EUC Vest. Vejgodstransport

Transkript

1 Vejgodstransport EUC Vest Lokal undervisningsplan version 0.1 jvf. Bekendtgørelse nr af 9 december 2009 og uddannelsesordning af 30 juni 2010 Udarbejdet af Transportteamet. Redigeret af Helle Märcher Andersen

2 Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse 1. Generel information om skolen Praktiske oplysninger Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Overordnet bedømmelsesplan Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Eksamensregler Uddannelsen Praktiske oplysninger Didaktiske og metodiske overvejelser Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger Lastbilchauffør Trin 1- Skema Godschauffør Trin 2-Skema Kranfører Trin 2-Skema Fagfordeling i skoleperioder Skolepraktik Bedømmelsesplan Eksamensregler Svendeprøver Overgangsordning Undervisningsplan for Farligt gods stykgods + tank Undervisningsplan for National og international transport Undervisningsplan for Grundlæggende kvalifikationsbevis Undervisningsplan til Kørekort B til gods Undervisningsplan for Transport med sættevogn Undervisningsplan for Fremmedsprog for lastbilchauffører Undervisningsplan for Sundhed for chauffører Undervisningsplan for Kørekort C/E Specialet Godschaffør Undervisningsplan for Fremmedsprog Vejgodstransport - Engelsk Undervisningsplan for Kran D Undervisningsplan for Kvalitet og miljø i logistikkæden

3 3.3.4 Undervisningsplan for Samfundsfag niveau E Undervisningsplan for Valgfag Specialet Kranfører Undervisningsplan for Fremmedsprog Vejgodstransport - Engelsk Undervisningsplan for Kran D Undervisningsplan for Kranførere certifikat E Undervisningsplan for Mobilkran B Valgfrie specialefag Undervisningsplan for Anhugning af byrder Undervisningsplan for Blokvognskørsel Undervisningsplan for Certifikatuddannelse for C kranførere Undervisningsplan for Kranførere certifikat E Undervisningsplan for Transport af temperaturfølsomt gods Svendeprøvemodul chauffør Undervisningsplan for Informationsteknologi F Undervisningsplan for Internationale forhold og studietur Gods Undervisningsplan for Iværksætteri og innovation Undervisningsplan for Samfundsfag svendeprøvemodulet Undervisningsplan for Svendeprøve godschauffør Undervisningsplan for Valgfag svendeprøvemodulet Svendeprøvemodul Kranfører Undervisningsplan for Informationsteknologi F Undervisningsplan for Internationale forhold og studietur Gods Undervisningsplan for Iværksætteri og innovation Undervisningsplan for Samfundsfag svendeprøvemodulet Undervisningsplan for Svendeprøve kranfører Undervisningsplan for Valgfag svendeprøvemodulet

4 1. Generel information om skolen 1.1 Praktiske oplysninger EUC Vest er et af landsdelens største uddannelsescentre. Hver dag er ca elever i gang på skolens erhvervsuddannelser, omkring 350 elever på det tekniske gymnasium samt et stort antal elever, kursister og studerende på kursuscentret. Der er derfor altid gang i den på EUC Vest, og mange forskellige og spændende aktiviteter finder sted her. Skolens væsentligste aktivitet er naturligvis undervisningen på de mange uddannelser. Undervisningen afvikles i henhold til gældende love og regler og udvikles konstant i forhold til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov og ønsker. I forandrings- og udviklingsprocessen er de lokale undervisningsplaner vigtige planlægnings- og styringsinstrumenter. Heri beskrives blandt andet hvordan undervisningen er tilrettelagt, hvilke elementer undervisningen består af, og hvordan disse afvikles. De lovmæssige krav til indholdet i de lokale undervisningsplaner er beskrevet i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (BEK nr. 901 af 09/07/2010), kapitel 6, Skolens hovedadresse er: EUC Vest Sp. Møllevej Esbjerg Telefon: [email protected] Hjemmeside: 4

5 På EUC Vest tilbyder vi følgende erhvervsuddannelser: Indgange Hovedforløb Specialer Muligheder for skolepraktik Produktion og udvikling Smed Aluminium Rustfri Kleinsmed Bearbejdningssmed/trin 1 x Skibsmontør Skibsmontør x Skibsmekaniker Skibsmekaniker Vindmølletekniker Vindmølletekniker Teknisk Designer Teknisk designer, Industriel produktion. Teknisk designer, Bygge og anlæg. Bil, fly og andre Mekaniker Automontør/trin 1 x transportmidler Mekaniker Transport og Lager- og terminaluddannelsen Lagermedhjælper/trin 1 x logistik Lageroperatør - Lager og logistik Lageroperatør - Lager og transport Vejgodstransportuddannelsen Godschauffør Kranfører Lastbilchauffør Redder uddannelsen Ambulanceassistent Autohjælp Strøm, styring og it Elektriker El-montør/trin 1 Installationsteknik x Bygge og anlæg Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger (i samarbejde med AMU Vestjylland) Byggemontagetekniker Byggemontagetekniker Bygningsmaler Bygningsmaler x Murer Murer Flisemontør/trin 1 x Tømrer Tømrer x Vvs-uddannelsen VVS er x VVS er og blikkenslager VVS er energispecialist Krop og stil Frisør Frisør x Mad til mennesker Ernæringsassistent Ernæringsassistent Ernæringshjælper/trin 1 x Gastronom Gastronomassistent/trin 1 x Kok Tjener Konference- og selskabstjener Tjener/trin 1 Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Tandklinikassistent X x 5

6 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Undervisningen tager, som alle øvrige aktiviteter på EUC Vest, udgangspunkt i skolens mission og vision, som beskriver de overordnede mål, der arbejdes frem mod. Mission: Vision: EUC Vest er et kompetenceudviklingscenter med udbud og udvikling af erhvervsrettede og gymnasiale ungdomsuddannelser og efteruddannelser svarende til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov. EUC Vest vil frem mod 2017 bidrage til vækst ved at tilbydeattraktive uddannelser præget af høj faglighed og stort engagement, så den enkelte elev opnår størst mulig læring. Dette betyder blandt andet, at der arbejdes målrettet på, at den enkelte elev gennem sin uddannelse opnår de bedst mulige kompetencer. På erhvervsuddannelserne betyder det, at hver eneste elev gennem sin uddannelse skal blive så dygtig en håndværker som overhovedet muligt. For at sikre den bedst mulige læring, og dermed den størst mulige faglighed, for den enkelte elev, arbejdes der ud fra tre overordnede principper for undervisningen: Differentiering der undervises i henhold til den enkelte elevs kompetencer. Involvering - alle elever engageres og aktiveres i undervisningen. Integrering undervisningen tilrettelægges, således at sociale relationer opbygges og styrkes. Optimal læring Størst mulig faglighed Involvering Differentiering Undervisning iht. den enkelte elevs kompetencer Engagering og aktivering af alle elever i undervisningen Integrering Sociale relationer styrkes i undervisningen Overordnede principper for undervisningen på erhvervsuddannelserne. 6

7 Disse overordnede principper har stor betydning for, hvordan uddannelserne organiseres og struktureres på EUC Vest, og er ligeledes afgørende for valg af mål, indhold og metoder i undervisningen. På baggrund af principperne om differentiering, involvering og integrering arbejdes der på EUC Vest blandt andet med læringsstile. Læringsstilene tager udgangspunkt i den skandinaviske læringsstilsmodel, som Lena Boström og Svend Erik Schmidt er ophavsmænd til og som indeholder forskellige elementer, som har betydning for, at man kan opnå den bedst mulige læring. På EUC Vest er der fokus på at tilrettelægge og gennemføre undervisningen, så vores elever kan udnytte deres læringsstyrker og -ressourcer bedst muligt som udgangspunkt har vi valgt at beskæftige os med de læringsstilselementer, der hjernemæssigt har betydning for måden, vi tilegner os og bearbejder informationer og viden på. Det betyder, at der i undervisningen skal være øje for at eleverne lærer forskelligt at nogle elever er visuelt eller auditivt orienteret, mens andre har deres styrker taktilt eller kinæstetisk, at nogle elever har brug for helheden og overblikket, mens andre arbejder detaljeorienteret og trin-for-trin. Underviserne arbejder derfor løbende og målrettet med at udvikle nye eller supplerende materialer og præsentationer til deres undervisning i fagene og på de forskellige uddannelsesområder for at tilgodese disse forskellige læringsstile og samtidig inspirere og videndele med kolleger. Kan vi sikre, at den enkelte elev er i et læringssrum og i en læringssituation, hvor eleven bedst mulig kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer, skaber det bedre og større sammenhæng mellem kravet om at lære og lysten til at lære eleven kommer i FLOW og dermed øges både det faglige selvværd og den generelle trivsel. Som et værktøj til strukturering af undervisningen anvender vi på EUC Vest blandt andet Cooperativ Learning en pædagogisk tilgang som øger den enkelte elevs aktivitetsniveau og deltagelse i læringssituationen. Her arbejdes med en række konkrete strukturer, som betyder en høj grad af samtidig interaktion, individuel ansvarlighed, positiv indbyrdes afhængighed og lige deltagelse. En anden organisering af dele af undervisningen, som er den traditionelle katederundervisnings modstykke. Underviserne har i deres planlægning og tilrettelæggelse haft fokus på både classbuildingselementerne, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb - og videnselementerne, hvor eleverne kan arbejde med fagligt stof og indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. På tværs af vores uddannelser er videndelingen et centralt og værdifuld element for vores undervisere på den pædagogiske front skolen bruger derfor ressourcer på at skabe et inspirerende forum, hvor underviserne kan fortsætte med at udvikle på metoder og værktøjer, der kan sætte rammerne for den optimale læringssituation for vores elever, så de bliver så dygtige som mulig. 1.3 Overordnet bedømmelsesplan På EUC Vest er forskellige former for evaluering og bedømmelse vigtige redskaber i vurderingen af såvel den enkelte elevs udvikling, som undervisningen og kvaliteten af denne generelt. De overord- 7

8 nede elementer i bedømmelsesplanen er den løbende evaluering, elevens selvevaluering, den afsluttende bedømmelse samt eksamen. Den løbende evaluering Der foretages gennem hele uddannelsesforløbet en løbende vurdering i form af både skriftlige og mundtlige evalueringer. Målet med den løbende evaluering er at vejlede og støtte eleverne i deres egne læreprocesser, samt at støtte underviserens arbejde med planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen, så de aktiviteter og det uddannelsesforløb, der udbydes, er differentieret og tilpasset elevens behov. Elevens selvevaluering Selvevaluering er ligeledes en løbende og systematisk proces, der foregår i direkte tilknytning til undervisningen. Eleven vurderer egne kvalifikationer og kompetencer i forhold til undervisningsmålene, eventuelt støttet af kontaktlærer eller af en studie- og erhvervsvejleder. Formålet med selvevaluering er dels at synliggøre de kvalifikationer og kompetencer, som ligger til grund for undervisningsmålene, og dels at udvikle selvstændighed og ansvarlighed hos eleven i forhold til egen læring. Det er underviserens opgave at være katalysator for selvevalueringsprocessen og løbende forklare målene med undervisningen samt hvilke kvalifikationer, der skal opnås og under hvilke betingelser, det skal ske. Den afsluttende bedømmelse Den afsluttende bedømmelse foretages ved afslutning af et skoleforløb i henhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Formålet med bedømmelsen er primært at vurdere, om den enkelte elev har opnået de beskrevne mål for et givent fag. En nærmere beskrivelse af evaluering og bedømmelse, herunder hvordan dette foregår i praksis på den enkelte uddannelse, er beskrevet i afsnit Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Skolen udarbejder sammen med eleven og eventuel praktikvirksomhed, ved begyndelsen af uddannelsesforløbet, en personlig uddannelsesplan for eleven. Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages en vurdering af elevens kompetencer. Kompetencevurderingen foretages i løbet af de første to uger på grundforløbet og har til hensigt at klarlægge elevens forudsætninger for uddannelsen. I kompetencevurderingen klarlægges: Elevens faglige kompetencer - skolekundskaber samt øvrige fagfaglig viden og færdigheder Elevens personlige kompetencer Ansvarsfuldhed, selvstændighed, aktiv m.m. Elevens sociale kompetencer samarbejdsevne, respekt for andre m.m. 8

