mindst 25x18 cm. 10
11 Øvelse 2 I skal lave en hypotese, om hvilke ting I skal tage højde for, så jeres modelhus får så lille et varmetab som muligt. Begrund jeres hypotese. Hypotese Øvelse 3 I skal sammen i gruppen lave en brainstorm: 1. Skriv mindst 4 forslag ned til isoleringsmaterialer 2. Skriv mindst 3 forslag ned til materialer til vinduer 3. Skriv mindst 2 forslag ned om, hvordan I vil isolere modelhuset. 4. I skal finde på en måde, hvordan I vil sætte isoleringen og vinduerne fast i jeres hus. 5. I skal blive enige om, hvilke to typer af isoleringsmateriale I vil afprøve og to materialer til vinduer. 6. Gå nu i gang med at byg modelhuset, til at starte med uden vinduer. 11
12 Øvelse 4 1. I skal først undersøge jeres modelhus uden vinduer med to forskellige isoleringsmaterialer eller måder at isolere på. Når I har isoleret modelhuset, skal i bruge 2 stk. 6 V/1 A-pærer med fatninger, ledninger og batterier. Pærerne skal sættes sammen i parallelforbindelse til batterierne. I måler start temperaturen, tænder for pærerne og måler derefter hvert minut Feedback jeres lærer og klassen (noter i skemaet nedenfor). Vi ønsker så stor positiv temperaturforskel som muligt på 20 min, fordi det betyder at mere varme bliver inde i modelhuset, et mindre varmetab og dermed et bedre isoleret modelhus. 2. Skriv forskellen på start og slut temperaturen: 3. Lav en graf over hvert isoleringsmateriale. 4. Tal i gruppen om hvordan jeres graf stemmer overens med jeres hypotese? 5. Tal i gruppe om hvordan jeres opdagelser med isolering af jeres modelhus, kan hjælpe til at nå FN s verdensmål nr. 11? 6. Forbered jeres fremlæggelse af jeres undersøgelse for klassen. Graferne skal vises og I skal fortælle hvilken af de to undersøgelser, der gav bedst isolering og dermed mindst varmetab. I skal også fortælle, hvordan jeres hypotese passer med jeres resultater. 12 Fælles opsamling i klassen med diskussionsspørgsmål: Hvorfor er der nogle af huse, hvor temperaturen forskellen fra start til slut ikke er så stor?
13 Måletidspunkt Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: 1 min. 2 min. 3 min. 4 min. 5 min. 6 min. 7 min. 8 min. 9 min. 10 min. 11 min. 12 min. 13 min. 14 min. 15 min. 16 min. 17 min. 18 min. 19 min. 20 min. 13
14 Øvelse 5 Undersøgelse af jeres hus med vinduer I skal vælge den isolering som gav den største temperaturforskel fra start til slut, fra foregående undersøgelse. 1. I skal undersøge to materialer til vinduer. Når I har isoleret modelhuset og sat vinduer i, skal i bruge 2 stk. 6 V/1 A-pærer med Feedback jeres lærer og klassen fatninger, ledninger og batterier. Pærerne skal sættes sammen i parallelforbindelse til batterierne. I måler start temperaturen, tænder for pærerne og måler derefter hvert minut (noter i skemaet nedenfor). Vi ønsker så stor positiv temperaturforskel som muligt på 20 min, fordi det betyder at mere varme bliver inde i modelhuset, et mindre varmetab og dermed et bedre isoleret modelhus. 2. Skriv forskellen på start og slut temperaturen: 3. Lav en graf over hvert af de to typer af vinduesmaterialer. 4. Forbered jeres fremlæggelse af jeres undersøgelse for klassen. Graferne skal vises og I skal fortælle hvilken af de to undersøgelser, der gav bedst isolering og dermed mindst varmetab. I skal også fortælle, hvordan jeres hypotese passer med jeres resultater. Fælles opsamling i klassen med diskussionsspørgsmål: Hvorfor er der nogle af huse, hvor temperaturen forskellen fra start til slut ikke er så stor? 14 Hvilken betydning har det at tænke på vinduers størrelse og materialer i forhold til at støtte op om FN s verdensmål nr. 11?
