Indkaldelse til møde i FUHA

Transkript

1 Til Pia Bruun Madsen, formand, Danske Regioner Anne Dahlberg, næstformand, TL Birgit Andersen, Danske Regioner Randi Wetke, Danske Regioner Michael Bille, Danske Regioner Anita Bak Johansen, FOA Heidi Anker Leen, FOA Mariana Roslyng-Jensen, TL Peder Ring, Danske Regioner Asbjørn Christiansen, FOA Henrik Haack, PAKS Niels Lodman, Dansk Hørecenter Indkaldelse til møde i FUHA Dato: 17. januar 2008 J. nr.: Sagsbehandler: kol Hermed indkaldes til møde i Fagligt udvalg for hospitalsteknisk assistentuddannelse den 22. januar 2008 kl Bemærk mødet afholdes: DA Vester Voldgade 113 Mødet indledes med ca. 1 times seminar om uddannelsernes mulige overgang til MVU. Ved afbud kontakt hurtigst muligt: Joan Bang-Sudergaard jbs@epos-amu.dk Venlig Hilsen Karin Olsen

2 Dato: 17. januar 2008 J. nr.: Sagsbehandler: kol Møde i Fagligt Udvalg for Hospitalsteknisk Assistentuddannelse Deltagere: Medlemmer: Pia Bruun Madsen, formand, Danske Regioner Anne Dahlberg, næstformand, TL Birgit Andersen, Danske Regioner Randi Wetke, Danske Regioner Michael Bille, Danske Regioner Anita Bak Johansen, FOA Heidi Anker Leen, FOA Mariana Roslyng-Jensen, TL Peder Ring, Danske Regioner Asbjørn Christiansen, FOA Henrik Haack, PAKS Niels Lodman, Dansk Hørecenter Sekretariatet: Karin Olsen Winnie Andersen Joan Bang-Sudergaard Tirsdag den 22. januar kl OBS: Mødet finder sted i DAs lokaler på Vester Voldgade 113 Seminar: : Uddannelsernes overgang til MVU: Muligheder og konsekvenser Mødet indledes med kort seminar om ønskerne om neurospecialets og audiologispecialets overgang til MVU med følgende diskussion punkter: opbygning af professionsbachelor sikring af kompetencekrav opskoling af nuværende neurofysiologiassistenter/audiologiassistenter Der er indbudt en række særlige gæster fra Undervisningsministeriet, uddannelsesinstitutioner og eksperter.

3 Forslag til dagsorden (ca ): 1. Godkendelse af dagsorden 2. Endelig godkendelse af uddannelsesbekendtgørelsen og uddannelsesordning 3. orientering og TLs ønske om audiologispecialets eventuelle overgang til MVU 4. Meddelelser a. Skolernes udbudsrunde b. ny formand c. nye mødedatoer d. nyt fra sekretariatet e. godkendt referat 5. evt. Ad 1. Godkendelse af dagsorden Bilag: Bemærkninger: Indstilling: Dette papir aftalt med formandskabet Til godkendelse 2. Endelig godkendelse af uddannelsesbekendtgørelsen og uddannelsesordning Bilag: Bemærkninger: 2.1. Uddannelsesbekendtgørelse uddannelsesordning (har også været udsendt med referatet af mødet den 10. december) På baggrund af udvalgets drøftelser på udvalgsmødet den 10. december er ovennævnte dokumenter blevet justeret. (jf. desuden referatet af mødet) Sekretariatet er i gang med den endelige tekniske bearbejdning af dokumenterne i forhold til Undervisningsministeriets nye indtastningsskabeloner. Dette vedrører dog ikke selve indholdet af dokumenterne. Indstilling: Til endelig godkendelse Side 2 af 3

4 3. TLs ønske om audiologispecialets overgang til MVU Bilag: Bemærkninger: Indstilling: 3.1. udkast til ansøgning til Undervisningsministeriet om ændring af audiologiuddannelsen til akademisk bachelor. TL vil på mødet orientere om status på deres planer Til orientering og drøftelse 4. Meddelelser a. skolernes udbudsrunde Undervisningsministeriet har imødekommet udvalgets indstilling om placering af Hospitalsteknisk assistentuddannelse på Odense Tekniske Skole. Den samlede oversigt vedr. udbud kan ses på b. ny formand Grundet jobskiftet afgår Pia Bruun Madsen som formand for FUHA pr. 1. februar. Danske Regioner udpeger snarrest ny formand. c. nye mødedatoer I forbindelse med udpegningen af ny formand vil der blive lavet nye mødedatoer for Mødekort udsendes snarest. d. nyt fra sekretariatet Karin Olsen er tilbage fra barsel og kan kontaktes på tlf , eller mail: kol@fuha-info.dk/kol@epos-amu.dk. e. Godkendt referat Referatet har været udvalget udsendt til høring og er rettet i forhold til de indkomne kommentarer. Referatet vil efter mødet være at finde på 5. evt. Side 3 af 3

5 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december 2007 Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Sundhed, omsorg og pædagogik I medfør af 4, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 183 af 22. marts 2004 med de ændringer, der følger af 15 i lov nr. 523 af 24. juni 2005, 8 i lov nr. 590 af 24. juni 2005, lov nr. 120 af 27. februar 2006, 19 i lov nr. 578 af 9. juni 2006, 1 i lov nr. 561 af 6. juni 2007 og 79 i lov nr. 562 af 6. juni 2007.fastsættes: 1. Den erhvervsfaglige fællesindgang Sundhed, omsorg og pædagogik omfatter uddannelser med funktions- og kompetencefællesskaber inden for følgende overordnede beskæftigelsesområder: 1) Social- og sundhedsområdet, hvor jobbet retter sig mod sundheds- og plejeopgaver på plejehjem, hjemmeplejen herunder borgerens eget hjem og i bo- og dagtilbud. 2) Sundheds- og psykiatriområdet, hvor jobbet retter sig i mod sundheds- og plejeopgaver på hospitaler og psykiatriske bo- og dagtilbud. 3) Det pædagogiske område, hvor jobbet retter sig mod dagplejen, daginstitutioner, skoletilbud, bo- og dagtilbud og borgerens eget hjem. 4) Det audiologiske område, hvor jobbet er rettet mod planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af audiologiske patientundersøgelser på hospitaler, i virksomheder, der producerer høreapparater, hos speciallæger og i private høreklinikker 5) Det neurofysiologiske område, hvor jobbet er rettet mod planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af neurofysiologiske patientundersøgelser på hospitaler 6) Det odontologiske område, hvor jobbet er rettet mod assistance ved tandbehandling, forebyggelse af tandsygdomme og administration på private og offentlige tandklinikker 2. Følgende erhvervsuddannelser er henført til denne indgang: 1) Uddannelse til Hospitalsteknisk assistent, jf. bilag 1 2) Uddannelse til Pædagogisk assistent, jf. bilag 2 3) Uddannelse til Social- og sundhedshjælper og Social- og sundhedsassistent, jf. bilag 3 4) Uddannelse til Tandklinikassistent, jf. bilag 4 3. Den vejledende varighed af skoleundervisningen i den obligatoriske del af grundforløbet er 20 uger i de i 2, nr. 1 4 nævnte uddannelser. 4. For at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen skal eleverne opfylde følgende fælles kompetencemål: 1

