Daginstitutionen Søhøjlandet

Transkript

1 Daginstitutionen Søhøjlandet

2 Indhold Ledelsesværdigrundlag Missionen... 4 Vision... 4 Værdiernes betydning i en organisation... 7 Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng Ledelsesværdigrundlag Ledergruppen ser sig selv som een enhed - et seriøst, tydeligt og kompetent ledelsesteam, pædagogisk, administrativt, personalemæssigt og strategisk. Vores daglige ledelse bygger på synlige værdier, visioner og forventninger, som kommunikeres gennem de beslutninger, vi træffer, de spørgsmål, vi stiller, det, vi siger og det, vi gør - og udvikles i løbende dialog med alle interessenterne omkring Daginstitutionen Søhøjlandet. Vi definerer retning, vision og mål og følger løbende op på resultaterne i et samarbejde med interessenter omkring Daginstitutionen Søhøjlandet. For os handler ledelse om, at vi i fællesskab skaber gode resultater og vejene dertil med respekt for de kulturelle forskelle, vore enkelte afdelinger rummer. Vores ledelsesværdigrundlag tager afsæt i: Silkeborg Kommunes overordnerede visioner og den fælles værdibaserede politik. De principper og holdninger, der ligger bag Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken. Disse værdier og holdninger er retningsgivende for ledelsen og hele institutionen. 2 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

3 Missionen At vi på baggrund af en helhedstænkning omkring det enkelte barn skaber de fysiske, psykiske og pædagogiske rammer, som kan give børnene omsorg, socialisering, dannelse og læring. At vi fremmer børnenes trivsel og udvikling ved at sikre alle børn lige muligheder og støtter børnene individuelt og socialt, så deres livsduelighed styrkes. Vi vil som ledelse støtte op om blandt andet følgende: At vi udnytter hinandens kompetencer at vi laver en kompetenceafdækning og udformer et kompetencekatalog på tværs af enhederne At vi får skabt vidensdeling herunder at vi får skabt interessegrupper på tværs af enhederne At man holder sig selv opdateret At vi har høj faglighed Vision Gældende for 2012 frem til Er uddelt forår At alle i Daginstitutionen Søhøjlandet er glade for at gå på arbejde At der tænkes Vi i stedet for Jeg At vi tænker rotation som en selvfølgelighed Vi ønsker, at os, der arbejder i institutionen, har arbejdsglæde. Dette indeholder en række forskellige aspekter, blandt andet en høj faglighed. Ønsket om arbejdsglæde gælder også i børnehøjde, at børnene er glade for at komme i vores enheder. At vi er forandringsparate At vi vægter brug af og uddannelse i kollegial sparring/supervision At vi husker at have det sjovt sammen i personalegruppen! At der tænkes Vi i stedet for jeg Vi ønsker at lave en nænsom kulturændring, således at vi stille og roligt begynder at se og opleve hele vores institution som en stor fælles enhed/ institution. At vi bevæger os fra at tænke os som den lille enhed til at tænke os som den store fælles enhed/institution med alle 4 enheder i. Denne ændrede fællesskabsfølelse vil blandt andet vokse frem via vore fælles personalemøder og de andre muligheder, der åbner sig for at vidensdele på tværs af enhederne. Vores næste fælles personalemøder er p.t. planlagt med fagligt indhold, SMTTE og LP modellen. Efterfølgende vil hver enhed arbejde videre med disse 2 redskaber. Vi håber dog, at vi snarest får mulighed for at danne reelle vidensdelingsgrupper, så du kan opleve at dele din særlige spidskompetence med andre fra de andre enheder. Vi arbejder p.t. på en model for dette. 4 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