15 Måletidspunkt Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: 1 min. 2 min. 3 min. 4 min. 5 min. 6 min. 7 min. 8 min. 9 min. 10 min. 11 min. 12 min. 13 min. 14 min. 15 min. 16 min. 17 min. 18 min. 19 min. 20 min. 15
16 Elevark 6: Fem fag frem I skal starte med at se de fem film om håndværksfag, og hvordan de arbejder med bæredygtighed, klima og energi. Tegn eller skriv de særlige fagord, vendinger og redskaber, som du møder i de fem film. 16
17 VVS er Hvordan arbejder en VVS er med bæredygtighed, klima og energi? 17
18 Elektriker Hvordan arbejder en elektriker med bæredygtighed, klima og energi? 18
19 Murer Hvordan arbejder en murer med bæredygtighed, klima og energi? 19
20 Anlægsstruktør Hvordan arbejder en anlægsstruktør med bæredygtighed, klima og energi? 20
21 Tømrer Hvordan arbejder en tømrer med bæredygtighed, klima og energi? 21
22 Elevark 7: Bispehaven - et mødested På jeres besøg i Byggeboxen skal I arbejde med indretning af et lille byrum - et mødested. Tegn eller skriv eksempler på mødesteder I kender. Det kan være mødesteder på jeres skole, i jeres lokale park eller steder i byen: 22
23 Nu skal I se videoen om Bispehaven. I videoen får I at vide hvad, byggeprojektet går ud på. Bispehaven får også brug for gode mødesteder. I skal nu tegne og skrive, hvilke funktioner I synes, at et kommende mødested skal have: Husk Mødestedet skal kunne bruges året rundt Mødestedet skal være for alle Husk at bruge jeres håndværksfag i skitsen Husk at tænke bæredygtighed ind i jeres mødested 23
24 Elevark 8: Byg dig selv i skala 1:20 Når I kommer ud i Byggeboxen i Bispehaven, skal I bygge et mødested i størrelsesforholdet 1:20. Derfor skal I nu bygge jer selv i skala 1:20 og tage modellen med ud i Byggeboxen. Størrelsesforhold og skala Når man arbejder med tegninger og modeller i bygge- og anlægsbranchen, foregår det i mange forskellige størrelsesforhold, eller skala som det også kaldes. Den virkelige størrelse har et størrelsesforhold, der kaldes 1:1 (udtales én til én). Modeller kan være både større eller mindre end den virkelige størrelse. Er modellen mindre end virkelig størrelse, kan den fx have størrelsesforholdet 1:100. Det betyder, at det virkelige projekt er 100 gange større end modellen. Eller at modellen er 100 gange mindre end det virkelige projekt. Er skalamodellen større end virkelig størrelse, kan den for eksempel have størrelsesforholdet 3:1, hvilket betyder, at modellen er tre gange så stor som det virkelige projekt. For at huske hvilket tal der skal stå før, og hvilket der skal stå efter kolon, kan denne formel bruges: M:V M = model V = virkeligheden Formlen gælder, uanset om der er tale om forstørrelse eller formindskelse. 24
25 Sådan bygger du dig selv i skala 1:20 Metode 1 tegn dig selv 1. Start med at måle din egen højde og skriv målet ned 2. Omregn din højde til størrelsesforholdet 1:20 3. Tegn dig selv stående i hel figur i skala 1:20 4. Bliver det for småt at tegne figuren direkte i skala 1:20, kan du tegne i en hvilken som helst størrelse og bagefter nedskalere din figur til skala 1:20 ved hjælp af fx en kopimaskine 5. Klip din tegning ud og lim den fast på kraftigt karton 6. Klip kartonen til rundt om figuren. Lad lidt ekstra karton være i bunden af skalafiguren, så du kan bruge det som fod. Fold det ekstra karton, så din figur kan stå af sig selv. Metode 2 tag et foto af dig selv 1. Tag et foto af dig selv stående i hel figur 2. Mål din egen højde, og notér målet ned 3. Omregn din højde til størrelsesforholdet 1:20 4. Skalér dit foto ved hjælp af en kopimaskine, så det passer til skala 1:20, og print det ud 5. Klip dit foto ud, og lim det fast på kraftigt karton 6. Klip kartonen til rundt om figuren. Lad lidt ekstra karton være i bunden af skalafiguren, så du kan bruge det som fod. Fold det ekstra karton, så din figur kan stå af sig selv. Husk at tage din mini-version af dig selv med ud i Byggeboxen! 25
26 Elevark 9: Sikker færdsel på byggepladsen Når I besøger en byggeplads, skal I have ekstra fokus på sikkerhed. Derfor følger her en beskrivelse af sikkerheden på en byggeplads. Fokus på sikkerhed En byggeplads er en arbejdsplads, hvor der udføres meget forskelligt, og nogle gange risikofyldt, arbejde på samme tid, og derfor har alle byggepladser fokus på sikkerheden. Der arbejdes løbende med at sikre færdsel- og adgangsveje, materialepladser, arbejdsplatforme, gangbroer m.m. På byggepladsen har ALLE et ansvar for sikkerheden som fx altid at holde orden, da rod på byggepladsen udgør en stor risiko for ulykker. 26
27 På besøg på en byggeplads Lige så snart I ankommer til byggepladsen, er det kontaktpersonen på byggepladsen samt dagens Byggebox-formidlere, som bestemmer og giver klare instrukser. Disse instrukser skal altid følges. I skal altid være opmærksomme på, at der kan være transport af materiale og maskiner på adgangsvej og transportveje. Hold derfor altid godt øje med fx store køretøjer og maskiner. Sikkerhedshjelm og refleksvest Når I ankommer til Byggeboxen vil I hver få udleveret en sikkerhedshjelm og en refleksvest. Sikkerhedshjelm Hjelmen beskytter jer og reducerer risikoen for, at I ikke kommer til skade, hvis I får noget i hovedet som fx tungt byggemateriale. Hjelmen skal altid bæres på byggepladsen. Refleksvest Vesten gør jer synlige på byggepladsen, så mandskabet kan se, at I er på besøg. Derfor skal vesten altid bæres synligt udenpå jeres overtøj. Lukkede sko I skal bære lukkede sko på byggepladsen, som I har taget på hjemmefra eller selv medbringer. Husk Bær altid sikkerhedshjelm og refleksvest. Vær opmærksom på køretøjer og maskiner Gå altid i samlet flok Følg instrukserne. 27
28 Elevark 10: Spørgsmål om varmetab i boliger I skal på besøg i Byggeboxen i Bispehaven, hvor I vil møde en person, som har forstand på, hvordan man kan mindske varmetabet i boliger. I skal derfor blive enige om fem spørgsmål pr. gruppe, som kan hjælpe jer til at optimere jeres modelhus, så der ikke er så stort et varmetab. Feedback fra jeres lærer og klassen Skriv de fem spørgsmål i skemaet: Tal fælles i klassen om, hvilke spørgsmål I har lavet. Måske skal de omformuleres, så de bliver mere tydelige. Hvis der er flere af de samme spørgsmål, fordeles de, så alle grupper har nogle spørgsmål. 28
29 Elevark 11: Forbedringer af modelhus efter besøg i byggeboxen I har nu været på besøg på en byggeplads, hvor I har fået mere viden om, hvad der kan mindske varmetabet i huse. I skal nu bruge den nye viden til at lave forbedringer Feedback fra jeres lærer og klassen på jeres modelhus. Når I har lavet jeres forbedring, skal I undersøge om varmetabet er blevet mindre. Dvs. om I kan forøge jeres temperaturforskel fra start- og slutværdien. Undersøg jeres forbedrede modelhus. I skal bruge to stk. 6 V/1 A-pærer med fatninger, ledninger og batterier. Pærerne skal sættes sammen i parallelforbindelse til batterierne. I måler starttemperaturen, tænder for pærerne og måler derefter hvert minut. Vi ønsker så stor positiv temperaturforskel som muligt på 20 minutter, fordi det betyder, at mere varme bliver inde i modelhuset, et mindre varmetab og dermed et bedre isoleret modelhus. 1. Skriv forskellen på start- og sluttemperaturen: _ 2. Fik I forbedret jeres modelhus og hvordan? _ 29
30 Måletidspunkt Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: 1 min. 2 min. 3 min. 4 min. 5 min. 6 min. 7 min. 8 min. 9 min. 10 min. 11 min. 12 min. 13 min. 14 min. 15 min. 16 min. 17 min. 18 min. 19 min min.
