STRATEGISK HANDLINGSPLAN

Transkript

1 STRATEGISK HANDLINGSPLAN

2

3 Strategisk handlingsplan INDLEDNING I de sidste år har ændrede vilkår for vores uddannelser og vores undervisning stillet voksende krav til vores organisation. Vi står over for et paradigmeskift, hvor de kommende år kan blive en kamp mellem flere rationaler. Fagprofessionernes herunder lærernes identitet matcher ikke med kontrol, effektivisering og administration. Når visionen for vores velfærdssamfund bliver uklar, kan lysten til at bidrage til det store fællesskab svækkes. Det vil kræve indlevelse, omverdensforståelse og refleksionsevne hos hver enkelt medarbejder, hvis dialogen og samarbejdet skal forblive intakt og udvikles til fælles bedste. Nye vilkår I Mere læring for færre midler er udmeldingen fra minister og embedsmænd, som peger på nye måder at producere læring på. Også fra de unge, fra de voksne og fra virksomhederne stilles krav om nye læringsformer på andre platforme og måder. Vi vil effektivisere og kvalitetsudvikle læring. Vi udfordres samtidig af eksisterende og kommende karakterkrav for optagelse i en ungdomsuddannelse. I alt denne lineære uddannelsestænkning hvor barren kort sagt løftes er det vigtigt, at Køge Handelsskole er bevidst om den dannelse og livsmestring, vi befordrer, vores filosofiske ledelys og sunde værdier: bl.a. retfærdighedsfølelse, tillid, samarbejde, ansvar og effektivitet. Nye vilkår II På landsplan fortsætter ungdomsårgangene med at falde, mens Køge-området ligger rimelig stabilt. I årene fremover vil antallet af ældre stige markant, udgifter til flygtninge vil stige og velfærden vil også på andre punkter være udfordret. Danmark må i fremtiden arbejde for at bevare intelligensen i landet og samtidig arbejde for at tiltrække store hjerner til landet. Også dette vil øge kravet om mere læring for færre midler. Mulighederne Sammen skal vi se muligheder frem for begrænsninger, og vi skal handle for at sikre arbejdsglæden og elevernes og de studerendes læring i fremtiden, men det kræver, at vi kan håndtere og forstå flere perspektiver samtidig. Værdi kan ikke blot gøres op i kroner og ører. Med større åbenhed overfor hinandens afdelinger ligger der en stor værdi mellem afdelingerne. F.eks. er der i ungdomsuddannelserne masser af virksomhedsrelevante elementer og lærere med virksomhedsrettede kompetencer. Der er store muligheder ved omstilling af klasseundervisning til kompetenceudvikling mellem skole og virksomheder også i et efteruddannelsesperspektiv. Køge Handelsskole en meget rummelig uddannelsesinstitution, som favner bredt Vi sorterer ikke vores elever, studerende og kursister. Vi rummer og udfordrer eliten, de dygtigste, vi rummer dem, som skal have en hånd for at holde fast i deres uddannelse, og vi rummer alle de andre. Men ikke bare rummer passivt. Vores mål er at give dem alle en spændende og rig læringsoplevelse, som udfordrer den enkelte og stiller individuelle krav, som bringer den enkelte videre. På vores skole kan man endvidere komme ind som ufaglært og tage uddannelsestrappen hele vejen op til bachelor- og endda masterniveau. Det er styrken ved den parallelle uddannelsestrappe, at vi kan skræddersy uddannelsesforløb efter behov og realkompetencer og det er en mulighed, vi skal benytte for at sikre os på den lange bane. Vi skal blive endnu bedre til at gøre kombinationsmulighederne gennemsigtige for alle vores målgrupper på tværs af alle vores uddannelser det er her, vi skal finde guldet mellem afdelingerne. Vi skal fortsat styrke vores position som videnscenter og vidensmediator samt udvikle os som konsulenthus og primus motor i et samlet Campus Køge. Igennem netværkssamarbejdet skal vi udvikle og udvide den forretning, der sikrer vores fortsatte position som en bredt favnende uddannelsesinstitution. Vi skal derfor indadtil være stringente i det målrettede strategiske arbejde med den løbende videreuddannelse af alle ansatte. Vi skal sikre, at vores interne kompetenceudvikling udmønter sig i dokumenterbare værktøjer samt at de anvendes i praksis i undervisningen. Kompetenceudvikling skal være strategisk forankret og tydeligt defineret.

4 Det stiller krav til pædagogisk ledelse, der hvor kerneydelserne leveres i selve undervisningen. Det er vores kompetencer, vi lever af at sælge. Køge som vækstmotor Køge er i disse år centrum og knudepunkt for mange store projekter inden for alsidige områder så som logistik, sundhed, historie, kultur og samfund : Universitetssygehuset Køge, motorvej, højhastighedsbane, Fehmernbeltbro, Køge Kyst, Transportcentret, Køge Havn, Køge Nord station, Campus Køge, Borgringen og nye boligområder rundt om i Køge. De kommende års meget store udbygninger er en kæmpe regional opgave. Fra vores omgivelser er der store forventninger til vores engagement og kompetencer i relation til hele udbygningen af Sjælland syd-øst. Vi mødes med forventning om at kunne uddanne, videreuddanne og efteruddanne medarbejdere i fremtidens Køge. Reformer: EUD, EUX og HHX I forlængelse af 2015 reformen af erhvervsuddannelserne med bl.a. karakterkrav om optagelse og indførelsen af en merkantil EUX-uddannelse, som kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial uddannelse, vil vi fokusere på EUX uddannelsen, på EUD uddannelserne Event, Detail, Finans og Handel & Kontor. Vi vil ligeledes fokusere på, hvad man kan blive til med sin uddannelse, altså fokus på slutproduktet. På hhx og øvrige gymnasieuddannelser indføres et karakterkrav om optagelse. Samtidig lægger regeringen vægt på faglige kompetencer, hvilket skærper kravet til os selv om at fastholde dannelsesperspektivet og den personlige udvikling og opdragelse. Digitale kompetencer vi må være på forkant på strategisk vigtige områder De fysiske omgivelser markerer rammen om vores visioner og værdier på de pædagogiske og didaktiske kernefelter og danner baggrunden for fortsat iværksættelse af projekter om digital facilitering af læring og pædagogik i praksis. Projekterne er forankrede i nysgerrig og proaktiv deltagelse fra underviserne og skal kortlægge, hvilke digitale værktøjer, der bedst understøtter vores pædagogiske målsætninger. Vi må være åbne overfor at vores elever, studerende og kursister vil efterspørge mere undervisning på digitale platforme m.m. Distribution af uddannelse tæt på erhvervslivet Vi distribuerer i stigende grad uddannelser, som udbydes af vores samarbejdspartnere. Vi har kompetencerne i huset til samtidigt at stå for distributionen af events for dem, der vil anvende skolen eller Campus Køge. Vi kan levere alt fra mad til service, markedsføring og produktion af materialer. Partnerskabsaftaler med erhvervslivet udgør rygraden i vores position som Videnscenter på alle trin af uddannelsestrappen. Vi går derfor målrettet efter samarbejdsaftaler på alle niveauer, uanset hvordan vilkårene i omgivelserne rykker sig. Vi vil i det kommende år især fokusere på en styrkelse af samspillet mellem skolens uddannelser og erhvervslivet samt på partnerskabsuddannelser. Vi ønsker også at være involveret i 10. klasse. Evalueringer peger på, at én af de 10. klasse former, som styrker eleverne i deres ungdomsuddannelser, netop er 10. klasser som gennemføres sammen med erhvervsskoler. Køge Handelsskole en samlet handelsskole I takt med at Campus vokser frem, er det helt centralt for vores skole at holde sammen på kryds og tværs, som stor merkantil skole, med engagerede og pædagogisk stærke medarbejdere med mange kompetencer under samme tag, ved at dyrke den tværgående nysgerrighed afdelinger og kollegaer imellem. De strategiske mål skal fortsat understøtte vores institutionsbevidsthed og stolthed, som en integreret del af hverdagen gennem samarbejde, rummelighed og fælles aktivitet. Vi vil også fremover stå som fagligt fyrtårn, der vidensmedierer, netværker og skaber vækst. Det er vigtigt, at alle tandhjul er i samspil, og vi er nysgerrige på hinanden og vores fælles værdier. Vores vej til vækst går gennem vidensmediering som kompetence og stærke fælles værdier, som bærer vores fællesskab. Vi er forberedt på konstante forandringer og bevarer os selv som samlet skole, ved at leve vores fælles værdier ud i alle afdelinger og på tværs af afdelinger. I dagligdagen betragter vi os alle som værende en del af Campus Køge og det tværkollegiale samarbejde på tværs af institutionerne. Vi glæder os over den fælles synergi, der opstår gennem samvær med stadigt flere institutioner på campus.