4 Tænker rotation som en selvfølgelighed Vi ønsker, at man som ansat i institutionen på sigt tænker det som en naturlighed, at der altid vil være gode muligheder for at prøve andre arbejdspladser. At du højst sandsynligt altid vil kunne prøve noget nyt, hvis det er det, du ønsker, inden for en overskuelig tidsperiode. Vi ser mindst 3 forskellige slags rotation: 1. Generel rotation. Hvis der er personale som har lyst og interesse for at rotere imellem vores enheder, kan dette lade sig gøre. Her vil det være fint, hvis man kan rotere 2 ad gangen. Tidsperioden vil blive aftalt fra gang til gang, dog minimum 3 måneder. Der kan også være tale om en mere bunden rotation, hvor der tages afsæt i vores børnetal. Det kan også være sygdom, eller erfaringsfordeling. 2. Særlige kompetencer. Her kan tænkes rotation for dem, der kan noget særligt med fx teater musik motorik kreativt m.m., således at vi på tværs af enhederne kan bruge hinandens kompetencer. Igen vil det måske være lettere for nogle at være 2 i rotationen, men det er ingen betingelse. 3. Spidskompetencer. Her er der tale om de spidskompetencer, som nogle har fx omkring sprog for tidligt fødte børn ADHD m.m. Her kan vedkommende komme ud til en enhed, der har brug for denne spidskompetence. En anden person må jo så bevæge sig den anden vej. Værdiernes betydning i en organisation Hvorfor har vi valgt at arbejde med værdier, og hvad er en værdi? Værdier er noget, vi alle sammen har, og vi lever vores liv på grundlag af værdier, der blandt andet blev grundlagt i vores barndom. Værdier er dine holdninger og handlingers grundsten som menneske. Holdninger dannes på grundlag af dine værdier og ligger til grund for din adfærd. Hvordan du forholder dig til andre mennesker, hænger derfor sammen med dine værdier. Silkeborg Kommune er en værdibaseret ledet organisation. Vores byråd har valgt de 4 værdier, der skal beskrive vores organisation: Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng Værdierne kan guide og rammesætte som modsætning til regelstyring. Dermed kan værdier frisætte og støtte delegering. Værdierne kan sætte fokus på udviklingstemaer, hvor vi har brug for noget mere, brug for at skrue op, brug for fokus. De kan samstemme organisationen, give anledning til fælles fortolkninger og forståelser og dermed give en fælles platform for vores institution. 6 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

5 Så kan værdier give identitet. Klargøre hvem vi er, og hvordan vi er det, og dermed også hvordan vi er anderledes og specielle og noget særligt. Men værdier forpligter også. Det forudsætter nogle rimeligt ensartede fortolkninger og det er lige her, udfordringen ligger. Ledelsen i Daginstitutionen Søhøjlandet har valgt at sætte fokus på Silkeborg Kommunes 4 værdier, men i flere lag. Hvordan ser man værdierne i praksis i børne-, forældre-, medarbejderog ledelsesfladen? Her er så ledelsens bud på de 4 værdier i alle flader, og hvor, hvordan og hvornår vi ser det i praksis. Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng. Kvalitet Derved forstår vi en positiv betegnelse for en måde og beskaffenhed, som nærmer sig forestillingen om, hvordan det ideelle må være eller se ud. Det, der er værdifuldt for os. Kvalitet i forhold til børnene Alle børn har ret til: et godt og sundt liv, at opleve livsglæde og blive anerkendt som dem, de er. at udvikle sig til hele, sunde og livsduelige mennesker i fællesskaber, der er båret af gensidig respekt for forskellighed. at blive inddraget, have indflydelse og blive hørt. Det forpligter os til, at børnene oplever at møde et fællesskab, der er båret af principperne i Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken. 8 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

6 Skaber de fysiske, psykiske og pædagogiske rammer, som befordrer trivsel og læring. Vores institution er båret af de værdier og holdninger, den tryghed og omsorg, det fællesskab og den samhørighed, som ligger bag Den sammenhængende børnepolitik. I vores arbejde tages udgangspunkt i det enkelte barn, og vi arbejder mod det mål, at børnene udvikler sig til hele og sunde mennesker. Det enkelte barn ser sig selv som en del af et fællesskab og oplever nærvær, tryghed, tillid, som deltager i et lærende og udviklende miljø. Barnet bliver set, hørt og mødt. Barnet oplever livsglæde og venskaber, der er båret af respekt for forskellighed. Barnet udfordres og lærer at mestre livet. Børnene inddrages og har indflydelse på deres hverdag. Kvalitet i forhold til medarbejderne Medarbejderne skal arbejde efter de principper og holdninger, som er beskrevet i Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Læringsog Trivselspolitikken. Det forpligter os til, at medarbejderen oplever sig set, hørt og mødt som en del af et arbejdsfællesskab og oplever Daginstitutionen Søhøjlandet som et udfordrende læringsmiljø præget af høj faglighed, personlig udvikling og udfoldelse. Hvor deres ressourcer, kompetencer og kvalifikationer kommer i spil, så trivsel og arbejdsglæde fremmes. 10 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

