Kulturpakker SKOLER. Gentofte Kommune

Transkript

1 Kulturpakker Gentofte Kommune SKOLER

2 Kunst og kultur til børn og unge I Gentofte Kommune ønsker vi, at børn og unge møder kunst og kultur i deres hverdag. Kulturpakkerne er en samling kreative undervisningsforløb og oplevelser indenfor musik, billedkunst, dans, drama og litteratur samt lokal kulturarv formidlet af professionelle kunstnere. Med Kulturpakkerne får lærere og pædagoger mulighed for at reflektere over elevernes indlæring, ligesom eleverne tilbydes et spændende og nuanceret tilbud i undervisningen. Kulturpakkerne er tænkt som et supplement til den daglige undervisning, idet de dækker de pædagogiske læreplaners seks temaer og relaterer sig til folkeskolens trinmål. I sæsonen er Kulturpakkerne inspireret af temaet miljø og kreativitet med det formål at styrke elevernes personlige ansvar og engagement i forhold til en sund og bæredygtig udvikling. Kulturpakkerne er udarbejdet af Kulturskolerne i samarbejde med kommunens daginstitutioner og skoler og foregår dels i Kulturskolernes smukke bygning og kreative miljø og dels i lokalmiljøerne, så de falder naturligt ind i daginstitutionernes og skolernes hverdag. Med Kulturpakkerne er det vores hensigt at udvikle kreativitet og skabende evner hos kommunens børn og unge og på den måde kvalificere dem som medspillere i nutidens innovative samfund. Gentofte Rådhus, marts Hans Toft Borgmester 3

3 Kulturpakker til skoler Skoler Kunstart Klassetrin Pris Kalender oversigt Sted Side Indskoling Dans dur (1 dag) Små komponister (2 dage) Skrotrobot (1 dag) Ind i den lokale kulturarv (1 dag) Mobiler (1 dag) Mellemtrin Ind i den lokale kulturarv (1 dag) Utopiske drømmebyer (2 dage) Dans klasse Kr : Sept. - okt. uge 40 og : Jan. uge 2 Musik klasse Kr : Sept. - okt. uge 38, 39, 40 og 44 Billedkunst klasse Kr : Sept. - okt. uge 36 og : Feb. uge 8 Kulturarv klasse Kr : Aug. - dec. 2010: Jan. - maj Kulturskolerne 7 Kulturskolerne 9 Kulturskolerne 11 På egen skole 13 Billedkunst klasse Kr : Sept. uge 37 og 41 Kulturskolerne 15 Kulturarv klasse Kr : Aug. - nov. 2010: Jan. - maj Arkitektur og design klasse Kr : Okt. - nov. uge 43, 44, 45 og 46 På egen skole 13 Kulturskolerne 17 Skoler Kunstart Klassetrin Pris Kalender oversigt Sted Side Mellemtrin (fortsat) Gospel (1 modul) Forfatterskole (1 dag) Skraldestomp (2 dage) Billedcollage (3 moduler) Breakdance (1 dag) Udskoling Musikvideo (1 dag ) Breakdance (1 dag) Rap-foredrag Per Vers (90 min.) Musik klasse Kr : Aug. - dec. 2010: Jan. - maj Litteratur klasse Kr : Nov. uge 47 og : Mar. uge 9 Musik klasse Kr : Sept. - nov. 2010: Mar. - apr. Billedkunst og it klasse Kr : Jan. - feb. uge 2-8 (ikke uge 7) Dans klasse Kr : Dec. uge : Apr. uge 16 Medier klasse Kr : Aug. uge 36 og : Mar. uge 11 Dans klasse Kr : Nov. uge : Feb. uge 5 Musik og litteratur På egen skole 19 Kulturskolerne 21 Kulturskolerne 23 På egen skole 25 Kulturskolerne 27 På egen skole 29 Kulturskolerne klasse Kr : Okt. uge 43 På egen skole 31 Konsulentydelser Kulturskolerne tilbyder udover pakkerne at stille vores kompetencer til rådighed efter jeres ønske. Det kan være et særligt musikforløb, et kick-off til skolekomedien, en songwritercamp, en dans eller en scenografi, der kræver en specialist indenfor det kunstneriske område. Det kan aftales ved henvendelse til Kulturskolerne. kulturskolerne@gentofte.dk 4 5