31 Elevark 12: Sollys giver energi i huset (ekstra opgave) Afprøv hvilken betydning det har, hvis der er sollys på de fleste af vinduerne i jeres modelhus. Undersøg jeres forbedrede modelhus. I skal bruge Feedback fra jeres lærer og klassen to stk. 6 V/1 A-pærer med fatninger, ledninger og batterier. Pærerne skal sættes sammen i parallelforbindelse til batterierne. I skal også bruge en lampe, som skal være solen. I måler starttemperaturen, tænder for pærerne og måler derefter hvert minut. Vi ønsker så stor positiv temperaturforskel som muligt på 20 minutter, fordi det betyder, at mere varme bliver inde i modelhuset, et mindre varmetab og dermed et bedre isoleret modelhus. 1. Skriv forskellen på start- og sluttemperaturen: _ 2. Gjorde solen en forskel? Hvordan? _ 3. Hvilken betydning lam det have, når man bygger nye huse? _ 31
32 Måletidspunkt Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: Isoleringsmateriale: Tykkelse af isolering: 1 min. 2 min. 3 min. 4 min. 5 min. 6 min. 7 min. 8 min. 9 min. 10 min. 11 min. 12 min. 13 min. 14 min. 15 min. 16 min. 17 min. 18 min. 19 min min.
33 Elevark 13: Evaluering I skal starte med en fælles samtale i klassen om, det I har lavet og oplevet igennem i undervisningsforløbet. Derefter skal hver gruppe tale sammen om følgende spørgsmål: Feedback fra jeres lærer og klassen Hvad var det mest spændende i undervisningsforløbet? Hvad var det sværeste i undervisningsforløbet? Hvordan kan I hjælpe til, at FN s verdens nr. 11 bliver nået? Har I nået de mål, der blev præsenteret for jer på elevark 2? Fælles opsamling i klassen Her taler I om jeres svar på evalueringen. Husk at skrive svarerne ned! 33
Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:
Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan
Læs mereBYGGEBOXEN LÆR OM BYGGERI
Forberedelsesmateriale til skolelærer LÆRERVEJLEDNING BYGGEBOXEN LÆR OM BYGGERI TVÆRFAGLIGT PROJEKT FOR 4. -7. KLASSETRIN Byggeboxen lær om byggeri er et undervisningsforløb, der sætter fokus på byggeriets
Læs mereVarme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:
Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan
Læs mereBYGGEBOXEN LÆR OM BYGGERI
Forberedelsesmateriale til skolelærer LÆRERVEJLEDNING BYGGEBOXEN LÆR OM BYGGERI TVÆRFAGLIGT PROJEKT FOR 4. -7. KLASSETRIN Byggeboxen lær om byggeri er et undervisningsforløb, der sætter fokus på byggeriets
Læs mereTermografi. Tag temperaturen på energiforbruget
Tag temperaturen på energiforbruget Termografi-undersøgelser afslører, hvor godt boligejere passer på energi til boliopvarmning. Med termografi kan man se, hvor varmen slipper ud og dermed også, hvor man
Læs mereMOBIL LAB. Termografi TERMO GRAFI. Introduktion Om termografilaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling
Termografi TERMO GRAFI Introduktion Om termografilaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling Introduktion Tag temperaturen på energiforbruget Termografiundersøgelser afslører, hvor godt
Læs mereSamarbejdsprojekt mellem Mariager Fjord Kommune, Arden Skole og Rockwool
Undervisningsforløb SamarbejdsprojektmellemMariagerFjordKommune,ArdenSkoleogRockwool Detfølgendeeretundervisningsforløb,dererafprøvetiforåret2010. Fase1:IntroduktiontilRockwoolsomvirksomhed. 2undervisningstimerpr.klasse
Læs mereinspirerende undervisning
laver inspirerende undervisning om energi og miljø TEMA: Solenergi Elevvejledning BAGGRUND Klodens klima påvirkes når man afbrænder fossile brændsler. Hele verden er derfor optaget af at finde nye muligheder
Læs mereIsolering Aktiviteten er en del af undervisningsforløbet Varm kakao
Lærerark til elevark 6A/6B/6C - side 1/2 Isolering Aktivitetsvejledning til 6A 1. Eleverne skal bruge 4 plastkopper. 2. Eleverne isolerer de 3 af kopperne hhv. uld, skumklude og bomuldsstof. Den fjerde
Læs mereEnergikonsulenten. Opgave 1. Opvarmning, energitab og energibalance
Opgave 1 Opvarmning, energitab og energibalance Når vi tilfører energi til en kedel vand, en stegepande eller en mursten, så stiger temperaturen. Men bliver temperaturen ved med at stige selv om vi fortsætter
Læs mereIværksætteri forløb over 2 måneder
Iværksætteri forløb over 2 måneder Møde 1 Møde 2 Møde 3 Møde 4 Emne Opdage Opdage Drømme Drømme og skabe Aktiviteter Intro: Hvad er socialt iværksætteri (40 min) Opdage: Spejderloven som inspiration (70
