Indkaldelse til fælles møde mellem det lokale uddannelsesudvalg og FUHA

Transkript

1 Til FUHA Vibeke Freilev, Danske Regioner, formand Simon Heidemann, TL, næstformand Lotte Meilstrup, FOA, næstformand Lene Nielsen, FOA Gitte Nykjær Andersen, Danske Regioner, audio Randi Wetke, Danske Regioner, audio Jesper Gyllenborg, Danske Regioner, neuro Jørgen Svend Poulsen, TL Stig Ove Jensen, FOA (suppl.) Palle Pallisgaard, TL (suppl.) Lisbeth Højmark, Danske Regioner (suppl.) Til Lokalt uddannelsesudvalg Palle Pallisgaard, TL, formand Karin Kristiansen, FOA, Peter Selmar, Danske Regioner, neuro Ture Andersen, Danske regioner, audio Anne Marie Johansen, lærer, neuro Carsten Daugaard, lærer, audio Mette Andersen, uddannelseskoordinator Jan Meincke, uddannelsesleder Evt. elevrepræsentanter John Steffensen, SEVU, sekretariatsleder Dato: 31. maj 2012 Sagsbehandler: kgt Indkaldelse til fælles møde mellem det lokale uddannelsesudvalg og FUHA Hermed indkaldes til fælles møde mellem Det Lokale Uddannelsesudvalg og Fagligt Udvalg for Hospitalsteknisk Assistentuddannelse torsdag den 7. juni kl hos Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Dagsorden og bilag er vedheftet. Der gøres opmærksom på, at behov for evt. parkering kræver lidt ekstra tid. Eventuelle afbud til FUHA-sekretariatet snarest muligt. Med venlig hilsen Karen Therkildsen uddannelseskonsulent

2 Punkt 1. Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Godkendelse af dagsorden Forslag til dagsorden Kl )Velkomst Præsentationsrunde og godkendelse af dagsorden v. Vibeke Freilev, formand for FUHA 2) Udviklingen på jobområdet for hospitalstekniske assistenter Kl Kl Neurofysiologiassistentområdet v. overlæge Benedicte Wanscher, Neurofysiologisk afd. Glostrup Audiologiassistentområdet v. Peter B. Andreasen, direktør f. Audionova Kl ) Handleplan for flere praktiksteder FUHA besluttede sidste år en handleplan, der indebærer - udsendelse af brev til alle afdelinger/klinikker, der potentielt kunne have elever - afholdelse af en konference for praktiksteder til efteråret. Handleplan drøftes mhp. evt. flere initiativer (se bilag) Drøftelse af forslag til indhold på konferencen den 8. nov. (se bilag) Kl Kl Frokost 4) AMU-programmets muligheder FUHA som efteruddannelsesudvalg. v. Karen Therkildsen, sekretariatet Neurofysiologiassistenters behov for efteruddannelse v. Lotte Meilstrup, FOA Audiologiassistenters behov for efteruddannelse

3 v. Simon Heidemann, TL Debat og prioritering af behov Der nedsættes en arbejdsgruppe til at udvikle de første uddannelser. Kl ) Dagsordenspunkter fra LUU 1) På baggrund af tilbagemeldinger fra elever i praktik (audio), vil vi gerne drøfte regler for godkendelse af praktikpladser og regler for at være praktikvejleder. 2) Procedurer ift. godkendte assistenter (godkendt bevis) og den nuværende kontrolmulighed. Aktuelt er der nu ansat en privatuddannet fra Dansk HøreCenter i anden godkendt hørecenter og udfører audiologiassistentarbejde. Kan læger, udenlandsk uddannede, uddannede ved Dansk Hørecenter være praktikvejledere for audiologiassistenter? v. Carsten Daugaard og Mette Andersen, LUU ) Meddelelser a) Ny Bekendtgørelse for hospitalsteknisk assistentuddannelsen b) Ny uddannelsesordning for hospitalsteknisk assistentuddannelsen ) Mødet afsluttes

4 Punkt 2, bilag 1 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Udviklingen på neurofysiologisk område Baggrund: Det er FUHA s opgave udvikle og kvalitetssikre neurofysiologiassistentuddannelsen i hht. den organisatoriske og faglige udvikling på det jobområde, som uddannelsen kvalificerer til og beskrive denne i den årlige udviklingsredegørelse til Ministeriet for Børn og Undervisning. Indstilling: Til drøftelse Bemærkninger: Overlæge Benedicte Wanscher, Neurofysiologisk afd. Glostrup Hospital vil bidrage med et oplæg om flg. punkter: - hvordan udvikler jobområdet sig organisatorisk (hvor i landet findes der arbejdspladser, der efterspørger neurofysiologiassistenter, hvor store er de, er området voksende/faldende, relation offentlig/privat eller hospital/klinik, organisationen om 5 år,...)? - hvordan udvikler jobområdet sig indholdsmæssigt (hvilke opgaver varetages, hvordan udvikler opgaveportefølgen sig, ændrer opgaverne karakter, opgaverne om 5 år...)? - evt. erfaringer med bioanalytikere med speciale i neurofysiologi - evt. ønsker til neurofysiologiassistentuddannelsen Der vil være et oplæg af min. varighed og mulighed for spørgsmål og debat et kvarters tid bagefter. På baggrund af drøftelserne vil sekretariatet udarbejde forslag til udviklingsredegørelse og sende til drøftelse i LUU før endelig godkendelse i FUHA i starten af september.

5 Punkt 2, bilag 2 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Udviklingen på audiologisk område Baggrund: Det er FUHA s opgave udvikle og kvalitetssikre audiologiassistentuddannelsen i hht. den organisatoriske og faglige udvikling på det jobområde, som uddannelsen kvalificerer til og beskrive denne i den årlige udviklingsredegørelse til Ministeriet for Børn og Undervisning. Indstilling: Til drøftelse Bemærkninger: Da de private klinikker på audioområdet aftager omtrent halvdelen af de færdiguddannede audiologiassistenter, men ikke længere er repræsenteret i FUHA eller LUU, har vi ønsket et oplæg om udviklingen på området set fra de private klinikkers perspektiv. Direktør Peter B. Andreasen AudioNova vil bidrage med et oplæg om flg. punkter: - AudioNova Danmark, historie, organisation og geografi - elever i AudioNova, statistik og forventninger til fremtiden, håndtering af elever i det daglige, elev-set-up generelt, samaspil mellem skoleophold og praktik - forslag til evt. uddannelsesmæssige forandringer - AudioNovas perspektiver - det offentligt/private samarbejde og fremtidens platform for høreapparater Der vil være et oplæg af min. varighed og mulighed for spørgsmål og debat et kvarters tid bagefter. På baggrund af drøftelserne vil sekretariatet udarbejde forslag til udviklingsredegørelse og sende til drøftelse i LUU før endelig godkendelse i FUHA i starten af september.

