FORÆLDRETILFREDSHED 2011 Svarprocent: 69,8%

Transkript

1 Grenåvej Øst Antal besvarelser: 609 FORÆLDRETILFREDSHED 2011 Svarprocent: 69,8%

2 VIGTIG INFORMATION 01 Kære leder, Hermed får I de kommentarer, som jeres forældre har skrevet i forbindelse med forældretilfredshedsundersøgelsen. Vær opmærksom på, at de ikke er anonymiserede eller på anden måde behandlet. Derfor må de ikke offentliggøres i deres nuværende form. Forældrekommentarerne er at betragte som henvendelser fra forældrene. Derfor skal de tages i betragtning. Du skal sammen med din områdechef beslutte fremgangsmåden for behandlingen af kommentarerne. Vi anbefaler, at du i samarbejde med resten af ledelsen og eventuelt TR gennemgår kommentarerne og fremstiller et overordnet sammendrag af de nævnte input og problemstillinger fra kommentarerne eventuelt i punktform. I spørgeskemaet er det i forvejen beskrevet, at kommentarer, der ikke er skrevet i en ordentlig tone, ikke tages i betragtning, så disse kan der ses bort fra. Vi anbefaler yderligere, at resultaterne og sammendraget dernæst drøftes med bestyrelsen/forældreråd og medarbejderne eventuelt samtidig med at de øvrige resultater fra undersøgelsen præsenteres. Materialet kan dernæst drøftes med forældrene, f.eks. på et forældremøde. Sammendraget kan også offentliggøres på hjemmesiden eller på intranettet (forudsat at enkeltpersoner (forældre/elever/medarbejdere) ikke kan identificeres i sammendraget). Med venlig hilsen Ole Kiil Jacobsen Børn- og Ungechef

3 02...synes ofte, at noget går galt ift kommunikation og planlægning. Det er som om, at skolen/lærerne/fritidspersonalet godt kunne bruge en slags drejebog!...det ville forhindre, alle de gange der er glemt at informere i tide til f.eks julearrangementer, eller når der ikke er taget højde for, hvor mange der kan dukke op, når noget arrangeres. Man ville kunne skrive i en sådan drejebog, hvad "nye forældre" skal informeres om, som de i dag forventes at vide på forhånd. - skrive, at man skal huske at låse døre op så børn og forældre kan komme ind ved fester mm. Den ville kunne opdateres og revideres hver gang, man oplever et problem. På den måde kunne man forhindre, at vi som forældre oplever gentagne forglemmelser og direkte fejl og amatøragtige planlægninger! Som eksembel har jeg stort set hvert år, måttet rykke for program for juleafslutningsdag! Vi har oplevet, at en hel 2-klasse var på tur på karamel-dag. Det var de da kede af, og jeg synes at det er dårlig planlægning! 1)Den danske folkeskole burde benytte sig af den viden man har om at sund kost forbundet med aktivitet fremmer læringen.2) Trist at se at det går i retning af mindre tid til eleverne, mere tid til tests, elevplaner og lign.3)lad vores dygtige lærer bruge tiden på eleverne! 4)Ikke godt for det faglige niveu at elever blot sendes hjem når lærerne er syge.5) Vigtigt at man bevarer gratis skolegang og gratis udlån på bibiotekerne! 28 børn (siden efterårsferien "kun" 27 børn i 1.D), hvor af mindst tre børn i meget høj grad mangler respekten for læreren og for de voksne generelt. Så kan man kun forestille sig, hvordan de behandler de andre børn. Vi forældrene kender disse historier fra børnene selv. Der er rigtig meget larm og uro i klassen. Børnene bliver forstyrret - i hvert fald nogle af børnene. Manglende pædagog i 0. klasse. Og nu en pædagog, som meget åbent har meldt ud, at han søger et nyt job. Hvad med vores børn og deres behov? Hvem skal tage sig af de børn, som har brug for ekstra hjælp? Hvem skal sætte grænserne for de børn, som konstant overskrider de ikke eksisterende grænser? Alt for lidt differentiering i undervisningen. Eller man kunne sige alt for stor spredning presset ind i en klasse. Lad os dog få holddeling efter evner! Alt i alt en super skolestart At lærerne møder til tiden, så det kan give en afsmittende virkning på børnene, Bedre rengøring af toiletterne. Pigerne går ofte ikke på toilet i løbet af dagen, men venter til de kommer hjem pga beskidte/lugtende toiletter. Ændring af skrant/sti udenfor klynge 400 og 500 for at begrænse mudder. Bedre rengøring specielt af toiletterne. Vi har erfaret at både vores egne to piger samt deres kammerater ikke vil benytte toiletterne på skolen, da de ofter lugter og er meget beskidte. Dvs de holder sig hele dagen. Ændring af stien udenfor klynge 400 og 500 kunne måske mindske mængden af jord der bliver bragt med indenfor. Bedre start i SFO for 0. klasser. Flere voksne, mere imødekommende. Bedre forståelse for at børnene kommer fra børnehaven og at skolen er stor og ny. DEr har været en helt utrolig dårlig skolestart for 7 z med 2 vikarer som faste lærere og ved sygdom af disse ingen eller utrolig mangelfuld vikardækning og de 2 lærere de nu skal have er der ikke ednu. Bare det at starte et nyt trin op med 2 vikarer der så heller ikke er helt stabile er utrolig usmart og der er tale om langtidssyge faste lærerer. Den ordning der måske kunne have fungeret som er en studieordning med flere klasser samtidig fungerer heller ikke idet lederen af denne stort set er ukendt af børnene og har været mere fraværende end tilstede sidst 2 uger i kina mens 7z har skullet bruge den en dn og de har rendt rundt for at finde lærere.7z havde unge meget dygtige lærere sidste år som de elskede nu får de 2 meget gamle sygdomsramte lærere som vist ikke lige er på top ti listen over hvem nogle ønsker sig, og ikke en men de 2 faste i stedet for at have givet dem en ung og en ældre erfaren det virker skørt jeg har ikke nævnt det for min datter at jeg holder med hende, men bakket skolens beslutning op for at hun skal tro på at det dur men jeg er ikke imponeret og når de så tilmed begge starter året med en sygemelding. Håber skolen selv er lidt obs på at de har jokket lidt i planlægningen og at de er klar med ekstra ressurser og friske kræfter hvis det går i biks der har været nedskæringer på skolen og de er ved at gå ud over det faglige og kreative der ellers var fint på skolen, de sidste år har der været sparet

