Årsplan 9.y 2012/2013

Transkript

1 Årsplan 9.y 2012/2013 Årgangsteam: (TE) Trine Evald (MN) Marianne Nielsen (AO) Allan Olsen (BKN) Bjarne Knudsen (CC) Chris Christiansen Lærere tilknyttet 9.y: CC (Chris Christiansen): klasselærer, dansk, geografi BKN (Bjarne Knudsen): tysk, samfundsfag, historie, kristendomskundskab AO (Alan Olsen): matematik, fysik/kemi JA (Jens Verner Andersen ): biologi LR (Lotte Roed): engelsk AM (Allan Hansen): idræt DH (Dorte Hansen): idræt 9.y består af 23 elever - 10 drenge og 13 piger. I 9. klasse skal skolens elever op i folkeskolens afgangsprøve (fsa) i flere fag; heriblandt dansk, engelsk, matematik og fysik/kemi som alle er bundne. Derudover er flere fag og prøver til udtræk, hvilket skal forstås således, at eleverne skal prøves i et af fagene skriftlig engelsk, skriftlig tysk, mundtlig tysk, historie, kristendomskundskab og samfundsfag samt i enten biologi eller geografi. Læs evt. mere herom på: For at forberede eleverne bedst muligt på prøverne samt videre uddannelse og arbejde har vi opstillet følgende mål:

2 Fag- og arbejdsmål : At få eleverne til: At være forberedt til timerne At aflevere opgaver til tiden At udnytte tiden optimalt At være aktive i timerne At være grundige og gå i dybden med opgaverne Målet er nået, når lærerne omkring klassen ikke skal bruge unødvendig meget tid på at minde om ovenstående. Vi vil løbende evaluere ovenstående i klassens tid, på teammøder og til elevsamtaler. Værdimål : Det er vigtigt for os: At eleverne kommer til at befinde sig godt i klassen og på skolen At eleverne udviser ansvar over for egne, andres og skolens ting At eleverne lærer at have en grundlæggende respekt for andres ytringer og holdninger At klassen lærer, at de skal udgøre et forpligtende fællesskab, hvor man fagligt og socialt tager vare på hinanden. Vi vil løbende evaluere ovenstående i klassens tid og til elevsamtaler. Handleplan for de forskellige fag udarbejdes af faglæreren. Dansk I faget dansk skal eleverne prøves i både mundtlighed, skriftlighed, retstavning og læsning. Mundtlighed bærer en betydelig del af elevernes dannelse, kritiske stillingtagen, argumentation, abstrakt tænkning, logisk slutning mm., hvilket gør, at denne del fylder mest - faktisk fire timer om ugen - i den daglige undervisning. Derudover er der sat én ugentlig time af til retstavning og tilsvarende i læsning. Skriftlighed i forskellige genrer vil næsten udelukkende være hjemmearbejde. Eleverne får stiloplæg fra tidligere prøver, som vil vægte meget tungt i deres årskarakter i skriftlig fremstilling. Eleverne får retskrivningsoplæg fra tidligere prøver, som vil vægte meget tungt i deres årskarakter i retstavning. Eleverne får læseoplæg fra tidligere prøver, som vil vægte meget tungt i deres årskarakter i læsning. Elevernes mundtlige deltagelse i analysearbejde vil vægte meget tungt i deres årskarakter i mundtlighed. Eleverne læser to romaner - én før jul og én efter jul. Eleverne skal bl.a. arbejde med noveller, digte, rap, artikler, billeder, reklamer, kortfilm, mm. inden for forskellige perioder og temaer.