6 Punkt 3, bilag 1 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Handleplan for flere praktikpladser Baggrund: Flere praktikpladser et uddannelsespolitisk indsatsområde. Derfor bad Ministeriet sidste år de faglige udvalg om at udarbejde en handleplan for oprettelse af flere praktikpladser. Indstilling: Handleplan for flere praktikpladser pkt. 1 3 drøftes Bemærkninger: FUHA s handleplan for flere praktikpladser Uddrag fra udviklingsredegørelse for hospitalsteknisk assistentuddannelsen Handlingsplan for tilvejebringelse af praktikpladser 1. Beskrivelse af udvalgets konkrete forventninger til praktikpladsudviklingen for den enkelte uddannelse i 2012 og evt. de følgende et/to år: Udvalget forventer at antallet af godkendte praktiksteder vil være uforandret på neurospecialet, mens der er forhåbninger om, at antallet kan øges på audioområdet. Status: Muligvis giver drøftelser på mødet den 7. juni, pkt. 2) anledning til justeringer i forventninger til udvikling i antallet af praktikpladser?

7 2. En konkret og tidsfæstet angivelse af de handlinger udvalget vil iværksætte i forhold til de opgaver, som er fastsat i erhvervsuddannelseslovens 43, stk. 2 1 : I det kommende år vil FUHA: a) Udsende brev til alle godkendte praktiksteder samt endnu ikke godkendte klinikker for at informere om muligheden for at blive godkendt og evt. opnå tilskud til ansættelse af elever. Brevet følges op i de relevante interesseforaer hos parterne Status: FUHA udsendte brev til alle godkendte og potentielle praktiksteder i april måned. Har emnet været drøftet af organisationerne i interne eller eksterne foraer? b) afholde konference for både godkendte og ikke godkendte klinikker om emnet Status: Der er planlagt en konference for praktiksteder den 8. nov. Forslag til program (vedlagt bilag 03.02) til drøftelse 3. Oplysninger om det faglige udvalgs konkrete samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg om praktikpladsskabelse. FUHA afholder et årligt møde med LUU for at drøfte emner af fælles interesse. LUU har flere gange gennemført projekter med AER-tilskud til praktikpladsopsøgende aktiviteter. Status: Har LUU ideer til nye initiativer? 1 De faglige udvalg og de lokale uddannelsesudvalg skal ved kontakt med virksomheder og eventuelt ved opfordringer til virksomheder virke for, at der tilvejebringes det antal praktikpladser, som der er behov for ud fra en vurdering af elevernes uddannelsesønsker og de forventede fremtidige beskæftigelsesmuligheder, og for, at udbuddet af praktikpladser bliver alsidigt med hensyn til virksomhedernes størrelse og teknologiske udvikling. Et fagligt udvalg kan af virksomheder forlange alle sådanne oplysninger, som har betydning for at vurdere virksomhedernes uddannelsesmæssige muligheder.

8 Bilag Konference for nye og erfarne praktiksteder(udkast) Baggrund: FUHA og LUU har jævnligt, ca. hvert andet år afholdt konference for godkendte og potentielle praktiksteder for at informere om uddannelsen. Erfaring for deltagere. FUHA har indføjet konferencen som en del af handlingsplanen 2012 for flere praktiksteder. gruppe: Uddannelsesansvarlige i godkendte og potentielt godkendte afdelinger og klinikker på både audio- og neuro-området Formål: Formål med konferencen er at være i dialog med nuværende og potentielle praktiksteder om udvikling og kvalitetssikring af uddannelsen Indhold: Fælles for de to specialer - Praktiksted kan informere om hvordan uddannelsesopgaven varetages - Informere om efter- og videreuddannelsesmuligheder Specielt for neuro-specialet - Informere om indholdet af ny uddannelsesordning - Informere om ny faglig udvikling Specialet for audio-specialet - Informere potentielle praktiksteder om mulighed for at blive godkendt som praktiksted. - Informere om ny faglig udvikling - Informere om indholdet af ny uddannelsesordning Tid og sted: Torsdag den 8. nov. kl SDE, Munkebjergvej 130, 5230 Odense Økonomi: FUHA har ikke økonomi til at finansiere konferencen, hvorfor det kan blive nødvendigt med deltagerbetaling. Forslag til alternativ finansiering: Kan skolen give et tilskud til konferencen i form af forplejning af deltagere og honorering af oplægsholdere? Mulighed for tilskud fra private leverandører?

9 Punkt 4, bilag 1 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: AMU-efteruddannelsestilbud for HTA ere Baggrund: FUHA har drøftet behovet for at kunne udvikle efteruddannelsestilbud til hospitalstekniske assistenter. Det er nu besluttet at FUHA skal udvide sin funktion og opgaveportefølge og agere som efteruddannelsesudvalg i hht. Lov om arbejdsmarkedsuddannelser. Det betyder, at FUHA og dermed LUU får nye opgaver i relation til udvikling og prioritering af efteruddannelsestilbud til både audio- og neuro-specialet. Indstilling: LUU orienteres om AMU-lovens muligheder og procedure for fremtidig udvikling og godkendelse af AMU-uddannelser Det indstilles, at udvalgene prioriterer hvilke AMU-udbud, der skal udvikles i 2012 Bemærkninger: Et kort oplæg ved sekretariatet vil orientere om AMU-lovens muligheder og procedurer for fremtidig udvikling og godkendelse af AMU-uddannelser for hospitalstekniske assistenter FOA vil præsentere en undersøgelse af neurofysiologiassistenters behøv for efteruddannelse TL vil præsentere en undersøgelse af audiologiassistenters behov for efteruddannelse På mødet drøftes hvilke to uddannelser, der prioriteres udviklet i indeværende år, og hvem der kan deltage i en arbejdsgruppe for udvikling af uddannelserne. Det foreslås, at skolen er tovholder på arbejdsgrupperne. Kommissorium for arbejdsgruppen til udvikling af AMU-udbud til hospitalstekniske assistenter Arbejdsgruppen skal udforme en beskrivelse af målgruppen (hospitalstekniske assistenter) og arbejdspladserne (audio- og neuroklinikker) som kan indføjes i den