6 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december Eleven kan møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde, samt forstå betydningen af egen rolle i mødet med andre mennesker. 2. Eleven kan medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø mål nr Eleven kan anvende viden om læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i samarbejdssituationer. Eleven kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til menneskers forskellighed svarende til grundfaget læring, kommunikation og samarbejde, 1 uges vejledende uddannelsestid. 4. Eleverne skal med henblik på at sikre en optimal ergonomisk adfærd kunne anvende viden om kroppens og psykens funktion i forhold til arbejdets udførelse samt arbejdsstedets indretning svarende til grundfaget ergonomi. 5. Eleven kan anvende IT til løsning af arbejdsopgaver svarende til grundfaget informationsteknologi uden for niveau omfattende mål 1-3 og 6. Stk. 2. For at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen skal eleverne tillige opfylde målene for følgende grundfag, jf. bekendtgørelse om grundfag og centralt udarbejdede valgfag i erhvervsuddannelserne: 1) Dansk, niveau F 2) Førstehjælp og brandbekæmpelse Stk. 3. Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige for overgangen til skoleundervisning i det enkelte hovedforløb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen. 5. For uddannelserne og undervisningen gælder i øvrigt de regler, der er fastsat for erhvervsuddannelserne i almindelighed. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser 6. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. juli Stk. 2. Følgende bekendtgørelser ophæves: 1) Bekendtgørelse nr. 771 af 27. juni 2007 om uddannelsen til Hospitalsteknisk Assistent 2) Bekendtgørelse nr af 8. december 2006 om Grundlæggende Social- og Sundhedsuddannelser 3) Bekendtgørelse nr. 355 af 17. maj 2005 om uddannelsen til Tandklinikassistent Stk. 3. Elever der er begyndt på en uddannelses grundforløb eller hovedforløb kan gennemføre henholdsvis grundforløbet eller hovedforløbet efter de hidtidige regler, jf. dog stk. 4. 2

7 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december 2007 Stk. 4. Skolen fastsætter efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelsen efter de tidligere regler. Bilag 1. Hospitalsteknisk Assistent Bilag 2. Pædagogisk Assistent Bilag 3. Social- og sundhedsuddannelserne Bilag 4. Tandklinikassistent Undervisningsministeriet, den xx xxx 2007/8 P.M.V. xxxxx xxxx 3

8 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december 2007 Bilag 2 Hospitalsteknisk assistent 1. Uddannelsens formål og opdeling 1.1 Uddannelsen til hospitalsteknisk assistent har som overordnet formål, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. Audiologiske patientundersøgelser og rehabilitering eller neurofysiologiske patientundersøgelser 2. Planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af varierede arbejdsfunktioner inden for specialet 3. Anvendelse af apparatur som er tilknyttet forskellige audiologiske eller neurofysiologiske undersøgelser 4. Vurdering og forberedende arbejde til diagnosticering inden for specialet 1.2 Eleven skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens trin og specialer 1.3 Uddannelsen indeholder følgende trin: Trin 1. Audiometrist Trin 2. Audiologiassistent 1.4. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer: 1. Audiologiassistent 2. Neurofysiologiassistent 2. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.1 I uddannelsen med speciale inden for audiologi, varer trin 1 til audiometrist, 1 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet for trin 1 varer 18 uger. Trin 2 i specialet audiologi varer 1 år. Skoleundervisningen i hovedforløbet for trin 2 til audiologiassistent varer 7 uger. Uddannelsen med specialet neurofysiologi varer 2 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet, i specialet neurofysiologi, varer 25 uger. 2.2 Skoleundervisningen i hovedforløbet med specialet audiologi opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1, og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 2. Skoleundervisningen i hovedforløbet med specialet neurofysiologi opdeles i mindst 4 skoleperioder, med mellemliggende praktikperioder. 4

9 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december For elever, der har opnået grundforløbsbevis fra indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik med kompetence til hovedforløbene til social- og sundhedsassistentuddannelsen, til tandklinikassistentuddannelsen eller pædagogisk assistentuddannelsen tilrettelægger skolen undervisningen efter 3.1., så den kan gennemføres på op til 14 uger. 2.4 Elever med uddannelse som social- og sundhedsassistent, sygeplejerske, radiograf, fysioterapeut, bioanalytiker (tidl. hospitalslaborant) eller ergoterapeut kan efter en realkompetencevurdering gennemføre uddannelsen med en varighed på op til 2 år og 3 måneder inklusiv et grundforløb, der omfatter de særlige mål efter 3.1, samt førstehjælp og brand 3. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.1 For at påbegynde uddannelsens hovedforløb skal eleven, ud over de i 4 nævnte fælles kompetencemål, opfylde følgende særlige kompetencemål: Eleven kan 1. redegøre for den grundlæggende menneskelige anatomi og fysiologi og har indsigt i de mest almindelige sygdomme 2. redegøre for de fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen, samt redegøre for og rutinemæssigt anvende metoder og forholdsregler i forbindelse med opretholdelse af god hygiejne i det praktiske arbejde 3. kommunikere på engelsk i arbejdssituationen og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk på engelsk 4. løse matematiske problemstillinger og opgaver samt anvende speciale relevante matematiske termer og metoder, som indgår i specialernes tekniske fag 5. beskrive sundhedsvæsenets opbygning, specialernes placering i systemet og kende patientdokumentation og ansvar herfor 6. anvende informationsteknologi svarende til niveau E 7. kan under vejledning udføre praktiske og teoretiske øvelser samt bearbejde og vurdere data og forsøgsopstillinger med relevans for specialerne og har begyndende kendskab til sikkerhedsforanstaltninger ved medicoteknisk udstyr indenfor specialet 3.2 Det er en betingelse for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, at eleven har bestået grundforløbets afsluttende projekt/prøve med mindst 02 i henhold til BEK nr. 879 af 6. juni Kompetencemål for hovedforløbet 4.1. Kompetencemålene for hovedforløbet, jf. dog afsnit er at eleverne kan 5