3 Matematik i 9.klasse Målet for undervisningen Målet for undervisningen er beskrevet i Fælles Mål Som noget nyt (igen) er mundtlig matematik nu blevet et prøvefag. Prøven indgår, som biologi og geografi i en lodtrækning hvor en af de tre nævnte prøver vil blive udtrukket. Prøven er en gruppeprøve, som vi løbende gennem året vil arbejde med. En gang om ugen vil eleverne løse et færdighedsregningssæt, og de vil i løbet af 9. klasse løse omkring 6 problemregningssæt. Anvendte bøger og materialer I dette skoleår anvender vi lærebogssystemet Sigma. Til system hører: Elevbogen: Sigma for niende Facitliste: Sigma for niende Færdighedsregning for klasse (Ikke Sigma) Nødvendigt værktøj Eleverne medbringer selv skriveredskaber, tegneredskaber(vinkelmåler, passer, lineal) og lommeregner (skal kunne Sinus og Cosinus). Mobiltelefonen må ikke bruges til eksamen, så det er vigtigt, at det er den rigtige lommeregner, der anvendes i dagligdagen. Computer må gerne medbringes, da løsningen af problemregningssæt vil foregå på computer.. De faglige emner: Algebra Polygoner Det gyldne snit Ligninger og uligheder Målestoksforhold Geometri Formler Sandsynlighedsregning Potens Kvadrat- og kubikrødder Rumfang og overflade Trigonometri Funktioner Alan Olsen

4 Årsplan i Fysik og Kemi - 9.y - Følgende vil der blive arbejdet med: Bogsystem Ny Prisme 9 Stoffer og fænomener Syrer Baser Metaller Magnetisme Elektromagnetisme Det naturvidenskabelige verdensbillede. Radioaktive stråler Det periodiske system. Atommodeller Liv og miljø Salte Radioaktivitet Forurening Teknologi Jævnstrøm Vekselstrøm El produktion Transformation Klasseundervisning Forsøg, rapportskrivning Fremlæggelser Div. Film. Undervisningsmetodik Rapportskrivning Fremlægning af forsøgsresultater. Test/prøver Evaluering Alan Olsen

5 Årsplan for engelsk i 9xy 2012/2013 I undervisningen benytter vi som udgangspunkt lærerbogssystemet Happy fra Alinea. Systemet består af en tekstbog, arbejdsbog og en kopimappe med ekstra opgaver samt evalueringstests efter hvert kapitel. Der er også lyd cd til materialet. Vi supplerer de enkelte emner med relevante tekster, opgaver og film fra andet materiale. Gennem emnearbejde vil vi arbejde med engelsk sprog og kultur i engelsktalende lande. Sideløbende vil vi arbejde med den engelske grammatik og arbejde med skriftlige opgaver og stile. Både det talte sprog såvel som det skriftlige sprog vil blive vægtet, da vi arbejder hen imod Folkeskolens afgangsprøve i engelsk, som består af både en mundtlig del og evt. skriftlig engelsk i udtræk. Arbejdsformen vil variere mellem samtaler på klassen, pararbejde og gruppearbejde ud fra læste, sete og hørte tekster. Cooperative Learning vil spille en vigtig rolle i den daglige undervisning. Følgende emner er planlagt : Music USA Love/Hate Sport Lotte Roed, august 2012

6 Årsplan for 9.y i biologi i skoleåret Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med vægt på forståelsen af grundlæggende biologiske begreber, biologiske sammenhænge og på vigtige anvendelser af biologi. Undervisningen skal give eleverne fortrolighed med naturvidenskabelige arbejdsformer og betragtningsmåder og indblik i, hvordan biologi - og biologisk forskning - i samspil med de andre naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Stk. 2. Undervisningen skal anvende varierede arbejdsformer og i vidt omfang bygge på elevernes egne iagttagelser og undersøgelser, bl.a. ved laboratorie- og feltarbejde. Undervisningen skal udvikle elevernes interesse og nysgerrighed over for natur, biologi, naturvidenskab og teknik og give dem lyst til at lære mere. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne erkender, at naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen lokalt og globalt. Der er formuleret trinmål inden for hvert af nedenstående emner: De levende organismer og deres omgivende natur Miljø og sundhed Biologiens anvendelse Arbejdsmåder og tankegange En nærmere beskrivelse af trinmål og slutmål kan findes på under Fælles Mål 2009 Biologi faghæfte 15. I de tre 9. klasser bruger vi lærebogssystemet: BIOS Grundbog C af Thomas Bach Piekut m.fl. og som supplement bøgerne: Ind i biologien - Livsstil og sundhed af Arne Bjerrum m.fl., samt Ind i biologien - Økosystemer af Arne Bjerrum m.fl. Årets emner er: Kulturlandskaber Økologi Naturforvaltning Bjerge Dyrevelfærd Muskler og doping Forurening Affald Evolution Opsamling af fagudtrykkene Effekten af undervisningen evalueres løbende på Faget er et udtræksfag, så eleverne kan komme til en digital prøve i faget. Venlig hilsen Jens Verner Andersen