10 kommende revision af FKB en Sundheds- og sygeplejeopgaver i sygehusvæsenet (EPOS-regi). Ligeledes skal de tilhørende arbejdsmarkedsrelevante kompetencer (TAK er)for målgruppen beskrives så de kan indgå i FKB en. Arbejdsgruppen skal undersøge om det er hensigtsmæssigt at tilkoble valgfri specialefag fra HTA-uddannelsen til FKB en, så de kan udbydes på AMU-vilkår. Endelig skal arbejdsgruppen udvikle forslag til én AMU-uddannelse til hhv. audiologiassistenter og neurofysiologiassistenter, som ønskes godkendt samtidig med godkendelse af revideret FKB. Nedsættelse af arbejdsgruppe: Formandskabet har besluttet at nedsætte en gruppe bestående af repræsentanter fra TL, FOA, arbejdsgiverne og SDE. Repræsentant(er) fra TL: Repræsentant(er) fra FOA: Repræsentant(er) for arbejdsgiverne: Repræsentant(er) fra SDE: SEVU sekretariatet sikrer den nødvendige koordinering mellem EPOS og FUHA. Tidsplan for arbejdsgruppen: Arbejdsgruppen arbejder i efteråret og skal være sekretariatet i hænde senest 1. nov. Dernæst udestår godkendelse af FKB og uddannelsesmål i Undervisningsministeriet. Såfremt alt går planmæssigt, vil det første udbud kunne være klar sommeren 2013.

11 Punkt 5, bilag 1 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Dagsordenspunkter fra LUU Baggrund: LUU har fremsendt ønsker til to punkter, som ønskes drøftet på mødet Indstilling: Det indstilles at Ad 1) evt. forslag til ændring af regler for godkendelse af praktiksteder drøftes Ad 2) læger og hospitalstekniske assistenter kan være praktikvejledere. At bachelorer i audiologi fra Odense Universitet kan være praktikvejledere. At personer uddannet ved Dansk HøreCenter ikke kan være praktikvejledere. At praktikvejledere skal gennemgå praktikvejlederuddannelsen ved SDE. Bemærkninger: LUU har fremsendt nedenstående punkter til dagsordenen. De vil blive uddybet på mødet af Carsten Daugaard og Mette Andersen. 1) På baggrund af tilbagemeldinger fra elever i praktik (audio), vil vi gerne drøfte regler for godkendelse af praktikpladser og regler for at være praktikvejleder. 2) Procedurer ift. godkendte assistenter (godkendt bevis) og den nuværende kontrolmulighed. Aktuelt er der nu ansat en privatuddannet fra Dansk HøreCenter i anden godkendt hørecenter og udfører audiologiassistentarbejde. Kan læger, udenlandsk uddannede, uddannede ved Dansk Hørecenter være praktikvejledere for audiologiassistenter?

12 Punkt 6, bilag 1 Udvalg: Fællesmøde LUU og FUHA Dato: Torsdag den 7. juni kl Teknisk Landsforbund, Nørre Voldgade 12, 1358 Kbh. K Emne: Meddelelser Baggrund: Udvalget informeres om tiltag og begivenheder, der er af betydning for udvalgets arbejde. Indstilling: Til orientering Bemærkninger: Ministeriet har efterkommet udvalgets ønske og har nedlagt trin 1, uddannelsen til audiometrist. Ny bekendtgørelse nr. 467 af 22/05/2012 er udstedt og vedheftet. LUU og FUHA har godkendt revideret uddannelsesordning. Den sidste høring medførte mindre korrektioner. - Audioelever skal ikke oplæres i 2CC eller COUPLER - Valgfri specialefag afsluttes alle med bestået/ikke bestået (svarende til hidtidig praksis) Ingen bemærkninger vedr. økonomi fra Syddansk Erhvervsskole. Ingen bemærkninger fra Ministeriet for Børn og Undervisning.

13 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik - Nedlæggelse af trin på uddannelsen til hospitalsteknisk assiste... Til forsiden af retsinformation.dk Bilag 1 Oversigt (indholdsfortegnelse) BEK nr 467 af 22/05/2012 Gældende Offentliggørelsesdato: Ministeriet for Børn og Undervisning Vis mere... Den fulde tekst Senere ændringer til forskriften Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (Nedlæggelse af trin på uddannelsen til hospitalsteknisk assistent) Yderligere dokumenter: Alle bekendtgørelser m.v. og cirkulærer m.v. til denne ændringsbekendtgørelse Afgørelser truffet i henhold til denne ændringsbekendtgørelse Beretninger fra ombudsmanden, der anvender denne retsforskrift 1 I bekendtgørelse nr. 149 af 25. februar 2011 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, som ændret ved bekendtgørelse nr. 337 af 15. april 2011, foretages følgende ændringer: 1. Bilag 2 affattes som bilag 1 til denne bekendtgørelse. 2 Bekendtgørelsen træder i kraft den 15. juli Stk. 2. Elever, der er begyndt på hospitalsteknisk assistentuddannelsens grundforløb eller hovedforløb, kan gennemføre henholdsvis grundforløbet eller hovedforløbet efter de hidtil gældende regler, jf. dog stk. 3. Stk. 3. Skolen fastsætter i den lokale undervisningsplan eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelsen efter de hidtil gældende regler. Ministeriet for Børn og Undervisning, den 22. maj 2012 P.M.V. Birgit Gotenborg / Helle Kristensen Bilag 1»Bilag 2 Hospitalsteknisk assistent 1. Uddannelsens formål og opdeling 1.1. Uddannelsen til hospitalsteknisk assistent har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. Audiologiske patientundersøgelser og rehabilitering eller neurofysiologiske patientundersøgelser. 2. Planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af varierede arbejdsfunktioner inden for specialet. 3. Anvendelse af apparatur som er tilknyttet forskellige audiologiske eller neurofysiologiske undersøgelser. 4. Vurdering og forberedende arbejde til diagnosticering inden for specialet Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens specialer 1.3. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1. Audiologiassistent. 2. Neurofysiologiassistent. 2. Uddannelsens varighed og struktur m.v Uddannelsen med specialet audiologiassistent og uddannelsen med specialet neurofysiologiassistent varer 2 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbene for begge specialer varer 25 uger Skoleundervisningen i hovedforløbet med specialet audiologiassistent og i hovedforløbet med specialet 16:43:57]