9 Kompetencevurderingen er således væsentlig for beslutningerne om grundforløbets indhold og varighed, herunder om valg af grundforløbspakke samt eventuelt mulighed for godskrivning af dele af grundforløbet. 1.5 Eksamensregler Eksamensreglement samt eksamenshåndbog ved EUD eksamener på EUC vest kan findes på følgende link: 9

10 2. Uddannelsen 2.1 Praktiske oplysninger Uddannelse: Vejgodstransport, specialerne godstransport og kranfører Medarbejdere Uddannelseschef Bjarne Knudsen Uddannelsesleder Anders Christensen Sekretær Connie Schmidt og Birgitte Laursen Uddannelses- og erhvervsvejleder John Borg Andersen. Træffes på tlf de fleste af ugens dage. Der er fast kontortid tirsdag og torsdag fra kl til Praktikpladsvejleder Joan Z. Frederiksen Adresser: EUC Vest Spangsbjerg Møllevej Esbjerg Tlf EUC Vest Afd. Transport og Logistik Storstrømsvej Esbjerg N 2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser Læringsmiljøet Undervisningsmiljøet for vejgodstransport er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet Praksisrummet Studierummet Modellen anvendes på alle læringsaktiviteter Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter. Her får eleverne den samme gennemgang i samme form. Det er op til læreren at præsentere stof eller budskab på en sådan måde, at eleven som den modtagende part, bliver motiverede til at være en aktiv del af læreprocessen. Praksisrummet: Her arbejder eleverne alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale. Der arbejdes aktivt med de forskellige opgaver og hvis der for eksempel arbejdes med simulator (praktisk) er her mulighed for, 10

11 at afprøve naturvidenskabelige fag. Læreren fungerer både som instruktør, vejleder eller som den der giver feedback, for på den måde at forholde sig til elevens læring. Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Eleverne har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Eleverne søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter sig ind i teori. Her er lærerens rolle, at stå for faglig vejledning og at være den ansvarlige for elevernes motivation og herved stimulere elevernes læreproces ved at være aktivt opsøgende i forhold til eleverne. Elevinvolvering Eleverne kan involveres på følgende måde: Elevrådet med møder og konferencer Individuelle valg af arbejdsopgaver i forhold til niveau og læringsstil Mulighed for valgfri specialefag og studierettet og erhversrettet påbygning Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i elevens standpunkt og behov. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses elevens forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet differentieres der på forskellige måder. Eleverfaringer inddrages og danner grundlag for en problemstilling Fælles teoretisk stof om et emne, hvorefter der arbejdes i grupper eller enkeltvis Tiden, der er til rådighed Opgavemængde og opgavetyper Arbejdsmetoder og hjælpemidler Lærerroller og elevstyring De tre lærerroller er: Underviser, hvor læreren formidler stoffet Kontaktlærer, hvor læreren rådgiver og vejleder i forhold til elevens personlige uddannelsesplan Faglig vejleder, hvor læreren giver råd og vejledning under elevernes selvstændige arbejde 2.3 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger På Vejgodstransportuddannelsen, er der fire kategorier af elever. Disse elever får godskrevet dele af undervisningen jf. gældende bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang: Transport og Logistik 11

12 Elever, der har haft kørekort B i mindst 3 år og som enten har gennemført et grundforløb til en erhvervsuddannelse eller har gennemført mindst 1 år på en anden godkendt ungdomsuddannelse. Elever, der er fyldt 25 år, og som har mindst 1 års relevant erhvervserfaring indenfor branchen Elever, der er fyldt 25 år, og som har mindst 4 års relevant erhvervserfaring indenfor branchen Elever, som har gennemført grundforløbet indenfor transport og logistik Uddannelsens varighed fastsættes af skolen på baggrund af kompetencevurderingen jf. Hovedbekendtgørelsen, som skolen foretager i forbindelse med udarbejdelsen af elevens personlige uddannelsesplan. Når et skoleforløb afsluttes, vurderer læreren om eleven har nået målene. Er dette ikke tilfældet, aftales det i samråd med elev og virksomhed, hvorvidt eleven har brug for supplerende undervisning, skal gentage dele eller hele skoleforløbet. Eller om eleven kan opnå de manglende kompetencer i virksomheden. I de forskellige læringselementer fremgår det, hvorledes de enkelte læringselementer evalueres. Når en elev har påbegyndt sin uddannelse i ny mesterlære, fremgår det af hans uddannelsesplan, om der er flyttet undervisning fra grundforløb til hovedforløb. Denne undervisning gennemføres så vidt muligt indenfor rammerne af fag, som hjemmearbejde og ved ekstra lærerdækning i udvalgte timer i den ordinære undervisning. Den konkrete model fastsættes individuelt for hver enkelt elev. 2.4 Undervisningen i hovedforløbet Vejgodstransportuddannelsens hovedforløb er inddelt i tre trin. Trin 1: Lastbilchauffør Trin 2: Godschauffør med specialerne: Godschauffør Tankbilchauffør Kranfører Flyttechauffør Renovationschauffør Trin 3: Specialet kørselsdisponent På EUC Vest kan du gennemføre Trin 1 og Trin 2. EUC Vest henviser til vores samarbejdsskoler såfremt du ønsker specialerne: Flyttechauffør Renovationschauffør 12

13 Tankbilchauffør eller Trin 3 Kørselsdisponent. Tal med vores studievejleder John Borg Andersen om dette. I det efterfølgende skema kan du se hvordan vekselvirkningen mellem skole og praktik er fordelt for uddannelsen Grundforløb Skole 16,5 uger Praktik Hovedforløb Kørselsdisponent Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Praktik Skole Praktik 1,5 Uger 8,0 uger 8,0 uger 8,5 til 9,3 uger 4,2 til 5,0 uger 15 uger Trin 1 Lastbilchauffør Trin 2 Specialeuddannelse Trin3 uddannelsen I de følgende skemaer kan du se hvilke fag der indgår i hovedforløbet. Der er et skema for Trin 1 og to skemaer for Trin 2, et skema med specialet Godschauffør og et skema med specialet Kranfører. Valgfrie specialefag: Når du kommer på første skoleperiode, får du udleveret et skema, hvori du i samarbejde med dit lærested kan vælge hvilke valgfrie specialer du skal tilmeldes. Du kan se de valgfrie specialer, som EUC Vest udbyder i oversigten efter hovedforløbsskemaet Trin 2 Godschauffør. Du kan selvfølgelig vælge mellem alle godkendte valgfrie specialefag. Her kan studievejleder John Borg Andersen være behjælpelig med henvisning til en af vores samarbejdsskoler såfremt du ønsker et valgfrit speciale, som ikke udbydes af EUC Vest. Du skal være i skole 35 lektioner om ugen, heraf er de 5 lektioner projekttimer. Dit skolearbejde vil svare til en 37 timers arbejdsuge, så der vil være hjemmearbejde i et vist omfang. 13

14 Fagene er fordelt som følger for hhv. trin 1 Lastbilchauffør og trin 2 Godschauffør og trin 2 Kranfører Lastbilchauffør Trin 1- Skema UNDERVISNINGSFAG VARIGHED NIVEAU BEDØMMELSE Områdefag 17,5 uger Fremmedsprog for lastbilchauffører 1,0 uger Begynder Standpunkt Køreuddannelse, kategori B 1,5 uger BE/IB Køreuddannelse, kategori C 1,6 uger BE/IB Farligt gods grunduddannelse: stykgods + tank 1,0 uge Uden BE/IB Grundlæggende kvalifikationsuddannelse 8,0 uger Rutineret BE/IB National og international transport 1,0 uge Rutine Standpunkt Køreuddannelse, kategori C/E 1,6 uge BE/IB Transport med sættevogn 1,0 uge Rutine Standpunkt Sundhed for chauffør 0,4 uge Rutine Standpunkt Valgfag 0,4 uge Standpunkt Godschauffør Trin 2-Skema UNDERVISNINGSFAG VARIGHED NIVEAU BEDØMMELSE Grundfag 5 uger 14

15 Samfundsfag 1,5 uger E Standpunkt Samfundsfag 1,5 uger F Standpunkt Iværksætteri og innovation 1 uge F Standpunkt Informationsteknologi 1 uge F Standpunkt Områdefag 1,2 uge Fremmedsprog Vejgodstransportuddannelsen 1 uge Rutineret Standpunkt Internationale forhold og studietur 0,2 uger Rutineret Standpunkt Bundne specialefag 2,5 uger Kran D 2 uger Avanceret BE/IB Kvalitet og miljø i logistikkæden 0,5 uge Avanceret Standpunkt Svendeprøve 0,5 uge Afsluttende eksamen 0,5 uge Eksamen Valgfrie specialefag 3,5 uger EUC Vest s udbudte specialefag* 3,5 uge Afhængigt af de valgte valgfrie specialefag Valgfag 0,8 uge Valgfag 0,8 uge Standpunkt VALGFRIE SPECIALEFAG* VARIGHED NIVEAU BEDØMMELSE Transport af temperaturfølsomt gods Nr ,0 uge Uden BE/IB Blokvognskørsel Nr ,0 uge Uden BE/IB Certifikatuddannelse for C kranførere 1,4 uge Uden BE/IB Nr Anhugning af byrder 1,0 uge Uden BE/IB Nr Lastbilmonteret kran, certifikat E over 25 TM Nr ,0 uger Uden BE/IB Kranfører Trin 2-Skema UNDERVISNINGSFAG VARIGHED NIVEAU BEDØMMELSE Grundfag 2 uger Iværksætteri og innovation 1,0 uge F Standpunkt Informationsteknologi 1,0 uge F Standpunkt Samfundsfag 1,5 uger Områdefag 1,2 uge Fremmedsprog Vejgodstransportuddannelsen 1 uge Rutineret Standpunkt 15

16 Internationale forhold og studietur 0,2 uger Rutineret Standpunkt Bundne specialefag 8,0 uger Kran D 2,0 uger Avanceret BE/IB Kran E 2,0 uger Avanceret BE/IB Kran B 4,0 uger Avanceret BE/IB Svendeprøve Afsluttende eksamen 0,6 uge Eksamen Valgfag 0,2 uger Valgfag 0,2 uge Standpunkt VALGFRIT SPECIALEFAG VARIGHED NIVEAU BEDØMMELSE INGEN Fagfordeling i skoleperioder H1 Fag / temaer Lektioner Projekt Ialt Kørekort kat. B I alt H2 Skoleperioden H2: 8 uger Fag / temaer Lektioner Projekt I alt Introduktion / Evaluering 4 4 National/international transport Kørekort kat. C ADR -bevis EU- kvalifikationsbevis I alt