7 Årsplan for Idræt 9. klasse 2012/2013 Undervisningen vil blive tilrettelagt med udgangspunkt i Undervisningsministeriets læseplan for faget idræt. Undervisningen vil foregå ude, i Tingagerskolens gymnastiksale samt i en af hallerne ved Midtfyns Frittidscenter. Som udgangspunkt er vi udendørs fra august til efterårsferien, indendørs fra efterårsferien til påskeferien, og udendørs igen fra påskeferien til sommerferien. Der gives besked via intra om hvor undervisningen foregår. Vi vil i undervisningen komme omkring Kroppen og dens muligheder Idrættens værdier og idrættens kultur. Herunder Løb, spring, kast Gymnastiske færdigheder Boldbasis/boldspil Rytmisk bevægelse Opvarmning Træning Samarbejde Fysisk udvikling Konkurrence Bevægelseskvalitet Krop og motion Etik og regler Projekter bl.a. planlægning og udførelse af et opvarmningsprogram. Aktiviteter (eksempler) Stafetter, opvarmningslege, løb, battle, musik og bevægelse, gruppearbejde, spring- og redskabsgymnastik, lege, julerundbold, fodbold, grundtræning/styrketræning/fitness, langbold, ultimate, softball, m-bold, basket, hockey og volleyball. I de forskellige aktiviteter i løbet af skoleåret, vil aspekter af at konkurrere, eksperimentere, afprøve, samarbejde, træne, udtrykke, lege og skabe indgå som en naturlig del af undervisningen. Der vil være lektier for i idrætsundervisningen. For yderligere information om idrætsundervisningen i 9. klasse, henvises til Mange Idrætslige Hilsner Dorte, Trine og Allan

8 Årsplan for 9.y i tysk Formål for faget tysk ifølge Fælles Mål : Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således, at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om tysk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. Stk. 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, indsigt og samarbejde samt styrke elevernes aktive medvirken. Herved skal undervisningen bidrage til, at eleverne bevarer lysten til at beskæftige sig med sprog og kultur til fremme af deres videre udvikling. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale forståelse og forståelse af egen kultur. Delmål for tysk: Kommunikative færdigheder: Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper om kendte emner fra dagligdagen Forstå hovedindholdet af lyd og billedmedier om kendte emner fra dagligdagen Spørge om og udveksle informationer om kendte emner Referere og kommentere i et enkelt sprog inden for kendte emner Præsentere et forberedt emne. Læse og forstå hovedindholdet af tekster inden for forskellige genrer Søge og udnytte enkle informationer fra forskellige medier Udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog Sprog og sprogbrug: Udtale ord og sætninger, så de er forståelige Anvende grundlæggende tyske høfligheds- og omgangsformer Anvende ligheder mellem tysk og andre sprog Anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner Anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk Anvende viden om sprogets opbygning, især ordstilling, ordklasser og verbernes former, når fokus er på den sproglige form Anvende retstavning så præcist, at meningen bliver tilstrækkelig tydelig Sprogtilegnelse: Udnytte de muligheder, der er for at anvende tysk uden for skolen Anvende kommunikationsstrategier, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger Vælge og anvende lyttestrategier i forhold til en situation, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer Vælge og anvende læsestrategier, herunder skimming og skanning Anvende IT og mediers muligheder i forbindelse med tekstbehandling, kommunikation og informationssøgning Anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt

9 Anvende viden om skriveprocessens faser Anvende praktisk-musisk udtryk i forbindelse med en fremlæggelse Kultur- og samfundsforhold: Anvende en grundlæggende viden om levevilkår, værdier og normer i tysksprogede lande i arbejdet med skønlitteratur, sagprosa og medier Drage sammenligninger mellem tysksproget kultur og egen kultur Anvende tysk som kommunikationsmiddel i mødet med tysktalende i og uden for skolen. Temaer i løbet af året: Ferien und Reisen So sind wir Deutschland gestern und heute Sport und Musik Indholdet af undervisningen: Undervisningen er baseret på grundbogen Der Sprung 4. Hertil hører en arbejdsbog med mange forskellige opgaver. Såvel skriftlig som mundtlig evaluering er integreret i materialet. Derudover inddrages materiale fra bl.a. grundbogen Du bist dran 3. Vi vil arbejde med forskellige temaer i løbet af året (se ovenstående). Årets temaer vil være udgangspunkt for en evt. eksamen. Eleverne skal ligeledes se film og video. Jeg glæder mig meget til et spændende år sammen med 9.y Venlig hilsen Bjarne Knudsen

10 Årsplan for 9.y i kristendomskundskab Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne erkender og forstår, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold til andre. Stk. 2. Undervisningen tager sit udgangspunkt i kristendommen, som denne fremtræder i historisk og nutidig sammenhæng. Stk. 3. Eleverne skal opnå kendskab til bibelske fortællinger og forståelse af kristendommens betydning for værdigrundlaget i vor kulturkreds. Derudover indgår ikke-kristne religioner og livsanskuelser med henblik på, at eleverne får forståelse af andre livsformer og holdninger. Stk. 4. Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne et grundlag for personlig og ansvarlig stillingtagen og handling over for medmennesket og naturen. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Livsfilosofi og etik Bibelske fortællinger Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser. I kristendomskundskab skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert af de fire områder udvikles som en helhed gennem hele skoleforløbet både i faget kristendomskundskab, og når kristendomskundskab indgår i tværgående emner og problemstillinger. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen, således at eleverne får mulighed for at: uddybe deres erfaringer og oplevelser i mødet med det faglige stof forholde sig til den religiøse dimension i tilværelsen og dens betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske, for mellemmenneskelige relationer og for forskellige samfund styrke deres indsigt i kristendommen samt andre religioner og livsopfattelser, som de kommer til udtryk i Danmark og resten af verden forholde sig til grundlæggende livsspørgsmål og etiske problemstillinger samt handle i overensstemmelse hermed. Af emner vil vi bl.a. arbejde med skabelsen, tro og traditioner, næstekærlighed, billedanalyse, symboler, jødedom, islam og kristendom, det moderne samfund og det at være et ungt menneske i dagens Danmark, kulturmøde, fristelser, etik og filosofi, kirkens udvikling. Generelt vil vi drage sammenligninger med og perspektivere til andre religioner. I undervisningen vil vi arbejde på klassen, individuelt, i pararbejde og gruppearbejde alt efter, hvad der er hensigtsmæssigt. Vi vil indrage IT, grundbøger, film, musik og medier. Vi vil arbejde såvel skriftligt, mundtligt og projektorienteret. Der vil være en del læsestof. Eleverne vil også skulle fremlægge emner/temaer i løbet af året. Alle udleverede papirer, kompendier og skrevne noter skal gemmes, da faget kan udtrækkes til eksamen. Jeg glæder mig til et spændende år sammen med 9.y Venlig hilsenbjarne Knudsen