5 HHX Opgave 2016/17 Succeskriterier På HHX vil det strategisk arbejde støtte op om følgende tre hovedområder: Læring Trivsel Fastholdelse Hovedområderne skal ses i forhold til ministeriets fokusområder på det gymnasiale område, som har fokus på følgende elementer: Gennemsnitlige eksamensresultater for de studenter, der har afsluttet deres gymnasiale uddannelse. Overgang til videregående uddannelse målt 27 måneder efter afsluttet gymnasial uddannelse. Frafald målt et år efter, at eleverne er påbegyndt 1. g. Skolernes løfteevne socioøkonomisk referencekarakter. Læring: Hhx afdelingens primære målsætning er at flytte den enkelte studerende så meget muligt inden for de givne rammer. På hhx skal alle tiltag der iværksættes måles op imod, hvilken læring vi forventer vores studerende for ud af de enkelte tiltag. Læring De studerende skal gennem deres studietid opnå de bedst mulige skrivekompetencer. De studerende skal tilegne sig forståelse for og kompetencer indenfor tværfaglig samspil De studerende skal opnå den bedst mulige læring inde for de givne rammer Skrivemetro skal bruges som et dagligt værktøj for både de studerende og underviserne Iværksættelse af minimum 2 tiltag med fokus på de studerendes skrivekompetencer. Afholdelse af 2. faggruppemøder med henblik på kvalitet i skrivekompetencer. Udvidet omlægning af elevtid til tilstedeværelsestid gennem en evaluering af allerede iværksatte forslag. Iværksættelse af nye evalueringsformer i skriftlig evaluering Skrive metro skal understøtte de studerendes forståelse for tværfagligt samspil. Planlægningen af skoleåret skal foretages således at der er mulighed for at variere undervisningen i forhold til form.

6 Mulighed for samlæsning af klasser i storrum i de enkelte fag og på tværs af fag. Nedsættelse af gruppe der skal starte arbejdet med udarbejdelse af 5 virtuelle forløb pr. faggruppe. De studerende skal have de bedste muligheder for at tilegne sig internationale kompetencer og erfaringer Praksis ind i undervisningen Fokus på den enkelte studerendes læring Fokus på innovation og nytænkning Studieturer skal efterses og tilpasses de rammer der er til rådighed. Der skal for alle internationale studieturer foreligge beskrivelse af faglige mål og forventede læringskompetencer. Udbud af internationale tilbud de studerende skal fastholdes og understøttes gennem international afdeling. Samarbejde med udenlandske skoler skal efterses og eventuelt udbygges. Evaluering og tilpasning af engelsk sproget IBS English klasser. Inddragelse af erhvervslivet og det øvrige nærsamfund hvor det kan bidrage til at forøge læringen hos de studerende Screening for ordblindhed og talblindhed skal tilbydes alle studerende Handlingsplan for studerende med særlige behov sal konkretiseres. Elever med særlige evner skal tilbydes forskerspirer forløb Vi skal tilbyde niveaudelte workshops i de enkelte fag. Der skal til stadighed inddrage innovations og selvstændighedselementer i den daglige undervisning. Adelingen skal afsætte de fornødne ressourcer til at kunne holde sig ajour med udviklingen på innovationsområder Afdelingen skal sikre at medarbejdere har de fornødne kvalifikationer til at kunne sætte innovation i en handels gymnasial

7 kontekst Afdelingen skal gennem samarbejde med lokale interessenter sikre grundlag for innovativt samarbejde Fokus på studiekompetencer Sikre at de studerende aktuelle undervisningsmaterialer til rådighed gennem deres uddannelse. Udbud af GSK for studerende med manglende studiekompetencer. 3. års studerende skal tilbydes at komme på mindst et brobygningsforløb på videregående uddannelse. Der iværksættes systematisk brobygning til KVU afdelinger i region Sjælland De studerende skal gennem deres 3 år opleve en tydelig progression der fremmer deres selvstændighedskultur Undervisningen skal gennem sin tilrettelæggelse sikre at de studerende oplever undervisningsforløb, som kan sammenlignes med studie på en videregående uddannelsesinstitution 50% af en studenterårgang skal starte på en videregående uddannelse inden for de 2 første år efter endt hhx eksamen. Gradvis implementering af I-bogs system gennem skoleåret Med endelig overgang til i-bøger for alle ny op startede fag fra 1. august Systematisk evaluering af UVM indsatsområder Indarbejdelse Trivsel Hhx skal fortsat have fokus på trivsel hos vores studerende. På hhx skal trivsel først og fremmest skabes ved at tilbyde et spændende og afvekslende læringsmiljø. Derudover skal sociale arrangementer på skolen understøtte læringsmiljøet, således at vores studerende føler de har en tryg læringsramme. Samarbejde med studierådet Studierådet inddragelse i planlægning af undervisning og sociale arrangementer skal vedligeholdes og udbygges.