4 Dans dur Musik: Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer Sammensætte forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer Dansk: Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel Udtrykke sig i enkle produktioner med billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form Idræt: Kontrollere grundlæggende bevægelser, først og fremmest gå, løbe, hoppe, hinke, vende og dreje Bruge spænding og afspænding Anvende rytmiske bevægelser til forskellige musikformer Udtrykke forskellige figurer kropsligt Dramatisere enkle historier Kende og anerkende fysiske forskelle mellem sig selv og andre Natur og teknik: Undersøge enkle kropsfunktioner, herunder bevægeapparatet Illustrator: Helle Vibeke Jensen Børn er vilde med bevægelse og her skal de finde alle de bevægelser, de har inde i deres krop. Den professionelle danser løfter børnenes fortællende udtryk og sørger for, at de får kunstnerisk form. Børnenes egne ideer og kreativitet sættes i centrum og dansens byggesten rum, tid, dynamik og kropsbevidsthed udforskes. Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Sept. - okt. uge i 2009 og jan. uge 2 i 2010 Lærer opgaver Medbringe: Navneskilte f. eks. et klistermærke. Indeidrætssko eller strømpesokker. Lidt ekstra at drikke og madpakke. Lærerne skal helst deltage aktivt. Forløbet Der inddrages musik, billeder, ord og poesi som inspirationsmateriale, og hver dansepakke afsluttes med, at vi sætter en lille koreografi sammen, som opføres indenfor gruppen. Formål At opdage og bruge kroppens bevægelser i et danseudtryk og at udvikle bevægeapparatet og styrke hver enkelt elevs motorik og rytmesans. At opleve glæden ved at bruge kroppen som udtryksmiddel. Musik, dansk, idræt, natur og teknik Ideer til Inspiration til dans og bevægelse i andre fag undervisningsforløb Underviser Pris Susanne Frederiksen er kunstnerisk og pædagogisk leder af Ung Dansescene under Dansescenen fra Hun udgav i 2004 bogen Dans dur, ved forlaget Drama om brug af dans i undervisningen i skolen. ung@dansescenen.dk, Pris: 500 kr. 7

5 Små komponister Tegn din musik og spil den. Inde i alle børn er der fyldt med musik! I mødet med komponisten bliver den hørt. Børn ved selv, hvad de ved, og med fantasi tegner og maler de symboler for det, de har inden i sig og skaber under vejledning deres eget musikalske værk. Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én workshop forløber over to dage, kl Periode Sept. - okt. uge 38, 39, 40 og 44 i 2009 Lærer opgaver Eleverne skal være tunet ind på at lytte til musik. Eleverne kan have malet til ét af følgende musikstykker: Prokofiev Romeo og Julie, Mussorgsky Udstillingsbilleder, Stravinsky Ildfuglen, Debussy La Mer. Eleverne skal medbringe tegningen til denne lytteøvelse: Åbn vinduet og lyt 1 min. til gårdens eller gadens symfoni. Vælg én lyd, beskriv den og tegn den. Hver elev medbringer desuden en ting efter eget valg, der kan bruges til at skabe lyd som f. eks. et grydelåg, en rasle eller det instrument, han eller hun spiller på og medbring tegningen fra lytteøvelse 2. Forløbet Børnene præsenteres for komponisten fra den klassiske verden og hører musik, som han har komponeret. Børnene komponerer selv ud fra leg med lyd og lærer, hvordan lyd kan vises med skriftlige tegn. Børnene spiller egne kompositioner for hinanden. Formål Eleverne deltager i legende musikalsk udfoldelse og indgår i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske figurer. De bruger krop, stemme og forhåndenværende klangkilder i det skabende musikalsk arbejde og producerer lydillustrationer og klangkulisser over egne fortællinger. De lytter opmærksomt til korte musikstykker. Eleverne får mulighed for at opleve og vurdere kunstnerisk kvalitet. Musik, billedkunst Underviser Komponist og musiker Jesper Egelund Pedersen. Komponist og musiker Peter Bruun. Peter Bruun har modtaget Nordisk Råds Musikpris Pris 800 kr. Musik: Musikudøvelse Deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse Følge og holde en puls Deltage i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske figurer Musikalsk skaben Anvende krop, stemme og forhåndenværende klangkilder i skabende musikalsk arbejde Producere lydillustrationer og klangkulisser over rim, remser, eventyr eller egne fortællinger Komponere små rim, remser og sange Deltage i forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre. Musikforståelse Lytte opmærksomt til korte musikstykker, der associerer til noget konkret Udtrykke oplevelse af musik i ord, billeder og bevægelse Kende forskel på puls og rytme og høre forskel på dur og mol Billedkunst: Fremstille skitser og billeder på baggrund af følelser, fantasier og iagttagelser Tegne og male med vægt på fortælling Partitur Rejsen med det flyvende tæppe, Ali 2. b 9