10 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 1) foretage patientundersøgelser 18. december ) planlægge, tilrettelægge og udføre varierende arbejdsfunktioner 3) kommunikere på engelsk i arbejdssituationen og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk på engelsk 4) planlægge og fortolke undersøgelses og behandlingsforløb samt vurdere kvaliteten af eget arbejde 5) anvende specialerelevant IT-systemer og værktøjer til løsning af specialerelevante arbejdsopgaver 6) anvende relevant apparatur knyttet til de forskellige audiologiske eller neurofysiologiske undersøgelser samt vurdere og give en foreløbig tolkning af undersøgelsesresultatet 7) anvende fysiske teorier, principper og metoder, der danner grundlag for specialets teknik 8) varetage administrative funktioner 9) udføre arbejdsfunktionerne under hensyntagen til de inden for området gældende etiske aspekter 10) inddrage den relevante lovgivning i arbejdet. 11) udføre de særlige funktioner, som karakteriserer specialet med effektivitet, fleksibilitet og kvalitet 12) omstille sig i takt med udviklingen på et fleksibelt og foranderligt arbejdsmarked. 13) udføre arbejdsfunktionerne under hensyn til patienter/klienter, hygiejne og sikkerhed 14) anvende basal viden om elementære psykologiske problemstillinger med direkte relevans for specialet. 15) formidle et budskab til en patient eller pårørendevedrørende med helbredsproblemer 16) selvstændigt udføre høreprøver 17) anvende viden om ørets anatomi og fysiologi ved undersøgelser 18) foretage tone- og taleaudiometriske undersøgelser og kan vurdere behovet for ekstra undersøgelser i samarbejde med fagrelevante medarbejder 19) foretage tympanometriske undersøgelser. 20) foretage specialaudiologiske undersøgelser herunder elektrofysiologiske målinger, børneaudiometri og vestibulære undersøgelser ved praktik i det offentlige 6

11 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december ) selvstændigt foretage høreapparattilpasning og verificere resultater samt efterjustering af høreapparater 22) anvende viden om nervesystemets anatomi og neurofysiologi ved undersøgelser 23) udføre og vurdere elektroencephalografi (EEG) undersøgelser. 24) udføre og vurdere evoked potentials (EP) undersøgelser. 25) udføre og vurdere udvalgte elektroneurografi (ENG) undersøgelser. 26) assistere ved elektromyografi (EMG) og elektroneurografi (ENG) undersøgelser 4.2. Kompetencemålene i afsnit 4.1 nr.1-15 gælder for alle trin og specialer i uddannelsen. Uddannelsens hovedforløb indeholder grundfaget Fysik, niveau F Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens trin 1 (Audiometrist) 4.4. Kompetencemålene i afsnit 4.1. nr gælder for uddannelsens speciale audiologiassistent 4.5. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens speciale neurofysiologiassistent. 5. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.1., struktur og generelle pædagogiske principper for skoleundervisning og praktikuddannelsen er nærmere beskrevet i uddannelsesordningen For at sikre, at eleven udvikler tilfredsstillende færdigheder, fører eleven og den praktikansvarlige en logbog (elevplan). Det fremgår af logbogen, hvornår eleven behersker en kompetence i praktikperioden Praktikvirksomheden udsteder afsluttende praktikerklæring, når praktiktiden i virksomheden er afsluttet jf bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. 6. og beviser mv. 6.1 For elever, der har valgt at afslutte uddannelsen i specialet audiologi med trin 1 audiometrist, afholder skolen i sidste skoleperiode en afsluttende eksamen i område- og specialefag For elever, der afslutter specialet audiologi med trin 2 audiologiassistent og specialet neurofysiologiassistent, afholder skolen i sidste skoleperiode en afsluttende eksamen i område- og specialefag. Prøven udgør samtidig en svendeprøve. 6.3 Alle prøver er mundtlige og varer 30 minutter. Eksamen på hvert trin indeholder en patientcaseopgave, som omfatter fagene i det gennemførte trin i uddannelsen. Der gives en foreberedelsestid på 7

12 Bilag 2.1. FUHA møde den 22. januar 2008 FUHA 18. december time. I foreberedelsestiden og til prøven må eleven medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler. 6.4 Opgaven stilles af skolen efter reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. 6.5 Ved indkaldelse af elever til den periode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, sender skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktiksted til det faglige udvalg. 6.6 Det faglige udvalg udpeger herefter censorer, og giver skolen meddelelse om, hvem der er udpeget Elevens præstation bedømmes af en lærer, udpeget af skolen og 2 censorer. 6.8 Skolebevis udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, når skoleundervisningen er gennemført For at udstede skolebevis skal følgende betingelser være opfyldt: 1) Eleven skal have opnået beståelseskarakteren som gennemsnit af samtlige afsluttende karakterer i grundfag og valgfag på hovedforløbet 2) Eleven skal have opnået beståelseskarakteren i samtlige afsluttende karakterer i område- og specialefag på hovedforløbet. 3) Den afsluttende eksamen omtal i 6.1 og 6.2 skal være bestået med gældende beståelseskarakter Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin1 eller2, udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen Inden for audiologispecialet udstedes uddannelsesbeviset med bemærkning uddannet med uddannelsesaftale ved privat arbejdsgiver Uddannet med uddannelsesaftale ved det offentlige eller uddannet med en kombinationsaftale mellem det offentlige og private arbejdsmarked Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, når både skolebevis og praktikerklæring er udstedt. 8

13 Udstedelsesdato: Uddannelsesordning for uddannelsen til Hospitalsteknisk assistentuddannelse Udstedt af det faglige udvalg for Hospitalstekniskassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. xx af yy om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Sundhed, omsorg og pædagogik. Til bilagets pkt 1-Uddannelsens formål og opdeling Formålet med uddannelsen er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som hospitalsteknisk assistent: neurofysiologiassistent, audiometrist og audiologiassistent, se bilag 1 til bekendtgørelse for nærmere uddybning. Til bilag pkt 2 - Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.1 Uddannelsen varer 2 år og 6 måneder, trin 1 til audiometrist varer 1 år og 6 måneder. Trin 1 som audiometrist er kun mulig at opnå inden for audiologiområdet. Uddannelsen omfatter et obligatorisk grundforløb på 20 uger og et hovedforløb, der veksler mellem skoleundervisning og praktikuddannelse. 2.2 Model for uddannelsens struktur: Audiometrist, samlet uddannelsestid: 1 år og 6 måneder Evt. praktik Grundforløb Evt. praktik Skole Praktik Skole 20 uger Ca.2 mdr. 9 uger Ca.4½ mdr. 9 uger Praktik Ca.5 mdr. Audiologi- og neurofysiologiassistent, samlet uddannelsestid: 2 år og 6 måneder Evt. praktik Grundforløb Evt.Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole 20 uger Ca.2 mdr. 9 uger ca.4½ mdr. 9 uger Ca.5 mdr. 5 uger Ca.5 mdr 2 uger Evt. rest praktik Til kapitel 3 Kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbetse punkt 3 i bilag til bekendtgørelsen Til kapitel 4 Kompetencemål for hovedforløbet Se punkt 4 i bilag til bekendtgørelsen. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke undervisningsfag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Side 1