Læs mereVelkommen hjem i Minecraft
Et undervisningsforløb om fremtidens bolig / Håndværk og design/dansk 5.-8. klasse / Lærervejledning Velkommen hjem i Minecraft Dette materiale er udarbejdet af Dansk Arkitektur Center til forberedelse
Læs mereEl kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik
El kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 25 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om el/strøm Se punkt 1 i vejledning
Læs mereSærtryk Elevhæfte. Natur/teknologi. Ida Toldbod Peter Jepsen Per Buskov ALINEA. alinea.dk Telefon 3369 4666
Særtryk Elevhæfte Natur/teknologi Ida Toldbod Peter Jepsen Per Buskov ALINEA alinea.dk Telefon 3369 4666 Når vi har vinter og koldt vejr i Danmark, er der andre steder, hvor det er stegende hedt. Det er
Læs mereVarm kakao. EIS-undervisningsforløb. Uddannelsesområde Grundskole. Målgruppe 4. klasse. Varighed lektioner. Materialetype Undervisningsforløb
Engineering i skolen - Kompendium Varm kakao EIS-undervisningsforløb Eleverne arbejder i natur/teknologi med isolering af en kop. Med udgangspunkt i udfordringen undersøger de materialers isolerende egenskaber
Læs mereUndervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen
Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Polar Bear Et undervisningmateriale til forestillingen Polar Bear for 0. 2. klasse Du skal bruge: Til læreren tuscher saks Isbjørnen er i
Læs mereAktiviteter 0.-2. klasse
Sorter affald Engangshandsker En pose affald 3 kasser til sortering af affald, fx papkasser Lim Et stort stykke plastik eller en voksdug Tag 3 stykker papir. Skriv genbrug på det ene stykke papir, forbrænding
Læs mereMøde 1 Møde 2 Møde 3 Møde 4 Udførelse Møde 5 Emne Opdage Opdage og drømme Drømme Skabe Jeres projekt Dele
Iværksætteri forløb over 1,5 måneder Møde 1 Møde 2 Møde 3 Møde 4 Udførelse Møde 5 Emne Opdage Opdage og drømme Drømme Skabe Jeres projekt Dele Aktiviteter Intro: Hvad er social iværksætteri (30 Leg: Historiefortællingsleg
Læs mereAKTIVITETER. 3.-4. klasse
1 Hvor mange reklamer og aviser modtager en familie? I denne aktivitet skal du undersøge, hvor mange reklamer og aviser din familie modtager i løbet af en uge. Du skal finde ud af, hvor mange kilo papir,
Læs mereMiljøministeriet Skov- og Naturstyrelsen. Dansk Skovforening
Miljøministeriet Skov- og Naturstyrelsen Dansk Skovforening 1 Hvad er klima? Vejret, ved du altid, hvordan er. Bare se ud ad vinduet. Klimaet er, hvordan vejret opfører sig over længere tid, f.eks. over
Læs mereDet store energikørekort
Blik- og Rørarbejderforbundet - i forbund med fremtiden El- og Vvs-branchens Uddannelsessekretariat - Højnæsvej 71-2610 Rødovre - tlf.: 36 72 64 00 www.vvs-uddannelse.dk/folkeskole - E-mail: folkeskole@vvsu.dk
Læs mereTIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING
TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave
Læs mereVi arbejder for at inddrage eleverne og de ansattes ønsker og idéer til miljømæssige forbedringer.
Vorrevangskolen ønsker i sit daglige virke at fremme udviklingen frem mod et mere bæredygtigt samfund, hvor hensyn til det ydre miljø og arbejdsmiljøet for såvel elever som ansatte har høj prioritet. Vorrevangskolen
Læs mereDet skal du bruge. Lav selv: lysende julepynt. Materialer: Værktøj:
Lav selv: lysende julepynt Det skal du bruge Lav et juletræ af karton og få det til at lyse med en lysdiode, et batteri og lidt kobbertape. Følg denne trin-for-trin vejledning og lav lysende julepynt som
Læs mereAFFALDETS RESSOURCER LÆR AT SE VÆRDIEN I DIT AFFALD! AKTIVITET 1 FORLØB NR. 1. Hvad er affald, og hvad er ressourcer?
AFFALDETS RESSOURCER LÆR AT SE VÆRDIEN I DIT AFFALD! FORLØB NR. 1 Har du nogensinde tænkt over, at dit affald har værdi? Vores affald indeholder det, man kalder ressourcer. Det betyder, at vores affald
Læs mereLær at bygge en tipi-hule af lægter og genbrugstræ
Lær at bygge en tipi-hule af lægter og genbrugstræ 1 Kom godt i gang! Det er en god ide at have praktisk tøj på, når man arbejder i håndværksfagene. Brug arbejdshandsker, lange bukser, lukkede sko, malertøj
Læs mereTag notater undervejs i løbet af en uge om hvordan I hver især bruger jeres tid.