6 Skrotrobot Klima og kreativitet er i fokus. Kulturpakken Skrotrobot vinkler forbrug. Tilsyneladende ubrugeligt husholdningsmateriale indsamles og blot ved hjælp af lim, limpistoler og maling genopstår æggebakker, mælkekartoner, skruelåg m.m. som fantastiske figurer, der hver især udgør et unikt kunststykke med helt særlige karakteristika. Kunstneren formidler sin passion for at bygge figurer. Billedkunst: Eksperimentere med enkle teknikker, materialer og værktøjer At stimulere kreativitet og fantasi og arbejde eksperimenterende med rumlig form, materialer og værktøjer Dansk: At skrive / fortælle enkle berettende tekster ud fra fantasi Natur og teknik: At fortælle om, hvordan samfundet håndterer nødvendige ressourcer, herunder vand og affald Bygge enkle modeller af konkrete genstande Formidle egne resultater og erfaringer, bl. a. gennem tegning, fortælling og dramatisering Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Sept. - okt. uge 36 og 43 i 2009 og feb. uge 8 i 2010 Lærer opgaver Indsamling af relevant supplerende materiale. Inspirationsliste udleveres ved tilmelding. Formål At inspirere børnene til at udforske og eksperimentere med skrot (emballage) og opmuntre dem til at sammensætte dette på nye måder og derved få øjnene op for alle de muligheder, der gemmer sig i netop dette materiale. Billedkunst, dansk, natur og teknik Ideer til undervisningsforløb Underviser Pris Projektet egner sig til samarbejde med GFO en. Figurens historie skrives hjemme på skolen. Der kan laves en bog med fotos og historie eller billeder og tekster lægges ind på forældreintra. I GFO en kan der bygges andre familiemedlemmer, eller der bygges en by til dem. Skrotrobot kan med fordel indgå i et større tværfagligt emne om forbrug og bæredygtighed. Annika Øyrabø arbejder som illustrator og kunstner og er uddannet fra Danmarks Designskole og Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Hamburg kr. 11

7 Ind i den lokale kulturarv 2. forløb Kulturpakken består af en introduktion til den lokale kulturarv samt valget mellem to forløb: Et historisk rollespil eller en sporleg i et lokalt kulturmiljø. 1. Historisk rollespil: Eleverne indlever sig i en skoledag i 1950 erne med morgensang, disciplin, madpakker, march i lige rækker og klasseundervisning som på mormors tid. Der undervises i Skrivning, Historie, Gymnastik og Naturhistorie. Som en af eleverne konkluderede: Vi har ikke bare læst om historien i en bog, vi har faktisk været der. 2. På sporleg i et kulturmiljø: Eleverne prøver som lokalhistoriske detektiver at komme på sporet af den lokale kulturarv. Turen vil byde på en historisk vandring i et udvalgt kulturmiljø med en veksling af historie fortælling og opgaver. Klassetrin klasse og klasse Hvor På skolen og i udvalgt kulturmiljø Varighed To dage, først en introduktion til kulturarv og børns vilkår i klasselokalet (2 timer) og derefter valget mellem et historisk rollespil (3 timer) eller en sporleg i et lokalt kulturmiljø (3 timer) Periode Aug. - nov. i 2009 og jan. - maj i 2010 Lærer opgaver Lærer- og elevvejledning til rollespil tilsendes. Til rollespillet skal eleverne selv sørge for udklædning og madpakker fra 1950 erne. Forløbet klasse: Eleverne får en dialogbaseret introduktion til den lokale kulturarv, og til børns levevilkår tidligere klasse: Eleverne introduceres til den lokale kulturarv via websitet hvor de efter en kort præsentation selv går på jagt i de spændende kulturmiljøer på sitet. Derefter vælges for alle alderstrin mellem enten et historisk rollespil eller en sporleg i et lokalt kulturmiljø. Sporlegen kan f. eks. foregå i Det gamle Gentofte, Det gamle Vangede, fiskerlejet Skovshoved eller i Bernstorffsparken. Formål Kulturpakken giver børn en forståelse af deres egen historie og er med til at gøre begreberne fortid, nutid og fremtid forståelige. Der bliver arbejdet med drama, billeder og historiefortælling. Historie, dansk Underviser To medarbejdere ved Lokalhistorisk Arkiv. Pris 400 kr. Historie: Fortælle og forholde sig til familie, slægt og fællesskaber og berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv Fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet Gengive historiske fortællinger fra dansk historie Fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv Etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden Opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier Dansk: Lytte aktivt og følge op med spørgsmål Bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse 13

