Temadag for kliniske undervisere

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Temadag for kliniske undervisere"

Mathias Rasmussen
10 år siden
Visninger:

1 Temadag for kliniske undervisere

2 Navn: Hans Henrik Kleinert Uddannet: Psykoterapeut MPF Specialfysioterapeut Faktabox: Født 1953 Fysioterapeut 1977 Psykologistudie Psykoterapeut 2000 Supervisor 2005 Præsentation

3 Svære og udfordrende samtaler i klinisk undervisningsregi med de studerende, herunder forskellige psykodynamiske tolkninger af modstand i læringssituation samt den kliniske undervisers rolle heri. Herunder hvordan gives minimums indgribende feedback, som den studerende kan høre og forhåbentlig anvende konstruktivt uden at gå i forsvar? Samt hvordan berøres underviseren personligt og følelsesmæssigt heraf og hvordan hånderes dette? Pædagogiske overvejelser: Dialogisk Workshop Erfaringsbaseret læring Forudsætninger for læring Øvelse Emne

Herunder hvordan gives minimums indgribende feedback, som den studerende kan høre og forhåbentlig anvende konstruktivt uden at gå i

4 Øvelse Undersøg din tilstand lige nu ifht dit autonome nervesystem Position, kontaktflader Respiration Fornemmelse af forside/bagside, midterlinje, centerpunkt Vegetative parametre Følelses/energimæssig tilstand Arousal

Fornemmelse af forside/bagside, midterlinje,

5 Adresserer det autonome nervesystem Tager udgangspunkt i fænomenologi Er relationel Fordeler ansvar mellem patient og terapeut Psykosomatik

Den neomammale hjerne: Bearbejder mentale og kognitive rationaler. Indeholder centre der sammenholder og skaber mening i perceptionerne og giver mulighed for et komplekst følelsesliv.

6 Den neomammale hjerne: Bearbejder mentale og kognitive rationaler. Indeholder centre der sammenholder og skaber mening i perceptionerne og giver mulighed for et komplekst følelsesliv. Den paleomammale hjerne: Gør de basale affekter, som fx angst og vrede mere sofistikerede og muliggør udviklingen af sociale emotioner og udvidede hukommelsesfunktioner. Reptilhjernen: Regulerer basale kropsfunktioner, arbejder instinktivt og udarbejder de basale motoriske planlægninger og basale affekter, som fx søgning, visse aspekter af angstadfærd og aggression Psykosomatik - Den treenige hjerne

Den paleomammale hjerne: Gør de basale affekter, som fx angst og vrede mere sofistikerede og muliggør udviklingen af sociale emotioner og udvidede

7 Præfrontal cortex - tænkende Limbisk - følende Autonom sansende Psykosomatik - Den treenige hjerne

8 Social Engagement System Ventral vagus Sympatisk Dorsal vagus Psykosomatik - Polyvagal teori

9 Spejlneuroner Empati Opmærksomhedszoner Bindevæv Yderzone Mellemzone Inderzone Psykosomatik

10 Communicare: at gøre fælles (latin) Kommunikationsveje Sprog Skriftligt - Mundtligt Kropssprog Stemme Musik Etc. Kommunikation

11 Kommunikation

12 Kommunikation

13 Kommunikation

14 Kontakt med sig selv A Sansninger, følelser, tanker. Kontakt med den anden B Sansninger, følelser, tanker. Kommunikation

15 Centreringsøvelse: Guidning ind i kroppen Gruppearbejde Gå sammen Prøv uden at slippe fornemmelsen for dig selv, - at fortæller din makker om din morgen og din vej hertil. 2 x 5 min. Kommunikation

16 Definition: En samtale som udfordrer på at etablere et møde Klassifikationer Underretning Udviklingssamtale Udfordringer Blive på egen banehalvdel Bevare sit empatiske ståsted Hvem er den svære samtale svær for? Den svære samtale

Udfordringer Blive på egen banehalvdel Bevare sit

17 Empatisk ståsted: Centreret i sig selv Medfølende, - ikke med-lidende Empati Du kan mærke den anden Du kan mærke dig selv Den svære samtale

18 Feed-back Næring tilbage.. Obs på Spejling Anerkendelse Forståelse/empati Skabe alliance omkring udvikling Den svære samtale

19 Redskaber Klarhed omkring Intention Observation Reaktion Den svære samtale

20 Forsvar De psykologiske forsvar er bl.a. Benægtelse, Fortrængning Dissociation Projektion Introjektion Retroflektion Konfluens Deflektion Den svære samtale

21 Øvelse Gå sammen 2 og 2. Hvad er svært for dig i samtaler hvor du skal hjælpe andre? Hvad falder dig let og hvad falder sig svært? Varighed 2 x 10 min Del det i har snakket om kort med nabogruppen, i alt 10 min Den svære samtale

22 Hvordan berøres underviseren? Overføring Modoverføring Stress Overansvarlighed Sekundær traumatisering Udbrændthed Energi, mening, sammenhæng, kontakt Personlighed

23 En metode til faglig og personlig udvikling og fordybelse, - som adskiller sig fra faglig vejledning, undervisning, rådgivning, terapi og coaching, - og er: Procesorienteret Ligeværdig Dialogisk Personlig (uden at være privat) Dynamisk Kontraktbaseret Supervision

24 Øvelse Gå sammen 2 og 2 (helst ny makker) Fortæl hvad du tager med her fra i dag Varighed: 2 x 5 minutter. Evaluering

25 TAK FOR I DAG Evaluering

Relaterede dokumenter

Det er et åbent spørgsmål, om behovet for omsorg og spejling er underordnet kampen om overlevelse.

Det er et åbent spørgsmål, om behovet for omsorg og spejling er underordnet kampen om overlevelse. (Richard Davidson) Hos reptiler er der et stærkt motiv for kamp om overlevelse, men hos pattedyr er der lige så entydige holdepunkter for, at biologiske tilpasningsprocesser i ligeså høj grad retter sin