14 Tabel 1 Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Faget bidrager til følgende kompetencemå l: Præstationsniveau or faget Vejledende tid (uger) Alle trin og specialer Grundfag 2 uger 1,9,10,11, 12,13 1,4,9,11,12,13,1 4,15 Fysik F 2 X Områdefag Præstationssta ndard 4,5 uger Sygdomslære og Rutineret 1,0 X patientdokumen -tation Fagrelevant Rutineret 1,5 X psykologi, Kommunikation og etik Rutineret 2 X 3 Fagrelevant engelsk Specialefag Bundne specialefag Specialet Audiologiassist ent Præstationssta ndard 10 uger/14,5 uger Trin 1 Audiometrist Trin 2 Audiologi assistent 10 uger 14,5 uger 1,2,4,6,13, Audiometri 1 Rutineret 2 X X 16 6,9,10,12, Høreapparat Rutineret 1,5 X X 13,16 4,9,13 Patologi Begynder 1 X X 5,6,7 Teknik 2, audiologi 3,17 Ørets anatomi og fysiologi 1,2,4,6 Diagnostisk strategi Rutineret 1 X X Rutineret 2 X X Rutineret 0,5 X X Side 2

15 5 Specialerelevant Rutineret 2 X X informationstek nologi, audiologi 1,2,4,6,11,13 Audiometri 2 Avanceret 1 X 1,2,4,6,9,10,13, 18,20,21 Høreapparat tilpasning Avanceret 1 X 1,6,7 Høreapparat Avanceret 1,5 X teknik 4,9,13,15, Patologi 2 Rutineret 0,5 X 19,20,21 17 Ørets anatomi Avanceret 0,5 X og fysiologi 2 Specialet Neurofysiologiassistent 14,5 uger 1,2,4,6,8,9, 10,13,15,23 1,2,,4,6,9, 13,15,24 1,2,4,6,8,9, 10,13,25,26 Elektroence Phalografi (EEG) Evoked potentials (EP) Elektromyografi (EMG)og elektroneurograf i (ENG) Avanceret 2,5 Avanceret 1,5 Avanceret 2 3,22 Nervesystemets Avanceret 2 anatomi 3,22 Neurofysiologi Avanceret 1 1,3,13,22,23,24, 25,26 1,5,6,7,13, 23,24,25,26 Neurologi og specialerettet farmakologi Teknik 2, neurofysiologi 5 Specialerelevant informationstek nologi, neurologi Valgfri specialefag Specialet Audiologi Avanceret 2,5 Rutineret 1 Rutineret 2 Præstationssta ndard 2 uger Side 3

16 1,4,6,11,13,16, 20,21 1,4,6,11,13,16, 20,21 1,4,6,11,13,16, 20,21 1,4,6,11,13,16, 20,21 assistent Psykoakustik Avanceret 0,5 X Cochlear Implant og Høretab hos børn Tinnitus/Svimm elhed/balancefor styrrelser Rutineret 0,5 X Rutineret 0,5 X Rutineret 0,5 X 1,5,16,17,21 Tekniske Rutineret 0,5 X hjælpemidler grundfag Erhvervsøkono F niveau 1 eller 2 uger X mi grundfag Salg og service F niveau 1,0 X 1,4,6,11,13,15,2 2,23,24,25,26 1,4,6,11,13,15,2 2,23,24,25,26 1,4,6,11,13,15,2 2,23,24,25,26 1,4,611,13, 14,22 Specialet 2 uger Neurofysiologi assistent Diagnostisk Avanceret 0,8 strategi i klinisk neurofysiologi Anfaldsregistre- Avanceret 0,7 ring og Epilepsikirurgi Elektrofysiolo- Avanceret 0,5 gisk udredning af patienter med polyneuropati Søvnregistrering Avanceret 0,5 1,7 Nerveledningsundersøgelse Avanceret 0,5 (overfladeteknik ) med vægt på praktiske færdigheder Valgfag 2 uger X (1 uge) X Følgende af fagene/niveauerne i fagene i skemaet har alene videreuddannelsesperspektiv og er ikke centrale for opnåelse af uddannelsens kernekompetencer. Ét af disse kan derfor udskiftes af eleven, jf. hovedbekendtgørelsens 4, stk. 3: Ingen Side 4

17 Tabel 2 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Praktikmål Se bilag pkt 4 Praktikmål som Hospitalsteknisk assistent: Trin 1 Trin 2 Kompetencemål 1,2,4,6,9,14 Eleven kan anvende almene etiske regler X X og kan vurdere patienter/klienters aktuelle situation 1,2,11,14,15 Eleven kan kommunikere professionelt og X X på forskellige niveauer 10,11 Eleven kan udføre arbejdet ud fra kendskab til arbejdsstedets kvalitetsstandarder X X Praktikmål i specialet audiologiassistent,. 5,6,13,15,16,17. Eleven kan foretage måletekniske procedurer og har et grundigt kendskab til apparaturer, der anvendes ved de forskellige audiologiske undersøgelser Eleven kan vurdere måleresultaters betydning og den sikkerhed, de angives med. Alle Det skal tilstræbes, at uddannelsen på praktikstedet tilrettelægges sådan, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, således at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode har opnået et niveau, derstilles til en nyuddannet adiometrist/audiologi assistent Eleven deltager i kliniske konferencer og faglige messer Praktikmål i specialet neurofysiologiassistent,. Eleven kan foretage måletekniske procedurer og har et grundigt kendskab til apparaturer, der anvendes ved de forskellige elektrofysiologiske undersøgelser. Trin 1 X X X X Trin 2 offentlig eller privat X X X X Side 5