8 Mobiler En mobile er en bevægelig skulptur. Den mest berømte mobilekunstner er den amerikanske billedhugger Alexander Calder. Grundkonstruktionen i Calders mobiler er lige så smuk, som den er simpel. Han er inspirationen til de mobiler, vi vil lave i karton, ståltråd og maling og ikke mere avanceret værktøj end flad- og bidetænger. Natur og teknik: Undersøge hverdagsfænomener, herunder farver, lys og tyngdekraft, Undersøge enkle forhold vedrørende vejret Mobile: Bjarne Deleuran Billedkunst: Eksperimentere med enkle teknikker, materialer og værktøjer Anvende skulpturelle materialer, hvor der arbejdes med modellering, sammenføjning og udhugning Hente inspiration i billedkunsten At arbejde med skulptur og dermed rumlig form Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Sept. uge 37 og 41 i 2009 Lærer opgaver Lærerkursus torsdag d. 3. september kl Formål Mobilerne er fascinerende ved at kunne bevæge sig og pædagogisk interessante, bl. a. fordi de på meget enkel måde udfordrer børns rumlige bevidsthed og introducerer enkle fysiske fænomener såsom balance, vægt og bevægelse. Natur og teknik, billedkunst Ideer til Projektet egner sig til samarbejde med GFO en. undervisningsforløb Underviser Pris Billedkunstner Bjarne Deleuran kr. 15

9 Utopiske drømmebyer og fremtidens arkitektur Hvad byder fremtiden? Hvordan kan den utopiske by se ud? Måske er fremtidens by på pæle i vand, under jorden eller frit svævende i luften! Hvad er arkitektur egentlig? Hvordan tager vi højde for klimaproblematikken og bæredygtighed i byggeriet? Hver enkelt elev konstruerer sin del, der arbejdes sammen til klassens by-utopi. Der arbejdes 3-dimensionelt i pap, pinde, kunstgræs m.m med bl. a. limpistoler. Billedkunst: Kende til enkle arkitektur- og designudtryk, først og fremmest i bygninger og brugsting Fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelser Eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer Anvende kunst, arkitektur og design bl. a. ved udformning af enkle modeller Hente inspiration i billedkunsten, i egen kultur og andre kulturer og i forskellige miljøer Fremstille billeder i et samarbejde med andre, anvende faglige begreber i samtaler om billeders indhold og form Anvende billederfaringer fra offentlige rum i eget billedarbejde Matematik: Forskellige kulturers kunst, arkitektur, udsmykning og design indgår i arbejdet med udvalgte emner fra geometrien Dansk: Bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse og forholde sig skriftligt ved at tegne og skrive logbog og beskeder Natur og teknik: Beskrive dele af lokalområdet for andre, menneskets samspil med naturen Give eksempler på livsnødvendige ressourcer, der indgår i deres dagligdag Fortælle om, hvordan samfundet håndterer nødvendige ressourcer, herunder vand og affald Beskrive og redegøre for, på hvilke måder lokalområdet har ændret sig, komme med forslag til, hvorledes lokalområdet kan udvikle sig Udvælge og anvende materialer og stoffer på baggrund af deres forskellige egenskaber som styrke, isolerings- eller ledningsevne Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne og ved Tuborg Havnepark Varighed 2 dage, kl Periode Okt. - nov. uge 43, 44, 45 og 46 i 2009 Lærer opgaver Børnene skal kende bare lidt til klimaproblematikken og begrebet bæredygtighed. Husk fornuftigt tøj der kan arbejdes i, og som man kan være ude i. Forløbet Vi ser på og tegner skitser af ny eksisterende arkitektur udenfor ved Havnefronten i Hellerup. Hjemme på værkstedet får vi en kop varm kakao, mens vi lader os inspirere af sciencefiction-tegneserier og billeder af andre kunstneres bud på utopiske byggerier. Elevernes skitser bearbejdes og monteres. Begrebet form introduceres og hver elev bygger en 3-dimensionel figur, som kan tages med hjem. Alle bygger næste dag hver især en del af klassens by-utopi. Den må max. fylde en halv skotøjsæske. Byggeriet beskrives kort. Rumkonstruktionerne arbejdes sammen i fællesskab til klassens utopiske drømmeby. Undervejs tages der løbende stilling til byggeriet og hensigten. Formål At få eleverne til at bruge deres fantasi og få dem til at turde tænke anderledes. At åbne øjne og sanser hos eleverne for verden omkring dem og give dem en oplevelse af, at de er en del af den og kan tage stilling til den. Projektet vil sætte børnene i centrum som aktive skabere og arbejde bevidstgørende i et æstetisk indhold. Billedkunst, matematik, dansk, natur og teknik Ideer til undervisningsforløb Underviser Pris Arkitekturprojektet kan være den kreative del af et naturfagligt klimaprojekt på skolen. Undervisnings forløbet er eksemplarisk og formidler arkitektoniske begreber, der kan bringes i spil i lignende forløb f. eks. byg fremtidens skole, et hvilket som helst rum som klasseværelset, eget værelse, klubben. Billedkunstner Hanne Raun Hermansen kr. 17

