Fremgår nedenstående under hver kursusgang.

Transkript

1 1. semesters - TyskHUM sprogprofilsforløb Om kurset ekstra og frivilligt undervisningstilbud Fag Hjemmeside Sted Kursustype Tilmelding Den Humanistiske Bacheloruddannelse Se kursusgange Valgfrit kursus I forbindelse med bekræftigelse af studieplads eller ved studiestart. Kan ligeledes foretages via: sprogprofil.ruc.dk Kursus starter Kursus slutter Undervisningstidspunkt Undervisningssted Forudsætninger Kursusrækkefølge Formål Fremgår nedenstående under hver kursusgang. Fremgår nedenstående under hver kursusgang. Det anbefales at man har sprogkundskaber i Tysk svarende til gymnasialt A eller B niveau. Sprogprofilsforløbet indeholder en kombination af fællesvejledning for studerende på sprogprofilforløbet og desuden individuel vejledning, i alt ca. 16 timer pr. semester, som kan vælges i hhv. 1., 2., 3., 4., 5. og 6. semester. Formålet med sprogprofilen er at klæde de studerende på til at fungere som vidensarbejdere inden for humanistiske områder i en globaliseret, transnational og flersproglig kontekst, både på offentlige og private vidensarbejdspladser. Her efterspørger man kandidater med kompetence i at bruge tysk og fransk som et internationalt sprog som alternativ til engelsk og at de studerendes engelskkompetencer orienterer sig mod et fagligt relevant globalt engelsk. HUSK at medbringe bærbare computere til hver undervisningsgang I dette kursus får du mulighed for at arbejde videre med dine tyskkundskaber i relation til dine kurser eller dit projektarbejde. Du vælger selv hvad du vil lægge mest vægt på af kursets indhold. Moderne og transnationalt sprogsyn Kulturanalytik Tyske humanistiske faglige traditioner i relation til dine kurser Dine sprogkompetencer Perspektiver til dit projektarbejde Hvorfor følge dette kursus? Du bliver en bachelor på forkant med en globaliseret verden tjek sprogprofil.ruc.dk Undervisningsform Bedømmelseskriterier Sprogprofilen består af en kombination af forelæsninger og workshops. Viden: Begynderkendskab til læsestrategier egnet til relevante fagtekster under hensyntagen til relevante epistemologiske traditioner i Danmark og 2. fremmedsprogsområde. Begynderkendskab til grundlæggende teknik i informationssøgning på 2. fremmedsprog om projektemnet. Begynderkendskab til IT redskaber til udvikling af sprogfærdigheder. Færdigheder:

2 Kan indhente information om og få overblik over fagligt indhold i tekster på 2. fremmedsprog. Kan genrebestemme. Kan benytte enkelte IT-læringsredskaber m.h.p. at identificere og udbedre egne fejltyper i mundtlig og skriftlig formidling af fagligt stof. Kan udfærdige en kort redegørende tekst på begynderniveau af dele af projektrapport på 2. fremmedsprog uden graverende faglige og kommunikative fejl. Kompetencer: Kan argumentere for til- og fravalg af information i forhold til faglig opgaveløsning i samarbejde med andre. Kan vælge mellem enkelte relevante læsestrategier i forhold til forskellige teksttyper og faglig relevans både under hensyntagen til egne og evt. kollegers sproglige forudsætninger. Kan pritoritere vægtningen af enkelte faglige sproglige indsatsområder, når der skal indhentes faglig viden og når denne skal analyseres og videreformidles. Du sætter selv dine læringsmål og vælger selv, hvornår du er parat til at afslutte Sprogprofilforløbet (og dermed at få et Sprogprofilbevis). Sprogprofilforløbet kan afsluttes i 2., 3., 4., 5. og 6. semester. I det afsluttende evalueringsseminar