17 H2 Grundlæggende Kvalifikationsbevis del 1 Vejledende lektioner: 148 Fag / temaer Kørelektioner I alt Pr. elev 2 Køreteøjskendskab Økonomikørsel Last, surring og kørsel Arbejdstid (hvidt bevis) 28 7 Trafikulykker og 8 arbejdsulykker 9 Ergonomi, Praktik (hvidt bevis) Fysisk og psykisk sundhed Virksomhedsøkonomi 16 I alt (10 x pr. elev) 148 H3 Skoleperioden H3: 8 uger Fag / temaer Lektioner Projekt I alt Introduktion / Evaluering 4 4 Kørekort kat. C/E Kørsel med sættevogn Fremmedsprog Sundhed EU-Kvalifikationsbevis II I alt H3 Grundlæggende Kvalifikationsbevis del 2 17

18 Vejledende lektioner: 148 Fag / temaer Kørelektioner I alt 1 Energisikkerheds kørsel Køretøjkendskab Økonomikørsel Last, surring og kørsel Regler på transportområdet 36 8 Forebyggelse af kriminalitet Førstehjælp Kundeservice 16 I alt (10 x pr. elev) 148 Herefter er der mulighed for afstigning Trin 1 Lastbilchauffør H4 - Godschauffør Fag / temaer Lektioner Projekt Ialt Introduktion / Evaluering 4 4 Kran D Samfundsfag Logistik Kvalitet og miljø Fremmedsprog Valgfag I alt H4 - Kranfører Fag / temaer Lektioner Projekt Ialt 18

19 Introduktion / Evaluering 4 4 Kran D Fremmedsprog Kran E Kran B I alt H5 - Godschauffør Skoleperioden H5: 2,5 uger VALGFRI SPECIALEFAG Fag / temaer Lektioner Projekt Ialt Sammensættes elev og virksomhed imellem udfra de udbudte valgfrie specialefag. 92,5 92,5 H6 Godschauffør og Kranfører Skoleperioden H6: 5 uger Fag / temaer Lektioner Projekt I alt Introduktion/evaluering/svend e-prøveafslutning 3 3 Informationsteknologi Samfundsfag med internationale forhold Studietur 8 8 Valgfag Iværksætteri & Innovation Svendeprøve

20 I alt Skolepraktik Elever inden for chaufføruddannelsen kan ikke direkte komme i skolepraktik. Der er dog mulighed for at komme i skolepraktik på uddannelsen: Lager og Terminal. 2.6 Bedømmelsesplan Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige, almene og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt element i afdelingens kvalitetssikring og består af: Bedømmelse af elevens faglige og almene kompetencer. Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes formativ (løbende) og summativ (afsluttende) Den løbende evaluering gennemføres mindst en gang under et skoleforløb i forbindelse med en kontaktlærersamtale, som handler om elevens faglige niveau og den/de arbejdsprocesser som eleven har været igennem. Ved afslutning af en læringsaktivitet bedømmer læreren elevens teoretiske og praktiske arbejdsproces samt standpunkt. Bedømmelsen for de forskellige læringsaktiviteter fremgår i de konkrete afsnit for læringsaktiviteten. Evalueringen af elevernes personlige kompetencer indgår ligeledes i den løbende evaluering og er en del af samtaler lærer og elev imellem. Elevens personlige kompetencer med vægt på den erhvervsfaglige relevans er en del af bedømmelsesgrundlaget. En læringsaktivitet afsluttes med en standpunktsbedømmelse. Hvis en læringsaktivitet fortsætter over to eller flere skoleperioder gives en delkarakter i forhold til den del som er gennemført. Den afsluttende bedømmelse omfatter: Standpunkts- eller delkarakterer i alle fag på skoleperioden. Karakteren kan være en karakter efter 7-trinsskalaen, bestået/ikke bestået eller gennemført/ikke gennemført efter resultatformerne for faget. Eksamen i grundfag jf. reglerne for de enkelte fag og regler for eksamensudtrækning. Evalueringsformerne kan være følgende: Intern Ekstern Mundtlig 20

21 Skriftlig For valgfag gælder: Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes ud fra løsning af stillede opgaver og indsats i praktiske såvel som teoretiske opgaver. Der afsluttes med en standpunktsbedømmelse, se valgfagskatalog. Resultatformerne kan være følgende: Delkarakter Standpunktskarakter Eksamenskarakterer Karakterskalaen kan være: 7 trins skalaen Gennemført/ikke gennemført Bestået/ikke bestået Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter skal ske på grundlag af beskrivelserne med mål og øvrige rammer, der er opstillet for den pågældende uddannelse (absolut karaktergivning). Der må ikke tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ karaktergivning). 2.7 Eksamensregler Der henvises til gældende bekendtgørelse for prøver og eksamener ved erhvervsrettede uddannelser. 2.8 Svendeprøver For elever der afslutter uddannelsen med trin 1 lastbilchauffør, afholder skolen en prøve mod slutningen af skoleundervisningen jf. 11 i gældende eksamensbekendtgørelse. Prøven har en varighed af 60 minutter som er fordelt således: 45minuter praktisk opgave og 15 minutters mundtlig evaluering af den praktiske opgave samt spørgsmål i elementær transportteori. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 2 godschauffør med speciale, afholder skolen mod slutningen af skoleundervisningen en afsluttende prøve jf. 12 i gældende eksamensbekendtgørelse. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. Skolen arbejder sammen med det lokale uddannelsesudvalg for uddannelsen Vejgodstransport og der afholdes møder fire gange årligt. Samarbejdet mellem skolen og praktikvirksomhederne foregår således, at der tages kontakt til virksomhederne midt i skoleforløbet. Her er der mulighed for at orientere virksomheden omkring den enkelte elev og skabe det gode samarbejde skole og virksomhed imellem. Endvidere er der på skolen tilknyttet en virksomhedskonsulent, som har til opgave at opsøge virksomhederne. Derved bevares kontakten til virksomhederne både i de perioder hvor der er elever tilknyttet og ligeledes i de mellem- 21

22 liggende perioder 2.9 Overgangsordning Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2010 følger denne lokale undervisningsplan 22

23 3.1.1 Undervisningsplan for Farligt gods stykgods + tank Placering og evt. niveau: Hovedforlø chauffør CH1 Evaluering og Bedømmelse: Der skal afvikles en teoretisk prøve efter de pligtige lektioner er gennemført. Revideret den: 1.maj 2012 Lokale med plads til 24 elever, 1 projektor, 8 elevpc er Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Godkendt sikkerhedsrådgiver Læringselementer: Du kan selvstændigt gennemføre nationale og internationale transporter af farligt gods i emballager inkl. klasse 1 og i tank/tankcontainere, i henhold til ADRkonventionen, og erhverver ADR-kursusbevis jf. gældende myndighedskrav. Undervisningen gennemføres efter de anvisninger, som Beredskabsstyrelsen har fastsat og under den systemgodkendelse, som TUR administrerer. Ved eksaminationen anvendes de eksamensopgaver, der er foreskrevet og udarbejdet af Beredskabsstyrelsen, ligesom afholdelse og bedømmelse sker efter Beredskabsstyrelsens gældende eksamensvejledning for ADR chaufførkurser. Elevforudsætninger: Gennemført grundforløb for Transport og Logistik eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning i overensstemmelse med ADR konventionen og de af Beredskabsstyrelsen fastsatte regler for grunduddannelse i farligt gods: Stykgods og tank samt erhverver certifikat, som giver ret til at udføre transporter med disse godstyper. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Der deltages i samtlige lektioner for at kunne gå til prøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Gældende version af bogen Farligt gods Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: ADR konventionen Emballageformer Tank og tankcontainere Side 23 af 70

24 3.1.2 Undervisningsplan for National og international transport Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH1 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver bedømt på dine besvarelser af de teoretiske opgaver samt de praktiske øvelser. Revideret den: 1.maj 2012 Lokale med plads til 16 elever. 10 stk. elevpc er, 1 stk. projekter. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Kendskab og erfaring med national og international godstransport Læringselementer: Du opnår viden til de dokumenter som vedrører gods, køretøj og fører, ved såvel nationale som Internationale transporter. Herunder særligt CMR-fragtbreve, overenskomster, personlige papirer, køretekniske forhold ved kørsel i bjerge, ruteplanlægning, satelitkommunikation, montering af Snekæder og lettere nødreperation af køretøjet. Der arbejdes med opgaver inden for følgende områder: National lovgivning, National gods-transport, International godstransport samt internationale og nationale fragtbreve. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Elevforudsætninger: Gennemført grundforløb indenfor Transport og Logistik eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan anvende de dokumenter, som vedrører gods, køretøj og fører, ved såvel nationale som internationale transporter, herunder: - Kan redegøre for anvendelsen og foretage en generel kontrol af de papirer, der ledsager godset under transporten og kan endvidere udfylde CMR-fragtbrev, samt tage et begrundet forbehold ved modtagelse af gods. - Kan anvende de personlige papirer, chauffører skal være i besiddelse af ved international godstransport. - Kan udfylde de papirer på køretøj og gods, som er nødvendige ved indrejse i forskellige lande. - Kan handle i forhold til de særlige overenskomstmæssige forhold, der er forbundet med national og international transport. Milepæle i faget/temaet: Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Side 24 af 70

25 Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: CMR Fragtbreve Overenskomster Personlige papirer Snekæder Nødreparationer Undervisningsplan for Grundlæggende kvalifikationsbevis 1+2 Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb Chauffør CH1 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Se under hvert punkt i afs. læringselement Lastbil udstyret med diesel flowmåler, stopur, almindeligt gods af forskellig størrelse og vægt, surringsgrej, vægt, pulsur, blodtryksmåler. 1 teorilokale med plads til 16 elever. 10 stk elevpc, lærerpc samt 1stk projekter. Antal lektioner: 148 Lærerkvalifikationer: Se under hvert punkt i afs. læringselement Læringselementer: Du vil blive undervist indenfor følgende punkter i den grundlæggende kvalifikationsuddannelse: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, (3.5), 3.6, 3.7 samt i 10 praktiske kørelektioner på hvert skoleforløb. På chauffør 2 vil du få repeteret ovennævnte punkter. På chauffør 2 skal du bestå en teoretisk prøve på edb. Ovenstående gennemføres jvf. Trafikstyrelsens regler for området. 1.1 Under dette punkt undervises der i karakteristiske egenskaber ved kraftoverføring, herunder definition af drejningsmoment, optimalt køreområde på omdrejningstælleren, aflæse effektkurver, aflæse brændstofforbrugskurver, aflæse og anvende geardiagrammer, udnytte transmissionen optimalt, udnytte motorens kraft optimalt. Lærerkvalifikation: Kendskab og erfaring med kørsel med store køretøjer evt. kørelærer til C eller C/E eller erhvervschauffør. 1.2 Under dette punkt undervises der i sikkerhedsanordningernes karakteristiske egenskaber og funktioner, herunder driftsbremsens opbygning (hydraulisk og trykluft), driftsbremsens funktion, nødbremsens opbygning, nødbremsens funktion, supplerende bremsers opbygning, supplerende bremsers funktion, minimere slid (håndtering af køretøj mm.) Lærerkvalifikation: Side 25 af 70