14 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik - Nedlæggelse af trin på uddannelsen til hospitalsteknisk assiste... neurofysiologiassistent opdeles i mindst 4 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder Elever med uddannelse som social- og sundhedsassistent, sygeplejerske, radiograf, fysioterapeut, bioanalytiker (tidl. hospitalslaborant) eller ergoterapeut kan gennemføre uddannelsen med en varighed på op til 2 år og 3 måneder, inklusiv et grundforløb, der omfatter de særlige mål efter 3.1., samt grundfaget førstehjælp og elementær brandbekæmpelse 0,5 uge. 3. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.1. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, er, at eleverne kan: 1. redegøre for den grundlæggende menneskelige anatomi og fysiologi og har indsigt i de mest almindelige sygdomme, 2. redegøre for de fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen samt redegøre for og rutinemæssigt anvende metoder og forholdsregler i forbindelse med opretholdelse af god hygiejne i det praktiske arbejde, 3. kommunikere på engelsk i arbejdssituationen og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser samt andre fagudtryk på engelsk, 4. løse matematiske problemstillinger og opgaver samt anvende specialerelevante matematiske termer og metoder, som indgår i specialernes tekniske fag, 5. beskrive sundhedsvæsenets opbygning, specialernes placering i systemet og kende patientdokumentation og ansvar herfor, 6. anvende informationsteknologi svarende til grundfaget informationsteknologi, niveau E og 7. under vejledning udføre praktiske og teoretiske øvelser samt bearbejde og vurdere data og forsøgsopstillinger med relevans for specialerne og har begyndende kendskab til sikkerhedsforanstaltninger ved medicoteknisk udstyr indenfor specialet Det er en betingelse for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, at eleven har opnået beståkarakter i grundforløbets afsluttende prøve. 4. Kompetencemål for hovedforløbet 4.1. Kompetencemålene for hovedforløbet, jf. dog afsnit er, at eleverne kan: 1. foretage patientundersøgelser, 2. planlægge, tilrettelægge og udføre varierende arbejdsfunktioner inden for jobområderne, 3. kommunikere på engelsk i arbejdssituationen og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser samt andre fagudtryk på engelsk, 4. planlægge og fortolke undersøgelses- og behandlingsforløb samt vurdere kvaliteten af eget arbejde, 5. anvende specialerelevante it-systemer og værktøjer til løsning af specialerelevante arbejdsopgaver, 6. anvende relevant apparatur knyttet til de forskellige audiologiske eller neurofysiologiske undersøgelser samt vurdere og give en foreløbig tolkning af undersøgelsesresultatet, 7. anvende fysiske teorier, principper og metoder, der danner grundlag for specialets teknik, 8. varetage administrative funktioner, 9. udføre arbejdsfunktionerne under hensyntagen til de inden for området gældende etiske aspekter, 10. inddrage den relevante lovgivning i arbejdet, 11. udføre de særlige funktioner, som karakteriserer specialet med effektivitet, fleksibilitet og kvalitet, 12. omstille sig i takt med udviklingen på et fleksibelt og foranderligt arbejdsmarked, 13. udføre arbejdsfunktionerne under hensyn til patienter/klienter, hygiejne og sikkerhed, 14. anvende basal viden om elementære psykologiske problemstillinger med direkte relevans for specialet, 15. formidle et budskab til en patient eller pårørende vedrørende helbredsproblemer, 16. selvstændigt udføre høreprøver, 17. anvende viden om ørets anatomi og fysiologi ved undersøgelser, 18. foretage tone- og taleaudiometriske undersøgelser og vurdere behovet for ekstra specialaudiologiske undersøgelser, herunder elektrofysiologiske målinger, i samarbejde med relevante samarbejdspartnere, 19. foretage tympanometriske undersøgelser, 20. anvende viden om børneaudiometri 3-18 år og foretage vestibulære undersøgelser, 21. selvstændigt foretage høreapparattilpasning og verificere resultater samt efterjustering af høreapparater, 16:43:57]

15 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik - Nedlæggelse af trin på uddannelsen til hospitalsteknisk assiste anvende viden om nervesystemets anatomi og neurofysiologi ved undersøgelser, 23. udføre og vurdere elektroencefalografi (EEG) undersøgelser, 24. udføre og vurdere evoked potentials (EP) undersøgelser, 25. udføre og vurdere udvalgte elektroneurografi (ENG) undersøgelser og 26. assistere ved elektromyografi (EMG) og elektroneurografi (ENG) undersøgelser Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for begge specialer i uddannelsen Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens speciale audiologiassistent. Nr. 20 gælder dog kun for elever, der har uddannelsesaftale med en offentlig arbejdsgiver Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens speciale neurofysiologiassistent. 5. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.1. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelsen om erhvervsuddannelser For at sikre, at eleven udvikler tilfredsstillende færdigheder, fører eleven og den praktikansvarlige en logbog (elevplan). Det fremgår af logbogen, hvornår eleven behersker en kompetence i praktikperioden. 6. og beviser mv Som del af den sidste skoleperiode i specialet audiologiassistent og specialet neurofysiologiassistent afholder skolen én afsluttende prøve i område- og specialefag. Prøven udgør en svendeprøve. Indholdet af opgaven, som ligger til grund for svendeprøven, tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse Prøven udgøres af en patientcaseopgave, som omfatter område- og specialefagene i det gennemførte speciale i uddannelsen Prøven er mundtlig og varer 30 min, inkl. votering. Der gives en forberedelsestid på 1 time. I forberedelsestiden og til prøven må eleven medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler Det faglige udvalg udpeger censorer på baggrund af skolens indsendte elevlister og giver skolen meddelelse om, hvem der er udpeget Præstationen bedømmes af elevens lærer og to censorer For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået beståkarakteren som gennemsnit af samtlige afsluttende karakterer i grundfag og valgfag på hovedforløbet. Eleven skal desuden have opnået minimum beståkarakteren i samtlige afsluttende karakterer i område- og specialefag på hovedforløbet For elever, der afslutter uddannelsen med specialet audiologiassistent eller specialet neurofysiologiassistent, skal den afsluttende prøve være bestået Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen Inden for specialet audiologiassistent udstedes uddannelsesbeviset med bemærkning om, hvorvidt elevens praktikuddannelse har fundet sted på det private eller offentlige arbejdsmarked eller i en kombination mellem det private og offentlige arbejdsmarked.« 16:43:57]

