Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C Lærer(e) Navn(e) Hold Den benyttede holdbetegnelse VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Stx Historie Jette Christensen (JCH) 2y Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til historiefaget Titel 2 Romerriget fra republik til sammenbrud Titel 3 AT 1 Renæssancen i centrum - ansigt på magten - magtens ansigt (i samarbejde med samfundsfag og dansk) Titel 4 Aztekerriget Titel 5 Kronologiforløb Familie, ægteskab og seksualitet Titel 6 Fra oldtid til vikingetid i Danmarkshistorien Titel 7 AT 3 Dansk- og historieopgave forløb om Det Moderne Gennembrud og industrialiseringen i Danmark Titel 8 Middelaldersamfundets grundpiller Titel 9 Europas udvikling fra reformation til enevælde Titel 10 Revolutioner og ideologier Side 1 af 9

2 Titel 11 AT 4 At være på Titel 12 Baggrunden for samt forløbet og konsekvenserne af 1. verdenskrig Titel 13 Projekt om mellemkrigstiden Titel verdenskrig Titel 15 Fra Kold Krig til globalisering Titel 16 Danmark fra mellemkrigstiden til 2012 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til historiefaget Tekstsamling: Henrik Bonne Larsen m.fl.: Introduktion til historie s Peter Frederiksen: Grundbog til historie s Carstensen m.fl.: Historiehåndbogen s Oplæg om kildekritik Kildekritisk analyse af: Ibn Fadlan om vikingerne Omfang Uge Introduktion til historiefaget: Hvad er historie? Historiens drivkræfter, historiske metoder, historiesyn, periodisering og kildekritik. Den store og den lille historie (familiehistorie). Klasseundervisning/gruppearbejde Titel 2 Romerriget fra republik til sammenbrud Grundbog til historie Verdenshistorien indtil 1750 s (overblik), s , 91-98, (kilder). Quintus Tullius Cicero: Kortfattet vejledning i valgkamp (fra Knud Helles: Romerriget - et magtsystems opståen, udvikling og sammenbrud s Columbus 1987) (kilde i kopi). Johnny Thiedecke: Ansigt til ansigt med romerne s (kilde og fremstilling). Film: Ridley Scotts Gladiator fra 2000 Omfang Uge og Udviklingen fra republik til sammenbrud. Demokrati i fortid og nutid. Slavernes forhold i Romerriget og andre samfund. Gladiatorer og gladiatorkampe. Den romerske by. Side 2 af 9

3 Bearbejdelse af forskelligartet historisk materiale og metodisk-kritisk forholden sig til eksempler på brug af historien. Film- og billedanalyse. Forklaringer på samfundsmæssige forandringer. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ Titel 3 AT 1 Renæssancen i centrum - ansigt på magten - magtens ansigt (i samarbejde med samfundsfag og dansk) Kopi fra Annelise Buhl Staunstrup, AT-tale, Systime 2008, s Benito Scocozza: Danske monarker s Christian 4. Rundvisning på Rosenborg Slot. Omfang Uge 41 Kongemagtens beføjelser og Danmarks udvikling under Christian den 4. Rosenborg som eksempel på et renæssancebyggeri og et af renæssancemonarkens magtcentre. Flerfagligt samarbejde også med fokus på fagenes metoder Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ Titel 4 Aztekerriget Finn Madsen: Aztekerriget og den spanske erobring. Forlaget lee 1998 s (overblik), s , (kilder), s (fremstilling), s (kilder) Uddrag af to film: Mel Gibsons: Apocalypse og Konflikten i Valladolid. Omfang Uge uge 3 Sammenlignende kildeanalyse, sammenstød mellem europæisk og aztekisk kultur, religion, menneskesyn og samfundsopfattelse, forståelse for andre kulturer. Baggrunden for kolonistyre. Forskellige filmiske fremstillinger af aztekerne. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ Titel 5 Kronologiforløb Familie, ægteskab og seksualitet Udvalgte afsnit i Egon Nyrup Madsen m.fl.: Dansk historie og litteratur. Fællesfagligt forløb om familie, ægteskab og seksualitet. Systime. Omfang Uge 1-3 Særlige fokus- Formålet med forløbet er, at eleverne i starten af de treårige forløb præsente- Side 3 af 9