26 Læreren skal have kendskab og erfaring med opbygningen, funktionerne, kontrollerne af bremser på store biler evt, som kørelærer til store biler eller som erhvervschauffør 1.3 Under dette punkt undervises der i at kunne optimere sit brændstofforbrug, under praktiske øvelse i lastbil med brændstofmåler, geartæller samt tidsmåler. Du kører lastbilen igennem en fastlagt rute første gang uden anvisninger fra underviseren, og efterfølgende efter at have lært teorien via punkt 1.1 gennemkøres den fastlagt rute for 2. gang. På 2. tur skal Du anvende teorien til at kunne forbedrede sin tid, brændstofforbrug samt anvende færre gearskift. Lærerkvalifikation: Kendskab og erfaring med kørsel med store køretøjer evt, som kørelærer til store biler eller som erhvervschauffør 1.4 Under dette punkt undervises der i at kunne stå for lastning af et køretøj under overholdelse af sikkerhedsforskrifterne og den korrekte brug af køretøjet, herunder praktiske og teoretiske øvelse i lastning af køretøj, planlægge lastning, beregning af lastrummets størrelse, beregning af nyttelast, beregning af tyngdepunkts placering, beregning af akseltryk, godstyper, emballagetyper, udstyr til godshåndtering, sikre og beskytte gods, surrings- og sikringsteknikker og forskellige typer af sikringsgrej Faget afsluttes med praktisk prøve i lastskring af en varighed på ca. 30 min. Prøven foregår på chauffør 1 Lærerkvalifikationer: Læreren skal have gennemgået faglærerkurset i Lastsikring samt have en føltjeneste i faget. 2.1 Under dette punkt undervises der i at kende vejtransportens sociale kontekst og reglerne, herunder EU direktivets indhold, chaufførens rettigheder og pligter, planlægge transport, arbejdstidsregler, diagramark, kontrolapparat, sanktioner ved overtrædelse, køre- hviletidsbestemmelser, brug af fartskriver, chaufførernes rettigheder og pligter med hensyn til grundlæggende kvalifikationer og efteruddannelse. Lærerkvalifikation: Kendskab og erfaring med kørehviletidsbestemmelserne samt arbejdstidsdirektivet. 2.2 Under dette punkt undervises der i at kende reglerne på godstransportområdet, herunder godslov og bekendtgørelser, regler for transportforløb, køretøjets attester, godsets dokumenter, chaufførens papirer samt CMR loven vil blive gennemgået således at eleverne har en god forståelse for hvordan ødelagt eller bortkommet gods kan blive erstattet efter CMR lovens erstatningsregler. Lærerkvalifikation: Kendskab og erfaring med transportdokumenter, godslovgivningen. 3.1 Under dette punkt undervises der i at kende til de farer der er i trafikken og være opmærksom på disse. Herunder også de risikoforhold som der forbundet med arbejdet som chauffør. De gældende sikkerheds og miljøregler vil blive gennemgået og eleverne skal undersøge og kende til praktikvirksomhedens APV. Side 26 af 70

27 Lærerkvalifikation: Har kendskab og erfaring med kørsel med store køretøjer evt, som kørelærer eller erhvervschauffør 3.2 Under dette punkt undervises der i lovgivning på områderne indenfor menneskesmugling og anden kriminalitet. Eleverne får kendskab til hvordan der kan forebygges mod denne form for kriminalitet, samt kendskab til adfærden ved sådanne kriminelle anslag. Normalt vil der være en tolder til stede på et tidspunkt i dette undervisningsforhold og fortælle om hvorledes køretøjer bliver kontrolleret ved toldsteder. Lærerkvalifikation: Kendskab til internationalt transport. 3.3 Under dette punkt undervises der i at kunne forebygge fysiske risici, herunder også kendskab til at kunne forbedre egen levevis, samt om vigtigheden af kondition for at kunne sikre godt brændstof i kroppen til at klare dagens strabadser med. Lærerkvalifikation: Læreren skal have gennemgået faglærerkurset Sundhed for chauffør afviklet af TUR 3.4 Under dette punkt undervises der i at være bevidst om betydningen af fysisk og psykisk egnethed, ernæring, virkning af alkohol og medicin, fysiske og psykiske forhold, træthed og stress. Lærerkvalifikation: Læreren skal have gennemgået faglærerkurset Sundhed for chauffør afviklet af TUR 3.5 Dette punkt repeteres i forbindelse med erhvervelse af farligt gods certifikatet, idet der på dette forløb foregår en repetition af både førstehjælp(færdselsrelateret) og brand som eleverne har haft på grundforløb. Lærerkvalifikation: Læreren skal være godkendt Førstehjælpsinstruktør 3.6 Under dette punkt undervises der i at kunne tilpasse sin optræden på en måde, der bidrager til at højne en servicevirksomheds image, herunder kundekontakt/service, konflikthåndtering igennem teoretiske og praktiske øvelser. Lærerkvalifikation: Læreren har gennemført kurserne kundeservice og konflikt, samt har et godt kendskab til branchen, for bedre kunne komme med gode sammenligninger. Side 27 af 70

28 3.7 Under dette punkt undervises der i Vejgodstransportens økonomiske kontekst og markedsorganisationen, på en sådan måde at der tages udgangspunkt i det lærte fra grundforløbet omkring branchernes og deres særegne forhold, udvikling indenfor transportfaget samt at eleverne får kendskab elementær fejlfinding, udbedring af driftsfejl, klargøring til slæbning, forsikringsforhold, ruteplanlægning igennem teoretiske og praktiske øvelser. Lærerkvalifikation: Kendskab til vejgodstransportens opbygning, kendskab til lettere nød reparationer af køretøjer Evaluering: Du skal til en teoriprøve i Grundlæggende Kvalifikationsbevis. Prøven afvikles via færdselstyrelsens multitest (multiple-choise) som foregår på PC. Prøven skal bestås. Lærerkvalifikationer: Se under hvert punkt. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 samt godkendt lægeerklæring til kørekort kat. C Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Faget Grundlæggende kvalifikationsuddannelse er blevet ændret, således at alle elever afslutter faget med at få udstedt chaufføruddannelsesbevis, CUB. CUB udstedes i henhold til 15, 16 eller 21 i Trafikstyrelsens bekendtgørelse nr. 337 af 28/04/2008 om kvalifikationskrav til visse førere af køretøjer i vejtransport. Chauffører med erhvervede rettigheder, skal erhverve de samme kvalifikationer som chauffør-elever uden erhvervede rettigheder. Disse kvalifikationer er fastlagt i bilag 1 i Trafikstyrelsens bekendtgørelse nr. 337 af 28/04/2008 om kvalifikationskrav til visse førere af køretøjer i vej-transport. Chauffører med erhvervede rettigheder kan opnå godskrivning for kvalifikationer de behersker i henhold til 54 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Eleverne kan dog kun godskrives i et omfang, så de opfylder Trafikstyrelsens krav til undervisningens varighed og indhold jf. 21 og 22. Det er endvidere fastsat, som evalueringsform for faget, at alle elever skal til skriftlig evaluering (prøve) efter karakterskala "Bestået/ikke bestået" med karaktertype "Eksamen". Prøven skal be-stås jf. reglerne om udstedelse af skolebevis. For elever der har været til prøve efter Trafikstyrelsens regler jf. 15 og 16, erstattes fagets prøve af denne. Følgende målpinde indgår i faget: Eleven opnår de grundlæggende kvalifikationer, som fremgår af bilag 1 i Trafikstyrelsens bekendtgørelse nr. 337 af 28/04/2008 om kvalifikationskrav til visse førere af køretøjer i vejtransport. Eleven opnår Chaufføruddannelsesbevis (CUB) i henhold til Trafikstyrelsens bekendtgørelses 15 på baggrund af mindst 8 uger undervisning, 16 på baggrund af mindst 4 ugers undervisning eller 21 på baggrund af mindst 1 uges undervisning. For elever der har været til prøve efter Trafikstyrelsens regler jf. 15 og 16, erstattes fagets prøver af disse. Milepæle i faget/temaet: Jf. Trafikstyrelsens regler for området Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Fronter: Side 28 af 70

29 TUR programmer Bogen Vejgodstransport Bogen Lastsikring Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Jf. reglerne for kvalifikationsbevis Undervisningsplan til Kørekort B til gods Placering og evt. niveau: Hovedforløb lager H1 Evaluering og Bedømmelse: Faget afsluttes med teoretisk og praktisk prøve udfra kriterierne BE/IB Revideret den: 1.maj 2012 Jævnfør gældende regler for området. Antal lektioner: 61 Lærerkvalifikationer: Godkendt kørerlærer til kørekort kategori B Læringselementer: Selve erhvervelsen af kørekort B udføres af privat kørerlærer og i privat regi. Du kan føre køretøjer hørende til kategori B på en sikker og ansvarsbevidst måde, og erhverver kørekort til kategori B, jvf. Gældende myndighedskrav. Elevforudsætninger: Min. 18 år gammel og gyldig lægeerklæring Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan føre køretøjer hørende til kategori B, på en sikker og ansvarsbevidst måde, og erhverve kørekort B, jf. gældende myndighedskrav Milepæle i faget/temaet: Side 29 af 70

30 Jf. lektionsplan for erhvervelse af kørekort Bestå hhv. teoriprøve og køreprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teoribogen kørekort B TUR Program Kørekort B Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Undervisningsplan for Transport med sættevogn Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH2 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver bedømt på baggrund af dine praktiske øvelser samt løsningen på teoriopgaven. Revideret den: 1.maj 2012 Teorilokale med plads til 18 elever. 10 stk. elev-pc, 1 stk. lærer-pc, 1 stk. projektor, 2 stk. lastbiler med sættevogn. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Erfaring med kørsel med sættevogn. Læringselementer: Du opnår viden og erfaring med kørsel med sættevogn, herunder foretage korrekt til og frakobling, læsning og stuvning af gods samt udføre drifts- og sikkerhedsmæssige eftersyn og vedligehold, igennem praktisk øvelser i gården og ved kørsel på landevej, samt bymæssig bebyggelse. Der arbejdes med vægt og dimensioner, hvor du skal beregne hvordan dit gods skal læsses i forhold til tyngdepunktet. Side 30 af 70

31 Elevforudsætninger: Gennemført grundforløb indenfor Transport og Logistik eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan udføre manøvrering med lastbil og sættevogn samt foretage til- og frakobling af disse. Eleven kan udføre eftersyn, kontrol og almindelig vedligeholdelse af køretøjets aggregater. Milepæle i faget/temaet: Vi forventer du deltager aktivt i undervisningen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og Kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Til og frakobling Læsning og stuvning Eftersyn og vedligehold Undervisningsplan for Fremmedsprog for lastbilchauffører Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH1 Evaluering og Bedømmelse: Du får en standpunktskarakter, ud fra opgaver samt din mundtlige præstation i timerne. Revideret den: 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevmaskiner, 1stk. projektor Antal 35 Lærerkvalifikationer: Side 31 af 70

32 lektioner: Lærer med linjefag indenfor engelsk eller tilsvarende Læringselementer: Der tages udgangspunkt i dit speciale så du kan anvende fremmedsproget i forbindelse med udførelse af dit arbejde. Ligeledes skal du være i stand til at læse og dokumentere enkle tekster. For eksempel forskellige transportdokumenter. Der anvendes IT til informationssøgning og skrivning af opgaver. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskriv-ning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Elevforudsætninger: Gennemført grundforløb indenfor transport og logistik eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Formålet med faget er at styrke elevens internationale og kommunikative kompetence, så eleven kan læse, skrive, tale, lytte til og forstå fremmedsprog (engelsk eller tysk) i jobmæssige, samfundsmæssige og almene sammenhænge. Faget styrker elevens forudsætninger for at kunne varetage arbejdsopgaver, hvori fremmedsprog (engelsk eller tysk) indgår, og for at kunne fungere som medarbejder og borger i et internationaliseret erhvervsliv og samfund. Faget styrker dermed forudsætningerne for mobilitet på et internationalt arbejdsmarked. Milepæle i faget/temaet: Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Job relaterede emner Undervisningsplan for Sundhed for chauffører Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH2 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver bedømt på teoretiske såvel som praktiske øvelser Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. projekter, stopur, pulsur, vægt, blodtryksmåler. Side 32 af 70