16 Udstedelsesdato: 15. juli 2012 Uddannelsesordning for uddannelsen til Hospitalsteknisk assistentuddannelse Udstedt af det faglige udvalg for Hospitalstekniskassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 467 af 22/05/2012xx149 af 25/02/2011 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Sundhed, omsorg og pædagogik. Denne uddannelsesordning indeholder ændringer som følge af nedlæggelse af trin1, audiometristuddannelsen i audiospecialet og en ajourføring af uddannelsen i forhold til udviklingen på jobområdet. Ændringerne omfatter nedenstående. Ændring af områdefag: Engelsk er reduceret fra 2 uger til 1 uge. Der er flg. ændringer i audio-specialet: - Trin 1, audiometrist er nedlagt og en række fag, der var opdelt på trin 1 og 2 er samlet til et fag - nye specialefag: fagrelevant audiologisk engelsk 1 uge, Høreapparat 2 uger er sammenfattet af høreapparat og høreapparatteknik, Tinnitus/svimmelhed og balanceforstyrrelser er ændret fra valgfrit specialefag til bundet specialefag - nye valgfrie specialefag: Avanceret høreapparatteknik ½ uge, Den private høreklinik (virksomhedskendskab) 1 uge, Iværksætteri og innovation, F-niveau 1 uge. Fagene Erhvervsøkonomi og Salg og Service er udgået. - praktikmålene er opdateret i forhold til nedlæggelse af trin 1 - enkelte faglige mål i enkelte fag er ajourført og sprogligt korrigeret Der er flg. ændringer i neuro-specialet: - diagnostisk strategi er flyttet fra valgfrit til bundet specialefag - nye valgfri specialefag: Billeddannende undersøgelser ½ uge, Undersøgelse af det autonome nervesystem ½ uge, Elektrofysiologisk udredning og Nerveledningsundersøgelser er ændret fra to fag af ½ uge til ét fag på 1 uge benævnt Elekrofysiologisk udredning af patienter med kompressionsneuropati/polyneuropati, - enkelte faglige mål i enkelte fag er ajourført og sprogligt korrigeret Til bilagets pkt 1-Uddannelsens formål og opdeling Formålet med uddannelsen er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som hospitalsteknisk assistent: neurofysiologiassistent, eller audiologiassistent, se bilag 2 til bekendtgørelse for nærmere uddybning. Til bilag pkt 2 - Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.1 Uddannelsen varer 2 år og 6 måneder.. Uddannelsen omfatter et grundforløb på 20 uger og et hovedforløb, der veksler mellem skoleundervisning og praktikuddannelse. Side 1

17 2.2 Model for uddannelsens struktur: Audiologi- og neurofysiologiassistent, samlet uddannelsestid: 2 år og 6 måneder. Evt. praktiktid forud for første skoleperiode afhænger af tidspunktet for indgåelse af uddannelsesaftale. Evt. praktik Grundforløb Evt.Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole 20 uger Ca. 6 uger 9 uger Ca. 18 uger 9 uger Ca uger Ca.18 2 uger uger uger Evt. rest praktik Til kapitel 3 Kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet. Se punkt 3 i bilag 2 til bekendtgørelsen Til kapitel 4 Kompetencemål for hovedforløbet Se punkt 4 i bilag 2 til bekendtgørelsen. Eleven opnår sin samlede erhvervsfaglige kompetence gennem undervisning i og aktiv tilegnelse af målene for områdefag, grundfag, valgfri spcialfag og valgfag samt målene for praktikuddannelsen. Oversigtsskemaer Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke fag og hvilke praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte fag findes i denne uddannelsesordnings udvidede del med fagtilknytninger I tilrettelæggelse af fagene lægges vægt på at understøtte elevens udvikling af personlige kompetencer som led i udviklingen af erhvervsfaglig kompetence. Side 2

18 Tabel 1 Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Faget bidrager til følgende kompetencemål: Præstationsniveau for faget Vejledende tid (uger) Begge specialer Speiale Grundfag 2 uger 1,4,9,11,12,13,1 4,15 Fagrelevant psykologi, Kommunikation og etik 3 Fagrelevant engelsk Specialefag Bundne specialefag Rutineret 1,5 X Rutineret 1,0 X 6, 7 Fysik F 2,0 X Områdefag Præstationsstandard 3,5 uger 1,9,10,11, 12,13 Sygdomslære og patientdokumentation Rutineret 1,0 X Præstationsstandard Audiologi assistent 1,2,4,6,11,13, 16 1,6,7,9,10,12, 13,16 4,9,13,15,19,20, 21 Specialet Audiologiassistent 15,5 uger 15,5,uger Audiometri Avanceret 3,5 X Høreapparat Avanceret 2,0 X Patologi Rutineret 1,5 X 3 Fagrelevant audiologisk engelsk 5,6,7 Teknik, audiologi 3,17 Ørets anatomi og fysiologi 1,2,4,6 Diagnostisk strategi Rutineret 1,0 X Rutineret 1,0 X Avanceret 2,5 X Rutineret 0,5 X Side 3

19 1,4,6,11,13,16, 20,21 Tinnitus/Svimmelhed /balanceforstyrr elser Rutineret 0,5 Obligatorisk fag i stedet for valgfrit specialefag Rutineret 2,0 X X 1,2,4,6,9,10,13, 18,20,21 Høreapparat Tilpasning Avanceret 1,0 X 1, 2, 3, 4,5, 6, 9, 10,13,14, 15, 22, 23, 25 1, 2, 3, 4,5, 6,9, 11, 13,15,24 1,2,4,6,7, 8,9, 10,13,22, 23, 25, 26 1, 2, 3, 11, 12, 22, 23, 24, 25, 26 Specialet Neurofysiologiassistent Elektroencephalografi (EEG) Evoked potentials (EP) Elektromyografi (EMG) og elektroneurografi (ENG) Nervesystemets anatomi 15,5uger 5 Specialerelevant informationsteknologi, audiologi Neurofysiologiassistent Avanceret 2,5 X Avanceret 1,5 X Avanceret 2,0 X Avanceret 2,0 X 3,22 Neurofysiologi Avanceret 1,0 X 1, 3,4, 13, 14, 22,23 1,2, 4, 5,6,7,11, 13, 23,24,25,26 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 1,2,4,6,9, 11,13,22,23,24, 25,26 Neurologi og specialerettet farmakologi Teknik, neurofysiologi Specialerelevant informationsteknologi, neurologi Diagnostisk strategi i klinisk neurofysiologi Avanceret 2,5 X Rutineret 1,0 X Rutineret 2,0 Avanceret 1 Faget gøres til specialefag -var valgfrit Side 4