11 Årsplan for samfundsfag i 9.y Vi skal i dette skoleår bruge bogen "Ind i samfundsfaget grundbog B. Bogen indeholder følgende emner: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget - det repræsentative demokrati Velfærdssamfundet - demokratiet i funktion EU - Den Europæiske Union Verden i dag - den skæve fordeling Terrorisme Den globale verden Kommunikation Arbejdsmarkedet Danmark - retsstat Kulturer i Danmark Sundhed - levevilkår og livsstil Det globale miljø Bogen bliver suppleret med aktuelle emner (News skole vil især blive anvendt i denne sammenhæng), artikler og andet til at krydre timerne. Som det ses, er der mange brede emner, men forholdsvis få timer, selvom det er et eksamensfag. Det betyder, at vi ikke kan gå helt i dybden med alle emner. Vi skal i faget arbejde i grupper og enkeltvis. Eleverne skal også træne i at diskutere i plenum efter at have diskuteret i mindre grupper. Der bliver også nogle skriftlige opgaver i løbet af skoleåret. Jeg regner med stor deltagelse og interesse i faget, da det er eleverne, der gør indholdet og timerne interessante. Yderligere information om faget kan ses på Venlig hilsen Bjarne Knudsen

12 Årsplan i historie 9. Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdags- og samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Undervisningen i faget historie har følgende slutmål: Udviklings- og sammenhængsforståelse: gøre rede for begivenheder og argumentere for sammenhænge fra dansk historie og sætte disse i relation til omverdenens historie forklare forskellige m9der at organisere et samfund på og underbygge med lokale, nationale, nordiske og globale eksempler gøre rede for og drøfte sammenhænge mellem produktion, forbrug og ressourcer i forskellige historiske perioder forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i dansk, europæisk og global sammenhæng Kronologisk overblik: gøre rede for almindelige betegnelser for tidsepoker og placere dem kronologisk karakterisere sammenhænge mellem historiske begivenheder og den tid, som de foregår i indgå i diskussion om forandringer i forskellige perioders opfattelser af magt og ret, herunder regulering af forholdet mellem den enkelte og fællesskabet. Fortolkning og formidling;

13 analysere eksempler på brug af historie fra alle perioder definere almindeligt brugte historiske begreber og anvende kildekritik indkredse historiske emner og temaer og indg9 i dialog herom formulere relevante spørgsmål til emner og temaer og begrunde mulige løsningsforslag søge oplysninger i forskellige fremstillinger og ved hjælp af historiske begreber og metoder og at bearbejde disse oplysninger vurdere troværdighed af forskellige fremstillinger, som gives af fortiden udforme historiske fortællinger, der tolker dele af historiens udviklingsforløb. Årets overskrifter: I 9. kl. vil vi arbejde med forskellige perioder i historien herunder udviklingen af industrialiseringen i DK og velfærdssamfundet. Perioderne tager deres udgangspunkt i følgende temaer: Det gode liv (Idealer) (ca. 7OO ) Israel og Palæstina/konflikten uden ende? (63 f.v.t ) Afrika/Europas nabo ( ) En hel verden? ( ) Vi vil arbejde med bogen "Historie 9". Derudover inddrages film, medier, IT, dokumentarprogrammer, relevante tekster, arbejdsopgaver samt netbaserede opgaver. Eleverne kommer til at arbejde både selvstændigt, i pararbejde og i gruppearbejde. Eleerne trænes også i den projektorienterede arbejdsform. Der vil være både mundtlige og skriftlige opgaver igennem året og der skal påregnes en del læsning i faget. Da historie er et fag, der kan udtrækkes som prøvefag, vil det være vigtigt for eleverne at gemme alle noter og besvarelser til de emner der arbejdes med. Jeg glæder mig til et spændende år med 9.y Venlig hilsen Bjarne Knudsen