7 Arbejder bevidst med organisatorisk og individuel læring. Kender og gør brug af hinandens ressourcer og kompetencer på tværs af enhederne. Udformer et kompetencekatalog på tværs af enhederne. Får skabt vidensdeling herunder at vi får skabt interesse- og netværksgrupper på tværs af enhederne. Sikrer en høj faglighed gennem det at holde os opdateret og gennem løbende efter- og videreuddannelse. Er forandringsparate og ser rotation som en måde at berige og lære af hinanden. Vægter brug af og uddannelse i kollegial sparring/supervision. Sætter sundhed i fokus. Arbejder med et højt skriftligt og informativt niveau. Sikrer en lettilgængelig dokumentation. Mødes på lige fod, i tillid og med gensidig respekt. Er imødekommende, lyttende og nysgerrige overfor hinanden det er basis for forståelse. Medarbejderne oplever synlig og individuelt tilpasset ledelse Sammen skaber de fysiske og psykiske rammer, som befordrer trivsel og læring Husker at have det sjovt sammen i personalegruppen! Kvalitet i forhold til forældrene Vi arbejder efter de principper og holdninger, der ligger til grund for Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken. Det forpligter os til med udgangspunkt i børneperspektivet, at vi i fællesskab skaber de fysiske, psykiske og pædagogiske rammer, som kan støtte børnene individuelt og socialt, og skaber en tryg hverdag, som kan fremme børnenes trivsel, dannelse, læring og udvikling. I dette arbejde er forældrenes viden og input en vigtig ressource for os. Skaber de organisatoriske og pædagogiske rammer, som understøtter dette. Børn og forældre møder et fællesskab, der er båret af principperne i Trivselspolitikken. Ser forældrene som en vigtig ressource og som aktive deltagere i det daglige arbejde med børnene. Kender den virkelighed og forståelse, som er gældende hjemme. Inddrager forældrene i arbejdet og samarbejde med den enkelte forælder. Møder forældrene i øjenhøjde. Sikrer, at forældrene er trygge ved at betro deres børn til Daginstitutionen. Er tydelige i vores kommunikation og dialog med forældrene. 12 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

8 Er faglige og professionelle i vores arbejde og arbejder ud fra børneperspektivet. Er tilgængelige og synlige. Er tydelige i vore værdier og holdninger. Ser, hører og møder forældrene. Er klare og tydelige i vores information. Forældrene oplever, at alle børn og medarbejdere trives og er glade for at være i Daginstitutionen Søhøjlandet. Kvalitet i forhold til lederteamet Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken, og vil gerne ses som et visionært, seriøst og tydeligt ledelsesteam, der skaber en kultur præget af tydelighed og tilgængelighed, hvor forskellighed ses som en styrke der beriger udviklingen. Har fokus på vores ledelsesopgave. Arbejder loyalt og tillidsfuldt. Har en høj faglighed. Er tilgængelige og ser kollegial sparring som en nødvendighed for, at vi i fællesskab kan skabe og understøtte de optimale rammer for et godt og udviklende fagligt fællesskab. Medarbejderne oplever synlig og individuelt tilpasset ledelse. Vi sikrer, at vi hele tiden kan arbejde i de optimale fysiske og psykiske rammer for at skabe størst mulig arbejdsglæde, trivsel og læring. Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng. Dialog For os betyder dialog en kommunikation, som er orienteret mod gensidig forståelse, en samtale, hvor vi ønsker at møde hinanden og lære af hinanden. Hensigten er at undersøge, forstå og opdage. Dialog i forhold til børnene Vi arbejder efter de principper og holdninger, der ligger til grund for Trivselspolitikken. Det forpligter os til at skabe de fysiske, psykiske og pædagogiske rammer, som understøtter politikken. Ser dialog som et pædagogisk værktøj. Praktiserer dialog og diskussion alt efter, hvad der er relevant. Er tydelige og ærlige og sætter ord på det, der er let, og det, der er svært. Møder børnene i øjenhøjde, så de oplever sig set, hørt og mødt. Sikrer overensstemmelse mellem det, vi siger, og det, vi gør. Forholder os til mangfoldigheden og inddrager vores forskellighed. Inddrager og involverer børnene i et forpligtende fællesskab. Møder børnene i en anerkendende dialog. Er undersøgende, lyttende, nysgerrige, så vi ikke handler på, hvad vi tror. Mødes i tillid og respekt. Vi er bevidste om egne roller. 14 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