20 Valgfri specialefag Specialet Audiologi assistent 1,4,6,11,13,16, 20,21 6,20,21, Avanceret høreapparatteknik 1,4,6,11,13,16, 20,21 1,4,6,11,13,16, 20,21 Præstationsstandard 2 uger Specialet Audiologiassistent Psykoakustik Avanceret 0,5 X Cochlear Implant Høretab hos børn 1,5,16,17,21 Tekniske hjælpemidler Avanceret 0,5 NYT valgfrit X specialefag Rutineret 0,5 X Rutineret 0,5 X Rutineret 0,5 X 2,8,9,10,13, Den private høreklinik 1,3,11,12,14 Iværksætteri og innovation Specialet Neurofysiologi assistent 1,3,4,6,10, 11,13,15,22,23, 24,25,26 Anfaldsregistrering og Epilepsikirurgi 1,2,3, 6, 7, 22 Elektrofysiologisk udredning af patienter med polyneuropati og nerveledningsundersøgelser 1,3, 4,6,13, 14,22 Rutineret 1,0 NYT valgfrit specialefag X F 1,0 NYT valgfrit X specialefag 2 uger Specialet Neurofysiologiassistent Gøres til bundet specialefag Avanceret 0,5 Avanceret 1,0 Forlænget med ½ uge ved sammenlægning med nerveledningsundersøgelser Søvnregistrering Avanceret 0,5 Side 5

21 22,23,24,25,26 Billeddannende undersøgelser 22,23,24,25,26 Undersøgelser af det autonome nervesystem Lagt sammen med Elektrofysiologisk udredning Rutineret 0,5 NYT Rutineret 0,5 NYT Valgfag 2 uger X (1 uge) X Tabel 2 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene I tilrettelægelsen af praktikuddannelsen og vejledningen i tilknytning hertil lægges vægt på, at understøtte elevens udvikling af personlige kompetencer som led i udvikling af erhvervsfaglig kompetence. Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Praktikmål Se bilag 2, pkt 4 Kompetencemål Praktikmål som Hospitalsteknisk assistent: Trin 2 Praktikmål i specialet audiologiassistent 1,2,4,5,6,7,11,13,1 5,16,17,18,19,21 3, 4, 6, 9, 10, 12, 14, 20 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, Praktikmål fælles for offentlig og privat praktik Audio 2 på det offentlige område Audio 2 på det private område Praktikmål i specialet neurofysiologiassistent, 1, 2, 4, 6, 7, 13, 22, Praktikmål for neurofysiologiassistent periode 1 2, 4, 5, 6, 7, 14, 22, 23, 6, 8, 9, 10, 15, 23, 24, 25, 26 3, 11, 12, 22, 23, 24, 25, 26 Praktikmål for neurofysiologiassistent periode 2 Praktikmål for neurofysiologiassistent periode 3 Praktikmål for neurofysiologiassistent periode 4 X X X x x x x Side 6

22 Afsnit 5.Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.1. Skoleundervisningen tilrettelægges i henhold til den lokale undervisningsplan Praktikuddannelsen tilrettelægges sådan, at skoleuddannelsen og praktikuddannelsen supplerer hinanden, således at eleven videreudvikler de færdigheder, som er opnået i den forudgående skoleperiode For at sikre at eleven udvikler tilfredsstillende færdigheder, føres der logbog. Heri anføres i hvilken praktikperiode og på hvilket niveau eleven behersker en kompetence Praktikstedet skal udarbejde handleplaner for de enkelte praktikperioder. Eleven skal være bekendt med disse planer ved praktikstart. Planerne skal tilgodese individuelle behov for læring og træning og dermed løbende kunne tilrettes i samråd med eleven Praktikvejlederen skal afholde midtvejssamtaler med eleven i alle praktikperioder I sidste praktikperiode skal eleven arbejde selvstændigt med alle på praktikstedet forekommende arbejdsopgaver. Eleven kan anvende alle former for arbejdsdiscipliner og metoder og udfører arbejdet ud fra kendskab til det nødvendige kvalitetsniveau Det skal tilstræbes, at uddannelsen på praktikstedet tilrettelægges sådan, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, således at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode har opnået et niveau, der stilles til en nyuddannet audiometrist/audiologiassistent eller neurofysiologiassistent Det skal tilstræbes, at eleven har deltaget i kliniske konferencer og faglige messer For elever på neurofysiologispecialet gælder desuden, a) at eleven skal gives mulighed for at overvære neurologisk undersøgelse af patienter i en neurologisk sengeafdeling/ambulatorium, CT- og MR- scanning, lumbalpunktur og andre relevante undersøgelser i praktikken b) Eleven kan tilbydes 2-5 dages ophold på neurologisk /neurokirurgisk afdeling eller børneafdeling. Gerne tilbud om at overvære operation for carpal tunnel syndrom Det anbefales, at praktikvejlederne på begge specialer har praktikvejlederkursus. Afsnit 6 og beviser mv. 6.1 Gennemførelsen af prøver i grundfag, områdefag og afsluttende prøve fremgår af skolens bedømmelsesplan i hht. bekendtgørelsens bilag 2, afsnit Praktikstedet afgiver ved afslutning af de enkelte praktikforløb en vejledende standardbedømmelse som indgår i praktikerklæringen Ved slutningen af den sidste praktikperiode afgiver praktikstedet en praktikerklæring. Praktikerklæringen skal udover det i bekendtgørelsens anførte om erhvervsuddannelser, indeholde virksomhedens vurdering af, hvorvidt eleven har nået målene for praktikuddannelsen. I praktikerklæringen anvendes bedømmelsen godkendt / ikke godkendt Eleven skal have opnået bedømmelsen godkendt inden eleven kan gå op til den afsluttende prøve. Side 7

23 Uddannelsesordning, hospitalsteknisk assistent, fagdel 2012 For at opnå kompetencemålene, der er fælles for alle elever i hovedforløbet, gennemgår eleverne følgende skolefag og praktikmål: Grundfag Der henvises til den gældende bekendtgørelse om grundfag. Fysik, niveau F Områdefag Sygdomslære og patientdokumentation Rutineret Vejledende varighed 1 uge. 1.- Eleven kan anvende viden om sundhedsvæsenets opbygning og den hospitalstekniske assistents placering i systemet 2. Eleven har viden om tværsektorielt samarbejde i sundhedsvæsnet. 3. Eleven har viden om patientdokumentation, herunder lovgivning om patientjournaler og principper for kvalitetssikring og akkreditering 4. Eleven får kendskab til de sygdomsgrupper, der rammer bredt i befolkningen herunder især diabetes, hjerte-kar sygdomme, kræft, overfølsomhedssygdomme og børnesygdomme. Standpunktskarakter Fagrelevant sundhedspsykologi, kommunikation og etik Rutineret Vejledende varighed 1,5 uge. 1.- Eleven kan forstå betydningen af kontakt til og samspil med patienter og klienter ved udførelse af den hospitalstekniske assistents arbejde Eleven har viden om den professionelle samtale. 4. Eleven kan anvende viden om kommunikation og de pædagogiske opgaver (information, vejledning, rådgivning, instruktion og undervisning) med individuelle hensyn til klienter og patienter. 5. Eleven opnår kendskab til menneskesyn, etik, moral og kultur. 6. Eleven kan redegøre for basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i. 7. Eleven kan beskrive og redegøre for kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn og social baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation Standpunktskarakter Fagrelevant engelsk Side 1