18 Eleven kan vurdere måleresultaters betydning og den sikkerhed, de angives med. Det skal tilstræbes, at uddannelsen på praktikstedet tilrettelægges sådan, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, således at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode har opnået et niveau, derstilles til en nyuddannet neurofysiologiassistent Eleven skal opnå færdigheder med fokus på EEG,EP og EMG/ENG Eleven skal gives mulighed for at overvære neurologisk undersøgelse af patienter i en neurologisk sengeafdeling/ambulatorium, CT- og MRscanning, lumbalpunktur og andre relevante undersøgelser i praktikken Eleven kan tilbydes 2-5 dages ophold på neurologisk /neurokirurgisk afdeling eller børneafdeling. Evt. at overvære operation for carpal tunnel syndrom Eleven deltager i interne konferencer gennem hele uddannelsen Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte fag og praktikmål. Grundfag Der henvises til den gældende bekendtgørelse om grundfag. Fysik, niveau F Områdefag Områdefagene er fælles for begge specialer og trinnet audiometrist. Sygdomslære og patientdokumentation Rutineret Vejledende varighed 1 uge. - Eleven kan anvende viden om sundhedsvæsenets opbygning og den hospitalstekniske assistents placering i systemet - Eleven har viden om kommunikation og samarbejde i sundhedsvæsnet. Side 6

19 - Eleven har viden om patientdokumentation, herunder lovgivning om patientjournaler Eleven får kendskab til de sygdomsgrupper, der rammer bredt i befolkningen herunder især diabetes, hjerte-kar sygdomme, kræft, overfølsomhedssygdomme og børnesygdomme. Fagrelevant sundhedspsykologi, kommunikation og etik Rutineret Vejledende varighed 1,5 uge. - Eleven kan forstå betydningen af kontakt til og samspil med patienter og klienter ved udførelse af den hospitalstekniske assistents arbejde. - Eleven har viden om kommunikation og samarbejde i sundhedsvæsnet - Eleven har viden om den professionelle samtale. - Eleven kan anvende viden om kommunikation og de pædagogiske opgaver (information, vejledning, rådgivning, instruktion og undervisning) med individuelle hensyn til klienter og patienter. - Eleven opnår kendskab til menneskesyn, etik, moral og kultur. - Eleven kan redegøre for basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i. - Eleven kan beskrive og redegøre for kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn og social baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation Fagrelevant engelsk Vejledende varighed Avanceret 2 uger Eleven opnår kendskab til det engelske fagsprog med fokus på kommunikation, som er relevant for uddannelsen. Eleven kan - anvende og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk. - anvende sproget i en simuleret eller reel arbejdssituation. - udvælge, fastholde og redegøre for det væsentligste i en læst, set og hørt tekst. Bundne specialefag for specialet audiologi, fælles for trin 1og 2 For at opnå kompetencemålene for den afsluttende del af Hospitalsteknisk assistent med specialet audiologiassistent undervises eleverne i nedennævnte bundne specialefag: Til Trin 1 (audiometrist) er 10 ugers bundne specialefag Side 7

20 Specialerelevant informationsteknologi, audiologi Rutineret Vejledende varighed 2 uger Eleven kan - anvende og løse specialerelevante arbejdsopgaver udfra kendskab til relevante IT-værktøjer, computersystemer og softwaresytemer. - anvende viden om: normalmateriale og statistik, registerlovgivning, kryptering og dataetik - forstå, hvordan man laver et normalmateriale for en undersøgelse, herunder opsætning af data i regneark, databearbejdning, usikkerhed, normalfordeling, regressionsligning, standarddeviation - forstå, hvordan man vurderer et undersøgelsesresultat - anvende og forstå elementer i en patientdatabase - anvende et netværk - selvstændigt udarbejde en fagrelevant projektopgave. Teknik 2- audiologi Vejledende varighed Delmål Audiometri Vejledende varighed Rutineret 1 uge Eleven har indsigt i funktion og anvendelse af apparatur inden for specialet, herunder bagvedliggende teori. Eleven kan: -anvende viden om audiologiteknik og måleteknik -anvende viden om bølgeteori. anvende viden om specialets apparatur og værktøjer:og ved hvad et audiometer, en forstærker, og en tonegenerator er. anvende sin viden til beregninger og vurderinger af måleresultater. anvende viden om kendskab til forstærkerteknik. Rutineret 2 uger Eleven kan -analysere lydperception ved hjælp af forskellige prøve og undersøgelsesmetoder, således at eleven selvstændigt kan udføre høreprøver - opnå forståelse for, hvorledes de forskellige sider af lydperception kan bestemmes og analyseres hos den enkelte patient/klient ved hjælp af: Høreprøver, tale audiometri og impedansundersøgelse. -forstå, at enkeltprøver skal udvælges, så de tilsammen danner et tilstrækkeligt materiale til belysning af patientens/ klientens sygdom, tilstand Side 8

21 og behov for akustisk revalidering. -anvende praktisk og teoretisk viden til målinger og justeringer ved inddragelse af relevant udstyr. -forstå grundlæggende psykoakustik, maskeringsteori og kendskab til audiogram. Høreapparat Vejledende varighed Patologi 1 Varighed Rutineret 1,5 uge Eleven kan - kan anvende teoretisk og teknisk viden om forskellige høreapparattyper. - opnå teoretisk viden om udformning af ørepropper samt får kendskab til den teoretiske baggrund for udformning af ørepropper - opnå viden om den tekniske konstruktion af høreapparater og deres forskelligartede virkemåde og anvendelsesområder, herunder de forskellige former for høreapparattyper (ørehænger, AIØ-apparater, kanalapparater, hørebriller, benledningsapparater, BAHA, lommeapparater og cochlear implant) - opnå forståelse for aspekterne ved beregnede in situ gain, den kliniske måling af insertion gain samt de forskellige beregningsmetoder til insertion gain tilpasning og fejlkilder - opnå evne til at vurdere de tekniske data (2 cc kopler og KE- MARværdien) i forhold til klinisk måling af insertion gain samt vurdere fejlkilder i forbindelse hermed Begynder 1 uge Eleven får grundlæggende kendskab til forskellige former for hørenedsættelse og høretab og årsgerne til disse Eleven kan anvende viden om: - forskellige former for hørenedsættelse, dvs. hørenedsættelse opstået på baggrund af sygdom i ydre øre, øregang, mellemøre og indre øre samt i hørebaner (konduktive og perceptive lidelser) - årsager til kongenitte hørenedsættelsesformer og deres udvikling. - erhvervsbetinget høretab og disses udvikling - andre erhvervede høretab, f.eks. som følge af infektioner, indtagelse af ototoxiske stoffer, lægemiddelinteraktioner og bivirkninger - de latinske fagtermer inden for området Side 9