33 Antal lektioner: 16 Lærerkvalifikationer: TUR s faglærerkurser indenfor sundhed, samt erfaring og interesse i området. Læringselementer: Her arbejdes med forbedring af sundhed på arbejdspladsen, i forhold til trafikadfærd og arbejdsmiljø. Du skal forholde dig til din egen sundhed og skal kunne forklare sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling. Endvidere skal du forstå hvad det betyder, at forbygge og fremme din egen sundhed for derefter at kunne handle derefter. Der vil være opgaver i teori som praktiske øvelser. Praktiske opgaver kan være træning i motionsrum, cirkeltræning, løb eller svømning. Elevforudsætninger: Gennemført grundforløb indenfor Transport og Logistik eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan forholde sig aktivt til forbedring af sundheden på arbejdspladsen, i forhold til trafikadfærd og til sin egen levevis ud fra viden om og indsigt i: - Hvilke faktorer i arbejdsmiljøet, der har indflydelse på helbredet og sikkerheden. - Hvordan egen adfærd og levevis spiller ind på helbredet, og indvirker på sikkerheden i såvel arbejdet som i trafikken. Eleven kan forstå og forklare sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling. Eleven kan forstå betydningen af forebyggelse og sundhedsfremme og kan handle derefter Milepæle i faget/temaet: Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Sundhed og ernæring Trafikadfærd arbejdsmiljø Side 33 af 70

34 3.2.4 Undervisningsplan for Kørekort C/E Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH2 Evaluering og Bedømmelse: Der afgives ikke karakter i dette fag. Faget afsluttes med teoriprøve og køreprøve Revideret den: 1.maj 2012 Lokale med plads til 16 elever. 16 stk. elevpc er, 1 projekter. Antal lektioner: 61 Lærerkvalifikationer: Godkendt kørelærer til kørekort kategori C/E Læringselementer: Du kan føre køretøjer hørende til kategori C/E, på en sikker og ansvarsbevidst måde, og erhverver kørekort til kategori C/E, jf. gældende myndighedskrav. Elevforudsætninger: Gennemført Grundforløb indenfor Transport og Logistik Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan føre køretøjer hørende til kategori C/E på en sikker og ansvarsbevidst måde, og erhverver kørekort til kategori C/E jf. gældende myndighedskrav. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Bestå teoriprøve og køreprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: TUR programmer Teoribogen kørekort C/E Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Relateret til Kørekort C/E Side 34 af 70

35 3.3 Specialet Godschaffør Undervisningsplan for Fremmedsprog Vejgodstransport - Engelsk Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH3 Evaluering og Bedømmelse: Du får en standpunktskarakter, ud fra opgaver samt din mundtlige præstation i timerne. Revideret den: 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. projektor Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Linjefag indenfor engelsk eller tilsvarende Læringselementer: Der tages udgangspunkt i dit speciale så du kan anvende fremmedsproget i forbindelse med udførelse af dit arbejde. Ligeledes skal du være i stand til at læse og dokumentere enkle tekster. For eksempel forskellige transportdokumenter. Der anvendes IT til informationssøgning og skrivning af opgaver. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskrivning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan anvende fremmedsprog (engelsk eller tysk) hensigtsmæssigt i almindelige situationer fra dagligliv og erhvervsliv Eleven kan anvende enkle, hensigtsmæssige tale-, skrive, lytte- og læsestrategier. Eleven kan anvende såvel verbale som nonverbale strategier Eleven kan dokumentere forståelse af talt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv. Eleven kan læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på engelsk eller tysk. Eleven kan formulere enkle meddelelser hentet fra erhvervsliv og dagligdag. Eleven kan tale et enkelt sprog om almene, samfundsmæssige og erhvervsfaglige forhold på engelsk eller tysk. Eleven kan begynde at anvende sproglig opmærksomhed i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligdag. Eleven kan anvende IT til informationssøgning, sprogtræning, tekstproduktion og kommunikation, herunder kommunikation til engelsk- eller tysktalende leverandører. Eleven kan genkende og tale om forskelle og ligheder imellem egen og andres kultur. Milepæle i faget/temaet: Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Vi forventer at du deltager aktivt i teoriundervisningen. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Fronter: Side 35 af 70

36 Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Transportdokumenter Emner relateret til dit arbejde Undervisningsplan for Kran D Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH 3 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Faget afsluttes med en teoretisk og en praktisk certifikatprøve. Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Kranplads: Området eller dele heraf, skal være uden hård overfladebelægning. Deltagere: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 10 elever pr. hold. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever. Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment Side 36 af 70

37 Antal lektioner: modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC, lærebog for lastbilmonteret kran D, kranprogram samt anhugningsbogen. 70 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af en kranfaglærer(e), der er godkendt som AT-censor, certifikattype D. Nærmere om godkendelse mv. findes i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til lastbilmonteret kran D med integreret anhugning iht. arbejdsministeriets bestemmelser for afholdelse af certifikat prøver herunder censor vejledning. Således at du selv-stændigt kan udføre almindelige kranopgaver med lastbilmonteret kran op til 25 TM. Certifikatet opnås efter Arbejdstilsynets regler for området Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning med henblik på aflæggelse af certifikatprøve i henhold til Arbejdstilsynets bestemmelser for erhvervelse af kranførercertifikat til lastbilmonteret kran D. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Teoriprøve og praktisk kranprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Lærebog for lastbilmonteret kran D, TUR kranprogram samt anhugningsbogen. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] Emner i undervisningen: Jf. Arbejdstilsynets bestemmelser Side 37 af 70

38 3.3.3 Undervisningsplan for Kvalitet og miljø i logistikkæden Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH3 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der tages udgangspunkt i løsning af projekt og de givne opgaver. Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Erfaring indenfor logistik Læringselementer: Lokale med plads til 16 elever. 10 stk. elevpc er, 1 stk. projektor. Du får kendskab til transportlogistik med baggrund i dit eget uddannelsessted med fokus på arbejdsmiljø, miljø og kvalitet. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskrivning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan varetage sit daglige arbejde ud fra sit kendskab til kvalitet og miljø i logistikkæden. Eleven får kendskab til kvalitetsstyringssystemer. Herunder standardiserede kravsmodeller efter DS/ISO 9000-serien eller andre relevante kvalitetsstyringssystemer. Eleven opnår kendskab til kvalitetskrav til leverandør, produktions- og serviceydelser ud fra kundernes behov og forventninger. Eleven opnår endvidere kendskab til samfundsmæssige krav til branchen, herunder begrænsninger af tung trafik i bykerner mv. Eleven har opnået et sådant teoretisk og praktisk kendskab til arbejdsmiljøloven og det forebyggende sikkerheds- og sundhedsarbejde, at vedkommende med sin viden kan medvirke til forebyggelse af ulykker og arbejdsmiljøskader. Eleven deltager i den afsluttende prøve (svendeprøven) i sidste skoleperiode. Den afsluttende prøve har en samlet varighed på 0,5 uge. Milepæle i faget/temaet: Projektopgave som afleveres Vi forventer at du deltager aktivt i teoriundervisningen. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: - Ingen pt Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Side 38 af 70

39 Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Arbejdsmiljø Kvalitet Miljø ISO Undervisningsplan for Samfundsfag niveau E Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH3 Evaluering og Bedømmelse: Evalueringen foregår løbende og med udgangspunkt i dit faglige niveau. Den afsluttende bedømmelse foregår ved afgivelse af standpunktskarakter. Dit elevarbejde indgår som en del af bedømmelsen. Revideret den: 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. projektor. Antal lektioner: 54 Lærerkvalifikationer: Linjefag indenfor samfundsfag eller tilsvarende Læringselementer: Her får du indsigt i hvordan samfundet er bygget op mht. til økonomi og de processer, der styrer samfundet. Det har det formål, at du får almenviden om demokrati og kultur og for at fremme din lyst til at deltage i debatter omkring disse emner. Der tages udgangspunkt i dit fagområde og sociale virkelighed samt væsentlige emner som er samfundsaktuelle. Der lægges vægt på dialog, samtale samt fremlæggelse således at du styrker dine evner til at lytte til andres holdninger og at du kan argumentere for dine egne holdninger. Der udarbejdes skriftlige opgaver hvor du skal inddrage politik, økonomi og arbejdsmarkedsforhold. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, udfra et selvvalgt emne, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskrivning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. Eleven får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter. Eleven får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning. Eleven får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt, nationalt og internationalt. Eleven kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. Eleven får kendskab til virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretlige system. Eleven får kendskab til forskellige sociale systemer og deres samfundsmæssige betydning. Side 39 af 70

40 Milepæle i faget/temaet: Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Samfundets opbygning Økonomi Demokrati kultur Undervisningsplan for Valgfag Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Læringselementer: Se valgfagskatalog Hovedforløb chauffør CH 3 Evaluering og Bedømmelse: Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 1.maj 2012 Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 24 Lærerkvalifikationer: Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Side 40 af 70

41 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Se valgfagskatalog Milepæle i faget/temaet: Se valgfagskatalog Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Se valgfagskatalog Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se valgfagskatalog 3.4 Specialet Kranfører Undervisningsplan for Fremmedsprog Vejgodstransport - Engelsk Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb chauffør CH3 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Du får en standpunktskarakter, ud fra opgaver samt din mundtlige præstation i timerne. Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. projektor 35 Lærerkvalifikationer: Linjefag indenfor engelsk eller tilsvarende Side 41 af 70

42 Læringselementer: Der tages udgangspunkt i dit speciale så du kan anvende fremmedsproget i forbindelse med udførelse af dit arbejde. Ligeledes skal du være i stand til at læse og dokumentere enkle tekster. For eksempel forskellige transportdokumenter. Der anvendes IT til informationssøgning og skrivning af opgaver. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskrivning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan anvende fremmedsprog (engelsk eller tysk) hensigtsmæssigt i almindelige situationer fra dagligliv og erhvervsliv Eleven kan anvende enkle, hensigtsmæssige tale-, skrive, lytte- og læsestrategier. Eleven kan anvende såvel verbale som nonverbale strategier Eleven kan dokumentere forståelse af talt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv. Eleven kan læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på engelsk eller tysk. Eleven kan formulere enkle meddelelser hentet fra erhvervsliv og dagligdag. Eleven kan tale et enkelt sprog om almene, samfundsmæssige og erhvervsfaglige forhold på engelsk eller tysk. Eleven kan begynde at anvende sproglig opmærksomhed i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligdag. Eleven kan anvende IT til informationssøgning, sprogtræning, tekstproduktion og kommunikation, herunder kommunikation til engelsk- eller tysktalende leverandører. Eleven kan genkende og tale om forskelle og ligheder imellem egen og andres kultur. Milepæle i faget/temaet: Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Vi forventer at du deltager aktivt i teoriundervisningen. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Transportdokumenter Side 42 af 70

43 Emner relateret til dit arbejde Undervisningsplan for Kran D Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb kranfører Evaluering og Bedømmelse: CH 3 Faget afsluttes med en teoretisk og en praktisk certifikatprøve. 1.maj 2012 Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Kranplads: Området eller dele heraf, skal være uden hård overfladebelægning. Deltagere: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 10 elever pr. hold. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever. Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC, lærebog for lastbilmonteret kran D, kranprogram samt anhugningsbogen. 70 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af en kranfaglærer(e), der er godkendt som AT-censor, certifikattype D. Nærmere om godkendelse mv. findes i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til lastbilmonteret kran D med integreret anhugning iht. arbejdsministeriets bestemmelser for afholdelse af certifikat prøver herunder censor vejledning. Således at du selv-stændigt kan udføre almindelige kranopgaver med lastbilmonteret kran op til 25 TM. Certifikatet opnås efter Arbejdstilsynets regler for området Side 43 af 70