9 Er bevidste om egen kommunikation. Give direkte og konstruktiv feedback. Beder om og tilbyder hjælp. Håndterer konflikter. I vores kommunikation og information er tydelige. Arbejder for, at børnene udvikler sproget. Dialog i forhold til medarbejderne Vi er en Daginstitution, som arbejder efter de principper og holdninger som ligger til grund for Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken. Derfor vil vi inddrage medarbejderne i et forpligtende samarbejde omkring realiseringen af den. Skaber en kultur præget af tydelighed og tilgængelighed, hvor forskellighed ses som en styrke, der beriger udviklingen. Skaber de organisatoriske og pædagogiske rammer med plads og rum til at understøtte principperne. Praktiserer dialog og diskussion alt efter, hvad der er relevant. Er synlige og ærlige og sætter ord på det, der er let, og det, der er svært. Møder hinanden i øjenhøjde så vi oplever os set, hørt og mødt. Sikrer overensstemmelse mellem det, vi siger, og det, vi gør. Forholder os til mangfoldigheden. Involverer hinanden i et forpligtende samarbejde. Sikrer et højt informationsniveau. Mødes i tillid og respekt og ser hinanden som ligeværdige parter. Er bevidste om egen kommunikation. Er lyttende og spørgende, så vi ikke handler på hvad, vi tror. Gør brug af hinandens forskelligheder. Giver direkte og konstruktiv feedback. Beder om og tilbyder hjælp. Håndterer konflikter. Er tydelige i vores kommunikation, information og skriftlighed. 16 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

10 Dialog i forhold til forældrene Vi arbejder efter de principper og holdninger, der ligger til grund for Trivselspolitikken. Det forpligter os til med udgangspunkt i børneperspektivet, at vi i fællesskab skaber de organisatoriske rammer, så vi i fællesskab kan støtte børnene individuelt og socialt og skabe en tryg hverdag, som kan fremme børnenes trivsel, dannelse, læring og udvikling. I dette arbejde er forældrenes viden og input en vigtig ressource for os. Skaber de organisatoriske og pædagogiske rammer, som understøtter dette. Sikrer, at forældrene møder et fællesskab, der er båret af principperne i Trivselspolitikken. Ser forældrene som en vigtig ressource og forventer, at de er aktive deltagere i det daglige arbejde med børnene. Gensidigt udvikler kendskabet til den virkelighed og forståelse, som er gældende i institutionen og derhjemme. Inddrager forældrene i arbejdet og samarbejder med den enkelte forælder. Møder hinanden i øjenhøjde. Er tydelige i vores kommunikation og information. Er tilgængelige og synlige. Er tydelige i vore værdier og holdninger. 18 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