4 03 skoleforestilling og lign krative ting der højnede skolen op væk og det berører de elever der havde set frem til at være med og gør også nogle af de kreative og dygtigste lærere trætte og demotiverede. Der mangler computerudstyr til de store klasser og skal de bruge deres eget deroppe skal forælrene betale sig til en nøgle til et aflåst skab. Der mangler smartbord i de ældre trin klasser der er blevet det lovet ser det aldrig. Da vi er nytilflytter til Århus Kommune, har jeg desværre endnu ikke rigtig kompetance til at svare på alle spørgsmål - derfor en del "ved ikke" svar :-/ Da vi er nytilflyttere til Århus Kommune og først er startet på skolen efter sommmerferien, har jeg endnu ikke kompetance til at svare på alle spørgsmål :-/ - derfor så mange "ved ikke" svar... Da vi, som forældre,på første skoledag var til info.møde i kantinen virkede det meget ustruktureret og derfor langtrukken. Der var mangel på praktisk information vedr skolemælk og skoleintra. Når der sidder så mange mennesker, er det svært at få ørenlyd. Mht at minimere trafikken omkring skolen, skal Anne Litauer være mere kontant i sin udmelding, hvis det skal ha nogen effekt. Infomødet kunne med fordel flyttes ud i klyngerne, nu da der er kommet en afd leder i hver klynge. De fysiske rammer betyder meget for trivslen. Kan der arbejdes mere med de fysiske rammer, så de bliver mere indbydende? De pædagogiske evner og enkelte lærers evne til at håndtere børns frustrationer rækker ikke. Der er for stor forskel mellem de gode lærer og "de dårlige" lærer. Det er et kompetence problem men også et personlig udviklingsprioblem. Derudover bør lærer/skole være bedre til at lave mere faste strukturer og plænlægning da dette kan kompensere for den mindre tid til børnene og de store klasser. Der er for lidt mulgigheder for børn med specielle behov og klasserne er for store - hvilket også giver end el støj. De unge i 8D er MEGET kede af af de 4 8. klasser, nu skal lægges sammen, så klassen bliver brudt op. Jeg ved godt at dette sandsynligvis er en politisk beslutning for at få økonomien til at hænge sammen i kommunen, men jeg er bekymret for om eleverne kan få samme læring i så store klasser, for indeklimaet, og faktisk også for lærernes trivsel. Jeg håber vores frygt bliver gjort til skamme, og få en god forklaring på hvordan udfordringerne i de nye klasser vil blive håndterret på mødet den Mvh Dejligt at lærerne er opmærksomme på hver enkelt elev - også de mere stille og fagligt velfungerende elever. Dejligt positivt miljø i klynge 500 Dejligt positivt miljø i klynge 500 Dejligt, at mit barn altid er glad, når han fortæller om sin læring og sine oplevelser i skolen. Der er visse ting i strukturen, som jeg kunne ønske mig anderledes, men det vigtigste er mit barns glæde ved skolen. Der bør sættes flere lærer ind på skolen, således børnerne får mere voksen kontakt samt hjælp i deres daglige arbejde Der er mange børn på lille plads i klyngerne. Kan der gøres noget ved det? Kan de fysiske rammer gøres mere udfordrende og spændende? Det er fortsat meget vigtigt at prioritere sociale arrangementer som fx. teater, emneuger på tværs af årgange samt i høj grad lejrskoler gennem hele skoleforløbet. Det er min opfattelse, at klasserne på skolen skal rumme flere forstyrrende elever end det er muligt, hvilket går ud over undervisning og trivsel for resten af klassen. Alt for dårlige toilet-forhold. Mit barn holder sig ofte! Det er nødvendigt at gøre noget ved toiletterne i klyngerne. Det har været et problem meget længe. Det er stærkt utilfreds stillende at skolen midt i et skole år rykker eleverne i en helt årgang på 8 klasse trin, ud af deres klasser, og vil lave 4 klasser om til 3, og igen for 5 gang inden for et par år, at give eleverne nye lære, som igen skal lære eleverne at kende, og det går der lang tid med, hvor vi kan se det vil går ud over børnernes indlæring og især TRYKHED. Vi som forældre er stærkt utrilfreds med den måde skolen håntere sådan en opgave, og så skal vi bakke vore børn op og

5 04 skabe ro. Det er skolens opgave at skabe ro, og det har de ikke gjort siden eleverne stratet i uskoling på 7 klasse trin. man har skitet lære ud op til 7 gang i samme klasse, og gør det nu snart igen. det kan godt være man skal sparre, men gør dog skole året færdig i 8 klasse, og vent så med samlægningen til 9 klasse. Det vil være godt i højere grad at sætte fokus på undervisning på det enkelte barns niveau - både ved vanskeligheder men også ift at give udfordringer og følge op omkring denne indsats på tværs af alle fag: Fælles opfølgning på klasseteamnoveau - bruge tid på de enkelte elever, opmærksomhedspunkter mv. Det ville være dejligt, hvis pædagogerne i SFO anerkendte mit barns tilstedeværelse ved at hilse eller smile - bare et enkelt nik. Mit barn siger altid farvel, når vi passererer en pædagog på vej ud, men det er meget meget sjældent, der bliver svaret eller hilst eller bare øjenkontakt. Det ville være rart hvis der var en hel del flere timer/lærer til de boglige svage, (ordblinde osv.) Der er ikke nok timer/lærer i regnbuen, til at give den fornødne hjælp, så det virkelig, kan mærkes. Det ville være rart, at Mathias skulle ikke skifte hele tiden lærere Det ville være rart, hvis der blev informeret på forhånd om de relativt store forskelle man som forældre kan forvente vedrørende lærer/forældre-samarbejdet, når børnene skifter til mellemtrinnet. Jeg kunne godt have tænkt mig en præsentation (på skrift) af de nye lærere, mit barn skulle møde på mellemtrinnet, men vi hørte ikke fra dem før ca. 2 måneder inde i det nye skoleår. Skiftet fra indskoling til mellemtrin er pænt stort - også for forældrene, som ikke nødvendigvis har haft børn på mellemtrinnet før, så mere info FØR skolestart ville være godt, ligesom en folder der beskriver skolens forventninger til elever på mellemtrinnet (i forhold til indskolingen) havde været rar. Når det er sagt trives mit barn i bedste velgående på skolen, og hele forældrekredsen er meget begejstrede for de nye lærere, som er super-inspirerende! Dygtige lærere og afvekslende undervisning! En skole med plads til alle. Er alt i alt meget tilfreds med skolen, men mener ikke skolen har de midler der skal til for at varetage mit barns behov lige pt. Det skal siges at jeg mener de virkelig prøver - men de har hverken ekspetisen eller mulighed for at få den, med de midler de har tilrådighed. Er egentlig godt tilfreds, men synes der er for meget sygefravær blandt lærerne. Er det dårligt arbejdsklima/miljø, så bør der gøres noget her, for det fremmer ikke indlæringen med adskillige vikarer og aflyste timer. Er meget ked af der skal spares så klasserne nu skal lægges sammen og de næsten bliver 30 elever i klasserne. det er alt for mange max. 24 efter min holdning. Skolen kunne godt sige ja når forældrene gerne vil være med til at forskønne klasse lokalet. Det er trods alt ens barn der skal opholde sig mange timer i disse usle lokaler. Skolen er meget slidt og beskidt og virker rodet mange steder. Fagligt: Der er alt for mange vikar timer, hvilket i sig selv er tankevækkende. En ny praksis om en "studieordning", som anvendes i vikar situationer (hvor 1-2 lærer underviser op til 4 klasser - altså enten ved at opholde sig på lærerværelset ell. lb. i klasserne hen over de aktuelle timer)fungerer IKKE. Nogle børn får måske lidt ud af det, nogle intet ud over social hygge andre går bare hjem. Rigtig dårligt er det spec. for de ældste årgange, hvor mange har været hårdt ramt af stor lærerudskiftning samt forstyrrende klassesammenlægninger - gennemført af økonomiske årsager. Det er intet under at folk hælder mere og mere til den mere stabile og faglig noget stærkere private undervisning på de private skoler. Omgivelserne: Kan skolen i Skødstrup ikke finde ud af at rydde for store grimme træer, således børnene og forældrene kan færdes sikkert og trygt på skolestienbåde i den indre skole, men også dem der indkranser skolen grund. Stien langs den meget trafikerede Grenåvej er desideret farlig - ingen kan færdes forsvarligt der, spec. her i den mørke tid, hvor der hverken er lys (pærerne har været sprunget i flere måneder) ell. ryddet for grene fra skolens træer og grønne planter, der iøvrigt er så skæve at man kan frygte for at få dem i hovedet en dag under kraftig storm. Det er altså ikke noget at sige til at cyklister og fodgængere her tit koliderer. :-((