10 Gospel Gospelmusik er den amerikanske sorte kirkes musik, og mange af de R&B sangere, vi ser i dag, har baggrund i gospelmusikken. Den har efterhånden også vundet stort indpas i Danmark, hvor der skyder gospelkor og gospelfestivaler op alle vegne og nu også for børn. Gospelmusik er fuld af energi og man kan næsten kun blive glad i låget, så her er muligheden for at være med til at skabe et swingende, sejt og supercool gospelkor. Klassetrin klasse. Der kan deltage 3-4 klasser (en årgang) Hvor På egen skole Varighed 1 modul (aftales individuelt), kl eller Periode Sept. - dec. i 2009 og jan. - maj i 2010 Lærer opgaver Reservering af et egnet lokale med klaver og aftale tidspunkt med kunstneren. Det er vigtigt, at det er lærere, der kender børnene, der er med i workshoppen. Det betyder alt, at underviser og akkompagnatør kan koncentrere sig fuldt og helt om det faglige indhold. Forløbet Der vil blive arbejdet med krop og bevægelse, groove, rap og selvfølgelig sang for fulde gardiner. Sangene vil være på engelsk. Ingen forudsætninger er nødvendige, kun lysten til at gi den gas og være fælles om et fedt kor. Formål Eleverne vil få trænet stemmen og øret og lære, hvordan de bruger kroppen og stemmen på en god måde. Der synges på engelsk. Musik og engelsk Underviser Anja Hansen er uddannet musikpædagog fra Vestjysk Musikkonservatorium og arbejder til dagligt i Gentofte, Høje-Taastrup og Ishøj Musikskoler. Hun har for tiden syv forskellige kor fra børn til voksne, er vild med gospel og har undervist flere gospelkor og på gospelworkshops i mange år. Anders Rose er uddannet rytmisk pianist / musiklærer fra Vestjysk Musikkonservatorium og Rytmisk Musikkonservatorium, og arbejder til dagligt i Gentofte og Furesø Musikskoler og som udøvende musiker i mange forskellige sammenhænge. Pris 500 kr. Musik: Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper Fastholde en enkel over- eller understemme sammen med andre i flerstemmig sang Synge et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer samt sange på andre sprog, først og fremmest engelsk Deltage i flerstemmig sang med opmærksomhed på det musikalske udtryk Anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde Vise kendskab til musik fra andre kulturer Engelsk: Udtale de engelske ord, der arbejdes med Turde udtrykke sig på engelsk, selv om den sproglige formåen ikke slår til 19

11 Forfatterskole Kulturpakkerne har tradition for at tilbyde, at elever og lærere kan møde en aktuel forfatter af tiden. I dette møde kan både voksne og børn tilegne sig netop den forfatters redskaber og hemmeligheder til at skrive gode historier. I år præsenterer vi Mette Finderup. Genren er fantasy. Eleverne skriver en færdig historie. Skrivearbejdet afveksles med øvelser på gulvet, der åbner for fantasi og kreativitet. Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Èn dag, kl.9-14 Periode Nov. uge 47 og 48 i 2009 og uge 9 i 2010 Lærer opgaver Lærerkursus torsdag d. 22. oktober kl med forfatter Mette Finderup for de lærere, der skal have klasser med på holdet. Kurset vil formidle den kreative proces, samt give redskaber og øvelser, der skal bruges direkte i undervisningen til at gøre klassen klar til deres undervisningsdag. Eleverne skal have læst første kapitel i Dødsgudens Løgne. Forløbet Eleverne møder forfatteren og hører om, hvordan hun arbejder. Eleverne får lov til selv at være forfattere og skriver deres egen historier. Eleverne får en række modeller, hemmeligheder og redskaber af forfatteren. Disse teorier og øvelser vil eleverne senere kunne bruge i andre sammenhænge i skrive- og læsearbejdet. Formål Forfatterskolen skal medvirke til, at eleverne får endnu mere lyst til at læse og skrive. At eleverne får åbnet for deres fantasi, tør tænke egne tanker og bruger sproget til at formulere egne meninger og problemer. De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. Dansk Underviser Forfatteren Mette Finderup har udgivet 13 bøger for børn og unge inden for den humoristiske genre og fantasygenren, bl. a. Dødsgudens Løgne og serien om Emmy. Pris 800 kr. Dansk: Læse sikkert og med passende hastighed Skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i en kronologisk form Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst Bruge substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform i egne tekster Bruge nyt afsnit, sætte punktum, spørgsmålstegn og komma samt markere replikker i egne tekster Skrive en sammenbundet, letlæselig, rytmisk håndskrift med passende hastighed Mette Finderup Give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster efter vejledning Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster Kende betydningen af sproglige virkemidler Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster samt andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold Fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre Foto: Carsten Snejbjerg 21