lægges vægt på alle 3 læringsmål. Eksamensform kl : Workshop Workshoppen er en forberedelse til det afsluttende evalueringsseminar. I skal her arbejde individuelt med de ting I har lært om tekstsøgning og læsestrategier. Det kan I gøre på to måder: 1) I finder en tysksproget akademisk tekst (ved at bruge det I har lært om tekstsøgning og læsestrategier) og udarbejder et oplæg på omkring 5 minutter på tysk eller dansk hvori I præsenterer jeres tekstsøgningsproces, de læsestrategier I har brugt, og pointerne i jeres læsning af teksten. Brug eventuelt powerpoints til præsentationen; 2) I udarbejder en præsentation af jeres gruppeprojekt på omkring 5 minutter, herunder hvordan I har brugt det I har lært om tekstsøgning og læsestrategier i forbindelse med projektarbejdet. Brug eventuelt powerpoints til præsentationen. Undervejs vil vi assistere og vejlede jer i arbejdet. kl : Evalueringsseminar I fremlægger resultatet af jeres arbejde fra workshoppen på tysk eller dansk for gruppen. Derefter er der kommentarer, spørgsmål og diskussion om oplægget. Vi afslutter med en opsummering af læringspointer og læringsmål for resten af semestret. I evalueringsseminaret deltager maksimalt 15 studerende af gangen. De studerende fremlægger individuelt eller flere sammen, alt efter om de har valgt at arbejde sammen eller ej. Hver studerende evalueres i ca. 10 minutter. Der er afsat 5 minutter til de studerendes præsentation (ved gruppefremlæggelse tildeles der ekstra tid). Dernæst stiller de andre studerende spørgsmål til oplægget, og hver studerende skal stille mindst ét spørgsmål til en anden studerendes fremlæggelse undervejs i seminaret. Underviserne afrunder med spørgsmål. Der afsluttes med fælles evaluering og refleksioner over semesterets læringsproces. Undervisningsevalueringsform Undervisningsmaterialer I forbindelse med hver kursusgang udleveres der et evalueringsskema. Det er af stor betydning for udviklingen af sprogprofilsforløbet, at du udfylder og aflevere skeamet til kursussekretæren. Undervisningsmaterialerne findes på kursets moodle side. Undervisningsansvarlig Petra Daryai-Hansen ( pdh@ruc.dk ) Kursussekretær Liselotte Nielsen ( lni@ruc.dk ) Lena Seitzberg ( lenas@ruc.dk ) Anette Blom ( anblom@ruc.dk ) Helle Bach Riis ( hriis@ruc.dk ) Petra Daryai-Hansen ( pdh@ruc.dk ) Björn Hakon Lingner ( lingner@ruc.dk ) Ida Meisling ( idme@ruc.dk )

3 kursusgange Introduktion Tidspunkt 16/ kl. 14:15-16:15 Sted Teorirum 08.1 Underviser Helle Bach Riis ( hriis@ruc.dk ) Petra Daryai-Hansen ( pdh@ruc.dk ) Kl : Introduktion, v/ Petra Daryai-Hansen På denne første kursusgang vil vi kort præsentere sprogprofilen. Vi vil tale om, hvad sprogprofilen er, hvordan I som studerende kan drage fordel af sprogprofilen, og så vil vi tale om, hvordan vi kommer til at arbejde med sprog på kurset. Kl Sprog, identitet og samfund, v/ Helle Bach Riis Sprog er identitet. Det kan afgøre, om du er inde eller ude af et fællesskab, det kan skille og samle. På denne kursusgang skal vi tale om, hvad sprog er for en størrelse i forhold til identitet og samfund, hvad det betyder at kunne tale et sprog, hvad det giver adgang til, hvornår man kan siges at kunne tale et andet sprog. Vi skal se klip fra filmen "Almanya Willkommen in Deutschland", en komedie fra 2011, og øve os i at tale tysk. Kort om filmen: Almanya betyder Tyskland på tyrkisk, og undertitlen Velkommen til Tyskland slår filmens centrale temaer an: kulturel identitet og integration. Det er