22 Ørets anatomi og fysiologi 1 Rutineret Vejledende varighed 2 uger Eleven kan - anvende sin viden om ørets anatomi og fysiologi samt symptomer på sygelige tilstande ved undersøgelser -på latin og dansk beskrive: -Det ydre øre, den ydre øregang og trommehinden herunder anatomiske kendetegn, størrelse og opbygning. - Mellemøret herunder størrelse, placering, form, opbygning og funktion. - - Det indre øre herunder størrelse, placering, form, opbygning og funktion. - Nervecellers og nervesystemets opbygning i generelle træk. - Den menneskelige organismes øvrige sanser i generelle træk. - Nerveforbindelserne mellem det indre øre og hhv. centralnervesystemet og de øvrige sanser. Diagnostisk strategi Vejledende varighed Rutine 0,5 uge Eleven kan -vurdere undersøgelsesresultaternes validitet, diagnostiske betydning samt behov for eventuelle supplerende undersøgelser. tilrettelægge et hensigtsmæssigt undersøgelsesprogram. anvende sit kendskab til sammenhængen mellem ørets patologi og resultaterne af de audiologiske undersøgelser. Bundne specialefag for specialet Audiologiassistent trin 2 Audiometri 2 Vejledende varighed Avanceret 1 uge Eleven kan - analysere lydperception og balancefunktion ved hjælp af forskellige undersøgelsesmetoder - forstå motiverne bag udvælgelsen af enkeltprøver i forbindelse med belysning af patientens/klientens sygdom. - selvstændigt kan udføre: høreprøver, impedansundersøgelser, elektrofysiologiske undersøgelser, emissionsundersøgelser og Side 10

23 vestibulærundersøgelser - opnå forståelse af, at enkeltprøver skal udvælges, så de tilsammen danner et tilstrækkeligt materiale til belysning af patientens/klintens sygdom, tilstand og behov for akustisk revalidering - anvende praktisk og teoretisk kendskab til målinger, individuel høreapparattilpasning og justering ved inddragelse af relevant udstyr. Høreapparattilpasning Vejledende varighed Avanceret 1 uge Eleven kan - selvstændigt foretage høreprøver og høreapparattilpasning. ud fra kendskab til forskellige høreapparater og tilpasningsprogrammer, herunder den teoretiske baggrund for udformning, materialevalg og anvendelsesområder - anvende tilpasningssoftware, IG måling og gennem samtale med patienten være i stand at tilpasse høreapparat ud fra såvel måleresultater som patientens/klientens ønsker og høreproblemer - foretage justering af forstærkning og kompression. - anvende viden om flermikrofonsystemer - anvende viden om antifeedback system. - anvende viden om støjreduktion Høreapparatteknik Vejledende varighed Avanceret 1,5 uge Eleven kan - forstå aspekterne ved de forskellige signalbehandlingsmetoder udfra kendskab til forskellige hjælpemidler, herunder den teoretiske konstruktion. - anvende viden om den historiske teknik og nutidens teknik. - anvende forskellige signalbehandlings metoder: Kompression, indog udsvingstider, støjreduktion, flermikrofonsystemer og antifeedback system - aktivt vælge og anvende apparater fra de forskellige producenter udfra kendskab til terminologien om features for Patologi 2 Vejledende varighed Rutineret 0,5 uge Side 11

24 Eleven opnår - kendskab til forskellige former for hørenedsættelse, dvs. hørenedsættelse opstået på baggrund af sygdom i ydre øre, øregang, mellemøre og indre øre samt i hørebaner (konduktive og perceptive lidelser). - kendskab til årsager til kongenitte hørenedsættelsesformer og deres udvikling - kendskab til erhvervsbetinget høretab og disses udvikling. - kendskab til andre erhvervede høretab, f.eks. som følge af infektioner, indtagelse af ototoxiske stoffer, lægemiddelinteraktioner og bivirkninger. - kendskab til arvelige høretab. - kendskab til hørenedsættelses forårsaget af påvirkninger i foster- og neonatalperioden - til psykogen hørenedsættelse. Eleven kan anvende de latinske fagtermer inden for området. Ørets anatomi og fysiologi Avanceret Vejledende varighed 0,5 uge Eleven kan - anvende sin viden om ørets anatomi og fysiologi samt symptomer ved sygelige tilstande ved undersøgelser. - beskrive: Det ydre øre, den ydre øregang, trommehinden, mellemøre og indre øre herunder anatomiske kendetegn, størrelse, form og opbygning. Nervecellers og nervesystemets opbygning. Nerveforbindelserne mellem det indre øre og hhv. centralnervesystemet og de øvrige sanser. Transmission af lyd fra omgivelser til centralnervesystemet med brug af korrekte anatomiske termer. Funktionen af balanceorganet med brug af korrekte anatomiske termer. - selvstændigt kunne vurdere, om der er særlige behov for specialundersøgelser Specialefag for specialet neurofysiologiassistent Nervesystemets anatomi Avanceret Vejledende varighed 2 uger Eleven kan - opnå viden om nervesystemets og sansernes anatomi, herunder hjernens anatomi, motoriske og sensoriske banesystemer samt øjets og ørets anatomi. - anvende sin viden i relation til forskellige typer elektrofysiologiske undersøgelser inden for områderne EEG, EP, EMG/ENG. Side 12

25 Øvrige rammer Neurofysiologi Vejledende varighed - opnå viden om: Nervesystemets elementer: nervecellen, grå og hvid substans, synapsen og støtteceller. Hjernens anatomi: Cerebrum, cerebellum, hypofyse og hjernestamme. Ventrikelsystemet og cerebrospinalvæsken. Rygmarvens anatomi. Motoriske og sensoriske banesystemer i centralnervesystemet. Centralnervesystemets blodforsyning. Nervesystemets udvikling. Det perifere nervesystems opbygning: Perifere nerver, plexus brachia-lis, plexus lumbosacralis og nerverødder. Kranienerverne. Synssansen, øjets anatomi og det okulomotoriske system. Hørelsen og ørets anatomi. Det autonome nervesystem. Fagligt Udvalg anbefaler, at undervisningen planlægges tidligt i uddannelsesforløbet. Det tilstræbes, at de enkelte undervisningsemner i størst mulig udstrækning tilpasses indholdet i de øvrige bundne specialefag samt indholdet i praktikperioderne, således at der skabes sammenhæng mellem praktik og teorien på skoleperioderne. Avanceret 1 uge Eleven opnår - viden om basal neurofysiologi, herunder nervecellernes funktion og interaktion, dannelse og udbredelse af aktionsportentialer og neuromuskulær transmission. - viden om: Den synaptiske transmission. Generering og udbredelse af aktionspotentialet i en perifer nervefiber, hvilemembranpotentiale, tærskel, refraktærperiode og saltatorisk udbredning. Muskelceller, herunder den tværstribede muskulaturs struktur, muskelkontraktion og bevægelse. Den motoriske endeplade. Den neuromuskulære transmission og generering af muskelaktionspotentialer. Nervefibertyper. Nerveledningshastighed. Elektroencephalografi (EEG) Avanceret Vejledende varighed 2,5 uge Eleven kan - -med sin viden om EEG undersøgelser kende de tekniske principper for undersøgelsen, kan genkende normale og abnorme EEG mønstre hos børn og voksne og kende de vigtigste indikationer for undersøgelsen - beskrive og vurdere resultatet af en standard EEG undersøgelse. - anvende sin viden om: Metode og teknik ved EEG undersøgelser: Elektrodetyper, mono- og bipolære montager, artefakt kilder, filtrering, provokationsmetoder. Det normale EEG. Side 13