6 05 Fantastiske lærere i den pågældende klasse, men usynlig ledelse, man kun mærker noget til, når der er kreative tiltag/optrædender på skolen. Det ville være forfriskende med nogle faglige ambitioner en gang imellem. Vi hører kun om skuespil, musik osv. Flere børn i sfo'en til det samme personale, det kan tydelig mærkes. De har allerede nok at se til som det er, så jeg syntes personligt at nomeringen i sfo'en ikke er tilfredstillende. Flere undervisnings timer. Lektier, hjemmearbejde ser ikke nogen Flere voksne i både klasse og SFO vil være godt for at tilgodese det enkelte barns behov Fokus på dansk i indskolingen - nye metoder, indførelse af læringsstile, cooperative learning, Ros, positiv feedback samt udvikling af fantasi og skriftlige skriveprocesser mm. Så undervisningen ikke er tilrettelagt udfra "gamle metoder" som terpning af skrift, terpning af grammatik og udførelse af diktater på en forkert måde og som ikke anbefales i lærervejledningen i stav 3. Evt. efteruddannelse af meritlærere som Vibeke Bak. Forbyd biler indenfor en 1 km radius Fortsat prioritere sociale arrangementer som fx. teater, emneuger på tværs af årgange og lejrskoler. Generelt er skolens fysiske rammer fine, men i 7X's klasselokale er indeklimaet meget dårligt (lille lokale og manglende udluftning). Pga klasselærerens sygdom (først hyppig og spredt fravær og senere sygemelding) har klassen haft alt for meget tid i studieordning, forskellige vikarer og fritimer. Flere dage (med op til 7 timers planlagt undervisning) har de ikke haft en eneste rigtig time. Vi mener det er utilfredstillende med studieordningen, når den i så mange timer og dage bliver brugt til at lave opgaver som man lavede i sidste skoleår. Generelt gør skolen det godt med de resourcer, der er til rådighed. Men generelt synes jeg, at der bliver sparet for meget i forhold til antal lærere og pædagoger, for mange elever i klasserne og manglende plads og toiletforhold til børnene. Generelt synes jeg, at skolen gør det godt med de resourser de har. Generelt bliver der sparet for meget fx er der for mange elever i hver klasse, og det er for dårligt, at der ikke er mere indendørs plads at være på + ringe toiletforhold for børnene, men jeg er godt klar over, at det ikke er skolens skyld...;o) Gennemsigtighed og ærlighed i kommunikation med forældrene omkring forælder samarbejdet. God trivsel og mulighed for indlæring hænger så meget sammen med de voksne der er i børns nærhed. Min datter er så heldig at have fantastiske lærer og en god klassepædagog. De fysiske rammer er ikke optimale, et lille klasseværelse hvor støjnivauet bliver alt for højt er til gengæld med til at det kan være meget svært at arbejde koncentreret og indtage læring. Toiletterne er et kapitel for sig, de er virkelig ulækre, det betyder at blæren ikke bliver tømt så ofte da det gælder om at begrænse toiletbesøgene mest muligt, og det fremmer heller ikke indlæringen at sidde med en fyldt blære. Af positive ting vil jeg gerne sige, at jeg er meget taknemlig for den ekstra indsats der bliver sat ind over for min datter, for at afhjælpe hendes læsevanskligheder. Godt at hun han en opmærksom lærer og godt at mulighed for læse hjælp findes. Gode toiletter vil bedre trivsel. Grunden til de mange "ved ikke" svar, skyldes at mit barn lige er flyttet til skolen. Både klassen og lærerne har taget helt fantastisk imod hende. Har en enkelt gang oplevet at skole-hjem samtalerne kun blev afholdt for de, hvor der var problemer. Jeg mener, at det er en god ide også at holde skole-hjem samtaler, når alt går godt, da det efter min mening er vigtigt også at fortælle elever og forældre, når skolegangen fungerer godt. Generelt kunne skole-hjemsamarbejdet godt trænge til et friskt pust, så både lærere og forældre kunne få ny inspiration til at holde fast i det gode samarbejde og muligheden for at formidle, hvordan det går - også når det går godt!

7 06 Har forsøgt at få fat på skolens pæd. leder i over 2 mdr. intet svar. I gør det godt! Ift. spørgsmålet om tilfredshed ved indendørs faciliteter, er jeg som udgangspunkt godt tilfreds med rammerne. Dog er Klynge 500's toiletter under alt kritik. Jeg ved forældrene selv er parate til at stille op med arbejdskraft for at gøre noget ved de lugtgener som er meget udtalte. Så en opfordring til ledelsen til at benytte sig af de tjenestevillige forældre i Klynge 500, som gerne vil hjælpe, bare der bliver gjort noget. Jeg er noget bekymret over at der skæres yderligere på rengøring - der er i forvejen nok af lus og børneorm! Børnene klager også i forvejen over at toiletterne bliver klamme og de helst vil holde sig til de kommer hjem. Jeg er overrasket over, at man i et nybyggerområde som Skødstrup vælger at starte fire 0.-klasser med 28 elever i hver. Jeg synes det fungere godt at der i mange lektioner er en klassepædagog med i timerne, så det er muligt at dele klassen i to grupper. Jeg håber denne løsning fortsætter i resten af indskolingen. Jeg finder det en smule underligt at eks klynge 500 får et smartboard i fællesrummet, og 8B ikke har et i klasseværelset. Et klasseværelse der i forvejen er slidt i bund. Jeg foreslår langt mere idræt i skolen. Run-Reed-Relax var et fantastisk godt koncept at starte dagen på og det burde fortsætte op gennem klassetrinene. Alle undersøgelser peger på, at idræt styrker koncentrationsevnen og dermed går der ingen tid fra egentlig undervisning. Sidegevinsten er uomtvistelig. Vi får sundere og mere vågne børn. Jeg forventer, et samarbejde mellem skole/forældre, men ofte er der lagt en hel klar dagsorden fra skolens side og ikke plads til den småsnak, hvor der måske kunne komme nogle gode ideer fra forældre i erhvervslivet. De unge mennesker har ikke mulighed for at påvirke dagligdagen, lærerne er meget fraværende (sygdom, kursus mv) og der er ofte timer, hvor de unge "bare" skal se en film eller lave lektier på egen hånd (efter lyst). Der er ikke mange uger, hvor skemaet bare følges og der er tid til en sludder eller - bare almindelig kontinuerlig undervisning. Jeg har børn i 3 klasser på skødstrup skole og har haft det igennem ni år. Min oplevelse er at der er meget fravær blandt lærerne (læs sygdom). Jeg vil opfordre ledelsen på Skødstrup til at rette fokus mod den høje fraværs procent blandt lærerne og igangsætte initiativer der gør at lærerfraværet falder. mvh Klaus Uhd Jeg har ofte oplevet, at skolen overdrager-. et for mig at se-egentligt ansvar- for undervisningen til eleverne på de ældste trin.jeg føler ikke, at der har været tilstrækkelig opfølgning på de ting. som eleverne har skullet arbejde med.man kunne undertiden ønske et større engagement fra lærerne. Jeg har svaret ved ikke til spørgsmålene omkring den daglige kontakt med skolens personale og indragelse af mig som forældre ved barns læring og trivsel da jeg ikke har været inddraget omkring disse punkter. Vores barn er rigtig glad for skolen og trives super. Hun fortæller altid meget om skolen og hvad de lærer, men det er mest her jeg får information omkring skolen. Jeg forventer og går ud fra at jeg/vi vil blive inddraget hvis der kommer noget med vores barn. Om jeg savner information, det synes jeg pt ikke jeg kan udtale mig om. Jeg ved mit barn trives meget og ser frem til skole/hjem samtalen i november. På skødstrup skole har man en "nej til leg" politik. Det går ud på at børn ikke må sige nej hvis et andet barn spørger om det må lege med. Jeg kan godt se de positive sider i det, men det kan også have den effekt at barnet lærer at alle skal lege med alle og at man aldrig må sige nej - kan det være ubetinget godt? Jeg kunne godt i indskolingspetrioden have brugt mere samarbejde fra lærerene. Min datter havde mange problemer med at komme ordenligt igang med at læse, hvilket jeg ikke følte blev taget alvordeligt nok af lærene i det daglige Jeg kunne godt tænke mig at man kunne arbejde med heldagsskolen, sådan at idræt, musik og måske også kreative udfoldelser var til stede hver dag ind imellem de boglige fag. Fx skulle dagen vare fra Det kunne også være dejligt, hvis der var sund skolemad til alle :-)