12 Skraldestomp Musik: Deltage opmærksomt med bevidsthed om egen rolle i fællesskabet og i sammenspil Anvende krop og stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde Arrangere musikalske forløb sammen med andre Musikalske elementer som dynamik, klangfarve, motiv Kende forskel på melodi og akkompagnement Natur og teknik: Fortælle om, hvordan samfundet håndterer nødvendige ressourcer, herunder vand og affald Sløjd (slutmål): Vurdere et færdigt produkt ud fra en æstetisk og funktionel synsvinkel Eksperimentere med materiale, form, farve og funktion Forholde sig til miljø, herunder bæredygtighed, ved materialevalg og bearbejdelse Udtrykke sig gennem skabende, praktisk arbejde Arbejde i en kreativ arbejdsproces Vurdere egen arbejdsindsats Der er lyd i alt og der er musik i alt, hvad der er lyd i! Miljø og kreativitet er i fokus. Eleverne danner skaldebands og spiller vaskeægte genbrugsmusik. Der bliver fokuseret på spil og udforskning af lyde mere end på decideret instrumentbygning. Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne og Genbrugsstationen Varighed 2 dage, tirsdag og onsdag. Tirsdag kl. 9-13, onsdag kl Onsdag mødes vi på genbrugspladsen kl Elevernes skrald transporteres af Kulturskolerne. Periode Tirsdag / onsdag i efterår 2009 og tirsdag / onsdag i marts - april 2010 Lærer opgaver Alle medbringer cykel ikke til at skille ad men til at cykle på til og fra genbrugspladsen. Forløbet På Kulturskolerne tirsdag: Eleverne introduceres til stomp bodypercussion, rytmiske imitationer og etablering af to grundrytmer, der kan spilles på kroppen og senere overføres til instrumenter. Eksisterende lyde udforskes som inspiration til den følgende dag. Det kan være køkkenlyde, bildele, metal, glas, plastic, papir osv. Formål Ideer til undervisningsforløb Underviser Pris Vi starter på genbrugspladsen onsdag kl (eller efter aftale): Der indsamles ting til at spille på. Tilbage på Kulturskolerne opstilles instrumenterne. Vi sætter nogle af tingene på rack, så det minder om et trommesæt. Andre ting bygger vi om til plasticrørsfløjter, cykelhjulsinstrument, shakers osv. Vi spiller de lærte grundrytmer på de nye instrumenter og viderebygger, så vi ender med et nummer, der kan fremføres. Projektet understøtter indsatsen for at sætte klima på dagsordenen og tilbyder den praktiskmusiske faglighed i et naturvidenskabeligt emne. Musik, natur og teknik, sløjd Musikindslaget kan indgå i en afsluttende begivenhed i forbindelse med en emneuge om miljø eller i et længere undervisningsforløb. Mikkel Schnettler, bachelor i musik og bevægelse fra Rytmisk Musikkonservatorium med percussion som hovedinstrument, udøvende musiker og underviser. Lærer på Gentofte Musikskole kr. 23

13 Billedcollage på pc Collage, zines og plakater kommunikation er dækkende for dette forløb. Eleverne indsamler og bearbejder et eksisterende billedmateriale fra nettet til en personlig collage. Collagen arbejdes sammen til et fælles produkt et Zine (en lille bog). Eleverne får her en intens oplevelse af at lave og formidle et personligt værk (collagen) samt et fælles projekt (zinet) og modtage respons og kritik fra andre (fernisering og udstilling). Klassetrin klasse Hvor På deltagernes skole i et it-lokale Varighed Undervisningen foregår i 3 moduler, indenfor 1-2 uger og planlægges individuelt ved tilmelding. Fernisering og udstilling ligger efter de tre moduler. Periode Jan. - feb. uge 2-8 (ikke uge 7) i Lærerkursus torsdag d. 7. januar 2010, kl Lærer opgaver GIMP, der er et gratis program, skal være downloadet på skolens pc ere. Eleverne får efter hvert modul opgaver til at afprøve, det de har lært. De skal laves på pc på skolen, så der skal planlægges et modul med it-adgang imellem undervisningsgangene. Udstillingen arrangeres af lærere og elever. Forløbet Eleverne introduceres til GIMP. Der produceres først et navneskilt. Derefter kommer eleverne til at lave en computercollage med udgangspunkt i den enkeltes favoritinteresse og et selvportræt, hvor man ikke bruger billeder af sig selv. Til sidst samles alle collagerne og navneskiltet i et zine, der tænkes udgivet i 100 eksemplarer. Collager, navneskilte og zines præsenteres og udstilles på skolen. Bogen/zinet gives gratis væk som en slags katalog over udstillingen. Formål Eleverne lærer at hente billeder ned fra nettet og klippe dem sammen på nye måder til et nyt udtryk. Eleverne får forståelse af og indblik i en kunstnerisk proces samt formidling og kommunikation. Billedkunst, dansk, it Underviser Simon Højbo, grafisk designer. MA i Visuel Kommunikation. Har en række projekter og udstillinger bag sig, senest Charlottenborg Fra væg til væg. Pris 600 kr. Billedkunst: Anvende elementær indsigt i brug af teknikker, metoder og materialer i tegning, maleri, collage, grafikformer, foto og skærmbaserede billeder Anvende computerens billedskabende muligheder i male- og billedbehandlingsprogrammer Anvende billedet som et personligt kommunikations- og meddelelsesmiddel Hente og bruge kunstbilleder og fotos fra diskette, cd-rom eller internet Fremstille billeder i et samarbejde med andre Anvende computergrafik i forbindelse med layout, bl. a. i foldere, tekster og på skilte Deltage i kulturelle billedarrangementer på skolen og i nærmiljøet, bl. a. udsmykningsopgaver og medievirksomhed Dansk: Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner 25