8 Fastholdelse af traditioner I en tid med forandringer skal der være fokus på at fastholde de traditioner som vi på hhx har været bærere af Trivselsundersøgelse fra studerendes Der skal iværksættes 1 til 2 tiltag på baggrund af de studerendes tilbagemeldinger på trivselsundersøgelse Kendskab til strategi Studierådet og medarbejdere skal have præsenteret strategien Fokus på optag og fastholdelse. Hhx skal have fokus på at fastholde og optage de rigtige studerende. Hhx skal i alle sammenhænge vurdere effekten af iværksatte tiltag i forholde til fastholdelse af nuværende studerende samt optag af ny studerende. Sikre at de kommende studerende på hhx har det fornødne kendskab til handelsgymnasiet. Afdelingen skal sikre at der er det rigtige antal kvalificerede ambassadører blandt underviserne Tilbud om særlig brobygningsdag ude hos 9.kl i naturligt opland. Tilbud om info eftermiddag for overbygningslærer i folkeskolen. Fokus på de gode historier fra vores studerende. Udarbejdelse af nye 3-5 video testemonials (peptalks) fra nuværende og gamle studerende Sikre at diverse intro og brobygningsforløb stadig er attraktive. Samarbejde med UUV om nye arrangementer. Understøtte og udpege undervisere der skal have særligt fokus på ambassadør opgaven Fokus på IT og digitalisering HHx afdelingen skal løbende se på mulighederne for at tilbyde virtuelt understøttende undervisning som en naturlig del af den pædagogiske platform. Som et led i skolens samlede digitaliseringsproces skal afdelingen have fokus på at optimere brug af digitale medier i undervisningen. Afholde kurser for samtlige medarbejdere i relevante programmer. 70 % af egen trykte materialer skal digitaliseres.

9 Afdelingen skal arbejde hen imod digitaliserede læringsforløb Plan for virtuel platform og udvælgelse af lærergruppe der skal være ambassadører Undervisere skal være i stand til at arbejde med I-bøger i undervisningskontekst Udbud af workshops i en implementeringsplan frem til august 2017 Skabe mulighed for at arbejde på e-læringsplatform Diskutere valg af e- læringsplatform, samt hvordan det vil kunne anvendes. Fokus på den enkelte medarbejder På hhx afdelingen skal der være fokus på den enkelte medarbejders trivsel og kompetenceudvikling. Gennem åben dialog skal den enkelte medarbejder udfordres egen udvikling inden for de givne rammer. Fokus på at undgå merarbejde og unødig hårde belastningsperioder Opfølgning på arbejdsbelastning løbende hen over året Evaluering af metoder til elev feedback i elevsamtaler og klasserådsmøder. Fokus på ny pædagogiske muligheder for tilrettelæggelse af undervisningen. Fokus på vidensdeling Hhx skal sikre at den enkelte medarbejder får de bedst mulige arbejdsbetingelser Udarbejdelse af struktur for vidensdeling i lærerkollegiet Deltagelse i opfølgningsprojekt med fokus på social kapital Ekstern profil Afdelingen skal gennem ekstern profilering sikre at de gode historier om hhx bringes ud i lokalsamfundet. Samarbejde med campus skoler vedligeholdes Profil som international og innovationsorienteret skal vedligeholdes 6 Medieindlæg om hhx profilretninger i løbet af kommende år.

10 EUX & EUD Business Nye vilkår og muligheder: Opgave 2016/17 Diskursen er mere læring for færre midler. Vi skal producere læring på en ny måde Vi vil have fangarmene ude for at opdyrke nye markeder i beslægtede uddannelsesområder og dermed tiltrække og fastholde kendte, men også nye målgrupper. Vi vil have fokus på randområderne f.eks. på Borup, Stevns, i Faxe og i Greve Vi vil holde fast i vores position og vores faglige profil i tæt samarbejde med virksomheder, kommuner og institutioner, bl.a. i Campusudviklingen i Køge. o Vi vil øge samarbejdet med 10. kl. centret i Køge/Stevns o Øge samarbejdet omkring den kombinerede ungdomsuddannelse, KUU. o Knytte endnu tættere bånd til de øvrige skoler og til koordinator i Campus Køge Succeskriterier Større effektivitet og med mindst lige så god kvalitet Vi vil have fokus på, hvor merkantile uddannelser kan supplere andre uddannelser og vil vi være ekstra synlige i randområderne Deltage aktivt i Campus Køge For at gøre Eux & EUD Business attraktiv som god samarbejdspartner og medspiller i eksterne samarbejder, er det vigtigt, at vi: o Er klare i vore mål og strategier o Synliggør, hvad vi kan og vil o Er åbne og eksperimenterende og i konstant dialog med omverdenen o Søger at skabe transparens i vore uddannelser sådan at f.eks. virksomhedssamarbejdet spiller tæt sammen med indholdet i vore uddannelser o Vidensmediere med samarbejdspartnere, hvor det giver mening og synergi Vi vil skabe gode relationer som fundament for et mangesidigt samarbejde, hvor vi er en central medspiller Policy EUX & EUD Business vil være repræsenteret i alle de råd og udvalg, hvor det er relevant at deltage. Vi har elevernes perspektiv og har konstant fokus på læring, udvikling og ressourceallokering Vi skal alle steder være enen god samarbejdspartner og være en central medspiller og søge optimal indflydelse. Vi skal skabe netværk og relationer m.h.t. nye samarbejder og andre nye tiltag