24 Vejledende varighed Rutineret 1uger Eleven kan 1. anvende og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk. 2. udvælge, fastholde og redegøre for det væsentligste i en læst, set og hørt faglig tekst. Standpunktskarakter Bundne specialefag for specialet audiologi For at opnå kompetencemålene for den afsluttende del af Hospitalsteknisk assistent med specialet audiologiassistent undervises eleverne i nedennævnte bundne specialefag: Fagrelevant audiologisk engelsk Rutineret Vejledende 1 uge varighed 1. Eleven kan anvende engelsk fagsprog i en faglig samtale. 2. Eleven kan anvende audiologiske fagudtryk, indenfor det tekniske område, anatomi/fysiologi og sygdomslære. 3. Eleven kan anvende sproget i arbejdsmæssige såvel som faglige sammenhænge. 4. Eleven kan udvælge, fastholde og redegøre for det væsentligste i en læst, set og hørt faglig engelsk tekst herunder relevant informationssøgning. Standpunktskarakter Specialerelevant informationsteknologi, audiologi Rutineret Vejledende varighed 2 uger 1. Eleven kan anvende og løse specialerelevante arbejdsopgaver udfra kendskab til relevante IT-værktøjer, computersystemer og softwaresytemer. 2. Eleven kan anvende viden om: normalmateriale og statistik, registerlovgivning, kryptering og dataetik 3. Eleven forklare, hvordan man laver et normalmateriale for en undersøgelse, herunder opsætning af data i regneark, databearbejdning, usikkerhed, normalfordeling, regressionsligning, standarddeviation 4. Eleven kan forklare, hvordan man vurderer et undersøgelsesresultat i forhold til et givent normalmateriale 5. Eleven kan forklare og anvende elementer i en patientdatabase 6. Eleven kan anvende et it-netværk Side 2

25 Eleven kan selvstændigt udarbejde en fagrelevant projektopgave. Teknik - audiologi Vejledende varighed Delmål Standpunktskarakter Rutineret 1 uge Eleven har indsigt i funktion og anvendelse af apparatur inden for specialet, herunder bagvedliggende teori. Eleven kan: 1. anvende viden om audiologiteknik og måleteknik 2. anvende viden om bølgeteori. 3. anvende viden om specialets apparatur og værktøjer: og ved hvad et - audiometer, en forstærker, og en tonegenerator er. 4. anvende sin viden til beregninger og vurderinger af måleresultater anvende viden om kendskab til forstærkerteknik. Standpunktskarakter Audiometri Avanceret Vejledende varighed 3,5 uger : 7. Eleven kan forklare hvordan og hvorfor man udfører forskellige audiologiske test/prøver og undersøgelser og deres sammenhæng. 8. Eleven kan vurdere et undersøgelsesresultat samt begrunde evt. behov for supplerende undersøgelser. 9. Eleven kan forklare hvordan man foretager en vestibulær undersøgelse og kan vurdere undersøgelsesresultatet. 10. Eleven kan vurdere og reagere hensigtsmæssigt på patientens/klientens anamnese og behov for akustisk behandling. 11. eleven kan vurdere behov for videre udredning Standpunktskarakter Høreapparat Vejledende varighed Rutineret 2 uger Eleven kan: 12. Eleven kan forklare om høreapparaters opbygning (type, funktion, fordele og ulemper) og om ørepropper og deres akustiske betydning. 13. Eleven kan forklare forskellen mellem analog og digital samt lineær og ulineær signalbehandling. 14. Eleven kan aflæse og forholde sig til høreapparatets ydelse i kurver (I/O, knæpunkt, gain/frq, output/frq, MPO). 15. Eleven kan forklare teknikken bag trådløse hørehjælpemidler. 16. Eleven har kendskab til specielle høreapparattyper (fx CI, BAHA). Side 3

26 Patologi Varighed 17. Eleven skal kunne forklare betydningen af afsatte audiologiske test ved tilpasning af høreapparat, herunder ved assymetri i gain pga. en bedste øres benledning 18. Eleven skal kunne rådgive og vejlede en patient om rengøring, vedligehold og brug af høreapparat. Standpunktskarakter Rutineret 1,5 uge 19. Eleven kender til forskellige former for hørenedsættelse, dvs. hørenedsættelse opstået på baggrund af sygdom i ydre øre, øregang, mellemøre og indre øre samt i hørebaner (konduktive og perceptive lidelser). 20. Eleven kender til årsager til kongenitte hørenedsættelsesformer og deres udvikling 21. Eleven kender til erhvervsbetingede høretab og disses udvikling. 22. Eleven kender til andre erhvervede høretab, f.eks. som følge af infektioner, indtagelse af ototoxiske stoffer, lægemiddelinteraktioner og bivirkninger. 23. Eleven kender til arvelige høretab. 24. Eleven kender til hørenedsættelse forårsaget af påvirkninger i foster- og neonatalperioden 25. Eleven kan anvende de latinske fagtermer inden for området. Standpunktskarakter Ørets anatomi og fysiologi Rutineret Vejledende varighed 2,5 uger 1. Eleven kan foretage høreundersøgelser på en patient/kunde ud fra sin viden om ørets anatomi og fysiologi samt symptomer ved sygelige tilstande. 2. Eleven kan beskrive det ydre øre, den ydre øregang, trommehinden, mellemøre og indre øre herunder anatomiske kendetegn, størrelse, form og opbygning, også ved brug af latinske betegnelser. 3. Eleven kan forklare nervecellers og nervesystemets opbygning, herunder nerveforbindelserne mellem det indre øre og CNS, transmission af lyd fra omgivelserne til CNS med brug af korrekte anatomiske termer. 4. Eleven kan forklare funktionen af balanceorganet med brug af korrekte anatomiske termer. 5. Eleven kan forklare organismens øvrige sanser i generelle træk. Standpunktskarakter Side 4