8 07 Jeg kunne godt ønske at der var bedre rammer til børnenes tøj og tasker i de mindre årgange. Der er tit rodet og det kan være svært med de nuværende kasser for de mindre børn at holde orden. Det gør det også svært for rengøringspersonalet. Selv om der lige er gjort rent synes jeg ikke at skolen virker indbydende når der næsten altid ligger ting på gulvene. Jeg mener det er trist, at man hele tiden tangerer grænsen for minimumsantallet af undervisningstimer. Vores datter går i 6. klasse og har i nogle uger mindre undervisning end vores 2-klasses datter - vikar timer konverteres til gå-hjem-tid eller alternativt - "alene-tid" i klassen dog igangsat af en anden lærer...det er ikke godt nok. Det er ærgerligt, vi ikke kan byde vores meget læringsparate/læringslystne unger mere opmærksomhed i skoletiden. Jeg mener, skal får udskolingen til at fungere bedre, da de allerede nu mister for mange børn, der søger andre skoler. Jeg opfatter det sådan at Skolen levere service ud fra de økonomiske rammer den får af kommunen og derfor er den nødtvunget til at lave klasser med 28 elever i klaserne. Dette er alt for mange i forhold til at læreren skal kunne nå omkring hvert enkelt barn. Ligeledes burde toiletterne renoveres. Jeg oplever at ressourcerne er meget begrænsede, men at de meget kompetente lærer og pædagoger gør deres yderste! Jeg oplever at skolen gør det bedste for de midler, der er til rådighed. Det er mangel på midler, der er det største problem. Det giver meget få muligheder for det kreative og for at lave noget ud over det sædvanlige. Eksempelvis udvekslingsrejser. Jeg oplever en oprigtig interesse for mit barn fra 2 kompetente lærere. Min søn er glad for at komme i skole og virker tryg og glad. Han er en forsigtig dreng, der har brug for voksne, der ser ham + skaber en god ramme for undervisningen, hvilket virker til at fungere. Samtidig en stor kompliment til min søns skolepædagog, der formår også at se mit barns behov og kompetencer, på trods af, at han ikke er én der "fylder meget" i det store billed. Jeg oplevere lærer der rigtig gerne vil,men de er præcet på til - særligt til skole - hjem samtalerne, der er ikke meget tid. Jeg savner lidt mere skarphed omkring hvornår drillerier bliver til mobning. Jeg hører der foregår nogle drillerier som der ikke bliver gjort noget ved. Det hjælper ikke udadtil at sige at man har fokus på problemet hvis lærerne pædagogerne udlever det. Jeg fornemmer at undervisningen i nogle fag bliver "liret" af uden at man egentlig ved om børnene har forstået det. Man risikerer at tabe nogle af børnene i undervisningen hvis man ikke er helt klar over om alle er nogenlunde på samme niveau. Jeg synes det er svært at besvare skemaet, da han kun har gået på skolen siden sommerferien. Jeg synes gymnastik burde hav en større andel af skoletiden. Jeg synes ind imellem at forventningerne til rummelighed er urealistiske. Det er ikke rimeligt for de rimelig velfungerende elever, at de skal rumme så mange børn med urimelige "særlige behov". Det giver alt for lidt tid, ind imellem ingen, til de børn som også har behov hjælp og anerkendelse. Synes ikke det er rimeligt overfor vores børn, hverken de velfungerende eller dem som har brug for faglig støtte. Synes heller ikke det er rimeligt at vores dygtige lærere skal bruge så megen tid på adfærdsvanskelige børn, og ikke bruge tiden på at undervise de elever, som er klar til det. Jeg synes. at man skal være meget mere obs på børnenes egentlige udbytte af undervisninden. Måske ikke ved direkte prøver men istedet med samtaler med børnene. Jeg syntes der gøres hvad der er muligt på de betingelser der bliver stillet - specielt på det økonomiske område. Jeg syntes det er en god ide at lave en undersøgelse om skolen, men mange af spørgsmålene er alt for brede og uspecifikke, hvilket gør, at der ikke nødvendigvis svares på det der bliver spurgt om. Jeg kan kun udtale mig om mine svar, men føler ikke at de er anvendelige, fordi jeg selv skal tolke hvad der egentlig er ment med spørgsmålene. Det ville være nemmere at svare nyanceret, hvis nogle af spørgsmålene var mere specifikke - og formentlig ville de tilfredse og utilfredse svar være mere tydelige og anvendelige til senere opfølgning.