11 EUD reform og fortsat udvikling Vi skal udvikle en lang række nye tiltag for at være klar til skoleåret De overordnede mål fra UVM er: Mål 1: Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse Mål 2: Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Mål 3: Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige som muligt Mål 4: Tilliden til og trivslen på erhvervsuddannelserne skal styrkes Derfor vil vi: EUD Have flere unge elever ind på skolen Udvikle en attraktiv fagretning på grundforløb 1 Udvikle attraktive uddannelsesrettede forløb på grundforløb 2 med stærk uddannelsesfaglig toning Udvikle attraktive 5 ugers studenterforløb for HHX elever, samt 10 ugers forløb for andre studenter Have fokus på iværksætteri og innovation samt pædagogisk innovation Bringe virksomhederne i centrum Udvikle tilbud, der honorerer krav om 45 minutters bevægelse hver dag Udvikle Ny mesterlære bl.a. som 5 ugers forløb EUX Have flere unge elever ind på skolen Udvikle en spændende EUX uddannelse, hvor alle uddannelsens muligheder bringes i spil Have fokus på internationalisering, iværksætteri og innovation samt pædagogisk innovation EUV Have flere voksne elever ind på skolen Udvikle attraktive EUV forløb, eller sikre at der tages særlig hånd om voksne elever på GF 2 Foretage professionel realkompetencevurdering, RKV, af alle borgere over 25 år Andre introducerende aktiviteter m.v. Indgå i forpligtende EUD 10 samarbejde med folkeskolerne i vore nærmeste 4-5 kommuner Være en central spiller i udviklingen af den kombinerede ungdomsuddannelse Være med til at udvikle for-forløb til de elever som har brug for faglig eller personlig støtte inden studiestart Være synlig i overbygningen i folkeskolen Udbudsrunde 2017 Være innovative og progressive omkring de godkendelser, som vi forventer at få i september Dyrke EUX som et flagskib Dyrke Handelsuddannelsen som et flagskib Dyrke GF 2 på EUD på detail, handel og event Vi skal tænke innovativt og have fokus på potentialitetsledelse. Vi skal finde alle de muligheder, der findes i reformen. Vi skal kombinere på ny og gøre os så attraktive som muligt. Alle tilbud skal have så høj kvalitet, som det er os muligt, og vi skal være 100 % klar at gennemføre skoleåret Eleverne skal vælge os, fordi de får mest læring og det det bedste studiemiljø Vi vil i fællesskab være proaktive og udvikle tilbud i en overskuelig og tilgængelig form for vore elever. Vi vil videreudvikle på de første erfaringer efter reformen og vi øge kvaliteten i undervisningen og bruge endnu flere af de muligheder, der findes Vi vil søge at skærpe uddannelsesprofilen for hhv. EUX og EUD, for at styrke begge uddannelsesområdes tiltrækningskraft Vi vil ligeledes sikre at potentielle elever, får mulighed for at besøge os, få besøg af os eller prøve vores undervisning under en eller anden form Vi skal hurtigt markedsføre vore nye og gamle tilbud, så de er klar til informations- og vejledningsarrangementer i oktober 2016

12 Udvikle samarbejdet mellem EUX & EUD Business og kursuscentret Vi vil søge nye og ukendte potentielle muligheder, og være åbne over for hinanden. Vi tror på, at Guldet ligger mellem afdelingerne Vi vil i fællesskab med Kursuscentret udbygge og markedsføre vort nye Åbne læringscenter og gøre os klar til at modtage alle typer af voksne borgere, herunder også på FVU området. Vi skal søge fælles udviklingsprojekter. Medvirke til at udvikle Åbent læringscenter som et fælles projekt med Kursuscentret Udbygge brobygning på alle niveauer Vi vil fortsat udvikle på introduktionsforløb i forhold til kl. Vi vil være åbne over for alle mulige samarbejder med 10.kl. Vi vil fortsat udvikle og implementere den udvidede brobygning med Greve, Solrød, Køge, Stevns og Faxe kommuner samt med privat og efterskoler Vi skal opdyrke mulighederne for EUD 10 forløb, samt for at komme ud og undervise i valgfag i klasse. Vi har opfundet konceptet Book en underviser Vi deltager aktivt i styring, planlægning og afvikling af undervisning i den kombinerede ungdomsuddannelse, KUU Vi vil påvirke eleverne i en tidlig alder og udbyde attraktive introduktionsforløb Være opsøgende efter muligheder Forøgelse af aktiviteterne på introduktionsforløb og EUD 10 forløb samt på valgfag 1-2 hold KUU-elever om året på afdelingen Stærk fra Start fastholdes og styrkes Antallet af flygtninge i Danmark vokser. Vi vil fortsat dyrke det opsøgende arbejde blandt kommunerne. Vi har et attraktivt koncept, og det skal vi brande. Vi skal udnytte de pædagogiske metoder og vores store erfaring som salgsparameter 3-5 hold med op til 75 elever på holdene i alt

13 Branding de gode historier EUX & EUD Business har mange gode historier fra hverdagen. De skal løbende fortælles og være med til at brande afdelingen og vise, at vi er stolte af skolen. Brandingen skal omhandle historier om kongevejen fra grundforløbet til en kort videregående uddannelse. Vi skal sælge drømme om job og karriere Vi skal lokalisere vore mest fremtrædende rekrutteringskanaler og målrette markedsføring og branding dér og som sådan sælge jobmuligheder Vi skal have en pressemeddelelse i avisen eller på nettet ca. 5-7 gange om året Vi skal have kortlagt vore rekrutteringskanaler og sat målrettede aktiviteter i gang Eleverne Vi skal, som en del af vort pædagogiske og didaktiske grundlag, i højere grad have målrettede tilbud over for særlige elevgrupper, og vi skal desuden udfordre og engagere eleverne i stigende grad Differentieret undervisning Højere grad af anvendelse af it i undervisningen Elevinvolvering Talentudvikling Vokseneleverne, over 25 år, skal dels have en realkompetencevurdering og dels have udvidet vejledning og støtte, så de kan afklares og få særlige tilbud, der passer netop dem Eleverne skal ikke bare uddannes, men også dannes som mennesker. De skal lære at reflektere og kende deres roller og positioner over for andre mennesker Grundforløbet på EUX & EUD Business skal appellere mere direkte til elevgrupperne på hver af de to uddannelser og på GF 2 skal der være en stærk faglig toning Øget kvalitet via tilfredshedsmålinger, ETU og i forhold til de kommende keypointindikatorer, KPI er, fra UVM Udvidet fastholdelsesindsats: Aktiv handlingsplan for øget gennemførelse (HP 2016) o Et tydeligt didaktisk og pædagogisk grundlag o Styrket differentiering o Stærkere kobling mellem skole og virksomhed o Stærk fokus på opsøgende arbejde Nedbringelse af frafaldet på EUX & EUD Business til 11 % på GF 1 og 14 % på GF 2 eller lavere. På hovedforløbet skal frafaldet nedbringes til 16 % Internationaliseringen skal styrkes Vi vil udover ordinære studieture også udbyde følgende: Erasmus + udvekslingsophold på Malta Erasmus + VET PRO lærerudveksling Studieture på GF 1 på EUD Studieture på EUX 1. år Fast studietur til New York på EUX 2.år Vi skal deltage i mindst to internationale projekter i kommende skoleår Vi skal være repræsenteret i skolens centrale internationale organisation