historien om de tyrkiske indvandreres vej til Vesteuropa. Den seksårige Cenk er 3. generationsindvandrer i Tyskland og, som sin bedstefar Hüseyin, forvirret over sin kulturelle identitet. Hüseyin bragte familien til Tyskland som gæstearbejder i 1960 erne, og nu insisterer han på, at hele familien skal tage på ferie i det hus, han har købt i Anatolien, så de kan genfinde deres rødder. Det bliver en rørende og begivenhedsrig rejse gennem familiens historie, der bliver afgørende for familiemedlemmernes skæbne.helle Bach Riis Fælles forelæsning om Læsestrategier sektion A sammen hele sprogprofilen Tidspunkt 23/ kl. 13:00-15:00 Sted store auditorie (220) / Teorilokale Sektion A: kl : Fælles forelæsning for alle sprogprofilstuderende om læsestrategier v/ Michael Svendsen Pedersen (Det store auditorium i bygning 00) Her vil I blive præsenteret for forskellige læsestrategier, der gennem et fokus på tekstens sprog kan hjælpe med at få overblik over tekster (skimming, scanning) og en dybere forståelse af udvalgte dele af tekster (intensiv læsning). Læsestrategierne bidrager således både til den faglige og den sproglige læring. Der bliver mulighed for at prøve strategierne af på tekster på flere forskellige (kendte og ukendte) sprog. Sektion B: kl : Læsestrategier v/ Michael Svendsen Pedersen (Plenum i hus 5.1) Her vil vi tage fat på en tysk akademisk tekst for i praksis at arbejde med de læsestrategier der er blevet præsenteret i forelæsningen. Fælles forelæsning: Informationssøgning Sektion A med hele Sprogprofil Tidspunkt 30/ kl. 13:00-16:30 Sted store auditorie (220) / Lille auditorium 01 / Auditoriet i 46

4 Underviser Björn Hakon Lingner ( lingner@ruc.dk ) Ida Meisling ( idme@ruc.dk ) Ekstern underviser Knud Romer kl : Fælles forelæsning for alle sprogprofilstuderende om informationssøgning (Det store auditorium i bygning 00) Med udgangspunkt i screen shots og engelske eksempler introduceres du til de mere komplicerede litteratursøgninger på fremmedsprog, der kan gavne projektarbejdet. v/ Ida Meisling kl : Informationssøgning på tysk / Informationssuche auf Deutsch v/ Björn Lingner (Plenum i hus 8.1) Das Seminar zur Informationssuche auf Deutsch ist die ist als praktische Verlängerung der vorausgegangenen Vorlesung zum selbigen Thema zu verstehen. Die Lehrveranstaltung beginnt mit einer praktischen Einführung in die deutsche Version von Google Scholar und die Benutzung der Spracheinstellungen auf dieser Webseite. Danach folgt eine praktische Übung, in der die Studenten in Gruppen relevante Texte auf den Webseiten maßgeblicher deutscher Medien ausfindig machen und analysieren. Das übergeordnete Thema wird hierbei die deutsche Integrationsdebatte im Hinblick auf Migration sein. Axel Honneth und sein Drei-Stufen-Modell zur Bedeutung der Anerkennung fungiert hierbei als theoretische Orientierungshilfe und als Stichwortgeber (Vorkenntnis von Honneths Theorien wird nicht vorausgesetzt). Ziel der Veranstaltung ist das Einüben von Techniken zur Informationssuche in der Praxis und auf Deutsch, sowie ein erster Einblick in die Internetpräsenzen deutscher Medien. Seminaret om informationssøgning på tysk skal forstås som en praktisk forlængelse af den foregående forelæsning om det samme emne. Kursusgangen starter med en praktisk introduktion til den tyske udgave af Google Scholar og brugen af sprogindstillingerne på denne hjemmeside. Herefter følger en praktisk øvelse, i hvilken de studerende vil blive sat til i grupper at opstøve