Kommunikationstest 1 Hvis er tiden? Ifølge nogle søvnforskere skal børn på 9-12 år sove mellem 9 og 11 timer i døgnet, mens andre angiver at skolebørn skal sove 10 timer. Der er nogle der mener at man
Læs mereMOBIL LAB. Solceller SOL ENERGI. Introduktion Om solcellelaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling
Solceller SOL ENERGI Introduktion Om solcellelaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling Introduktion Solceller er inden for de seneste år blevet én af de muligheder, man som familie
Læs mereJakob Skovborg Sørensen Christian Dohrmann Mette Lunding Nielsen Lucas Paulsen
. Side 1 af 11 06/09 2013 Indhold Indledning/formål... 3 Hvordan måler vi?:... 3 Hvordan virker kassen?... 3 Forventninger... 4 Eksempel af måleserie... 4 Forsøget:... 4 Beregning af energiomsætning...
Læs mereMads Peter, Niels Erik, Kenni og Søren Bo 06-09-2013
EUC SYD HTX 1.B Projekt kroppen Fysik Mads Peter, Niels Erik, Kenni og Søren Bo 06-09-2013 Indhold Indledning/formål... 2 Forventninger... 2 Forsøget... 2 Svedekassen... 2 Fremgangsforløb... 2 Materialer...
Læs merePrisværdig energiadfærd projekter der sparer energi Indsendelse af kandidater til Energiforum Danmarks pris for Prisværdig energiadfærd
Prisværdig energiadfærd projekter der sparer energi Indsendelse af kandidater til Energiforum Danmarks pris for Prisværdig energiadfærd Titel (en overskrift der fortæller lidt om projektet) Organisation/
Læs mereInfokløft. Beskrivelse. Faglige mål (i dette eksempel) Sproglige mål(i dette eksempel)
Infokløft Beskrivelse Eleverne sidder 2 og 2 med skærm imellem sig De får forskellig information som de skiftes til at diktere til hinanden. Fx en tegning eller ord /begreber. Der er fokus på præcis formulering
Læs mereDette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Læs mereFokus på. forbedringer. En praktisk guide til samarbejde i virksomheden og flow på byggepladsen
Fokus på forbedringer En praktisk guide til samarbejde i virksomheden og flow på byggepladsen SÅDAN BRUGER I GUIDEN Denne guide hjælper jer i gang med at skabe fokus på forbedringer. For at få succes skal
Læs mereFå mere ud af din energirenovering. Hvordan beboere i energirenoveret byggeri er afgørende for at opnå energibesparelser
Få mere ud af din energirenovering Hvordan beboere i energirenoveret byggeri er afgørende for at opnå energibesparelser Energirenovering - hvad kan du forvente? Her er et overblik over, hvad du som beboer
Læs mereOMEGA-opgave for indskoling
OMEGA-opgave for indskoling Tema: Vandforbrug Vand der kommer i vores vandhaner kommer nede fra jorden. Det er undervejs i lang tid og skal både renses, pumpes og ledes bort i kloakken bagefter igen. Billede:
Læs mereINTELLIGENT BELYSNING
Alberte Maria Lodahl & Alberte Emma Ahrensbøll Antvorskovskole 7. a Vores projekt indeholder: INTELLIGENT BELYSNING - En rapport - En model af en vej med intelligent belysning - To plakater - En model
Læs mereAktiviteter 3.-4. klasse
Sorter affald Engangshandsker En pose affald 3 kasser til sortering af affald, fx papkasser Tusser Lim Et stort stykke plastik eller en voksdug Tag 3 stykker papir. Skriv genbrug på det ene stykke papir,
Læs mereBedre planlægning mindsker skader og nedslidning
Bedre planlægning mindsker skader og nedslidning Faktaark 1 - Planlægningsværktøj I får her et planlægningsværktøj, som I fremover kan bruge, når I udregner tilbud på nye byggeopgaver og planlægger kommende
Læs mereDu skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.
Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om
Læs mereUge 39 med Helsingør Kommune og Forsyning Helsingør.
Uge 39 med Helsingør Kommune og Forsyning Helsingør. Smager vand ens alle steder? Hvor kommer drikkevand fra? Kan jeg lave vand? Foto: Emil Thomsen Drikkevand i fremtiden. Baggrund for hæftet og konkurrencen.
Læs mereUtzon. Gruppe 1: Hvor mange og hvem? Tidspunkt: (Dag/måned/år, tidsrum) Sted: Noter gadenavn/pladsnavn/adresse
BYRUMSANALYSE Byrum, hvad er det egentlig for noget? Det er de rum der skabes mellem husene, det er pladser, parker, veje, osv. Byer er planlagte ned til mindste detalje, men det er dem der bruger byen
Læs mereISTID OG DYRS TILPASNING
ISTID OG DYRS TILPASNING - undervisningsmateriale For 12.000 år siden var der istid i Danmark. Den gang levede der dyr her, som var tilpasset klimaet. Mange af disse dyrearter lever ikke mere. På de følgende
Læs mereVIKINGETIDENS RIBE Undervisningsmateriale
Ribe VikingeCenter VIKINGETIDENS RIBE Undervisningsmateriale Skoletjenesten Ribe VikingeCenter Tag dette undervisningsmateriale med, når I går rundt på Ribe VikingeCenter. I skal arbejde sammen i grupper
Læs mereFortæl derudover eleverne, at de også skal overveje, hvordan deres liv ville se ud, hvis de ikke havde disse rettigheder.