11 Dialog i forhold til ledelsen Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken, og vil gerne ses som et visionært, seriøst og tydeligt ledelsesteam, der skaber en kultur præget af tydelighed og tilgængelighed, hvor forskellighed ses som en styrke, der beriger udviklingen. Bruger dialogen i beslutningsprocesser. Er synlige og ærlige og sætter ord på det, der er let, og det, der er svært. Sikrer overensstemmelse mellem det, vi siger, og det, vi gør. Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng. Dynamik For os betyder dynamik handlekraft, energi og bevægelse. Dynamik i forhold til børnene Trivselspolitikken, og vil gerne skabe en kultur og et pædagogisk miljø præget af handlekraft, energi og bevægelse. Forholder os til mangfoldigheden. Er et ledelsesteam med et fælles ansvar. Mødes i tillid og respekt og ser hinanden som ligeværdige parter. Er bevidste om egen kommunikation. Er lyttende og spørgende, så vi ikke handler på hvad, vi tror. Respekterer og gør brug af hinandens forskelligheder. Giver direkte og konstruktiv feedback. Beder om og tilbyder hjælp. Håndterer konflikter. Er tydelige i vores kommunikation, information og skriftlighed. Kan praktisere dialog og diskussion alt efter hvad, der er relevant. 20 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

12 Møder børnene, så de oplever, at de voksne vil dem og vil dem noget og ser dem som modige. De voksne fornyer sig. I fællesskab skaber en kultur, hvor det, at tænke ud af boksen, vægtes højt. Hvor nysgerrighed, eksperimenter og undersøgelser understøttes. Hvor der er højt til loftet, og hvor udfordringer søges. Hvor vi lærer af og med hinanden. Hvor hverdagen også kan være sprudlende og overraskende. Giver plads og lov til at ændre. Hvor engagement og initiativ vægtes. Værdsætter fest og ballade som en del af vores dagligdag. Dynamik i forhold til medarbejderne Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik samt Lærings- og Trivselspolitikken, og vil gerne ses som en handlekraftig, energisk daginstitution i bevægelse. 22 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

13 I fællesskab skaber en kultur, hvor innovation, nytænkning, engagement og initiativ prioriteres højt. Har rum og plads til, at de nye ideer kan omsættes til praksis. I fællesskab arbejder med at udvikle os teoretisk, fagligt og praktisk. Har fokus på uddannelse og efteruddannelse og den viden, det kan bidrage med. Lærer af og sparrer med hinanden. Værdsætter en levende arbejdsplads, der udvikler sig. Arbejder på tværs af- og roterer mellem enhederne og tager initiativ til samarbejder med andre faggrupper. Værdsætter overraskelser og fest og ballade som en del af vores dagligdag. Er åbne for inspiration og for andres måder at arbejde på. Reflekterer over det, vi gør, og den betydning, det har for såvel børn, os selv og organisationen. Er bevidste om hvad, vi hver især vil og kan bidrage med. At vi har plads til at hygge og ideudveksle. Dynamik i forhold til forældrene Trivselspolitikken, og vil gerne ses som en handlekraftig, energisk daginstitution i bevægelse. Skaber en kultur med puls. I samarbejde vægter innovation, nytænkning, engagement og initiativ. Har rum og plads til, at de nye ideer kan omsættes til praksis. Giver mulighed for at bruge Daginstitutionen også udenfor almindelig åbningstid, så huset kan bruges som et kultur- og/eller forsamlingshus. Har lyst til at lade ting ske, som er til gavn for de fysiske og psykiske rammer. Lærer af og sparrer med hinanden. Lader børnene se og opleve engagerede voksne. Værdsætter overraskelser og fest og ballade som en del af vores dagligdag. Er åbne for inspiration og for andres måder at se på tingene på. Reflekterer over det, vi gør, og den betydning, det har for såvel børn, daginstitutionen og os selv. Er bevidste om hvad, vi hver især vil og kan bidrage med. At vi har plads til at hygge og ideudveksle. Dynamik i forhold til ledelsen Trivselspolitikken, og vil gerne ses som et visionært, seriøst og tydeligt ledelsesteam, der skaber en kultur præget af handlekraft, energi og bevægelse. 24 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

