Ti æstetiske veje. til heksenes univers

Transkript

1 Ti æstetiske veje til heksenes univers Ved pædagogisk konsulent Mette Rold/oktober 2008

2 Billedsamtalen Arbejd med forholdet mellem imaginær og reel virkelighed. Spørg dig selv om: Hvad der undrer dig ved billedet? Hvad virker realistisk i billedet? Hvad fremtræder uvirkeligt og/eller drømmeagtigt? Anvend trekantsmetoden og arbejd dernæst videre med spændingsfeltet og temaet.

3 Billedsamtalen Trekantsmodellen, jf. Helene Illeris Billede Fastnacht Menneske kigger forskrækket op på skræmmende heks Det konkrete plan Drøm Virkelighed Spændingsfelt Angst Tema

4 Lyriske installationer Samspil mellem poesien og det visuelle er den røde tråd i værkerne. Arbejd videre med denne spænding. Vælg et tema eller et spændingsfelt (jf. trekantsmodellen). Lad det give inspiration til et nyt maleri, der skal arbejdes med. Skriv til sidst et digt til det nye kunstværk.

5 Lyntegningen Ligesom croquis, kan der tegnes med lynets hast ud fra et af værkerne. Dette er medvirkende til at skærpe iagttagelsesevnen. Eventuelt kan en del af værket udvælges, som der skal fokuseres på, når der lyntegnes.

6 Forskeren Gå på opdagelse i billedet og snak i fællesskab om, hvad I ser på det. Udvælg dernæst nogle dele af billedet og tal om det i fællesskab. Til dette formål skal de to skabeloner bruges. Arbejd videre parvis eller enkeltvis og gå selv på opdagelse i billederne. Digt videre på den udvalgte del af et billede. Kunstværk Skabelon 1 og 2

7 Det musikalske Find et musikstykke, der med sin melodi eller særprægede lyd, kan understøtte stemningen og budskabet i billedet og det tilhørende digt. I klassen skal alle præsentere deres musik og det udvalgte billede, og fælles tager klassen en snak om oplevelsen.

8 Farverne Forholdet mellem farverne og det poetiske udtryk i billedet skal der nu sættes fokus på. Beskriv farverne, hvilken stemning udtrykker de? Arbejd med farvecirklen primær- og sekundærfarver kolde og varme farver Hvordan fungerer farverne i billedet med det poetiske udtryk. Hvordan synes du, de støtter hinanden?

9 Installationen Gå sammen om at skabe en fælles installation i klassen (eventuelt opdelt i grupper), hvor I bruger jer selv og jeres korpus. Vælg et billede og gå sammen om kropsligt at kopiere billedets figurer og komposition. Snak om hvordan det føles og tal om, hvordan situationen fra billedet opleves.

10 Din person Vælg den af personerne fra værkerne, som gør mest indtryk på dig. Gør som personen, sæt dig på samme måde, udtryk det, som personen udtrykker og gerne med stemme og lyd. Tegn personen med blyant. Find en kammerat, som du helt skulpturelt skal placere på samme måde som din person. Fotografér din kammerat som den skulptur han/hun er blevet formet til. Arbejd videre med fotografiet.

11 Anmeldelsen Anmeld et billede med tilhørende digt. Hvor mange stjerner giver du værket? Giv en begrundelse for antallet af stjerner.

12 Flip-flapperen Klip en flip-flapper ud og fold den. Gå sammen med en kammerat. I fællesskab skal I skiftes til at stille spørgsmål til hinanden med flip-flapperen.

13