Frihedsrettighedernes betydning Sådan gør du Introduktion af elementet (5-10 minutter) Start med at fortælle eleverne, at de nu skal arbejde med grundlæggende demokratiske frihedsrettigheder herunder,
Læs mereTIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING
TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave
Læs merePAPIRS BRUDSTYRKE: UDFØR DIN UNDERSØGELSE
ELEVVEJLEDNING PAPIRS BRUDSTYRKE: UDFØR DIN UNDERSØGELSE I klassen har I talt om, hvad det betyder, at papir er stærkt. I har også talt om, hvordan man kan sammenligne forskelligt papirs styrke. I skal
Læs mereDykkerrefleksen 1 / 7. Hvordan påvirkes din puls under et dyk?
Dykkerrefleksen Hvordan påvirkes din puls under et dyk? Når marine pattedyr dykker, bliver de under vand i lang tid. For at kunne gøre det er de nødt til at få ilten I kroppen til at vare til hele dykket.
Læs mereFå mere ud af din energirenovering. Hvordan beboere i energirenoveret byggeri er afgørende for at opnå energibesparelser
Få mere ud af din energirenovering Hvordan beboere i energirenoveret byggeri er afgørende for at opnå energibesparelser Energirenovering - hvad kan du forvente? Her er et overblik over, hvad du som beboer
Læs mereHvordan påvirkes din puls af at dykke?
Hvordan påvirkes din puls af at dykke? Hvad tror du der sker med din puls, når du dykker hovedet under vand? Vil den stige? Vil den falde? Materialer: Bassin, koldt vand (ca. 10 C), termometer, fingerspids
Læs mereLærervejledning Besøg genbrugspladsen 0.-4. klasse
Lærervejledning Besøg genbrugspladsen 0.-4. klasse I sommerhalvåret inviteres folkeskolens mindste elever til at besøge ARCs genbrugspladser. Ved besøget lærer eleverne at sortere affald i otte fraktioner,
Læs mereOM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE
1 UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN OM TIL 7. 10. KLASSE 2 Modul 1 - STÆRKE SAMMEN Til dette tema indgår en stribe links til undersider på redbarnet.dk/skole og andre hjemmesider. Når du har dette dokument åbent
Læs mere4. VAND I JORDEN RUNDT/LANDFAKTA
Opgaver til Agent Footprint 4. til 6. klasse Nedenstående findes en oversigt over alle opgaver til materialet Agent Footprint primært tiltænkt elever på mellemtrinnet. Opgaverne er samlet under to temaer:
Læs mereBØRNENES VERDENSMÅL. for bæredygtig udvikling i Fredericia
BØRNENES VERDENSMÅL for bæredygtig udvikling i Fredericia AFSKAF AFSKAF FATTIGDOM SAMTALEKORT 1 1 HELTEHANDLING Inspiration til hvordan barnet kan være med til at opfylde Verdensmål nr. 1: Når du for
Læs mereUU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b
UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling
Læs mereEl kredsløb. Hej med dig!
El kredsløb Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk, og jeg ved en masse om teknik og natur. Jeg skal lære dig noget om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette
Læs meremodul 1 Samarbejde om kerneopgaven modul 2 Kommunikation om kerneopgaven tema 1 tema 3 tema 4 tema 2 Styrk samarbejdet om kerneopgaven
Styrk samarbejdet om kerneopgaven Guide til tovholderen Styrk samarbejdet om kerneopgaven er et gratis videobaseret undervisningsforløb til alle kommunale arbejdspladser, der ønsker at styrke samarbejdet
Læs mereIngeniørens udfordring
Ingeniørens udfordring 1 Udfordring! Der mangler ilt i kabinen Hvad har I brug for at vide, for at kunne løse de:e problem? multimedia.pol.dk 2 Program Om Engineer Hvad er teknologi? Hvordan arbejder en
Læs mereAflæsningsbog hjælp til en god varmeøkonomi
Aflæs din måler jævnligt Når du holder øje med dit varmeforbrug, skal du bruge flere visninger på din måler. Her kan du se, hvordan det typisk ser ud på måleren. Når du trykker i kort tid på målerens knap,
Læs mereKnæk ulykkeskurven i bygge og anlæg
Knæk ulykkeskurven i bygge og anlæg Antal arbejdsulykker med forventet længerevarende sygefravær anmeldt til Arbejdstilsynet 2007-2012 Antal anmeldte alvorlige ulykker pr. 10.000 beskæftigede 2007 2008
Læs mereLæringsmål (Nedenstående læringsmål er blot nogle af de mål, opgaven udfylder)
5.- 6. årgang 3-6 lektioner Læringsmål (Nedenstående læringsmål er blot nogle af de mål, opgaven udfylder) Teknikker Forslag til materialer Eleven kan beherske grundlæggende teknikker til bearbejdning
Læs mere6. Livsbetingelser i Arktis
6. Livsbetingelser i Arktis Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Arktis er den del af den nordlige halvkugle, hvor gennemsnitstemperaturen i den varmeste måned (juli) er under 10 12 C. På figur
Læs mereI Kolding Ådals geomorfologiske fodspor. Lærervejledning
dlaboratoriumforsammenhængendeu I Kolding Ådals geomorfologiske fodspor Lærervejledning ring dannelseoglæ Vejledning Lærervejledning I dette undervisningsforløb arbejdes der med landskabsdannelsen ved
Læs mereIværksætteri forløb over 1 måned
Iværksætteri forløb over 1 måned Møde 1 Møde 2 Udførelse Møde 3 Emne Opdage Drømme og skabe Jeres projekt Evaluere og dele Aktiviteter Intro: Hvad er social iværksætteri? (25 min.) Drømme: Drømmehatten
Læs mereMIDLERTIDIG AFLUKNING AF BYGGERIET. innovativ systemløsning med fokus på økonomi og miljø
MIDLERTIDIG AFLUKNING AF BYGGERIET innovativ systemløsning med fokus på økonomi og miljø HVORFOR VÆLGE ALTIFLEX Altiflex interimsaflukning er et innovativt og fleksibelt system til midlertidig aflukning
Læs mereSafari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin
Du skal se tre film o o o Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal lære o o o o o At tale på dansk om ting og dyr i naturen. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene.