og analysere tekster på fremtrædende tyske mediers hjemmesider. Her vil den tyske integrationsdebat med henblik på migration være det overordnede emne. Axel Honneths tre-trins model om betydningen af anerkendelse vil her fungere som vores teoretiske afsæt og forsyne os med nøglebegreber til analysen (forudgående kendskab til Honneths teorier er ikke nødvendigt for at kunne deltage). Kursusgangens mål er at indøve teknikker til informationssøgning i praksis og på tysk, samt et første indblik i det tyske medielandskab på internettet. kl : Fælles forelæsning, "-tyske relationer - kærlighed og selvhad", v/ Knud Romer (Lille auditorium i bygning 01) Oplægget handler om historien om historien, om hvordan det tog Knud Romer det meste af et liv at nå dertil, hvor han kunne skrive romanen om hans tysk-danske barndom og hvordan det er at være dobbeltsproget og høre til i to antagonistiske kulturer, hvad det tyske sprog og den tyske dannelseskultur har betydet for ham, og hvordan det tysk-danske forhold har forandret sig med tiden. Og hvad der sker, hvis nogen kalder ham for et tyskersvin. Knud Romer har studeret litteraturvidenskab, herefter har han arbejdet som konceptudvikler i reklamebranchen hos bl.a. Kunde & Co og siden været selvstændig. Han er bl.a. kendt som kulturanmelder i Smagsdommerne og vært på radioprogrammet Romerriget, der sendes på Radio24syv. I 2006 debuterede han som skønlitterær forfatter med Den som blinker er bange for døden, en selvbiografisk roman om en opvækst i Nykøbing Falster i 1960'erne med en tysk mor. Romanen blev hædret med bl.a. De Gyldne Laurbær og er oversat til 15 sprog. Workshop og Evalueringsseminar Tidspunkt 03/ kl. 09:00-16:00 Sted Teorilokale Björn Hakon Lingner ( lingner@ruc.dk ) kl : Workshop Workshoppen er en forberedelse til det afsluttende evalueringsseminar. I skal her arbejde individuelt med de ting I har lært om tekstsøgning og læsestrategier. Det kan I gøre på to måder: 1) I finder en tysksproget akademisk tekst (ved at bruge det I har lært om tekstsøgning og læsestrategier) og udarbejder et oplæg på omkring 5 minutter på tysk eller dansk hvori I præsenterer jeres tekstsøgningsproces, de læsestrategier I har brugt, og pointerne i jeres læsning af teksten. Brug eventuelt powerpoints til præsentationen; 2) I udarbejder en præsentation af jeres gruppeprojekt på omkring 5 minutter, herunder hvordan I har brugt det I har lært om tekstsøgning og læsestrategier i forbindelse med projektarbejdet. Brug eventuelt powerpoints til præsentationen. Undervejs vil vi assistere og vejlede jer i arbejdet. kl : Evalueringsseminar I fremlægger resultatet af jeres arbejde fra workshoppen på tysk eller dansk for gruppen. Derefter er der kommentarer, spørgsmål og diskussion om

5 oplægget. Vi afslutter med en opsummering af læringspointer og læringsmål for resten af semestret. Fælles forelæsning for Tysk sprogprofil: Tyskland - Europas hjerte Tidspunkt 20/ kl. 13:00-17:00 Sted Auditoriet i 46 Ekstern underviser Prof. Per Øhrgaard Tyskland er det folkerigeste land i EU, tysk er det største sprog i EU, den tyske økonomi er den største i EU - kort sagt: Tyskland er ikke til at overse, nu mindre end nogen sinde. Når Europas økonomi er i krise, håber man på, at Tyskland kan trække den i gang igen; men samtidig frygter mange, at Tyskland i virkeligheden er for stort til at kunne føjes ind i Europa. Forelæsningen vil se på Tyskland historisk og - især - aktuelt og drøfte landets indre og ydre situation.