14 Breakdance Det er de unge, der udtrykker energien og pulsen i de nye udtryksformer i storbyen. Gennem dans, fysisk teater og akrobatik, afprøves breakdance-moves og dynamisk koreografi. Eleven: Det er fedt at lave noget sjovt sammen. Læreren: Vi har aldrig set dem så glade! Klassetrin klasse og klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Dec. uge 49 i 2009 og feb. uge 5 i 2010 Lærer opgaver Medbring tøj man kan bevæge sig i, indendørs kondisko og noget at drikke. Læreren er med under opvarmningen. Det betyder noget, at alle er med fra starten. Opvarmningen varer ca min. Forløbet Danseworkshoppen består af: Opvarmning af hele kroppen og udforskning af bevægelser. Introduktion til grundlæggende breakdance-moves og akrobatiske elementer. Afprøvning af koreografiske metoder, hvor alle elever får indblik i, hvordan man skaber egen solo med eget udtryk samt indgår i gruppekoreografier. Formål At tilbyde et supplerende tilbud indenfor sundhed og bevægelse, hvor eleverne kan opleve glæden ved, at bruge kroppen som fortæller, træne sanser og fantasi og styrke deres energi og koncentration. Idræt, musik Underviser Uppercut Danseteater. Siden grundlæggelsen har Uppercut Danseteater, under ledelse af Cher Geurtze og Sheila de Val, haft børne- og ungdomsforestillinger samt danseworkshops for børn og unge som sit varemærke. Pris 500 kr. Idræt: Kende til principper for opvarmning, udstrækning og nedkøling Anvende forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse Sammensætte rytmiske bevægelsesforløb til musik Udføre forskellige danse og koreografier Skabe og udføre egne danse og koreografier Fortælle abstrakte historier med kroppen Kende til tidens dansemæssige udtryksformer Musik: Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer Sammensætte forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer 27

15 Musikvideo Eleverne laver en fælles musikvideo, som de selv er agerende i. Optagelserne foregår med elevernes mobiltelefoner i en scenografi, der skal skabes af materialer, som vil blive stillet til rådighed i processen. Der laves en performance, som klippes sammen efter dagens optagelser og sendes til klassen. Klassetrin klasse Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Aug. - sep. uge 36 og 37 i 2009 og marts uge 11 i 2010 Lærer opgaver Eleverne skal have valgt to stilmæssigt forskellige musiknumre, som de kunne tænke sig at lave en musikvideo til som oplæg til processen. Eleverne medbringer mobiltelefoner og overførselskabler Forløbet Temaet besluttes ud fra de valgte musiknumre, og der brainstormes på ideer. Igennem processen vil eleverne blive introduceret til overvejelser og valg, der gør sig gældende i arbejdet med at skabe kommunikative produkter til den målgruppe, de er en del af. Der er fokus på kvaliteterne i selve den kreative idéudvikling samt den spontane energi, der kan opstå. Der skal laves ét nummer, og der skal vælges én location. Der skal 20 mobilkameraer i spil. Som materialer til scenografi tilbydes: Pap fra flyttekasser, limpistoler, en stor rulle papir, store markers og tusser, lidt maling, ruller og en videoprojektor med forprogrammeret visuelle effekter. Formål At give eleverne en oplevelse af at skabe en visuel fortælling med udgangspunkt i deres egne kulturelle reference punkter. At udfordre eleverne i forhold til udtryksformer i forbindelse med projektopgaver. Formål for faget medier (valgfag): Formålet med undervisningen i medier er, at eleverne gennem oplevelse, produktion og analyse skal udvikle deres færdigheder i at forstå og bruge medier. Gennem arbejdet med forskellige medier skal eleverne erhverve sig indsigt i formidling og få mulighed for at bruge medierne som personligt udtryksmiddel. Dansk, billedkunst, medier Underviser Simon Højbo, grafisk designer. MA i Visuel Kommunikation. Har en række projekter og udstillinger bag sig, senest Charlottenborg Fra væg til væg. Pris 500 kr. Dansk: Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form Bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen, og gøre sig fri af manuskript Anvende layout og bruge billeder i deres egne tekster, så det fremmer tekstens kommunikation Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner i en form, der passer til situationen, samt i dramatisk form Billedkunst: Anvende elementær indsigt i brug af teknikker, metoder og materialer i tegning, maleri, collage, grafikformer, foto og skærmbaserede billeder Anvende computerens billedskabende muligheder i male- og billedbehandlingsprogrammer Fremstille billeder i et samarbejde med andre. Anvende billedet som et personligt kommunikations- og meddelelsesmiddel 29