26 Øvrige rammer Evoked Potentials (EP) Vejledende varighed Øvrige rammer Det normale EEG varianter. Det normale søvnmønster hos børn og voksne Abnorme EEG mønstre, abnorm baggrundsaktivitet, herunder coma, klassiske EEG mønstre ved epilepsi, inkl. status epilepticus, periodiske komplekser, lavfrekvente fokale/regionale fund, EEG ved andre neurologiske lidelser, herunder forskellige former for encephalopati, encephalitis, hjernetumor. Video EEG. Fagligt udvalg anbefaler, at der indgår patientcases i undervisningen. Avanceret 1,5 uge Eleven kan - selvstændigt bearbejde og vurdere resultaterne af EP undersøgelser.udfra sin viden om forskellige typer af EP undersøgelser, herunder med kendskab til det anatomiske og fysiologiske grundlag for undersøgelserne. - genkende de vigtigste indikationer - anvende viden om det fysiologiske og anatomiske grundlag for EP undersøgelser. - anvende metode og teknik ved EP undersøgelser: Montager, stimulationsparametre, artefakt kilder, filtrering, averaging -.beskrive og fortolke EP undersøgelser: SSEP, VEP, MEP - anvende viden om. indikationer og kontraindikationer ved EP undersøgelser udfra en viden om principper for BAEP undersøgelser, principper for EP ved intraoperativ monitorering og principper for ERG undersøgelsen - vurdere betydningen af abnorme fund ved EP undersøgelser i forhold til den kliniske situation - Fagligt udvalg anbefaler, at der indgår patientcases i undervisningen. Elektromyografi (EMG) og elektroneurografi (ENG) Avanceret Vejledende varighed 2 uger Eleven kan - bearbejde og vurdere resultatet af EMG/ENG undersøgelser udfra viden om undersøgelsernes tekniske principper og fysiologiske mekanismer. - anvende viden om de neurofysiologiske karakteristika ved forskellige former for neuropati og myopati samt kender de vigtigste indikationer for EMG/ENG undersøgelser - udføre beregningsopgaver indenfor ENG, herunder vurdering af måleværdier i forhold til normalmateriale. Side 14

27 Øvrige rammer Eleven opnår viden om - Metode og teknik ved EMG: Elektrodetyper, rekruttering af motoriske enheder, MUP analyse, spontanaktivitet, single-fiber EMG - Metode og teknik ved ENG: Stimulationsmetoder, registreringsmetoder og averaging, elektrodetyper (nåle- og overfladeelektroder). Principper ved undersøgelse af mest almindelige sensoriske og motoriske nerver på arme og ben, F- waves. Teknisk opsætning af motorisk og sensorisk nerveledningsunder-søgelse i EMG apparat og repetitiv stimulation - Fortolkning af EMG og ENG undersøgelser: Diagnostik af neurogen affektion, reinnervation og myogen affektion. Diagnostik af axonalt degenerende/demyeliniserende læsioner. Diagnostik af ledningsblok, fejlkilder og mulighed for fejldiagnostik, herunder manglende supra-maximal stimulation, ledningsblok pga. teknisk fejl, temperaturens indflydelse på nerveledningshastighed. EMG og ENG fund ved forskellige former for neuropati, vigtigste kompressionsneuropatier, polyneuropati, radikulopati og myopati - Strategiske overvejelser ved ENG undersøgelsen. Fagligt udvalg anbefaler, at der indgår patientcases i undervisningen. Neurologi og specialerettet farmakologi Avanceret Vejledende varighed 2,5 uger Eleven kan - anvende viden om neurologiske sygdomme, der har relevans for neurofysiologiassistenters arbejde, herunder sygdomme i det centrale og perifere nervesystem samt muskelsygdomme - anvende viden om basal farmakologi Eleven opnår viden om: - 1) Neurolologisk undersøgelse og observation. Neurologiske symptomer: Smerter, hovedpine, sensibilitetsforstyrrelser, parese/paralyse, spasticitet, fascikulationer, muskelatrofi, ataksi, sprogforstyrrelser, taleforstyrrelser, bevidsthedsforstyrrelser, mental retardering og demens. Klinisk neurologiske undersøgelse. CT og MR scanning. Lumbalpunktur. Den bevidsthedssvækkede patient - 2) Neurologiske sygdomme i centralnervesystemet. Epilepsi (forskellige former for generaliseret/partiel epilepsi og differentialdiagnostiske overvejelser, herunder migræne m. aura, TCI, psykiske tilstande med relevans for specialet). Cerebrovaskulære sygdomme: Apoplexi, TCI, subaraknoidalblødning og sinustrombose. Dissemineret sclerose. Nervesystemets infektioner: meningitis og encephalitis,hjerneabsces, borrelia, HIV og polio. Intrakranielle tumorer. Udviklingsanomalier (hydrocephalus, kraniedyssynostoser, spina bifida og meningocele). - 3) Neuromuskulære sygdomme. Polyneuropatier (akutte og kroniske), mononeuropatier, rodaffektioner skulderneuritis. Side 15