Læs mereEkstrem varme: Arabisk oryx, struds og ørkenfirben*, dværghugorm* og ørkenbille*
Kære Lærer Experimentariums særudstilling Xtrem Ekspedition kun den smarteste overlever handler om, hvordan dyr og mennesker tilpasser sig livet på ekstreme levesteder. I udstillingen kan I opleve livet
Læs mereKOPPERS EVNE TIL AT HOLDE PÅ VARMEN: UDFØR UNDERSØGELSEN
MODUL 2-4: DTU-UNDERSØGELSE AF KOPPER ELEVVEJLEDNING KOPPERS EVNE TIL AT HOLDE PÅ VARMEN: UDFØR UNDERSØGELSEN I klassen har I talt om, hvordan man kan sammenligne forskelligt koppers evne til at holde
Læs mereTuren til Mars I. Opgaven. Sådan gør vi. ScienceLab
Turen til Mars I Opgaven Internationale rumforskningsorganisationer planlægger at oprette en bemandet rumstation på overfladen af Mars. Som led i forberedelserne ønsker man at undersøge: A. Iltforsyningen.
Læs mereEt æble i madkassen - event for 2. klasse
Et æble i madkassen - event for 2. klasse Introduktion Ideen med Et æble i madkassen er at sætte fokus på, hvordan en sund madpakke er skruet sammen. Eleverne skal i eventugen arbejde med fødevarestyrelsens
Læs mereMattip om. Geometri former og figurer. Du skal lære: Kan ikke Kan næsten Kan. At finde og tegne former og figurer
Mattip om Geometri former og figurer Du skal lære: At finde og tegne former og figurer Kan ikke Kan næsten Kan At beregne omkreds og areal af figurer Om forskellige typer trekanter At finde højde og grundlinje
Læs mereKOPPERS EVNE TIL AT HOLDE PÅ VARMEN: DESIGN DIN UNDERSØGELSE
ELEVVEJLEDNING KOPPERS EVNE TIL AT HOLDE PÅ VARMEN: DESIGN DIN UNDERSØGELSE I klassen har I talt om, hvordan man kan sammenligne forskelligt koppers evne til at holde på varmen. I skal nu undersøge, om
Læs mereIdeer til sproglige aktiviteter.
Matematikundervisning har gennem de senere år fokuseret på refleksion, problemløsning og kommunikation som både et mål og et middel i forhold til elevernes matematiske forståelse og begrebsudvikling. I
Læs mereBring virkeligheden ind i undervisningen
Find gratis materialer til udskolingen på sikkertrafik.dk/skole Nemme og overskuelige materialer med gode beskrivelser, som efterlader læreren på sikker grund. Jeg giver mine varmeste anbefalinger til
Læs mereJeres drømmebolig trin for trin
Jeres drømmebolig trin for trin Sådan bliver et artitekttegnet hus til virkelighed hos Arkitekt-Huset Vejle 1 Arkthuset_byggeguide_A5.indd 1 12/06/15 11.32 Et hus i jeres ånd Denne guide er tilegnet jer,
Læs mereSvimlende store og ok kaotiske kom med til Afrikas megabyer
Introduktion og mål (Geografi 7.-9. klasse) Geografi, 7.-9. klassetrin, 2 lektioner (svarende til 90 min. Ellers længere tid, hvis man arbejder tværfagligt med materialet til dansk og samfundsfag) Materialer:
Læs mereMatematisk opmærksomhed 1 Længdemål 1
Matematisk opmærksomhed 1 Længdemål 1 At vurdere længder og afstande ud fra egen størrelse. At finde frem til en fælles længdeenhed At lære om metersystemet At kende længdemålet 1m At kende længdemålet
Læs mereDet grønne. fingeraftryk. House of Science. House of Science. Kontakt House of Science
Kontakt Det grønne Projektleder for Rasmus Andreassen Mobil. +45 2671 5963 Tlf. +45 7488 9529 Raan@danfossuniverse.com fingeraftryk Projektkoordinator for børnehaver og folkeskoler Maria Wandahl Mobil
Læs mereJob. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job. Arbejde med Jobkort
Indskoling Job Job Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job 1. modul Forberedelse af emnearbejdet Tur på skolen I praktik hos en medarbejder på skolen
Læs mereSE FREMTIDEN GENNEM BÆREDYGTIGE VINDUER I SMUKT DANSK DESIGN
SE FREMTIDEN GENNEM BÆREDYGTIGE VINDUER I SMUKT DANSK DESIGN TAG ANSVAR FOR FREMTIDEN Som forbrugere i dagens Danmark er vi så privilegerede at have muligheden for at gøre en stor forskel for miljøet.