44 Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning med henblik på aflæggelse af certifikatprøve i henhold til Arbejdstilsynets bestemmelser for erhvervelse af kranførercertifikat til lastbilmonteret kran D. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Teoriprøve og praktisk kranprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Lærebog for lastbilmonteret kran D, TUR kranprogram samt anhugningsbogen. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] Emner i undervisningen: Jf. Arbejdstilsynets bestemmelser Undervisningsplan for Kranførere certifikat E Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb kranfører CH4 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering, med det formål at vejlede og hjælpe eleven, samt at evaluerer undervisningens indhold og metoder. Evalueringen foretages ved jævnlig kontakt mellem lærer og elev Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Side 44 af 70

45 Antal lektioner: Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Kranplads: Området eller dele heraf, skal være uden hård overfladebelægning. Deltagere: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 9 elever pr. hold, dog for kran D max. 10 elever. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever (gælder for kran D, E og B). Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC 72 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af kranfaglærer(e), der er godkendt som AT.censor, certifikattype E. Nærmere om godkendelse mv. i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til lastbilmonteret kran E med indtegreret anhugning iht. arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 673 af 30 juni 2005 for afholdelse af certifikatprøve, herunder afholdelse af certifikatprøve. Du kan selvstændigt udføre almindelige kranopgaver med lastbilmonteret kran fra 25 TM. Du opnår certifikat til lastbilmonterede kraner kategori E med integreret anhugning efter gældende regler. Elevforudsætninger: Gennmført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning med henblik på aflæggelse af certifikatprøve i henhold til Arbejdstilsynets bestemmelser for erhvervelse af kranførercertifikat til lastbilmonteret kran E. Faget skal bestås. Side 45 af 70

46 Milepæle i faget/temaet: Bestå Teoriprøve som praktisk kranprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Lærebog for lastbilmonteret kran E, TUR kranprogram samt anhugningsbogen. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Jf. Arbejdstilsynets bestemmelser Undervisningsplan for Mobilkran B Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb kranfører KR4 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering, med det formål at vejlede og hjælpe eleven, samt at evaluerer undervisningens indhold og metoder. Evalueringen foretages ved jævnlig kontakt mellem lærer og elev Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Side 46 af 70

47 Antal lektioner: Kranplads: Området eller dele heraf, skal være uden hård overfladebelægning. Deltagere: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 9 elever pr. hold, dog for kran D max. 10 elever. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever (gælder for kran D, E og B). Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC, 148 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af kranfaglærer(e), der er godkendt som AT.censor, certifikattype B. Nærmere om godkendelse mv. i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til mobilkran, certifikattype B med integreret anhugning iht. Arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 673 af 30 juni 2005 for afholdelse af certifikatprøve, herunder censorvejledning. Du kan selvstændigt udføre almindelige kranopgaver med mobilkraner og opnår certifikat til mobilkran kategori B med integreret anhugning efter gældende regler. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning med henblik på aflæggelse af certifikatprøve i henhold til Arbejdstilsynets bestemmelser for erhvervelse af kranførercertifikat til mobilkran B. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Bestå teoriprøve såvel praktisk kranprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: lærebog for mobilkran B, TUR kranprogram samt anhugningsbogen. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Side 47 af 70

48 Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] 3.5 Valgfrie specialefag Undervisningsplan for Anhugning af byrder Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb chauffør Evaluering og Bedømmelse: CH4 Du bliver bedømt på teoretiske såvel som praktiske øvelser 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er 35 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af kranfaglærer(e), der er godkendt som AT.censor, certifikattype E. Nærmere om godkendelse mv. i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Her arbejder du med anhugning af byrder i forbindelse med udførelse af kranarbejde. Du skal lære at fungere som signalmand og dirigere ved hjælp af standard tegn. Du skal endvidere tilegne dig viden om SWL-mærkning og regler for stropbelastning. Radiokommunikation Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Deltageren kan ud fra byrdens tyngdepunkt og beskaffenhed tilrettelægge og udføre sikkerhedsmæssig korrekt anhugning af byrder under anvendelse af snoede og flettede ståltove, fibertovværk, bændler og båndstropper samt kroge, ringe, kæder, sjækler, løftebeslag og brancherettet specialgrej. Deltageren kan endvidere fungere som signalmand og kan dirigere ved hjælp af gældende standardtegn samt kommunikere klart og entydigt ved hjælp af radiokommunikation Deltageren kani forbindelse med anhugningen, anvende viden om SWL-mærkninger og gældende regler for stropbelastninger, sikkerhedsfaktorer samt kassationsgrænser. Deltageren kan desuden skelne imellem de forskellige krantyper og er bekendt med gældende certifikatregler for kraner. Milepæle i faget/temaet: Vi forventer at du deltager aktivt i undervisningen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendium Fronter: - Ingen pt Side 48 af 70

49 Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Byrdens tyngdepunkt Stropper og kroge Anhugning SWL mærkning Undervisningsplan for Blokvognskørsel Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH4 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver bedømt på teoretiske såvel som praktiske øvelser Revideret den: 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. Trækker med blokvogn og forskelligt maskingods. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Faglærer indenfor Godstransport og med erfaring i sværgodstransporter Læringselementer: Her arbejdes med gennemførelse af større transporter. Herunder surring og stuvning samt opklodsning af maskiner. Endvidere arbejdes der med ruteplaner og kørselstilladelser. Der vil være opgaver i såvel teori som praktiske øvelser Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Deltageren kan, efter gennemført uddannelse, på baggrund af kendskab til færdselslovens regler og bestemmelser om blokvognstransport, gennem teori om blokvognsopbygninger, anhugning, vejkort med signaturforklaringer, herunder det særlige vejnet, som ofte skal anvendes ved blokvognstransporter, udføre læsning/surring/opklodsning af maskingods ved hjælp af spil, planlægge og gennemføre maskintransport med blokvogn ad fastlagt rute, således at blokvognens akseltryk og tilladte totalvægt ikke overskrides. Arbejdet omfatter betjening af forskellige former for hydrauliske læsseramper og manuelt betjente ramper, korrekt understøtning af blokvogn og afmærkning af udragende godstyper. Side 49 af 70

50 Deltageren kan udfylde en ansøgning om transporttilladelse og udføre eftersyn af blokvognstog før transport samt udvise særligt hensyn over for andre trafikanter under kørsel. Milepæle i faget/temaet: Vi forventer at du deltager aktivt i undervisningen. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendium Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddannelsen] Emner i undervisningen: Ruteplaner Kørselstilladelser Surring og stuvning Undervisningsplan for Certifikatuddannelse for C kranførere Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH4 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Faget afsluttes med en teoretisk og en praktisk certifikatprøve. Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Side 50 af 70

51 Antal lektioner: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Kranplads: Kranhal for traverskran C Deltagere: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 10 elever pr. hold. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever. Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC 70 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af en kranfaglærer(e), der er godkendt som AT-censor, certifikattype D. Nærmere om godkendelse mv. findes i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til Kran C med integreret anhugning iht. arbejdsministeriets bestemmelser for afholdelse af certifikat prøver herunder censor vejledning. Således at du selvstændigt kan udføre almindelige kranopgaver med lastbilmonteret kran op til 25 TM. Certifikatet opnås efter Arbejdstilsynets regler for området. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Deltageren kan opfylde kravene i Arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 673 af 30. juni Bekendtgørelse om førercertifikater til kraner og gaffeltrucks m.v. og kan løse de stillede certifikatopgaver inden for de givne rammer jf. "Arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 673" og "Vejledning om Arbejdstilsynets bestemmelser for kranførercertifikat. Deltageren kan udføre opgaver i samløft med 2 kraner på et niveau, så den beskrevne praktiske opgave kan bestås Deltageren kan - under tidspres - udføre kombinerede funktioner med traverskraner, herunder gennemkørsel af kombibane Deltageren kan udføre løft og transport med gulvbetjente kraner Deltageren kan udføre løft med kraner, der styrer ved hjælp af fjernbetjening Deltageren kan udføre korrekt anhugning Deltageren er orienteret om lovpligtig indretning af Travers- & Portalkraner Deltageren er orienteret om lovpligtige vedligehold og eftersyn af Travers- & Portalkraner Milepæle i faget/temaet: Vi forventer du deltager aktivt i undervisningen Side 51 af 70

52 Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Lærebog for travers kran C, TUR kranprogram samt anhugningsbogen Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Jf. Arbejdstilsynets bestemmelser Undervisningsplan for Kranførere certifikat E Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH4 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering, med det formål at vejlede og hjælpe eleven, samt at evaluerer undervisningens indhold og metoder. Evalueringen foretages ved jævnlig kontakt mellem lærer og elev Uddannelsen gennemføres med minimum, det til certifikatprøven foreskrevne udstyr. Dvs. maskiner og kraner. Minimum 2 stk. kraner Ekstraudstyr minimum: Fjernbetjening, hjælpeudstyr eksempelvis grab, rotor e.l. (på min. 1 kran) Løftegrej: Løftegrej og anhugningsudstyr svarende til de opgaver, som gennemføres under prøven. Det kan eksempelvis omfatte: Krydsåg, pallegaffel, diverse kæder, bælter, wirer og stropper, diverse sjæk-ler, ringe og kroge, Frimeda beslag, DEHA beslag, dorne, løftebeslag til profiljern, net, pladeklør m.m. Løfteemner og byrder: Løftemner af varieret størrelse, vægt, udformning og karakter. Herunder eksempelvis betonemner med ankre, der fordrer anvendelse af de korrekte beslag, emner med højt tyngdepunkt, emner med vanskeligt placeret tyngdepunkt samt emner beregnet for montage. Kranplads: Området eller dele heraf, skal være uden hård overfladebelægning. Deltagere: Side 52 af 70

53 Antal lektioner: Deltagere skal være helbredsmæssigt egnet til at føre det tekniske hjælpemiddel. Dette dokumenteret enten ved kørekort eller den helbredserklæring, som gives i forbindelse med udstedelse af kørekort. Deltagerantal: Som udgangspunkt max. 9 elever pr. hold, dog for kran D max. 10 elever. Men hvis lokale forhold tillader det, kan dette antal øges til max. 12 elever (gælder for kran D, E og B). Der skal dog i sådanne tilfælde anvendes ekstra kran(er). Tilsvarende skal plads, materiel og byrde samt emnesortiment modsvare forøgelsen. Underviser kan kontinuerligt overskue hele området/alle deltagere/alle øvelser. Sikkerheden må ikke kompromitteres. Teorifaciliteter skal naturligvis også modsvare holdstørrelse. Teorilokale med adgang til PC 72 Lærerkvalifikationer: Undervisningen varetages af kranfaglærer(e), der er godkendt som AT.censor, certifikattype E. Nærmere om godkendelse mv. i AT/TUR s gældende censorvejledning. Læringselementer: Du erhverver certifikat til lastbilmonteret kran E med indtegreret anhugning iht. arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 673 af 30 juni 2005 for afholdelse af certifikatprøve, herunder afholdelse af certifikatprøve. Du kan selvstændigt udføre almindelige kranopgaver med lastbilmonteret kran fra 25 TM. Du opnår certifikat til lastbilmonterede kraner kategori E med integreret anhugning efter gældende regler. Elevforudsætninger: Gennmført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven gennemgår undervisning med henblik på aflæggelse af certifikatprøve i henhold til Arbejdstilsynets bestemmelser for erhvervelse af kranførercertifikat til lastbilmonteret kran E. Faget skal bestås. Milepæle i faget/temaet: Bestå Teoriprøve som praktisk kranprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Lærebog for lastbilmonteret kran E, TUR kranprogram samt anhugningsbogen. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Side 53 af 70