9 08 Jeg syntes generelt at skolen er dårlig til at opdag, håndtere og forebygge mobning. Det er en altafgørende faktor for læring at eleverne har det godt og at de er klar til og klar på at lære, når de møder ind om morgenen. At de er klar til at lære er forældrenes ansvar. At de er klar på at lære er skolens ansvar. I forhold til det første, syntes jeg skolen generelt har været god til at kommunikere ud til forældrene, hvad de forventer af dem. Til gengæld syntes jeg I viser jer som konfliktsky i de forhold, hvor forældre ikke lever op til deres ansvar. Denne tendens til konfliktsky opførsel fra skolens side oplever jeg i høj grad også i spørgsmål om mobning, men hvad er endnu være oplever jeg at skolen er ukompetent i forhold til at opdage mobning og dermed straks og konsekvent træde i karakter over for den. Jeg syntes skolen er meget slidt, rengøringen af toiletter kunne være bedre. Men en god ånd, god skole der har taget godt imod min datter. Jeg ved, at der er en forældrebestyrelse på mit barns skole og jeg har deltaget i de møder jeg er inviteret til, men jeg har ikke en klar opfattelse af hvad de rent faktisk har af indflydelse på skolen. Min dybe utilfredshed med min søns skolegang bunder i, at han fagligt er en af dem der har behov for ekstra hjælp og det får han ikke. Skolen Skødstrup skole har ikke mulighederne eller recourserne til at få "løftet" ham med. Jeg har i perioder betalt for privatundervisning til ham, så han ikke komme ud af folkeskolen uden at kunne det basale. Skødstrup skole er god til de børn der godt kan og nemt følger med, men de kloge børn de udfordres ikke og dem som er som min dreng, stille og ikke larmende men ret anonym, de hægtes af. Jeg vil gerne rose Klynge 500 på for at være helt fantastiske til at tage imod nye skolebørn. Derudover leverer både lærere og pædagoger et forbilledligt arbejde i forhold til at informere elever og forældre så ofte som overhovedet muligt. TAK! Jeg ville ønske at der ikke var så mange børn især i 0 klasserne. 27 børn i en 0 klasse er simpelthen for meget... Jegi har ikke den samme føling med hvordan det går i klassen efter mit barn er kommet på mellemtrinnet. Jeg kan godt savne mere information om hvad der sker i klassen, om der er specielle fokusområder og har ikke den samme fornemmelse for om lærerne er obs på om der er mobning eller børn der ikke trives. Der var meget fokus på trivsel i de mindre klasser, og det kan godt være at der stadig er det, men i så fald savner jeg mere information om dette. Kommunen må snart få gjort noget ved de HELT URIMELIGE toiletforhold, der er for børnene i klynge 500, da de er anledning til, at rigtig mange børn nægter at besøge toilettet i den tid, de befinder sig på skolen...og det kan være helt op til 9 timer, hvilket er sundhedsskadeligt for vores børn! Kunne godt tænke mig at der er ikke var så rodet og beskidt på skolen både udenfor og indenfor. Kunne ønske at SFOén var mere synlig. Kæmpe ros til alt personale i klynge 300, de gør også det man ikke forventer... Lærens tid til den enkelte elev vil være og er begrænset med 28 børn i klassen og alligevel har vores klasselærer øje for den enkelte og forsøger at give alle tid. MIN DRENG ER UHELDIGVIS HAVNET I EN IKKE FUNGERENDE KLASSE FRA START. ÆNDRING I KLASSERNE NOGLE ÅR TILBAGE.ER TILSYNELADENDE VELLIDT (SIGER LÆRERNE) MEN HAR INGEN VENNER. INGEN BESØG. INGEN SMS. TAVS MOBNING?? HAR FORSØGT AT TALE MED LÆRERNE ADSKELLIGE GANGE. MEN LÆRERNE SKIFTER HELE TIDEN OG NOGLE HAR GREBET DET HELT GALT AN. ANDRE HAR VIRKELIG FORSØGT AT HJÆLPE, MEN UDEN HELD. JEG OVERVEJER AT LADE HAM KOMME PÅ EFTERSKOLE I 8. FOR AT FÅ NOGLE VENNER. SELVOM JEG ABSOLUT IKKE HAR RÅD. ER ENLIG FORSØRGER. HANS FAR ER DØD. MIN SØN ER ORDBLIND OG BORTSET FRA 3 MEGET DÅRLIGE LÆRERE HAR HAN HAFT RIGTIG GOD HJÆLP. SKOLEN HAR PRIORITERET IT RYGSÆK OG HJÆLP MED SCANNING MM. DET VAR DOG MEGET TUNGT I STARTEN HVOR JEG SKULLE KÆMPE!!!FOR HJÆLP TIL HAM. DET TOG ET PAR ÅR FØR DE ERKENDTE AT HAN VAR ORDBLIND SELVOM JEG KUNNE SE DET HELT FRA HANS SKOLESTART. (OG JEG ER IKKE LÆRER) JEG ER KLAR OVER AT DET ER DYRT AT UNDERVISE PÅ MANGE NIVEAUER I EN KLASSE, MEN MIN SØN ER BÅDE MODEN, SOCIAL OG INTILLIGENT. HAR BARE IKKE STYR PÅ BOGSTAVER.DET ER SAMFUNDSMÆSSIGT VÆRD AT BEKOSTE UNDERVISNING TIL DE ELEVER DER ØNSKER AT LÆRE. OG SOM OGSÅ YDER EN INDSATS.

10 09 Man har flere gange og flere år påtalt problemet omkrig toiletterne i klyngen, Simon går på Skødstrup skole klynge 500 Der midest talt stinker og det gør at min dreng kun lige tisser engang i mellem i skolen og ALDRIG andet. Så meget koster det ikke at renovere toiletter og jeg går gerne forrest i en indsamling så vi kan få det fixet. Mvh Marie Søndergaard Poulsen Mangler lidt information om hverdagen i skolen. Ofte kommer de lidt sent. Meget utilfreds med skolen. Havde vi vist vi skulle igennem hele denne mølle, er der slet ikke nogen tvivl om at vi havde valgt en privatskole. Har kæmpet med at få læsehjælp til mit barn siden 3. klasse, men løbet panden mod en mur, lige ind til mit barn i 7. klasse endelig får en kompetent lære, som endelig kan se problemet. Hun vælger at gå på pension midt i et skoleår, så skal en ny lære sættes ind i problemet, det tager tid. Nu har vi så lige fået besked om at alle 8. klasserne skal lægges sammen, igen nye lærer. Det er for dårligt, og hvorfor midt i et skoleår? Hvad angår engelsk og tysk er det også en katastrofe. Skiftende lærer i både 7. og 8.klasse, det kan også ses på niveauet. Ved kontakt til skolen blev man opfordret til selv at betale privat undervisning I manglende tyskundervisning pgr. Sygdom. Dette er en total falliterklæring af skolen i mine øjne. Jeg kan ikke lade være med at tænke om der er et dårligt arbejdsmiljø på den skole, eller er det bare sådan standarten er på en normal stor dansk folkeskole. Katastrofe!!!!!! Mere fokus på mobning og det gode læringsmiljø i dagligdagen. Mere samarb. på tværs med børnehaverne og børnehaveklasse lærerene fx. Jeres forventninger til de kommende skolebørn Mere støtte til dem, der har svært ved det Mere åbenhed fra lærenes side. Når man kommer med et akut problem, finder jeg det ikke hensigtsmæssigt at læreren er afvisende og beder en om at skrive over intra. (min datter blev drillet med at hendes kat var død, det skal stoppes NU, og ikke når læreren læser beskeden "en af dagene") Min barn går i klynge 300, og har haft et par udfordringer med at læse og skrive, og jeg er utrolig glad for den måde skolen, lærerne, har tacklet det på. Der har været plads til ham, og der har været ressourcer til ham. Desværre har man valgt at bruge de ekstra ressourcer på min søn, så der er andre som har fået mindre, men under omstændighederne, er jeg tryg ved at ingen er blevet tabt. Begge klasselærere har givet mere end frorventet, og det er virkelig rart. De har ringet, mailet, sms'et og holdt os informeret hele tiden. Den eneste bekymring jeg har, er at skolen vil begynde at tage det for givet, at de giver sig selv på den måde. De skulle jo nødig udbrændes før tid, eller køre surt i det. Så husk at holde hånd over disse fantastiske lærere, så de kan blive ved med at være fantastiske!! Min datter er i år rykket op i mellemtrinet til nogle super lærere, og endelig bliver der forventet noget af børnene. Men skal knokle meget for at nå det niveau der forventes af dem nu især i matematik hvor de i den grad har manglet en lærer der fulgte op på deres færdigheder og kunnen. Matermatiklæreren har simpelthen været for sløv og har ikke formået at føre eleverne frem til der hvor de burde være nu. Heldigvis har de nu fået en fuldstændig fantastisk matematiklærer, men ærgerligt at det skulle tage 3 år. Det ville være super hvis læreren kigger elevernes opgaver igennem indimellem, deres tidligere lærer har ikke haft meget begreb om hvad eleverne kunne og sprang rundt i tingene inden de var lært. Hjemme opgaver / lektier ville også være en hjælp så børnene kan få noget færdighedstræning og hjælp fra forældrene. Der har været alt for få lektier og ingen krav til børnene i indskolingen. Dette er rigtigt ærgerligt da bl.a. min datter ikke er blevet udfordret og syntes det er kedeligt at gå i en dansk skole. (Hun tidligere gået 8 mdr. på international skole) Vi er lykkelige for de lærer vi nu har fået og dette er helt generelt for klassen... endelig lærer vores børn noget. Socialt er vi meget tilfredse med skolen. Min datter går i 7 klasse, og siden uge 44 har hun ikke haft gymnastik, fordi den kvindelige lærer har været syg/kursus?? Vi ved ikke hvorfor der har været så meget fravær fra lærerens side. Kunne der ikke findes en kvindelig vikar til gymnastiktimerne. Jeg kan se i næste uge, står der STU på skemaet igen. Min oplevelse er at der er rigtigt meget fokus på de elever som har det "svært" og der bruges rigtigt mange ressourcer herpå. Naturligvis skal disse børn "hjælpes".. Og JA det skal være en "rummelig" folksskole - men hører/oplever også at de børn, som har "lidt nemmere" ved deres ting end gennemsnittet - IKKE