14 Skaber en kultur og en organisation, hvor innovation, nytænkning, engagement og initiativ prioriteres højt. Har rum og plads til, at de nye ideer kan omsættes til praksis. Hvor vi i fællesskab arbejder med at udvikle os teoretisk, fagligt og praktisk. Har fokus på uddannelse og efteruddannelse og den viden, det kan bidrage med. Lærer af og sparrer med hinanden. Værdsætter en levende arbejdsplads, der udvikler sig. Arbejder på tværs af - og roterer mellem enhederne og tager initiativ til samarbejder med andre faggrupper. Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng. Sammenhæng For os betyder sammenhæng, at der er overensstemmelse mellem mål, retning og praksis, organisatorisk samhørighed, vi-følelsen og opfattelsen af at være en del af en helhed. Ingen sammenhæng uden relationer. Sammenhæng i forhold til børnene Trivselspolitikken. Værdsætter overraskelser og fest og ballade som en del af vores dagligdag. Er åbne for inspiration og for andres måder at arbejde på. Tænker os om, ser beslutningerne fra flere sider og reflekterer over det, vi gør, og den betydning, det har for såvel os selv, medarbejderne, børnene og organisationen. Er bevidste om hvad, vi hver især vil og kan bidrage med. At vi har plads til at hygge og ideudveksle. 26 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

15 Sikrer sammenhæng i børnenes hverdag i institutionen, fritiden og derhjemme. Viser børnene, at ting hænger sammen. Er en del af et fællesskab. Sikrer børnene en overskuelig hverdag og trygge rammer med faste voksne. Sørger for, at dagen også er præget af forudsigelighed. Sørger for, at vi lærer af og med hinanden. Giver børnene mulighed for at indgå i et inkluderende fællesskab. Sammenhæng i forhold til medarbejderne Trivselspolitikken. Forstår os som en institution med plads til individuelle forskelle. Har fokus på årsagssammenhænge. Fokus på den organisatoriske forståelse og sammenhæng. Sikrer sammenhæng i det, vi sætter i søen af projekter, temaer, rotationer. Arbejder med vi-følelsen og den tilhørende retorik og praksis. Sikrer sammenhæng mellem det, vi siger, det, vi viser, og det, vi gør, og mellem det besluttede og det udførte. At vi ser kollegial sparring som en nødvendighed. Deler viden og erfaringer. Vi er bevidste om egne roller. Sikrer et højt informationsniveau. Udvikler os sammen og øger hinandens viden og erkendelser. Sammenhæng i forhold til forældrene Trivselspolitikken, og vil gerne ses som en handlekraftig, energisk daginstitution i bevægelse. Ser opgaven som en fælles opgave. Arbejder for, at der er sammenhæng i børnenes hverdag. Sikrer sammenhæng mellem det, vi siger, det, vi viser, og det, vi gør, og mellem det besluttede og det udførte. Sikrer sammenhæng i vores kommunikation og informationer. Synliggør, at der er sammenhæng mellem økonomi og ressourcer. Forstår os som en institution med individuelle forskelle. Sikrer sammenhæng og forståelse for de projekter, temaer, rotationer, vi sætter i søen. Arbejder med vi-følelsen og den tilhørende retorik og praksis. Deler viden og erfaringer. Vi er bevidste om egne roller. Sikrer børnene en overskuelig hverdag og trygge rammer med faste voksne. Sørger for, at dagen også er præget af forudsigelighed. 28 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

16 Sammenhæng i forhold til ledelsen Trivselspolitikken - det vil sige, at vi på baggrund af en helhedstænkning skaber en sammenhængende kultur og kraft til gavn for vores praksis, den måde, vi organiserer vores arbejde på, og på vores trivsel. Forstår os som og arbejder som en enhed. Arbejder med vore relationer, vores tillid og åbenhed. Har fokus på vores ledelsesopgave. Arbejder med vi-følelsen og den tilhørende retorik og praksis. Sikrer sammenhæng mellem det, vi siger, det, vi viser, og det, vi gør, og mellem det besluttede og det udførte. At vi er synlige og tilgængelige og ser kollegial sparring som en nødvendighed. Vi er bevidste om egne roller. Arbejder mod en fælles økonomi. Sikrer videndeling. Sikrer et højt informationsniveau. Udvikler os sammen og øger hinandens viden og erkendelser. 30 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Daginstitutionen Søhøjlandet

17 32 Daginstitutionen Søhøjlandet 2013 Layout: B&F