14 Medarbejderne Vi lægger vægt på engagerede, nysgerrige og pædagogisk stærke medarbejdere, der også kan udvise organisatorisk kompetence Pædagogisk ledelse skal tættere på undervisningen og teams og være med til at skabe rammerne for den pædagogiske praksis i klasserummet Lov 409 skal fortsat forankres med fokus på opgaver og kvalitet. Ledelse og medarbejdere skal samarbejde i tillid og dialog. Vort fælles mål skal være fokus på opgaverne og på læring samt høj kvalitet. Dette skal videreudvikles i år 3 Synliggørelse af medarbejderindflydelse via planlægningsværktøjet Årscyklus f.eks. Budgetprocessen Strategiprocessen Kompetenceudviklingsprocessen Være villige til at prøve nye muligheder af og lære af både fejl og succes Have en klar og synlig pædagogisk ledelse, der afspejles i forhold til opgaverne og helt ud i klasserummet Dialogbaseret proces om fortsat implementering af lov 409 Øget synliggørelse af medarbejderinddragelse Kompetenceudvikling Vore medarbejdere er vidensmedarbejdere og skal til enhver tid være kompetente til at facilitere undervisning og læring. Vi har et helt særligt fokus på digitalisering i det kommende år Vi vil fokusere på følgende felter: Faglig opkvalificering af EUD og EUX lærere, herunder de 10 ECTS points til alle (alle undervisere skal deltage i diplommodulet Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser ) Fagdidaktiske kurser for EUX lærere Klasserumsledelse Pædagogik for nye elevgrupper Digital facilitering af læring og pædagogisk praksis, herunder fx flipped learning Faglig og pædagogisk opkvalificering og dermed højere kvalitet i undervisningen og mere effektiv undervisning Videndeling på pæd. råd., i teams og i faggrupperne. Deltagelse i kompetenceudvalgets tværgående tilbud

15 Organisationsudvikling Politiske tiltag og forandringer i samfundet afføder et naturligt fokus på tilpasning og nye muligheder: Vi skal være innovative og finde nye løsninger og potentielle muligheder Vi skal facilitere læringsprocesser og medvirke til at gøre eleverne så dygtige, som de kan Vi vil have fokus på medarbejdernes organisatoriske kompetence Vi skal styrke studiemiljøet og hensyn til forskellige elevgrupper, så identiteten med uddannelsen øges Vi skal have respekt for underviserne som vidensmedarbejdere, men også have fokus på kvalitet i opgaveløsningen Vi skal nytænke og levere kreative løsninger. Vi skal forandre og udvikle med nye vinkler og i en ny kontekst. Det skal være sjovt og inspirerende at gå på arbejde og samtidig skal medarbejderne hele tiden have fokus på at løse opgaverne bedst muligt for eleverne og for skolen. Underviserne skal være brede og kunne se på tværs og skifte perspektiv så de bedste løsninger for eleverne og for Køge Handelsskole opnås Nå vi i september 2016 får svar på vores ansøgninger om udbud, så skal organisationen tilpasses, fx hvis vi godkendes til hovedforløbet og praktikcenter på handelsuddannelsen Medarbejdere på hovedforløb og praktikcentre inddrages straks i at finde de bedste løsninger Digitaliseringen er kommet for at blive at vi arbejder på at få flere digitale læremidler, digitalisere kommunikation mellem lærere og elever og vi kompetenceudvikler lærerne pædagogisk og didaktisk til at benytte moderne teknologier i undervisningen Øget anvendelse af digitalisering forventes at gøre undervisningen mere effektiv og samtidig kan fastholde eller endda øge kvaliteten Kvalitet Tilliden til og trivslen på EUD og EUX skal styrkes, derfor foretager vi: Elevtrivselsmålinger, ETU Virksomhedstilfredshedsmålinger, VTU Medarbejdertrivselsundersøgelser, MTU Handlingsplan før øget gennemførelse Efter disse målinger foretager vi kvalitativ opfølgning og udarbejder handlingsplaner Der foretages årlige undersøgelser blandt elever og virksomheder. Hvert andet år for medarbejdere Der udarbejdes hvert år en obligatorisk handlingsplan for øget gennemførelse til UVM. Løbende fokus og tiltag til trivselsskabende og kvalitetsfremmende elementer

16 Praktikpladskontoret Praktikpladskontoret vil skaffe flere praktikpladser Praktikpladssituationen er en latent udfordring, og vi ønsker derfor at gøre en ekstra indsats omkring det opsøgende arbejde. Vi har i skolens handlingsplan for øget gennemførelse 2016 beskrevet strategien for opsøgende arbejde. Kort fortalt vil vi: Tydelig strategi for opsøgende arbejde, herunder et meget tæt samarbejde med PraktikCentret Køge Øge det proaktive og opsøgende arbejde Øge samarbejdet med de lokale erhvervsforeninger Opsøge virksomheder, der endnu ikke er godkendt eller som ikke bruger deres kvote fuldt ud Indgå i projekter og netværk med andre institutioner Vi vil sætte fokus på handelsuddannelserne som et vigtigt alternativ til kontoruddannelserne, specielt hvis vi gokendes til handelsuddannelsens hovedforløb Vi vil fortsat dyrke vores karrierevæg og brande succeserne for at tydeliggøre, at det faktisk lykkes for mange at få praktikpladser Vi vil medvirke ved jobsøgningscaféer for både unge og voksne grundforløbselever Arrangere jobdage, lave jobmatch, deltage på uddannelsesmesser Øge det opsøgende arbejde for elever i praktikcentret m.h.t. at udnytte muligheder for både korte aftaler, delaftaler og restlæreaftaler endnu mere. Vi vil være proaktive omkring Virksomhedsforlagt undervisning og benytte denne mulighed for at åbne døren til en praktikplads endnu mere Vi vil give praktikcentereleverne et fast ugentligt tilbud om hjælp og vejledning til at skrive ansøgninger og tage til jobsamtale Opsøge og tilbyde besøg til virksomhederne og erhvervsforeningerne Større synlighed i forhold til at øge elevernes opmærksomhed på at søge elevpladser Udvikle vores store Karrierevæg og gøre den endnu mere attraktiv og synlig Vi vil udnytte en større bredde af de uddannelsesaftalemuligheder, der findes Professionel assistance til praktikcentereleverne Praktikcentret i Køge og Valby Et stærkt Praktikcenter både i Køge og Valby Praktikcentret Køge og Valby udbyder en praktikuddannelse, der giver den enkelte elev de samme kvalitative, faglige og personlige kompetencer som kan opnås i en ordinær uddannelsesaftale i en virksomhed Praktikcentret Køge og Valby vil tilbyde et attraktivt og virkelighedsnært oplærings- og arbejdsmiljø, således at en arbejdssocialisering, der er så tæt på virkeligheden som muligt, iværksættes for den enkelte elev Praktikcentret Køge og Valby vil være et opsøgende, aktivt og kvalificeret bindeled mellem virksomhed og elev, så praktikpladskapaciteten i virksomhederne udnyttes endnu bedre. Praktikcentret Køge og Valby vil i samarbejde med andre ambassadører forbedre skolepraktikkens Vi skal fastholde og udbygge et stærkt regionalt praktikcenter, der kan løfte opgaven med at få udbredt uddannelsesgarantien og samarbejdet med vore samarbejdsskoler i Købehavn og ud over Sjælland og Bornholm Vi skal udnytte potentialet af praktikpladser, herunder korte aftaler og delaftaler, sådan at vi får flere elever ud af skolepraktik og ud i