4 punkter res for overordnede, sammenhængende historiske udviklingsforløb og møder eksempler på litterære tekster fra centrale perioder i litteraturhistorien. Målet er, at eleverne får opbygget et skelet, der i det resterende gymnasieforløb kan uddybes i såvel dansk og historie som i disse fags samarbejde med andre fag. Eleverne skal præsenteres for sammenhængen mellem kultur-bevidsthed og samfundsudvikling i de seneste et-to-tusinde år i Danmark og Europa. De bør derudover se eksempler på, at bestemte udviklingstræk kan slå igennem på forskellige tidspunkter i historien i forskellige dele af Europa. I historie er de faglige mål: at få viden om de centrale udviklingslinjer i Danmarkshistorien i perioden med fokus på samfundsformernes forandring. at analysere samspillet mellem samfundets materielle forhold og mentaliteten. at anvende kildekritik på forskellige slags historisk materiale. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/mundtlige fremlæggelser. Titel 6 Fra oldtid til vikingetid i Danmarkshistorien Peter Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien s (overblik), s , (kilder). Projekt om vikingetidens skibe, trelleborge, togter, trælle- og trællegrave baseret på selvvalgte materialer fra bøger og nettet Carl Harding Sørensen: Vikingernes togter s og Gyldendal 1996 (kopi). Omfang Uge 5-6 og 9-10 Danmarks udvikling fra oldtid til historisk tid. Årsagerne til vikingernes ekspansion, kongemagtens udvikling, sociale grupper i vikingesamfundet. Eftertidens ideologiske brug af vikingetiden. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform Titel 7 AT 3 Dansk- og historieopgave forløb om Det Moderne Gennembrud og industrialiseringen i Danmark Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien s (overblik), (overblik), (kilder) Ole Hyldtoft m.fl.: Det industrielle Danmark. Systime 1981 s (kilder om børnearbejde), (kilder om arbejdernes levevilkår) s (kilder om kvinder i trikotageindustrien) Jens E.F. Hansen: Kilder til levestandarden i Danmark s Gyldendal 1974 (kopi). Rundvisning på Arbejdermuseet og i Nationalmuseets Klunkehjem med fokus på arbejderklassen og borgerskabets levevilkår Side 4 af 9

5 Omfang Uge Viden om de litterære og kulturelle strømninger og betydningen af dette i Danmark i perioden under det moderne gennembrud Viden om industrialiseringen i Danmark og konsekvenserne af denne i perioden ca Fokus på de to fags metodiske forskelle og ligheder. Erfaring med litteratursøgning, notatteknik, udarbejdelse af problemformulering samt udarbejdelse af en skriftlig opgave i dansk og/eller historie. Udarbejdelse og fremlæggelse af synopsis. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde Titel 8 Middelaldersamfundets grundpiller Frederiksen: Grundbog til historie Verdenshistorien indtil 1750 s (overblik), , , (kilder) Omfang Uge Udviklingen i middelalderen. Forholdet mellem kirken, kongen og adelen, korstog og krise. Baggrunden for renæssancens opståen Klasseundervisning/gruppearbejde 2. år Titel 9 Europas udvikling fra reformation til enevælde Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie Verdenshistorien indtil 1750 s , (overblik) s , , , , (kilder) Omfang Uge Baggrunden for staters og institutioners skiftende magt og indflydelse. Reformation,hekseprocesser, enevældens opståen og magtbasis, kolonisering, slavetransport. Hvordan man udarbejder problemstillinger til historiske materialer Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling Klasseundervisning, gruppearbejde og elevoplæg Side 5 af 9