54 Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Jf. Arbejdstilsynets bestemmelser Undervisningsplan for Transport af temperaturfølsomt gods Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH4 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver bedømt på teoretiske såvel som praktiske øvelser Revideret den: 1.maj 2012 Plads til 16 elever, 16 stk. elevpc er, 1 stk. Trækker med Køletrailer. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Faglærer indenfor Godstransport og med erfaring i køletransporter Læringselementer: Her arbejdes med teori om godsets egenskaber, varetyper, hygiejne, kølekassens opbygning, miljøbestemmelser ved anvendelse af kølemidler og kølemaskinens ydeevne, overvåge og vejlede under lastning/losning og udføre transport af temperaturfølsomt gods. Endvidere arbejdes der med temperaturkontrol på grundlag af egenkontrolprogrammets tjeklister, således at godset modtages, transporteres og afleveres i henhold til Retningslinjer for normale og afvigende transporter. I arbejdet indgår eftersyn af kølemaskinen, kontrol af mærkning og godkendelser af kølemateriel, systematisk fejlfinding ved driftstop, nødreparation af kølemaskinen, afhjælpning af driftsforstyrrelser således at transportforholdene optimeres Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Deltageren kan, efter gennemført uddannelse, gennem teori om godsets egenskaber, varetyper, hygiejne, kølekassens opbygning, miljøbestemmelser ved anvendelse af kølemidler og kølemaskinens ydeevne, overvåge og vejlede under lastning/losning og udføre transport af temperaturfølsomt gods. Arbejdet omfatter temperaturkontrol på grundlag af egenkontrolprogrammets checklister, således at godset modtages, transporteres og afleveres i henhold til retningslinier for normale og afvigende transporter. I arbejdet indgår eftersyn af kølemaskinen, kontrol af mærkning og godkendelser af kølemateriel, systematisk fejlfinding ved driftsstop, nødreparation af kølemaskinen, afhjælpning af driftsforstyrrelser, således at transportforholdene optimeres, og deltageren bidrager til en dynamisk udvikling af egenkontrolprogrammerne. Milepæle i faget/temaet: Teoretiske og praktiske opgaver Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendium Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Fronter: Side 54 af 70

55 Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: - Ingen pt Emner i undervisningen: Kølekassens opbygning Kølemidler og ydeevne Hygiejne Egenkontrol 3.6 Svendeprøvemodul chauffør Undervisningsplan for Informationsteknologi F Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb chauffør CH5 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: På baggrund af udarbejdelse af studietursrapporten, herunder beskrivelse af det besøgte land, spørgsmål og skemaer til brug for studieturen, samt den enkeltes arbejde i forbindelse med opsætning og layout, afgives der karakter. Plads til 20 elever, 20 elevpc ere med Internetadgang, 1 projektor. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Erfaring i undervisning i it, samt it-kvalifikationer på højere niveau. Læringselementer: Du tilegner sig viden og kunnen i brug af it-værktøjer til tekst, tabel, tal og billedbehandling. Der søges informationer via Internettet, overføres billeder fra digitale kameraer til pc og udarbejdes studietursrapport med indsættelse af billeder, tabeller m.v. Herved opnås forståelse for og begyndende rutine i it-arbejdsmetoder. Gennem fremlæggelse af det færdige produkt, dokumenteres den enkeltes færdigheder Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Side 55 af 70

56 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstå nytteværdien af brugen af disse IT-værktøjer. Eleven forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Eleven kan redegøre for de generelle krav til arbejdsmiljø i forbindelse med indretning og anvendelse af en computerarbejdsplads. Eleven kan forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet, i branchen og i forhold til livslang kompetenceudvikling - herunder reflektere over hvilken konsekvenser den informationsteknologiske udvikling har for det enkelte menneske. Eleven kan dokumentere og formidle løsning af IT-relaterede problemstillinger. Milepæle i faget/temaet: Studieturs rapport Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Tekst og talbehandling Informationsindsamling Undervisningsplan for Internationale forhold og studietur Gods Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb chauffør CH5 1.maj Lærerkvalifikationer: Evaluering og Bedømmelse: På baggrund af studietursrapporten samt dit aktivitetsniveau og arbejde før, undervejs og efter studieturen, samt selve studieturen, gives der en karakter. Plads til 16 elever, 16 elevmaskiner og 1stk. projekter Erfaring i deltagelse i studietursplanlægning og gennemførsel, samt kendskab til det besøgte land. Side 56 af 70

57 Læringselementer: Du kan tilegne sig og vurdere information om internationale forhold og branchekendskab, herunder til den internationale arbejdsdeling inden for egen branche og muligheder for at søge beskæftigelse i andre EU-lande. Der udarbejdes en studietursrapport som omhandler selvvalgte EU spørgsmål samt områder som er relevante i forhold til selve studieturen, f.eks. infrastruktur og kultur i de lande som besøges samt søgning af informationer af de virksomheder som er fastlagt for turen. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan tilegne sig og vurdere information om internationale forhold og branchekendskab, herunder til den internationale arbejdsdeling inden for egen branche og muligheder for at søge beskæftigelse i andre EU-lande. Eleven deltager i en studietur til udlandet, fortrinsvis inden for EU. Gennem studieturen og forarbejdet til denne skal eleven få indsigt i: 1. Erhvervets fremtidsperspektiver og udviklingspotentialer, 2. Arbejdsmetoder, teknologi og uddannelsesforhold, der afviger fra danske forhold, 3. Andre og særegne kulturforhold. Eleven udarbejder i samarbejde med andre en rapport om studieturen, som sendes til de enkelte elevers praktikvirksomhed og det faglige udvalg. Elever, der ikke kan fremskaffe eller afholde de med studieturen særlige udgifter, skal af skolen fritages for deltagelse i studieturen. Disse elever skal i stedet deltage i anden form for undervisning efter skolens nærmere bestemmelser. Milepæle i faget/temaet: Deltagelse i studieturen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Internationale forhold EU Side 57 af 70

58 3.6.3 Undervisningsplan for Iværksætteri og innovation Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH5 Evaluering og Bedømmelse: Du bliver evalueret på baggrund af din indsats i emnet, samt en lille skriftlig opgave. Revideret den: 1.maj elevpc er og projektor Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Underviseren skal have kendskab til ovenstående områder, eventuelt selv have været selvstændig. Læringselementer: Her får du indblik i, hvilke muligheder der er i forbindelse med opstart af egen virksomhed i forhold til drift, finansieringsmuligheder og selskabsformer I forbindelse med undervisningen skal du forsøge at komme med forslag til ændringer i forhold til dit eget uddannelsessted. Det kan være noget du arbejder med i din hverdag. F.eks. læsning, surring eller alternativer til arbejdssedler. Alt med det formål at inspirere til den innovative tankegang. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskriv-ning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven får kendskab til innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet. Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør. Eleven kan gøre rede for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder beslutningsprocesser og samarbejdsformer på forskellige niveauer. Eleven opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur og dens forskydninger, herunder sådanne som helt eller delvis følger af internationale forhold. Milepæle i faget/temaet: Projektopgaven Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Ideudvikling Opstart af virksomhed Side 58 af 70

59 3.6.4 Undervisningsplan for Samfundsfag svendeprøvemodulet Placering og evt. niveau: Hovedforløb chauffør CH5 Revideret 1.maj 2012 den: Antal lektioner: Læringselementer: Evaluering og Bedømmelse: Evalueringen foregår løbende og med udgangspunkt i en helhedsvurdering af dit faglige og teoretiske niveau. Der gives karakter afslutningsvis Plads til 16 elever, 16 stk. PC ere samt 1 stk. projektor. 55 Lærerkvalifikationer: Lærer med linjefag indenfor samfundsfag eller tilsvarende Her skal du arbejde med internationale forhold. Du får indblik i hvilken betydning EU har, globaliseringen i forhold til arbejdsforhold, politik, produktion, økonomi og miljø. Disse emner indgår som obligatoriske emner i forhold til studieturen og studietursrapporten. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. Eleven får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter. Eleven får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning. Eleven får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt, nationalt og internationalt. Eleven får kendskab til virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretlige system. Eleven får kendskab til forskellige sociale systemer og deres samfundsmæssige betydning. Milepæle i faget/temaet: Studietursrapporten og deltagelse i studieturen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: EU Arbejdsforhold Side 59 af 70

60 Politik miljø Undervisningsplan for Svendeprøve godschauffør Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Læringselementer: Hovedforløb chauffør CH5 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Den teoretiske prøve vil blive bedømt via hvor mange rigtige svar der er afgivet. Prøven foregår på computer og efter 45 minutter fremkommer resultatet på skærmen. Resultatet er genereret via en retteskabelon og omsætningstabel som er udarbejdet af TUR. Den praktiske del bedømmes af en A censor og en B censor fra erhvervslivet samt af faglæreren. Censorerne er godkendte af TUR. Du vil blive bedømt ud fra følgende kriterier: Hurtighed og rutine Sikkerhed herunder også ergonomisk korrekte arbejdsstillinger Kvalitet i arbejdet Herudover vil du blive eksamineret mundtligt i den praktiske prøves udførelse samt med stikprøvespørgsmål indenfor områdefag/specialefag. 1 teorilokale med plads til 16 elever. 10 elevpc, 1 lærerpc, 1 printer, 1 projekter, fragtbil, kranbil, trækker med gardintrailer, lastbil med wirehejs og lastbil med sættekasse 20 Lærerkvalifikationer: Læreren skal have et bredt kendskab til de certifikatkurser som der er i uddannelsen, samt et bredt kendskab områdefagene i uddannelsen. Svendeprøven til specialet godschauffør består af en teoretisk og praktisk svendeprøver. Den teoretiske svendeprøve består af en multiple-choice opgave med 35 spørgsmål plukket fra uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag. Der vil være 45 minutter til løsning af denne opgave. Den teoretiske prøve er udviklet af TUR og foregår elektronisk. Den praktiske prøve afvikles over 3 klokketimer(heraf 15 min til mundtlig overhøring) og vil typisk bestå af en praktisk prøve i nedenstående køretøjer: Fragtbil Kranbil Trækker med gardintrailer Lastbil med wirehejs Side 60 af 70

61 Lastbil med sættekasse Den praktiske prøve er planlagt således, at der trækkes en opgave. Den indeholder typisk en ruteplanlægningsopgave af den rute som opgaven lægger op til. Endvidere vil der være teoretiske opgaver som relaterer til den trukne opgave. Herefter klargøres bil og gods således, at turen kan gennemføres i praksis. Elevforudsætninger: Gennemført samtlige målpinde på både Trin 1 og Trin 2 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Afsluttende prøve Chauffør, Godschauffør Milepæle i faget/temaet: Bestå teoretisk såvel som praktisk svendeprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Alt som er anvendt i uddannelsen samt udleverede kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Grundfag Områdefag specialefag Side 61 af 70