17 omdømme hos elever, virksomheder og andre interessenter Vi skal udbygge et i forvejen tæt samarbejde mellem skolens praktikpladskontor og praktikcentret, herunder i.f.m. med vores opsøgende VFU koordinator, der har base i Praktikcentret Såfremt praktikcentret godkendes til at udbyde skolepraktik for hovedforløbet på handelsuddannelsen, så skal der iværksættes et større udviklingsarbejde omkring dette efter september 2016 virksomhederne Praktikcentrets organisering skal iværksættes og virke under tæt samarbejde med vort eget lokale uddannelsesudvalg, bl.a. via en samarbejdsaftale EUD reform 2015 og ændringer på vejledningsområdet Vejledning og fastholdelse Vi vil optimere procedurerne omkring gennemførelse af optagelsessamtaler i forbindelse med optagelsesprøver. Vejlederne har en central rolle i forbindelse med samtalerne efter optagelsesprøverne, herunder med henvisning af eleven til sommerskole eller til UU centret. Vejlederne er klar til optagelsessamtaler ca. fore gange årligt Der afholdes optagelsesprøver ca. fire gange årligt i juni, august, december og januar. Fastholdelse Vi vil gennem afklaringsforløb og visitation af elever før skolestart samt gennem tætte og individuelle samtaler med elever både før og efter skolestart forsøge at fastholde så mange elever som muligt. Der skal fastholdes så mange elever som muligt Fraværsproceduren er strammet op, og den vil blive fulgt nøje, således at vi fanger eleverne, inden de kommer for langt ud ad en tangent. Fraværsproceduren gøres tydelig i elevhåndbøgerne. En helhedsorienteret indsats Gennemførelsesvejledning er et fastholdelseselement, hvorfor funktionerne omkring eleverne skal knyttes endnu tættere sammen. Vejledere, tutorer, kontaktlærere, mentorer m.fl. skal fungere samlet som et finmasket net under eleverne, så de ikke dropper ud. Med udgangspunkt i fastholdelse af den enkelte elev, laves den bedst mulige arbejdsfordeling og organisering af arbejdet Det er vigtigt, at vi får gjort snitfladerne mellem aktørerne klarere. Tæt samarbejde mellem vejleder og andre personalegrupper Vejledningskontoret på ungdomsuddannelserne servicerer

18 dagligt: Ca elever og studerende Ledelse, lærere og administration Kontakt til UU vejledere Studievalg Psykologer SSP Garantiskolen Diverse konsulenter inden for ADHD, misbrug m.fl. For at opretholde et højt serviceniveau kræver dette en høj grad af netværk og vidensmediering mellem vejlederne. Vejledere er skoleambassadører Vejlederne repræsenterer og brander skolen i en lang række eksterne sammenhænge, og de repræsenterer skolen ved informationsarrangementer, møder i UU centre og Studievalg, forældresamtaler, Campus Køge aktiviteter m.v. Derfor skal de forbindes med professionalisme, kvalitet og seriøsitet i såvel ord som handling. Vi vil være professionelle og toneangivende i det lokale vejledningssamarbejde. Vi vil lave et professionelt UU vejledningsarrangement i november 2016 Vi vil lave et godt klasselærerkursus for UUV i efteråret 2016 Gennem positive tilbagemeldinger fra samarbejdspartnere vil vi sikre, at KHS brand fortsat er højt Voksenvejledning vort nye kraftcenter Vi vil samle vore voksenvejledningskompetencer i et stærkt samlet Åbent læringscenter, der har til hensigt at styrke vores eksterne profil i forhold til eksempelvis jobcentrene og A-kasserne. Vi har lagt vejledningen fra EUX & EUD Business sammen med vejledningen fra vores Karriere- og vejledningscenter på Kursuscentret. Det har givet os et kraftcenter af viden inden for realkompetencevurdering, RKV, og anden kompetenceafklaring i øvrigt. Dette tiltag vil vi fortsat styrke, sådan at den obligatoriske RKV for potentielle elever over 25 år kan sikre at disse får en professionel vejledning, og med rådgivning om at søge det rigtige sted hen. Udvikling og forøgelse af tilbud og aktiviteter i forhold til bl.a. tidligere kontanthjælpsmodtagere. Vi vil være en central lokal aktør på uddannelsesmarkedet, som værende fleksibel og nytænkende. Vi vil samarbejde tæt med jobcentrene og med andre aktører i fagligt og professionelt samarbejde Vi skal synliggøre, hvor der er jobåbninger og karrieremuligheder for voksne mennesker og gøre disse muligheder attraktive.

19 Kursuscentret Opgave 2016/17 Kursuscentret skal være den foretrukne lokale uddannelsespartner og uddannelsesinstitution for borgere og for offentlige og private virksomheder i regionen til både korte og længevarende udviklingsforløb. Kursuscentret ønsker at skabe vækst og effektivitet via et nuanceret uddannelsesudbud af høj kvalitet. Uddannelsesudbuddet afspejler uddannelsestrappen i det parallelle uddannelsessystem og suppleres med særligt tilrettelagte forløb for virksomheder. Kursuscentret skal være en professionel sparrings- og samarbejdspartner. Konsulentkorpset skal styrkes og der skal fortsat være øget fokus på bred aktuel viden om reformer og beskæftigelsesmuligheder. Der tages udgangspunkt i den enkelte virksomhed, afdeling, medarbejder eller ledige hver gang, der startes et udviklingsforløb. Kundesegmentet og målgrupper for Kursuscentret er bredere og mere nuanceret end tidligere, hvilket betyder, at produkterne der udvikles knytter sig tæt til de enkelte målgrupper. Derfor er kundegrupper og salgsindsatser forbundet og beskrevet i en sammenhæng i denne strategiplan. Sådan arbejder vi med læring Læring er en proces, hvor du, vores undervisere og din virksomhed tilsammen er de tre vigtigste aktører. 1. Du bliver udfordret i forhold til, hvad der fremmer god læring for dig og du bliver udfordret i forhold til at få denne læring forankret efterfølgende. Er det længe siden du har modtaget uddannelse, vil du i trygge hænder bliver hjulpet godt i gang. 2. Vores undervisere er dine læringspartnere og understøtter dig og dine læringsmål aktivt i undervisningen, så du lærer det, der er planlagt. 3. Din arbejdsplads inddrages og kan derved sikre en fælles målsætning og strategi for forankringen af læringen. Vores underviser Læring med effekt for dig og din arbejdsplads Dig som kursusdeltager Kunder og salgsindsatser Succeskriterier