Læs mereBeboerinfo. vedr. renoveringen på Lillebæltsvænget - afdeling Jan UDVENDIGE ARBEJDSGANGE: INDVENDIGE ARBEJDSGANGE:
Beboerinfo vedr. renoveringen på Lillebæltsvænget - afdeling 115 - Jan. 2017 Renoveringsprocessen i afdelingen er allerede godt i gang, og I mærker hvordan det er at bo på en byggeplads, der kræver samarbejde
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereDet gælder din sikkerhed
Det gælder din sikkerhed DU BLIVER HØRT Sikkerhedsregler for arbejde på Esbjerg Kommunes byggepladser For at forbedre sikkerheden er det vigtigt for bygherren at blive orienteret om nærved ulykker Du er
Læs mereDELMÅL Giv alle lige muligheder, og stop diskrimination.
Verdensmål 10 Vi skal reducere ulighed i og mellem lande. DELMÅL 10.4 Før politik, der fremmer finansiel og social lighed. DELMÅL 10.5 Reguler de globale finansielle markeder og institutioner bedre. DELMÅL
Læs mereMaterialer: Du skal bruge sølvkarton, farvet karton, saks, lim.
Indbydelseskort Send indbydelsekort ud, der er formet som et skjold. Du kan jo lave dem forskellige, så det bliver din gæsts våbenskjold. Det samme mønster skal så gå igen på det store skjold, spændet
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Tjørnelyskolen Greve Foråret 2004
Undervisningsmiljøvurdering Tjørnelyskolen Greve Foråret 2004 Denne undervisningsmiljøvurdering (UVM) er skrevet på baggrund af de skemaer der blev udfyldt af alle skolens klasser (4. 9. kl.) før påskeferien.
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Værkstedet:
Værkstedet: Formål Værkstedet er den mere interaktive del af Klatværket, hvor eleverne selv kan afprøve billedkunstens virkemidler gennem små opgaver og film. Formålet er at eksperimentere med materialer,
Læs mereJORDBUNDSUNDERSØGELSE
JORDBUNDSUNDERSØGELSE Start med at se videoen Forsøg i hver sin ende af regnskoven, jordbundsundersøgelse. Herefter er det tid til at opstille hypoteser og efterfølgende tage en tur i skoven, hvor I i
Læs mereNaturvidenskabelig arbejdsmetode
Naturvidenskabelig arbejdsmetode Introduktion til Naturvidenskabelig arbejdsmetode: I denne opgave skal I lære om en arbejdsmodel, som I kan bruge, når I skal løse en åben opgave. Arbejdsmodellen kan I
Læs mereRumfang og regnvand. Under kopiark finder I forløbet opdelt i mindre sektioner, som kan printes efter behov til eleverne.
Rumfang og regnvand Kort om forløbet I dette forløb skal eleverne først arbejde med opgaver omkring rumfang i klassen, hvor de via praktiske øvelser får repeteret dette begreb. Bagefter skal eleverne ud
Læs mereMaskiner og robotter til sjov og ballade
Maskiner og robotter til sjov og ballade Se dig om på dit værelse, i dit hjem og alle de andre steder, hvor du færdes i din hverdag. Overalt vil du kunne finde maskiner. Der findes: Maskiner til forskellige
Læs mereAflæsningsbog hjælp til en god varmeøkonomi
Aflæsningsbog hjælp til en god varmeøkonomi Denne bog er udarbejdet til regelmæssig aflæsning af dit varmeforbrug. Så kan du selv følge med og undgå overraskelser på varmeregningen. Fjernvarme helt sikkert
Læs mereUndervisningsforløb 6M. - Ringsted by
Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,
Læs mereDrengenes viden om pyramider
Fibonacieprojekt Pyramider - Matematik 7. klasse - Lundergårdskolen 1. Elevernes observationer: Eleverne startede med at sidde alene og skrive hvad de vidste om pyramider. Eleverne var delt i en drenge-
Læs merefra 1. oktober til og med 31. marts praktisk, lukket fodtøj
I vinterhalvåret inviterer ARC folkeskolens mindste elever til leg og læring i samspil med affaldsudstillingen, i vores gamle kontrolrum. Ved besøget lærer eleverne at sortere affald i otte fraktioner,
Læs mereMit hjem dit hjem. Opgave til VR-oplevelsen og 360 grader-filmene i Dansk Flygtningehjælps mini-forløb: Se verden med en flygtnings øjne.
#21 Opgaveark Dansk og billedkunst, 1.-2. klasse Dansk, billedkunst og N/T, 3.-5. Klasse Omfang: 2-3 lektioner (+ hjemmeopgave) Mit hjem dit hjem Opgave til VR-oplevelsen og 360 grader-filmene i Dansk
Læs mereSommerhus. Spar energi i dit. I tvivl om energien? Pool, spa, sauna. Klimaskærm og opvarmning. Tag. Vægge. Vinduer. Sauna Sørg for, at saunaen er tæt.
I tvivl om energien? Pool, spa, sauna Drift af pool og spa giver et betydeligt energiforbrug, både til opvarmning og affugtning. Klimaskærm og opvarmning Hvis du bruger dit sommerhus i opvarmningssæsonen,
Læs mereProjekt Sluk efter brug. Proces
3B /HO Projekt Sluk efter brug Hareskov Skole december 2011 - januar 2012 Proces Fase 1 Faglig introduktion til projektet 1. Hvorfor laver skolen et projekt om dette emne? (spare på energi/udgifter til
Læs mereDyrs tilpasning. Hej med dig!
Dyrs tilpasning Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk jeg elsker teknik og natur. Jeg skal lære dig en masse om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette emne
Læs mereSolcellelaboratoriet
Solcellelaboratoriet Jorden rammes hele tiden af flere tusind gange mere energi fra Solen, end vi omsætter fra fossile brændstoffer. Selvom kun en lille del af denne solenergi når helt ned til jordoverfladen,
Læs mere