11 10 aktivt motiveres til at yde en "ekstra indsats"/motiveres hertil, dette nok grundet at al ekstra tideopmærksomhed går til de "svære børn". Syntes at det er et problem/ærgerligt, at det kun er den ene gruppe som falder ud for gennemsnittet, som tilgodeses. Når det er sagt, gør vi meget ud af at lære vores barn at være rummelig, have omsorg for de som har det "svært", men det er på de sociale kompetencer vi kan yde en indsats. Men vi kan ikke som forældre, ud over det vi gør på hjemmefronten, i skoletiden sørge for det faglige (ekstra) input/indlæring, det er skolernes opgave..:) Mit barn er i udskolingen, og jeg har ikke en tryg fornemmelse af at mit barn bliver klar til at gå i gymnasiet. Der er sket rigtig meget i gymnasieuddannelserne i de sidste år, og selvom begge klasselærerne mener at de har styr på det! så virker det ikke sådan. I gymnasiet har elever store opgaver for flere gange om ugen, mit barn har måske 4 om året.. Hvordan er det et skridt i den rigtige retning?? Jeg tror det ville være en god investering at sende udskolingslærerne på en "udvekslingsdag" på en videregående uddannelse, så de oplever i praksis, hvad der forventes. Den viden mine klasselærere har er ren teori! og det hjælper ikke med at forberede mit barn fremadrettet. Selv det teknologiske i gymnasiet er et helt andet niveau, så skolen skal mere aktivt bruge de teknologiske midler de har, som lektiebog på intra, Alle opgaver bør ligge på Intra, og alle informationer til familierne/eleverne også. Som et seperat punkt, er mit barn i 8.klasse. Vi har lige fået oplyst at de 4 8.klasser skal deles efter vinterferien. Det er utrolig dårlig planlægning! Skolen vidste hvor mange elever der er på årgangen længe inden sommerferien, og alligevel vælger de at lave opdelingen midt i et skoleår. er ikke den bedste til at planlægge fremadrettet, og det bør skolen arbejde på. Mit barn går i 0 klasse med 28 børn og det er bare for mange. Det bør være færrer elever i klasserne, bedre prioriteringer budgetmæssigt. Men meget dygtige lærer der pt. trods alt magter opgaven. Omgivelserne incl. toiletforholdene er ikke ok. der lugter, bør evt. gøres rent i løbet af dagen, og ved godt at det koster ekstra, men det bør prioriteres. Har dreng som kun vil "tisse" på skolen og ikke andet, det er ikke sundt for dem. For få penge til undervisningsmaterialer er mit indtryk. Mit barn og vi er meget glade for skolens årlige tradition med at lave skolen om til minisamfund i en uge. Vores børn glæder sig utroligt meget til disse uger. Vi er også glade for skolefesterne og musicalerne. Vi er ærgelige over, at de nu kun finder sted hvert andet år. Mit barn oplever en skolegang både i tidl. klasser og i nuværende klasse med alt for mange vikarer, uden kontinuitet. Der bør være mere fokus på stabile lærer kræfter der brænder for jobbet. Modernisering af toiletterne i klynger kunne være godt. Børnene er ofte bange for at gå derud, hvilket medfører at de holder sig i stedet og får dårlig blære. Negativ holdning til skolen. For mange vikar timer. Nogle spørgsmål kan være svære at svare på - grundet at barnet går i 0.kl. Når der bliver spurgt til "samarbejdet" bliver jeg altid lidt eftertænksom. For det opleves mere som et i bedste fald gensidigt informationsniveau end som et samarbejde. Dette ikke rettet specielt mod mit barns nuværende skole, men mere generelt. Når skolen forventer, at forældrene holder sig orienteret, betinger dette, at skolen giver informationen og i det mindste giver den rettidigt Opfølgning mellem trinene for børn med særlige vanskeligheder (hvor skolepsykolog har været tilknyttet). Fejning af de udendørs gangarealer udenfor de små klynger..det er mudder og sjap næsten hver dag. Passe på at de dygtige elever ikke glemmes og der for kommer til at kede sig. Og det er ikke fordi personelt ikke gør deres bedste, men der er sikkert ikke tid/ressorucer nok. Kan godt være bekymret for at de 'nemme' børn ikke får nok opmærksomhed. Rettidig information om lære/vikar situation. Jeg syntes der er alt for mange "fri" timer, hvor der ikke bliver taget godt nok hånd om eleverne.