28 Øvrige rammer Teknik 2 neurofysiologi Vejledende varighed Muskelsygdomme (medfødte og erhvervede). Forhornscelleaffektion (Amyotrofisk lateralsclerose). Defekter i den neuromuskulære transmission. - 4) Andre neurologiske sygdomme: Degenerative sygdomme, herunder Parkinsonisme og demens. Neurologiske komplikationer til cancer. Dystoni. - 5) Specialerettet farmakologi Fagligt udvalg anbefaler, at undervisningen tilrettelægges efter ovenstående skabelon, således at basal undervisning i den neurologiske undersøgelse introduceres tidligt i uddannelsesforløbet og danner grundlaget for efterfølgende undervisning i neurologiske sygdomme i det centrale og perifere nervesystem. Undervisningen bør tilrettelægges således, at de enkelte undervisningsemner i størst mulig udstrækning tilpasses indholdet i de øvrige bundne specialefag samt indholdet i praktikperioderne. Rutine 1 uge Eleven kan - anvende apparatur inden for specialet med indsigt i den bagvedliggende teori og funktion dvs:. - Elektroder og forbindelser: Ion-elektron overgang, impedans målinger, bevægelsesartefakter, elektrode gel, saltvand, afrensning af huden, jordelektroden og fejlfinding på ledninger - Forstærkerteknik: Grundprincipper, kalibrering, overstyring af indgangen (IA mætning), galvanisk adskillelse og elektromagnetisk støj. - Artefactafhjælpning: Løse ledninger, netfilter, skærmede kabler, parsnoede ledninger. - Bipolære og monopolære målinger. - Dataopsamling: Analog til digital konvertering (ADC). - Filtre: Highpass, lowpass, båndpass, notchfilter, filterorden. Filtertyper. - Averaging - Navigation i EMG/EP/EEG apparatet hvordan sættes en undersøgelse op, settings Specialerelevant informationsteknologi, neurofysiologi Rutine Vejledende varighed 2 uger Eleven kan - Anvende og løse specialerelevante arbejdsopgaver udfra kendskab til relevante it-værktøjer, computersystemer og softwaresytemer. Side 16

29 - anvende viden om: Normalmateriale og statistik, registerlovgivning, kryptering - forstå, hvordan man laver et normalmateriale for en elektrofysiologisk undersøgelse, herunder opsætning af data i regneark, databearbejdning, usikkerhed, dataetik, normalfordeling, regressionsligning, standarddeviation. - forstå, hvordan man fortolker et undersøgelsesresultat, f.eks. en målt nerveledningshastighed i forhold til et givent normalmateriale - anvende og forstå elementer i en patientdatabase - anvende et netværk - selvstændigt udarbejde en fagrelevant projektopgave Valgfri specialefag Hovedforløbet omfatter 2 ugers valgfri specialefag: De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag fordelt på de 2 specialer: Valgfri speciale fag i audiologiassistentuddannelsen Der kan for specialet audiologiassistent vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende mål og indhold: Psykoakustik Vejledende varighed Avanceret 0,5 uge Eleven kan anvende viden om psykoakustik for at få indsigt i perception af lyd i såvel det syge- som det raske øre, og forstår forstærkningsrationalerne for moderne høreapparater. Side 17

30 Cochlear Implant Vejledende varighed Rutine 0,5 uge Eleven opnår kenskab til - opbygning og funktion af et cochleært implantat. - indikatorerne for CI ved præ- og post-lingual døvhed/svær hørenedsættelse. - behandlingsresultater og de faktorer, der kan influere herpå.. Høretab hos børn Vejledende varighed Rutine 0,5 uge Eleven opnår kenskab til - metoder til og problemstillinger om tidlig opsporing af hørenedsættelse hos småbørn. - årsager til medfødt/tidlig erhvervet hørenedsættelse hos småbørn. - undersøgelsesmetoder i denne aldersgruppe - emissioner, elektrofysiologiske undersøgelser, impedansaudiometri samt mere konventionelle høretests. - de specielle forhold vedrørende høreapparatbehandling af småbørn. Tinnitus/Svimmelhed/balanceforstyrrelser Rutine Vejledende varighed 0,5 uge Eleven opnår kendskab til: - vestibulære årsager til svimmelhed. - vestibulære og andre otoneurologiske undersøgelsesmetoder, der er relevante ved udredning af svimmelhed herunder kalorimetri og ENG. - medicinske og kirurgiske behandlingsmetoder for svimmelhed. - årsager til tinnitus og til undersøgelsesmetoder og forskellige behandlingsstrategier. - forskellige instrumentelle og psykologiske behandlingsmuligheder. Side 18

31 Tekniske Hjælpemidler Vejledende varighed Rutine 0,5 uge Eleven opnår kendskab til høretekniske hjælpemidler: - Alarmanlæg. - Anlæg til kommunikation og undervisning - Telefonhjælpemidler - Lyskaldeanlæg. - Høreforstærker, IR-anlæg m.v. - Teleslynge. Endvidere kan følgende grund fag vælges: Der henvises til den gældende bekendtgørelse om grundfag. Erhvervsøkonomi niveau F Salg og Service,niveau F Valgfri specialefag til neurologiassistentuddannelsen Der kan for specialet neurofysiologiassistent vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende mål og indhold: Diagnostisk strategi i klinisk neurofysiologi Avanceret Vejledende varighed 0,8 uge Eleven opnår viden - om mulighederne for ved forskellige typer neurofysiologiske undersøgelser at differentiere mellem neurologiske sygdomme i centrale og perifere nervesystem - Eleven kan forstå kliniske problemstillinger og oplæg fra henvisende læger. - Eleven opnår viden om strategiske valg i undersøgelsesforløbet. Hvilken type undersøgelse er første valg ved en given klinisk problemstilling, og hvordan kommer man videre? - Eleven forstår betydningen af de neurofysiologiske undersøgelser i relation til de parakliniske undersøgelser i neurologien. Øvrige rammer Fagligt udvalg anbefaler, at undervisningen overvejende er baseret på patientcases. Side 19

32 Anfaldsregistrering og Epilepsikirurgi Avanceret Vejledende varighed 0,7 uge Eleven får teoretisk viden om: - Anfaldsregistrering samt epilepsikirurgisk udredningsforløb - Anfaldsregistrering generelt, herunder patientsikkerhed og patient testning. - EEG forandringer ved forskellige typer anfald. - Semiologi ved forskellige typer anfald, herunder non-epileptiske anfald. - Epilepsikirurgi, herunder MR-scanning, SPECT-scanning, neuropsykologi ect -. Intrakraniel registrering og mapping. Elektrofysiologisk udredning af patienter med polyneuropati Avanceret Vejledende varighed 0,5 uge -Eleven opnår viden om forskellige former for neuropati (kompressionsneuropati/polyneuropati) og har kendskab til de typiske elektrofysiologiske fund, der karakteriserer neuropatien -Eleven får kendskab til neurofysiologiske karakteristika ved specielle neuropatier, herunder polyradikulitis og hereditiære neuropatier. Søvnregistrering Vejledende varighed Avanceret 0,5 uge Eleven opnår viden om polysomnografi, multipel søvnlatens test og kardiorespiratorisk registrering med henblik på diagnosticering af følgende søvnsygdomme: - Søvnapnø. - Narkolepsi med katapleksi - Periodiske bevægelser i benene. Side 20