20 Private og offentlige virksomheder Åbent udbud: Der skal være et åbent udbud af kurser og uddannelse på Kursuscentret, der sikrer, at voksne studerende og kursister kan gennemføre kurser og uddannelser på flere niveauer indenfor vores kerneområder med løbende tilmelding og fleksibelt tilrettelagt. Gennem samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner vil vi sikre os sammenhæng i kundens kompetenceudviklingsbehov. Fokus på relevant og nytænkende fagudbud i forhold til ønsker og behov fra virksomheder. Udbud sker i overensstemmelse med samarbejdsaftaler med andre uddannelsesinstitutioner. Udvalgte forløb udvikles som fjernundervisning. Professionelle konsulenter: Vi skal være sparringspartner for virksomheder i forhold til de mange muligheder i uddannelsessystemet, når efteruddannelse af medarbejderne skal planlægges. Herunder fokus på ordinær uddannelse og særligt tilrettelagt. Realkompetencevurdering, kan anvendes som indslusning til uddannelse. Medvirke til at sikre en forsyningssikkerhed af veluddannet arbejde i Køge. Deltagelse og øget synliggørelse i lokale erhvervsnetværk og Køge Kommunes Arbejdsmarkedsråd. Indtægtsdækket virksomhed: Der skal være et øget fokus på indtægtsdækket virksomhed (IV) i form af særligt tilrettelagte forløb for virksomheder som et alternativ til ordinær uddannelse. Der nedsættes salgs- /udviklingsgrupper, der udvikler og prioriterer indsatser. Vi kan tilbyde en bred vifte af IV ydelser, der kan tilrettelægges efter behov. Vi skræddersyr både endags arrangementer og længerevarende forløb indenfor kurser, seminarer, workshops og foredrag. Der etableres opsøgende salg og kundemøder. Kursuscentrets uddannelses- og karrierevejledere skal være medvirkende til at skabe overblik for virksomheden og matche medarbejderne med de rette uddannelsesmuligheder. Karrierecenter Mulighedernes Hus Forberedende Voksenundervisning (FVU) og Ordblindeundervisning (OBU): Der iværksættes undervisning på FVU og OBU for 2- sprogede på KHS pr. 1. januar 2016, ved at overføre den eksisterende kursistportefølje fra CDI til KHS. Undervisningsaktivitet for de etniske danskere på KHS igangsættes snarest muligt herefter. Der skal være løbende opstart på holdene, og alle niveautrin bør udbydes, som både dag og aftenhold et fleksibelt tilbud. Der udbydes, og oprettes hold på alle trin på FVU (1-4) samt FVU Mat trin 1 og 2 for både 2- sprogede og etniske danskere CDI afstår fra at bruge deres driftsoverenskomst for FVU området, og der skal derfor udarbejdes en samarbejdsaftale vedrørende det fortsatte samarbejde mellem CDI og KHS. Denne aftale forpligtiger de involverede parter gensidigt. Samarbejdet med CDI om og FVU og OBU drejer sig om hjælp til screening, visitation, undervisning, samt hjælp til etablering af et netværk for lærere omkring undervisningsmaterialer og erfaringsudveksling. Der skal være fokus på selvbetjeningsmuligheder, så kursisterne nemt og effektivt kan tilmelde sig undervisningen, hvad enten det er 2-sprogede kursister Virksomhedsrettet undervisning etableres på sigt Økonomisk kalkule for projektet færdiggøres, og justeres løbende, i forhold til den eksisterende aktivitet Produktbeskrivelse målrettet kursister, og samarbejdspartnere udfærdiges OBU lærer til visitering og vejledning skal tilknyttes til de

21 eller etniske danskere. etniske danskere Der er fokus på den nyeste teknologi, og de anbefalinger undervisningsministeriet udstikker i forhold til undervisningsform og materialer, til den specifikke målgruppe på FVU/OBU området. Voksenvejledning: Afdeling af kursuscentret, der har åbent hver dag med vejledere tilstede, der visiterer objektivt og bredt til alle relevante uddannelser. Karrierecentrets produkter henvender sig til både beskæftigede som ledige. Produkterne er skitseret ovenfor. Vejledningen tager udgangspunkt i de etiske retningslinjer for individuel vejledning jf. FUE s principper. Invitation til samarbejde med andre aktører på uddannelses-og beskæftigelsesområdet, hvor vi tilbyder, at de kan bruge lokalerne til deres vejledning. Mulighederne skal gøres kendt i kommunerne i Køge Bugt samt vores A- kasse samarbejdspartnere. Åben telefonisk vejledning dagligt mellem Åben vejledning for personlig henvendelse hver fredag mellem Mulighed for at bestille tid til vejledning i øvrig tid. Mulighed for vejledning via Skype Invitation til alle institutioner i Campus Køge, jobklubber, erhvervsnetværk m.v. om at benytte faciliteterne. Særlige fokusområder for Kursuscentret Arbejdsmarkedsuddannelser (AMU): Sammenhængende uddannelsesforløb: Der skal udarbejdes udviklingsforløb pakker, der sammensættes af fagmoduler, der naturligt hører sammen og tones i forhold til et tema f.eks. social kapital, trivsel og arbejdsmiljø inspireret af tendenser i erhvervslivet. Vores uddannelser skal sammensættes således, at vi bedst muligt understøtter erhvervslivets krav; intentionerne i regeringens seneste udspil omkring beskæftigelsesreformen, erhvervsskolereformen og refusionsreformen. Forretningsplan udarbejdes. Disse pakker og konsulentydelser skal markedsføres særskilt og metodisk. Studieordning, strategi, salg og markedsføring. Projekter Deltage i projekter, der understøtter den strategiske udvikling af kursuscentret indenfor blended learning. Dette sker med baggrund i ønsket om at optimere udbyttet for den enkelte samt imødekomme kundens behov. Transfer Branding og beskrivelse af den måde vi arbejder med læring og transfer. Skal integreres i alle forløb på alle niveauer.