12 11 Ros til lektie-cafeen. Og lærene i 9x. Min datter har aldrig lavet/lært så meget før. Og hun er glad for det... Skolen bør formulere klare værdier alle, ansatte såvel som elever og forældre, bakker op om. Skolen skal stille med klare forvetninger til elever i forhold til mødet med andre, og skolens ansatte bør også leve op til dette i såvel ord som gerning. Skolen formår ikke at skabe kontinuitet i forhold til lærere og elever. Der er alt for mange skift. Skolen respekterer ikke forældrekontakter vedr. problemer. Der gives svar, som er respektløse og nedladende. Eks. hvis det faglige niveau ikke er i orden i en klasse har man anbefalet forældre at søge privatundervisning. Derudvoer er det meget vanskeligt at få kontakt med de pågældende ledere. Skolen er for ressourcestærke forældre og elever. Skolens mere kreative tiltag fx skuespil mv. er også rettet mod børn og unge, der allerede kan stå frem. Derved øges den social ulighed. Skolen skulle være mere åben for en dialog med foreningslivet, åbne op for aftenaktiviter, hvordan de kunne indgå i en dialog om hvordan man forebygger mobning, hvordan man på tidlig stadie kan forebygge problemer - dels i fht. inddrage andre personale i et problem. Skolens faciliteter er bekymrende. Når ens barn kommer hjem og ikke har drukket vand gennem dagen fordi hun ikke vil gå på toilet fordi det er ulækkert, er det et problem Skødstrup skole har en skriftlig formuleret mobbepolitik, så teoretisk ved man hvad man vil gøre når børn udsættes for mobning. I praksis tages der ikke hånd om hverken mobber eller ofret fra skolens side. Den reaktion der sker for det enkelte barn er desværre op til barnets klasselære. Skødstrup skole er en god skole fagligt for de børn der kan følge med, men har man et barn der har problemer, så er hjælpetilbuddet for dårligt. Som forælder kan det væremeget svært at forstå, der skal gå så mange af skolens midler til ledelse, og der så skal være 28 elever i 0. klasserne og der ikke er timer til anstændig støtte for svage elever Som nævnt i skemaet er jeg ikke tilfreds med de fysiske rammer på skolen. Den er nedslidt. Toiletterne er ulækre. Dette er skolen opmærksom på, og de rengøres ofte, men trods dette synes min datter stadig de lugter og hun holder sig ofte til hun kommer hjem. Mit foreslag er, at der afsættes penge til forbedringer af klasseværelser og toiletter. Stor tak til personale i klynge 300, man kan virkelig mærke at i vil vores børn Styrk fællesskab og sammenhold i klasserne og på tværs af klasserne uden at det skal gå ud over retten til forskellighed. Fokus på det gode læringsmiljø, hvor mobning aldrig er velkommen, hverken i lille eller høj grad. Det er min vurdering, at skolen kan blive meget bedre til at opdage og håndtere mobning i det daglige. Større fokus på seksualundervisning/kropsforståelse m.m. ville være ønskeligt...har flere gange nævnt dette på forældremøder. Vigtigt fra syvende klasse og opefter! (Ligesom man bruger megen tid på alkohol, rygning og mobning) Synes det er meget problematisk med de enorme sparekrav der stilles til skolerne. Det mærkes meget tydeligt på kvaliteten af undervisningsmateriale, lokaler, sociale arrangementer på skolen mm. Desuden synes jeg at skolen er for tilbageholdende med at stille krav til forældre og elever og man føler sig nærmest irriterende, når man presser på, for at der stilles krav til både elever og forældre. Her tror jeg godt skolen kunne lære noget af privatskoler! Synes det er synd (faktisk ødelæggende), at skolen hvert år lægger 9.klasserne sammen. Det fremmer jo ikke at er attraktiv for udskolingselever, hvis man ved at det ikke er et samlte forlb. Og måden klassesammenlægning sker på er meget uhensigsmæssig. Der bør tages meget mere hensyn til de enkelte klassers samlede skoleforløb fremfor at se på de sidste 3 måender (eller kort tid i hvert fald). Synes godt der kan stilles mere differentierede krav til eleverne og forældrene. Der er for meget ens behandling, og de meget dygtige elever bliver generelt holdt tilbage med en "det er fint nok" holdning. Man må godt forvente noget af et dygtigt barn! De nyder ofte at blive stimuleret og så synes jeg, at det skal være mere

13 12 ok at være rigtig god til noget. Det er som om der er bedst plads til forskellighed, når det gælder svagheder og ikke så meget når det gælder styrker. TOILETTER BØR RENOVERES.. DET LUGTER SÅ BØRNENE HOLDER SIG HELE DAGEN Tag fat om det sociale liv i klasserne og brug jeres egen mobnings princip aktivt, så den er mere end blot et stykke papir. Tak for den indsats I gør med de midler I har til rådighed. Indsatsområder jeg gerne så udbygget og opprioriteret: Åbenhed som vejen til forældres tillid, respekt og samarbejdsvilje. Det er en fejl at tro, at hvis information begrænses får vi det ikke at vide! F.eks berørte stor konflikt på mellemtrin/overbygning også børn i indskolingen. Men der blev ikke orienteret i indskolingen. Skabte mere bekymring og rygtedannelse end klarhed og ro. Fokus på læreres kompetence inden for de specifikke årgange- særligt indskolingen. Bedre overlevering ved lærer skifte på det enkelte trin. Fortsat god arbejdslyst :) Toilet forholdende er ulækre Toilet forholdende er ulækre Toilet forholdene er for ringe, gamle og beskidte, mere fokus på / flere udfordringer til de dygtige elever, der er meget fokus på at få de "dårligeste" med, men ikke omvendt. Der er budget mæssigt skåret for meget på skole området, både vedligeholdelse og fagligt. Skolen gør det rigtig godt ifht. de midler de har stillet tilrådighed. Tak Toiletforhold på skolen er under al kritik. Jeg kan godt forstå at flere børn har svært ved at bruge toiletterne grundet stank. Også om morgenen lugter de stadigvæk efter rengøring og der er ingen udluftning.jeg er desuden ikke tilhænger af at sfo lokale og skolelokale hænger sammen i klyngen fra 0-2 klasse. Det er derfor også uforstående at SFO skal koste mere end en børnhaveplads hvor der er lokaleudgifter og flere pædagoger pr. barn?? Toiletforholdene i vores barns klynge er under al kritik (uudholdelige lugtproblemer, der har stået på igennem mange år) Dejligt med renovering af fællesarealet i klyngen. Udendørsarealer er meget slidte og der foretages kun sjældent fejning af gangarealer etc. Toiletterne er et stort problem for mit barn. Hun holder sig, fordi de er for ulækre. Toiletterne på skolen, jeg har kun kendskab til klynge 500, er uhygiejneske. min dreng vil helst ikke gå på toilettet og venter til han kommer hjem. Trangen kan selvfølgelig blive så stor at toiletbesøg er nødvendigt, men det foregår ikke upåtalt. Han er 8 år og er kommet hjem med tissebukser. Forælderrådet og tror jeg også skolen, har arbejdet hårdt for at få mulighed for udbedring af forholdene. Skolen kan desværre ikke gøre mere, så forældrerådet er blevet opfordret til at forsætte kampen. Skolen har gjort os forældre opmærksom på, at for ikke at forværre forholdene unødigt, at pålægge vores børn at sidde ned for at tisse, brætttet og stanken der altid er der er bare for ulækkert. Vi gør hvad vi kan. Pedellen og andre ansatte på skolen har fortalt at det efterhånden er et gammelt problem. Årsagen er fejl i gulvbelægningen og manglende vedhæftning af toiletterne. Forhåbentlig kan der bevilges beløb til udbedring af disse forhold, både til gavn for børn og lærere. Uacceptable toiletforhold. Dårlig og utilstrækkelig kommunikation imellem skole og hjem. VORES OPLEVELSE MED TO BØRN HAR FOR BEGGES VEDKOMMENDE VÆRET AT OVERGANGEN TIL OVERBYGNINGEN HAR VÆRET FORBUNDET MED PROBLEMER. vores OPLEVELSE ER AT SKOLEN HAR GJORT EN KÆMPE INDSATS I INDSKOLINGEN, MEN VORES INDTRYK MED BEGGE BØRN HAR VÆRET AT UNDERVISNINGEN I OVERBYGNINGEN IKKE HAR UDFORDRET VORES BØRN NOK. AF SAMME GRUND HAR BEGGE BØRN VALGT EFTERSKOLE ALLEREDE I 9. KLASSE. den STØRSTE HAR NU AFSLUTTET EFTERSKOLEN OG BEKRÆFTET OS I VORES FORMODNING. det ER VORES INDTRYK AT ANDRE FORÆLDRE HAR DEN SAMME FRUSTRATION. der ER FOR MEGET FRAVÆR HOS LÆRERNE OG DERMED FOR MANGE VIKARER. ER DET ARBEJDSMILJØET PÅ SKOLEN DER ER SKYLD I DET HØJE SYGEFRAVÆR? ELLER ER BØRNENE SÅ UOPDRAGNE AT ENHVER LÆRER MÅ GI OP PÅ ET TIDSPUNKT? ELLER ER DE MANGE FORSKELLIGARTEDE KRAV FRA POLITIKERE OG MEDIERNE SÅ OPSLIDENDE AT LÆRERNE HAR SVÆRT VED AT HOLDDE MOTIVATIONEN? HVERTFALD MÅ DET LØBENDE VÆRE ET