27 Diagnostisk strategi Vejledende varighed Rutine 0,5 uge Eleven kan: 26. vurdere undersøgelsesresultaternes validitet, diagnostiske betydning samt behov for eventuelle supplerende undersøgelser. 27. tilrettelægge et hensigtsmæssigt undersøgelsesprogram. 28. anvende sit kendskab til sammenhængen mellem ørets patologi og resultaterne af de audiologiske undersøgelser. Standpunktskarakter Høreapparattilpasning Avanceret Vejledende varighed 1 uge Eleven kan anvende viden om høreapparater til at udvælge relevante høreapparater, BTE/ITE/RITE. 31. Eleven kan anvende viden om lydbehandling (fx støjreduktion og frekvenskomprimering) til udvælgelse af høreapparater. 32. Eleven kan tilpasse et høreapparat ud fra såvel måleresultater som patientens/klientens ønsker og høreproblemer. 33. Eleven kender til objektiv verification/kvalitetskontrol (fx IGmåling, Coupler) 34. Eleven kan forklare lydsignaler, herunder frekvenser, lydstyrker samt kompression/ekspansion. 35. Standpunktskarakter Tinnitus/Svimmelhed/balanceforstyrrelser Rutine Vejledende varighed 0,5 uge Side 5

28 Eleven opnår kendskab til: 1. vestibulære årsager til svimmelhed. 2. vestibulære og andre otoneurologiske undersøgelsesmetoder, der er relevante ved udredning af svimmelhed herunder kalorimetri og ENG. 3. medicinske og kirurgiske behandlingsmetoder for svimmelhed. 4. årsager til tinnitus og til undersøgelsesmetoder og forskellige behandlingsstrategier. 5. Forskellige instrumentelle og psykologiske behandlingsmuligheder. Standpunktskarakter Bundne specialefag for specialet neurofysiologiassistent Nervesystemets anatomi Avanceret Vejledende varighed 2 uger Eleven opnår viden om: 36. Nervesystemets elementer: nervecellen, grå og hvid substans, synapsen og støtteceller 37. Hjernens anatomi: Cerebrum, cerebellum, hypofyse og hjernestamme 38. Ventrikelsystemet og cerebrospinalvæsken 39. Rygmarvens anatomi 40. Motoriske og sensoriske banesystemer i centralnervesystemet 41. Centralnervesystemets blodforsyning 42. Nervesystemets udvikling 43. Det perifere nervesystems opbygning: Perifere nerver, plexus brachia-lis, plexus lumbosacralis og nerverødder 44. Kranienerverne 45. Synssansen, øjets anatomi og det okulomotoriske system 46. Hørelsen og ørets anatomi 47. Det autonome nervesystem Øvrige rammer Neurofysiologi Vejledende varighed Eleven kan: - anvende sin viden om nervesystemet og sansernes anatomi i relation til forskellige typer elektrofysiologiske undersøgelser inden for områderne EEG, EP og EMG/ENG Fagligt Udvalg anbefaler, at undervisningen planlægges tidligt i uddannelsesforløbet. Det tilstræbes, at de enkelte undervisningsemner i størst mulig udstrækning tilpasses indholdet i de øvrige bundne specialefag samt indholdet i praktikperioderne, således at der skabes sammenhæng mellem praktik og teorien på skoleperioderne. Standpunktskarakter Avanceret 1 uge Side 6

29 Eleven opnår viden om: 48. Den synaptiske transmission 49. Generering og udbredelse af aktionspotentialet i en perifer nervefiber, hvilemembranpotentiale, tærskel, refraktærperiode og saltatorisk udbredning 50. Muskelceller, herunder den tværstribede muskulaturs struktur, muskelkontraktion og bevægelse. 51. Den motoriske endeplade. 52. Den neuromuskulære transmission og generering af muskelaktionspotentialer. 53. Nervefibertyper 54. Nerveledningshastighed Eleven kan: - Anvende sin viden om basal neurofysiologi i relation til forskellige typer elektrofysiologiske undersøgelser inden for områderne EEG, EP og EMG/ENG Standpunktskarakter Elektroencephalografi (EEG) Avanceret Vejledende varighed 2,5 uge Eleven opnår viden om: 55. Metode og teknik ved EEG undersøgelser 56. Elektrodetyper, mono- og bipolære montager, artefakt kilder, filtrering 57. provokationsmetoder 58. Det normale EEG. 59. Normale EEG varianter. 60. Det normale søvnmønster hos børn og voksne 61. Abnorme EEG mønstre, abnorm baggrundsaktivitet, herunder coma, klassiske EEG mønstre ved epilepsi, inkl. status epilepticus, periodiske komplekser, lavfrekvente fokale/regionale fund, EEG ved andre neurologiske lidelser, herunder forskellige former for encephalopati, encephalitis, hjernetumor. 62. Video EEG. Eleven kan: - anvende sin viden om de tekniske principper, normale og abnorme EEG mønstre hos børn og voksne til at udføre og vurdere standard EEG undersøgelse - redegøre for de vigtigste indikationer for at udføre en EEG undersøgelse Øvrige rammer Fagligt udvalg anbefaler, at der indgår patientcases i undervisningen. Standpunktskarakter Side 7

30 Evoked Potentials (EP) Vejledende varighed Avanceret 1,5 uge Eleven opnår viden om: 63. det fysiologiske og anatomiske grundlag for EP undersøgelser. 64. metode og teknik ved EP undersøgelser: Montager, stimulationsparametre, artefakt kilder, filtrering, averaging 65. indikationer og kontraindikationer ved EP undersøgelser 66. Eleven kan: 67. beskrive og fortolke EP undersøgelser: SSEP, VEP, MEP 68. vurdere betydningen af abnorme fund ved EP undersøgelser i forhold til den kliniske situation 69. selvstændigt bearbejde og vurdere resultaterne af EP undersøgelser udfra sin viden om forskellige typer af EP undersøgelser, herunder med kendskab til det anatomiske og fysiologiske grundlag for undersøgelserne. Eleven har kendskab til: 70. principper for BAEP undersøgelser, 71. principper for EP ved intraoperativ monitorering 72. principper for ERG undersøgelsen Øvrige rammer Fagligt udvalg anbefaler, at der indgår patientcases i undervisningen. Standpunktskarakter Elektromyografi (EMG) og elektroneurografi (ENG) Vejledende varighed Avanceret 2 uger Eleven opnår viden om: 73. Metode og teknik ved EMG: Elektrodetyper, rekruttering af motoriske enheder, MUP analyse, spontanaktivitet, single-fiber EMG 74. Metode og teknik ved ENG: a. Stimulationsmetoder, registreringsmetoder og averaging, elektrodetyper (nåle- og overfladeelektroder) b. Principper ved undersøgelse af mest almindelige sensoriske og motoriske nerver på arme og ben c. F-waves d. Teknisk opsætning af motorisk og sensorisk nerveledningsundersøgelse i EMG apparat e. repetitiv stimulation Fortolkning af EMG og ENG undersøgelser: a) Diagnostik af neurogen affektion, reinnervation og myogen affektion. Side 8