62 3.6.6 Undervisningsplan for Valgfag svendeprøvemodulet Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Læringselementer: Hovedforløb chauffør CH 5 Evaluering og Bedømmelse: Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 1.maj 2012 Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 12 Lærerkvalifikationer: Læreren skal besidde en teoretisk og praktisk viden vedrørende fagområderne: Trin 1, lastbilchauffør Trin 2, Godschauffør Trin2, Kranfører Her kan du efter behov vælge en opkvalificering indenfor område- og specialefagene. Du kan også se eksempler på valgfag i valgfagskataloget. Elevforudsætninger: Gennemført samtlige målpinde for både Trin 1 og Trin 2. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Se valgfagskatalog Milepæle i faget/temaet: Se valgfagskatalog Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Se valgfagskatalog Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Side 62 af 70

63 Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se valgfagskatalog 3.7 Svendeprøvemodul Kranfører Undervisningsplan for Informationsteknologi F Placering og evt. niveau: Revideret den: Hovedforløb kranfører CH5 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: På baggrund af udarbejdelse af studietursrapporten, herunder beskrivelse af det besøgte land, spørgsmål og skemaer til brug for studieturen, samt den enkeltes arbejde i forbindelse med opsætning og layout, afgives der karakter. Plads til 20 elever, 20 elevpc ere med Internetadgang, 1 projektor. Antal lektioner: 35 Lærerkvalifikationer: Erfaring i undervisning i it, samt it-kvalifikationer på højere niveau. Læringselementer: Du tilegner sig viden og kunnen i brug af it-værktøjer til tekst, tabel, tal og billedbehandling. Der søges informationer via Internettet, overføres billeder fra digitale kameraer til pc og udarbejdes studietursrapport med indsættelse af billeder, tabeller m.v. Herved opnås forståelse for og begyndende rutine i it-arbejdsmetoder. Gennem fremlæggelse af det færdige produkt, dokumenteres den enkeltes færdigheder Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstå nytteværdien af brugen af disse IT-værktøjer. Eleven forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Eleven kan redegøre for de generelle krav til arbejdsmiljø i forbindelse med indretning og anvendelse af en computerarbejdsplads. Eleven kan forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet, i branchen og i forhold til livslang kompetenceudvikling - herunder reflektere over hvilken konsekvenser den informationsteknologiske udvikling har for det enkelte menneske. Eleven kan dokumentere og formidle løsning af IT-relaterede problemstillinger. Milepæle i faget/temaet: Studieturs rapport Side 63 af 70

64 Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Tekst og talbehandling Informationsindsamling Undervisningsplan for Internationale forhold og studietur Gods Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Læringselementer: Hovedforløb kranfører CH5 1.maj Lærerkvalifikationer: Evaluering og Bedømmelse: På baggrund af studietursrapporten samt dit aktivitetsniveau og arbejde før, undervejs og efter studieturen, samt selve studieturen, gives der en karakter. Plads til 16 elever, 16 elevmaskiner og 1stk. projekter Erfaring i deltagelse i studietursplanlægning og gennemførsel, samt kendskab til det besøgte land. Du kan tilegne sig og vurdere information om internationale forhold og branchekendskab, herunder til den internationale arbejdsdeling inden for egen branche og muligheder for at søge beskæftigelse i andre EU-lande. Der udarbejdes en studietursrapport som omhandler selvvalgte EU spørgsmål samt områder som er relevante i forhold til selve studieturen, f.eks. infrastruktur og kultur i de lande som besøges samt søgning af informationer af de virksomheder som er fastlagt for turen. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Side 64 af 70

65 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven kan tilegne sig og vurdere information om internationale forhold og branchekendskab, herunder til den internationale arbejdsdeling inden for egen branche og muligheder for at søge beskæftigelse i andre EU-lande. Eleven deltager i en studietur til udlandet, fortrinsvis inden for EU. Gennem studieturen og forarbejdet til denne skal eleven få indsigt i: 1. Erhvervets fremtidsperspektiver og udviklingspotentialer, 2. Arbejdsmetoder, teknologi og uddannelsesforhold, der afviger fra danske forhold, 3. Andre og særegne kulturforhold. Eleven udarbejder i samarbejde med andre en rapport om studieturen, som sendes til de enkelte elevers praktikvirksomhed og det faglige udvalg. Elever, der ikke kan fremskaffe eller afholde de med studieturen særlige udgifter, skal af skolen fritages for deltagelse i studieturen. Disse elever skal i stedet deltage i anden form for undervisning efter skolens nærmere bestemmelser. Milepæle i faget/temaet: Deltagelse i studieturen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Internationale forhold EU Undervisningsplan for Iværksætteri og innovation Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb kranfører Evaluering og Bedømmelse: CH5 Du bliver evalueret på baggrund af din indsats i emnet, samt en lille skriftlig opgave. 1.maj elevpc er og projektor 35 Lærerkvalifikationer: Underviseren skal have kendskab til ovenstående områder, eventuelt selv have været selvstændig. Side 65 af 70

66 Læringselementer: Her får du indblik i, hvilke muligheder der er i forbindelse med opstart af egen virksomhed i forhold til drift, finansieringsmuligheder og selskabsformer I forbindelse med undervisningen skal du forsøge at komme med forslag til ændringer i forhold til dit eget uddannelsessted. Det kan være noget du arbejder med i din hverdag. F.eks. læsning, surring eller alternativer til arbejdssedler. Alt med det formål at inspirere til den innovative tankegang. Der skal afleveres et kortfattet miniprojekt/opgave, hvori du beviser at du har forstået fagets indhold. Projektet/opgaven må gerne indeholde mange billeder sammen med en lille tekst, hvis projektskriv-ning ikke er din hovedkompetence. Opgaven skal fremlægges. Opgaven skal indeholde en teoretisk beskrivelse af de spørgsmål som er givet af din lærer i forhold til fagets målpinde. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven får kendskab til innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet. Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør. Eleven kan gøre rede for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder beslutningsprocesser og samarbejdsformer på forskellige niveauer. Eleven opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur og dens forskydninger, herunder sådanne som helt eller delvis følger af internationale forhold. Milepæle i faget/temaet: Projektopgaven Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Ideudvikling Opstart af virksomhed Side 66 af 70

67 3.7.4 Undervisningsplan for Samfundsfag svendeprøvemodulet Placering og evt. niveau: Hovedforløb kranfører CH5 Revideret 1.maj 2012 den: Antal lektioner: Læringselementer: Evaluering og Bedømmelse: Evalueringen foregår løbende og med udgangspunkt i en helhedsvurdering af dit faglige og teoretiske niveau. Der gives karakter afslutningsvis Plads til 16 elever, 16 stk. PC ere samt 1 stk. projektor. 55 Lærerkvalifikationer: Lærer med linjefag indenfor samfundsfag eller tilsvarende Her skal du arbejde med internationale forhold. Du får indblik i hvilken betydning EU har, globaliseringen i forhold til arbejdsforhold, politik, produktion, økonomi og miljø. Disse emner indgår som obligatoriske emner i forhold til studieturen og studietursrapporten. Elevforudsætninger: Gennemført Trin 1 eller tilsvarende Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Eleven får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. Eleven får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter. Eleven får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning. Eleven får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt, nationalt og internationalt. Eleven får kendskab til virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretlige system. Eleven får kendskab til forskellige sociale systemer og deres samfundsmæssige betydning. Milepæle i faget/temaet: Studietursrapporten og deltagelse i studieturen Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Undervisningsmateriale udleveres løbende i form af kopimateriale og kompendier. Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Side 67 af 70

68 Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: EU Arbejdsforhold Politik miljø Undervisningsplan for Svendeprøve kranfører Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Læringselementer: Hovedforløb kranfører CH5 1.maj 2012 Evaluering og Bedømmelse: Den teoretiske prøve vil blive bedømt via hvor mange rigtige svar der er afgivet. Prøven foregår på computer og efter 45 minutter fremkommer resultatet på skærmen. Resultatet er genereret via en retteskabelon og omsætningstabel som er udarbejdet af TUR. Den praktiske del bedømmes af en A censor og en B censor fra erhvervslivet samt af faglæreren. Censorerne er godkendte af TUR. Du vil blive bedømt ud fra følgende kriterier: Hurtighed og rutine Sikkerhed herunder også ergonomisk korrekte arbejdsstillinger Kvalitet i arbejdet Herudover vil du blive eksamineret mundtligt i den praktiske prøves udførelse samt med stikprøvespørgsmål indenfor områdefag/specialefag. Lokale med plads til 12 elever. 12 stk. elevpc er, 1 stk. projekter, kranbil D, kranbil E, mobilkran B, 1 stk. Blokvogn, gods svarende til de forskellige certifikater, anhugningsgrej svarende til de forskellige certifikater samt surringsgrej af forskellig art. 20 Lærerkvalifikationer: Læreren skal have et bredt kendskab til de certifikatkurser som der er i uddannelsen, samt et bredt kendskab områdefagene i uddannelsen. Svendeprøven til specialet kranfører består af en teoretisk og praktisk svendeprøve. Den teoretiske svendeprøve består af en multiple-choice opgave med 35 spørgsmål plukket fra uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag. Der vil være 45 minutter til løsning af denne opgave. Den teoretiske prøve er udviklet af TUR og foregår elektronisk. Den praktiske prøve afvikles over 3 klokketimer(heraf 15 min til mundtlig overhøring) og vil typisk bestå af en praktisk prøve i nedenstående køretøjer: Kran D Kran E Side 68 af 70

69 Kran B Blokvogn Den praktiske prøve er planlagt således, at der trækkes en opgave. Den indeholder typisk en simpel ruteplanlægningsopgave af den rute som opgaven lægger op til. Endvidere vil der være teoretiske opgaver som relaterer til den trukne opgave. Herefter klargøres bil/kran og gods således, at turen kan gennemføres i praksis. Der lægges vægt på surring og lastsikring. Elevforudsætninger: Gennemført samtlige målpinde på Trin 1 og Trin 2 Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Afsluttende prøve Chauffør, Kranfører Milepæle i faget/temaet: Bestå teoriprøve såvel som praktisk svendeprøve Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Alt som har været anvendt i forbindelse med uddannelsen samt udleverede kompendier Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Undervisningsplan for Valgfag svendeprøvemodulet Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Hovedforløb kranfører CH 5 Evaluering og Bedømmelse: Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 1.maj 2012 Fremgår af beskrivelsen af de enkelte fag 12 Lærerkvalifikationer: Læreren skal besidde en teoretisk og praktisk viden vedrørende fagområderne: Side 69 af 70

70 Trin 1, lastbilchauffør Trin 2, Godschauffør Trin2, Kranfører Læringselementer: Her kan du efter behov vælge en opkvalificering indenfor område- og specialefagene. Du kan også se eksempler på valgfag i valgfagskataloget. Elevforudsætninger: Gennemført samtlige målpinde for både Trin 1 og Trin 2. Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Se valgfagskatalog Milepæle i faget/temaet: Se valgfagskatalog Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Se valgfagskatalog Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Undervisningsmiljøet er bygget op om læringsrummene: Formidlingsrummet: Her gennemgås relevant teori og oplæg til projekter Praksisrummet: Her arbejder du alene eller sammen med lærerne og afprøver teorierne med praktiske øvelser, det kan være ude på øvelsesområdet eller i et andet lokale Studierummet: Stiller store krav til selvstændighed. Du har her mulighed for at arbejde med det teoretiske på en anden måde. Du søger information, beskriver, dokumenterer, løser opgaver eller selv sætter dig ind i teori. Undervisningsdifferentiering Der tages udgangspunkt i dit standpunkt og behov samt læringsstile. Undervisningen tilrettelægges således, at den tilpasses dine forudsætninger. Afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: Se valgfagskatalog Side 70 af 70