Neuroaffektiv Udviklings- Psykologi - Betydningen af at høre sammen

Transkript

1 Neuroaffektiv Udviklings- Psykologi - Betydningen af at høre sammen

2 Emotion Sansning Motorik Krop Kognition

3 Emotion Embodiment Mentalisering Sansemotorik Kognition Symbolisering

4 Ud af NMT-profiler af børn, unge og voksne fandt Perry, at timingen af hvornår et barn har været udsat for et ugunstigt relationelt miljø og traumeoplevelser har stor betydning for, hvordan det klarer sig senere i livet. 12-årige børn, der har været udsat for overgreb i det første leveår, uden et beskyttende relationelt miljø, og som de næste 11 år har levet i et stabilt, kærligt og trygt miljø, klarer sig gennemsnitligt langt dårlige end de børn, der har tilbragt sit første leveår i et trygt, omsorgsfuldt miljø, men de næste 11 år i et ustabilt, ukærligt miljø. Gode relationelle erfaringer det første leveår kan således være en beskyttende faktor mod senere modgang.

5

6

7

8

9

10 Daniel Stern

11

12 Når erfaringer er behagelige eller mildt frustrerende og ikke overvældende, bliver de integreret i nervesystemet. (Pierre Janet 1889)

13 Noget som var delt mellem to personer som en interpersonel begivenhed, bliver en indre intrapersonel psykisk kapacitet. Lev Vygotski

14 Barnet og dets relationelle miljø Barn Samspil Omsorgsperson

15 Barn

16

17 Teoretisk forståelse Selvagens Metode/ redskaber

18 Forståelse af hvorfor barnet gør, som det gør Min indflydelse på at det går, som det går Hvilken vej skal jeg gå, og hvad skal jeg gøre

19 Den måde vi udtrykker os på betyder mere for andres oplevelser af os end det, vi siger. Det man faktisk gør er ikke altid det samme som det, man tror man gør.og det er ofte ubehageligt at få øje på forskellen.

20

21

22 Mentalisering er at holde hjerte og tænkning sammen. Det handler ikke blot om at tænke klart, men også om at føle klart. Mentalisering er at kunne se sig selv udefra og andre indefra

23

24 Sensitive perioder med stort udviklingspotentiale

25 Når barnet er sammen med voksne reagerer nervesystemet på det, der foregår, uanset om det vækker begejstring eller frustration. Barnets relation til betydningsfulde voksne sætter sine spor og bliver integreret i de neurale kredsløb.

26

27

28 Når man i voksenlivet udsættes for manglende reaktion fra andre, og der ikke længere finder en spejling sted, påvirkes man psykisk og immunforsvaret svækkes. Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt med barnet, mister nervesystemet muligheden for affektiv udvikling.

29 Næsten fra fødslen er det tydeligt for spædbarnet, når de er og når de ikke er afstemte med en voksen, og de viser, at de ikke bryder sig om, ikke at være afstemte

30

31

32

33 Al menneskelig kultur opstår og udvikler sig igennem leg!

34 Noget som var delt mellem to personer som en interpersonel begivenhed, bliver en indre intrapersonel psykisk kapacitet. Lev Vygotski

35

36

37 Mestringsområde Nærmeste udviklingszone Uden for mestringsmuligheder

38 Igennem millioner af år har vores hjerne udviklet sig nedefra-og-op og indefra-og-ud, således at højere centre har udviklet sig som overbygninger af lavere og ældre dele. Herved spiller følelseslivet og sansninger en væsentlig rolle i alle oplevelser, overvejelser og handlinger.

39 A HEURISTIC MODEL OF EMOTIONAL DEVELOPMENT - THE TRIUNE BRAIN NADP incorporates the neurologist MacLean s (1990) elaboration on the heuristic construction of the human brain PREFRONTAL Acts of will; impulse control; mentalization (1 23 years) LIMBIC Affective attunement and categorical emotions (3 12 months) AUTONOMIC Arousal regulation and body sensation (0 3 months)

40 Præfrontal - Mentalisering Præfrontal - Symbolsætning Præfrontal - Behovsstyring Limbisk - Følende Autonom - sansende

41 Narra$ver, mentalisering, for$d og frem$d, samarbejde Top-down Bottom-up Symbolisering, hensyntagen, rolleleg Behovsstyring, hæmme impulser, tage sig sammen Følelsesmæssig afstemning, humørmæssig intoning, empati Rytme, synkronisering, samregulering, turtagning

42 De 5 dimensioner Struktur skaber tryghed Samregulering skaber synkronisering og mødeøjeblikke Autentisk engagement skaber glædesfyldt samvær Udfordring skaber læring indenfor nærmeste udviklingszone Omsorg uden at overskride intimitetsbarrieren skaber nærhed

43

44 NUSSA

45 Hvad betyder NUSSA? Neuroaffektiv Udviklingspsykologisk Struktureret Social Aktivitet

46 HVAD ER NUSSA? NUSSA er et udviklings- og legebaseret børnegruppeprogram for 3-12 årige børn

47 Hvad er formålet NUSSA? At opbygge og styrke børns følelsesmæssige og personlighedsmæssige ressourcer gennem struktureret og voksenstyret leg og aktivitet

48 Dagens leg/aktivitet Hvert niveau og trin har et forskelligt tema, som i en eller anden form er integreret i dagens leg. Alle lege/ aktiviteter handler om, at børnene indgår i samspil med hinanden, hvor trænerne støtter positive samspilsprocesser, der skaber så meget tryghed, at børnene til tider også kan være alvorlige sammen og give udtryk for det, der er svært.