6 Titel 10 Revolutioner og ideologier Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie Verdenshistorien s (overblik), (billedanalyse), 35-36, 38-41, 42-59, 61-64, (kilder). Diverse billeder fra Den Franske Revolution. Omfang Uge Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. Hvilke sociale, økonomiske og politiske forhold fører til revolutioner, og hvad fører revolutioner med sig? Menneskerettigheder. Ideologier (med ekskurs til valget i Danmark 2011). Klasseundervisning/projektarbejdsform/elevoplæg Titel 11 AT 4 At være på Diverse materialer fra CD-rom (UVM s) samt selvvalgte materialer Omfang Uge Fokus på historiefagets metoder, synopsisudarbejdelse, materialevalg, fagligt samspil og AT-eksamensadfærd Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/flerfaglig eksamen Titel 12 Baggrunden for samt forløbet og konsekvenserne af 1. verdenskrig Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie Verdenshistorien s (overblik), s , (kilder) Omfang Uge 43 og 44 Overblik samt fokus på nationalisme, imperialisme, Den sorte hånd, krigsforløbet, Versaillestraktaten. Historiens drivkræfter - årsag og virkning. Klasseundervisning/gruppearbejde Side 6 af 9

7 Titel 13 Projekt om mellemkrigstiden Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie Verdenshistorien Rusland: Verdenshistorie s (overblik) (kilder) USA: Verdenshistorie s (overblik) (kilder) Italien: Verdenshistorien s (overblik) (kilder) Tyskland: Verdenshistorien s (overblik) (kilder) Spanien: Verdenshistorien s (overblik) Actahæfte Den spanske bor gerkrig kilde 2 (kopi) Diverse taler (Hitler, Mussolini, Franco, Stalin) Omfang Uge Indkredsning af de overordnede problemstillinger (3-5) i materialet. Hver problemstilling belyses ved inddragelse af både fremstilling og kilder. Der skabes overblik og analyseres kilder. En kort kildekritisk vurdering skal også være en del af projektet. Alle grupper fremlægger mundtligt og med relevante, retoriske virkemidler in mente. Ppt, rollespil mv.må gerne anvendes Projektarbejde gruppeoplæg - elevevaluering Titel verdenskrig Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie Verdenshistorien s Omfang Uge 1 og 2 Overblik over krigens baggrund og forløb Klasseundervisning/gruppearbejde Titel 15 Fra Kold Krig til globalisering (forløbet er udarbejdet og gennemført i samarbejde med lærerkandidat) Olsen og Søndberg: Grundbog til historie Fra kold krig til globalisering Fra fred til kold krig Overblik s Kilde 1, 2, 3 s , kilde 7 s , Afkolonisering Overblik: s Kilde 8-13 s Kold krig og fredelig sameksistens Overblik s Kilde s Ustabil balance Overblik s Side 7 af 9

8 Kilde s Det røde årti og Ny kold krig Overblik s , Kilde 32 s , Østblokkens sammenbrud Overblik s Kilde s Europæiske markedsdannelser Overblik s Kilde 40, 41 s Krigen mod terror og En ny verdensorden Overblik s , Kilde 55, 56 s Diverse klip fra Utube er blevet anvendt løbende. Omfang Uge 3-16 Redegørelse for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorien, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. Den kolde krigs start og koldkrigskonfrontationer (Korea, Cuba, Vietnam), ny kold krig og afspænding, Murens Fald, EF og EU, den nye verdensorden. dokumentere viden om forskellige samfundsformer formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Gruppearbejder af forskellig karakter bl.a. inspireret af CL (Corporativ Learning), elevoplæg, analyser af diverse klip fra Utube. Titel 16 Danmark fra mellemkrigstiden til 2012 Peter Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien Verdenskrige og verdenskrise Overblik: Grundbog til Danmarkshistorien s , Kilde s , kilde 45 s Film: Hvidstensgruppen Workshop om selvvalgte kilder. Velfærdsstaten og Danmark i Europa Overblik: Grundbog til Danmarkshistorien s , Kilde 52 og 53 s Danmark i verden og ny krise Grundbog til Danmarkshistorien s Kilde 57 s og Omfang Uge Side 8 af 9

9 Overblik og hovedproblemstillinger i Danmark i nyeste tid med særligt fokus på: Kriseløsning, modstandskamp, stikkerlikvidering, velfærdsstaten, fremmedfjendshed og den nye regerings politik. Film, work shop, klasseundervisning,/gruppearbejde, udarbejdelse af problemstillinger Side 9 af 9