22 Den offentlige lederuddannelse Vi går fortsat i markedet med Den offentlige lederuddannelse til udvalgte offentlige organisationer samt forløb som afledte produkter: Proceskonsulent, Sekretariatsleder- og chefkonsulentuddannelsen, mv. Relationer opbygges til offentlige kunder med potentiale for salg i Det åbne læringscenter Reformer på uddannelses- og beskæftigelsesområderne lægger fortsat op til løbende individuelle optag af elever og kursister. Realkompetencevurderinger (RKV) og standardmeritter er i fokus ved EUV, EUD samt AMU, hvilket bevirker, at der i stigende grad skal udarbejdes individuelle uddannelsesplaner med åbent udbud af fag og kurser, der matcher planere for at sikre kortest mulig vej via uddannelse til job. For ledige skal det desuden imødekomme reglerne på beskæftigelsesområdet. Optag skal ske løbende for at fastholde motivationen for læring og uddannelse hos den enkelte. Åbent læringscenter vil desuden understøtte Køge Handelsskoles mangfoldige tanker om læring og læringsmiljøer. Salg Organisere og strukturere salgsindsatsen gennem viden om erhvervslivet, uddannelser og incitamentskabende strukturer. Konsulentenhed på kursuscentret skal sikre fokus på salget af såvel kurser og konsulentydelser (IV) og de formelle uddannelser. Markedsføring Markedsføring sker via ny hjemmeside samt annoncering lokalt og regionalt. Sociale medier skal understøtte den relationelle markedsføring og varetages af konsulenter på kursuscentret. Forretningsplan indeholder eksempelvist: GF2/EUD/EUX enkeltfag til voksne; EUV; fleksibelt AMU; læse- skrive- og regnekurser if. m. AMU; pakker med uddannelsesspecifikke fag; almene dansk og matematikfærdigheder; pakker med dansk/engelsk/samfund på C niveau. Undervisningen afholdes også som fjernundervisning. Arbejdet koordineres med Merkantil afdeling. Alle ansatte på Kursuscentret skal kunne se sig selv ind i salgsindsatsen. Vores dynamiske og let tilgængelig hjemmeside videreudvikles. Indgange skal være vores kerneområder / temaer. Øge anvendelse af LinkedIn og Facebook. Pressemeddelelser og artikler. Medarbejdere på Kursuscentret inddrages til at finde de gode historier. Der etableres et markedsføringsteam, som udvælger, prioriterer og gennemfører kampagner og markedsføringsindsatser sammenkoblet med salgsindsatsen. Deltage og pleje vores netværk. Personale Der skal være øget fokus på kursuscentrets forskellige målgrupper, og der gives en professionel service og relevant vejledning til alle vores kunder. Der trænes i forskelligheder og værdier. Der skal arbejdes på en fælles helhedsforståelse af afdelingens forretningsprocesser og Opstart ved afdelingsseminar sommer 2016.

23 procedurer. Kompetenceudvikling skal være strategisk forankret og tydeligt defineret. Administration Administrationen opbygges som et team med fælles ansvar for opgaveløsningen. Fortsat udvikling af flow, lean- og standardprocedurer. Administrationen skal organiseres generelt omkring salg og opgaver. Specialistfunktionen skal bevares i et vist omfang. Men samtidig vil der være øget fokus på at løfte arbejdsopgaver i Kursuscentret som en helhed. Ressourcer allokeres efter opgavernes omfang. Tæt dialog og samarbejde med projektledere/konsulenter. Faste koordineringsmøder. Fordeling af opgaver. Kompetenceudvikling indenfor forretningsprocesser. Administrationen skal have større indsigt i forretningsprocesser. Undervisere og konsulenter Fra timetælling til helhedssyn fra underviser til konsulent. Drøftelse og fælles forståelse af den professionelle konsulent. Løbende planlagte dialoger om opgaver og tildeling heraf. Der udarbejdes principper på baggrund af skolens værdier, som grundlag for retningslinjer for arbejdstidstildeling. Kompetenceudviklingen vil tage udgangspunkt i undervisernes/ konsulenternes konkrete behov for at kunne opfylde Kursuscentrets strategier herunder implementering af blended learning.

24 Økonomicenter Opgave 2016/17 Overordnet strategi: Succeskriterier Medvirke til og understøtte skolens afdelinger således at skolens økonomi udvikler sig, ud fra de, af UVM, fastsatte besparelseskrav. Digitalisering: Fortsætte arbejdet med digitalisering både hos os selv, de enkelte afdelinger og skolen som helhed. - Udvikling af yderligere blanketter via det Digitale Flow System (SDBF), samt bidrage med sparring til skolens medarbejdere i brug af systemet. - Videreudvikle INNOMATE, så der automatisk kommer et flow ved ny ansættelser. - Etablere processer omkring kontraktstyring samt Indgå aftale med eksternt firma om køb af kontraktstyringssystem. Kontrakter fornyes, service mv. fortages til rette tid IT-Systemer: Implementering af bogføringssystemet Navision 7.0 Deltage i arbejdet med markedsgørelsen af EASY og finde erstatning og/eller understøtte udviklingen af Lectio. Sikre at Økonomicentrets brugere ikke oplever utilsigtede gener i forbindelse med implementeringen. Kompetenceudvikling: Fokus på udvikling af medarbejderne i Økonomicentret, herunder sikre forsyningssikkerheden på alle væsentlige arbejdsopgaver i Økonomicentret. Videreudvikle Erfa-samarbejdet med EUC Nordvestsjælland, som blev igangsat i Fremstå og være en professionel sparringspartner for alle afdelinger på Køge Handelsskole. Der foreligger en plan for overlapning Der afholdes 2-3 møder pr. år Markedsføre 2 succeshistorier på intra i skoleåret 2016/2017

25 IT-center Opgave 2016/2017 It-centeret understøtter de pædagogiske strategiske mål med fx konsulentbistand, i den løbende proces på de tre uddannelsesafdelinger. It-center og de pædagogiske afdelinger skal nærme sig hinanden for sammen at kunne udvikle læring på digitale platforme og på sigt levere 100 pct. virtuel undervisning på hele uddannelser og enkeltstående fag. Succeskriterier Større samspil mellem teknologi og pædagogik, som understøtter skolens værdier og strategi. Desuden konstant ledelsesmæssigt strategisk fokus på it. Professionalisme Den løbende proces med at professionalisere it-centeret forsættes og det udarbejdede servicekatalog skal gøres synligt i organisationen. Information fra it-centeret, vejledninger m.fl. gøres lettere tilgængelige for brugerne af skolens it-systemer dette ved at bruge to kommunikationskanaler: intranet.khs.dk og helpdesk.khs.dk. Bedre service til centerets brugere og kunder. Effektivisering Driften af it-systemerne skal foregå på en så effektiv måde som mulig. Supportopgaver varetages i henhold til servicekatalog. Der skal arbejde hen imod, at helpdesksager registreres i henhold til SLA. Proaktiv overvågning tages i brug for at sikre at der bruges mindst mulig tid på it-drift. Optimal udnyttelse af afdelingens ressourcer. Standardisering og konsolidering Fortsat anvendelse af standardsystemer på softwareområdet og ensretning af hardwareområdet skal sikre, at målene omkring effektivisering nås. Udbygning af eksisterende overvågningssoftware til at omfatte alle aspekter af hardware og software. Lettere administration. Forsyningssikkerhed. Stabil drift for brugerne. E-læring It-centeret begynder undersøge markedet for en fælles e- læringsplatform. Dette med henblik på at afdække systemets muligheder i forhold til en LMS platform der kan anvendes på alle skolens afdelinger samt bruges udadrettet i forhold til fjernundervisning, både for elever og Finde fælles LMS platform for skolen. Konsolidering af it-systemer Der arbejdes fortsat på etableringen af en fælles platform for alle ansatte, elever, studerende og kursister på KHS khs.local. Løsningen skal baseres på en Office365 til elever og Exchange mail til ansatte. Ansatte og elever skal findes i samme adressekartotek og ansatte skal kunne se hinandens kalendere m.v. Fælles platform for alle elever, lærere og ansatte. Fælles system.