16 Rapforedrag Et funky foredrag med PER VERS Et af DK s største rap-navne Per Vers kommer forbi og holder et foredrag om, hvad det vil sige at være rapper. Hvordan gør man og især hvorfor? Fordomme og dagdrømme bliver taget op. Publikum får en fornemmelse af det potente poetiske potentiale, der gemmer sig bag hængerøven og håndtegnene. Dansk: Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Læse op og gengive egne og andres tekster i fortolkende og dramatisk form Indsamle stof og disponere et indhold på en måde, der fremmer hensigten med kommunikationen Bruge og gøre rede for sproget som middel til bl. a. underholdning Argumentation, manipulation, formidling af viden samt sprogets poetiske funktion Kende til det danske sprogs udvikling og mangfoldighed Musik: Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse Deltage i fremførelse af talekorsatser af sammensat karakter Anvende krop og stemme i skabende musikalsk arbejde Lytte til levende, professionelt fremført musik med forståelse for koncertsituationen Klassetrin klasse. Så mange, I har plads til! Hvor På deltagernes skole Varighed minutter Periode Uge 43 i efteråret 2009 Lærer opgaver I modtager inden foredragsdagen fem af Per Vers tekster, som vil blive affyret i løbet af showet / foredraget. Per Vers har samlet en CD med tre musikeksempler fra den tidlige amerikanske hiphop, som er geniale at øve med børnene. Det er en forudsætning, at der på stedet forefindes: PA-anlæg dimensioneret til stedet, 1 trådløs håndholdt mikrofon, gode monitorforhold samt cd-afspiller. Ved foredraget skal der desuden være en dvd-afspiller samt storskærm (stort TV) til rådighed. Forløbet Per Vers bliver stadig inspireret af den originale hiphop-kultur, der fødtes i sluthalvfjerdsernes Bronx, og fortæller om dens oprindelse, idealer og historie for det er en god historie! Per Vers kombinerer sit foredrag med intense og intime smagsprøver på sin kunst i praksis, så cirka en tredjedel af tiden bliver musikalsk. Her får man lov til at læne sig tilbage og leve sig ind i de fede rim og sjove tekster og komme frem i sædet igen, når det er DK s ubetinget bedste freestyle-rap, hvor DU får lov til at bestemme, hvad der skal spyttes i mikrofonen! Formål At få inspiration til og indsigt i en alternativ udtryksform, hvor der leges med musik og sprog. Dansk, musik Ideer til Undervisningsmateriale tilbydes undervisningsforløb Underviser Pris Per Uldal blev født i Han stiftede gruppen Sund Fornuft. Gruppen hittede med nummeret Zen Midt I Centrum. Han regnes i dag stadig som Danmarks bedste freestylerapper. Hans lyriske pensel er bred nok til at rappe om andet end stereotype pseudoværdier kr. 31

17 Kulturpakker Tilmelding Klasserne kan indenfor deres trin frit ønske netop de forløb, der passer bedst til deres undervisning i øvrigt. Kulturpakkerne bliver tildelt i den rækkefølge, som ønskerne indløber. Grafisk produktion: Eks-Skolens Trykkeri ApS Sidste frist for tilmelding er fredag d. 12. juni 2009 kl I får herefter hurtigst muligt en bekræftelse på de tildelte workshops sammen med betalingsoplysninger. Tilmelding her: Spørgsmål kan rettes til: Afdelingsleder Anne-Grete Lænkholm annl@gentofte.dk Tlf Duntzfelts Alle 8, 2900 Hellerup VI SES!