14 13 KÆMPE INDSATS OMRÅDE PÅ SKØDSTRUP SKOLE AT NEDSÆTTE DET HØJE LÆRERFRAVÆR! DESUDEN SYNES JEG AT DER IKKE ER KRAV NOK TIL ELEVERNE SOM ER "GODT MED". DET MÅ VÆRE SVÆRT AT UNDERVISE OG DIFFRENTIERE MED DE KRAV OM RUMMELIGHED DER ER OG DET KAN SYNES SOM OM DET ER LAVESTE FÆLLESNÆVNER SOM ER GÆLDENDE -SIMPELTHEN AF TIDSNØD OG MANGLENDE OVERBLIK- FORSTÅELIGT NOK, MEN ÆRGERLIGT FOR DEN ELEV SOM MED ET KÆRLIGT PRES/MOTIVATION KUNNE NÅ LIDT MERE. FX MED HENSYN TIL TEGNSÆTNING, STAVNING, FÆRDIGHEDSREGNING OG SÅDANNE GAMMELDAGS ALMENE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ MED HENSYN TIL PROJEKTOPGAVER OG KUNSTNERISKE FAG.JEG VED AT LÆRERNE ER UNDER PRES OG KAN DESVÆRRE IKKE KOMME MED LØSNINGSFORSLAG, ÆRGERLIGT NOK. MEN SOM FORÆLDRE FINDER JEG DET IKKE TILFREDSSTILLENDE. SOM OFFENTLIG ANSAT I DEN PÆDAGOGISKE VERDEN FORSTÅR JEG UDENMÆRKET AT DET ER SVÆRT, MEN DET MÅ KUNNE LØSES. MED VENLIG HILSEN MOR TIL 2 FRISKE DYGTIGE DRENGE :-) Vi er generelt meget glade for skolen og de ansatte. Vi oplever dog at toiletforholdene i klynge 500 er meget utilfredsstillende (det er muligt at det er børnenes egen skyld - men alligevel). Vi er glade for Sødstrup skole. Vi synes vi har et godt samarbejde med lærere og pædagoger. Vi har et barn, der er glad for at gå i skole. Vi har kun én enkelt kommentar: Vi har angivet utilfreds under indendørsforhold pga de dårlige toiletforhold i klyngerne Vi er meget tilfredse! Åbne, engagerede, imødekommende lærere samt ledelse. Tak! Juleønske: At Toiletterne bliver mere appetitlige. Vores datter og veninder holder sig hele dagen, fordi de ikke har lyst til at benytte skolens toiletter!!!!!! Vi har en datter i 0A og er vi utrolig glade for Maria og også for SFO tilbuddet og de ansatte. Alt i alt en rigtig god oplevelse. Vi har oplevet at vores datters klasse har haft skiftende klassepædagoger. Det er som udgangspunkt en velfungerende klasse, og vi har en datter der stortrives. Der har dog været nogle trivselsproblemer i klassen, som vores datter også har været involveret i, da hun nok påtager sig et socialt ansvar og gerne vil hjælpe til at undgå konflikter, som vil medføre vokseninddragelse. I 3. klasse havde klassen en super klassepædagog (jeg tror det var den fjerde klassen har haft), som gjorde et stort stykke arbejde. Han kunne imidlertid ikke fortsætte i 4. klasse da det ikke passede med timerne. Det synes jeg er en forkert prioritering for en klasse, som startede med at være super velfungerende, men hvor der var ved at ske en udvikling i den forkerte retning. Heldigvis virker det til at klassen nu fået nogle erfarne lærere, som ikke er konfliktsky og tager fat på de problemer der er. Mobning selv i det små skal efter min mening tages alvorligt og vi som forældre til de børn, som er så heldige ikke at være ofre nu, vil også gerne være med til at sikre en god trivsel for alle børn i klassen Vi har oplevet rigtig mange forskellige lærer i de fleste fag. Har på nogle årgange skiftet lære i løbet af skoleåret, det har absolut ikke været smart. Vi mærker at skolen er under økomomisk pres. Vi oplever at lærerne har mange sygedage eller anden fravær og at eleverne derfor ofte har fri eller får vikar. Vi kunne ønske at der blev lagt mere vægt på at børnene fik mad. Vi oplever at børnene ikke har tid nok. Vi oplever flere gange om ugen at vores barn i løbet af en hel skole- og sfodag kun har haft tid til at spise ½ rugbrød og et stykke frugt. Vi opfordrer at der foretages en renovering af skolens toiletter. Vi oplever en folkeskole, hvor der absolut ikke er plads til de fagligt dygtige elever i indskolingen. Der er en høj grad af selvundervisning. Fagligt dygtige elever skal acceptere så meget, så der kan blive plads til de elever, der er mindre bogligt begavet samt de elever, der ikke har lært hvad respekt er og hvad RO er. Prioriteten ligger hos de, der ligger i midten og nedefter. Kreativitet er det nøgleord man vil sætte på, hvis man skal finde et ord, der er mest kendetegnende for skolen. og nej vores børn elsker både musik og fysisk udfoldelse, så det er ikke fordi vi mener, at der ikke skal være kreative fag, men alt med måde. Der var i skoleåret 2010/2011 et meget højt vikarforbrug, og her bliver de timer, man oprindeligt skulle have haft IKKE gennemført, men erstattet af leg, leg, leg. Karaktermæssigt ligger skolen heller ikke i den høje ende. Måske kunne man med fordel droppe bare en enkelt af temaugerne.vis at I også favner de

15 14 bogligt dygtige elever og vis det med handling. I vil jo også nødigt miste de ressourcestærke elever til privatskoler. Ryst posen! Brug erfaringer fra andre skoler. I Esbjerg har de haft stor succes med differencieret klasseopdeling og det vel at mærke til gavn og tilfredshed hos alle grupper af elever. Til sidst skal dog nævnes at vi på mellemtrinnet oplever 2 suveræne lærere, som vil det faglige og sætter pris på at eleverne lærer noget og der differencieres og det sker ikke på bekostning af kreativitet. Men det er mange år, der går i indskolingen med minimal læring og eleverne vil jo faktisk gerne. De bliver stolte, når de kan noget! Vi oplever ikke altid at vores datter bliver tilgodeset rent fagligt i undervisningen. Hun ligger klart i toppen med hensyn til det faglige og keder sig ofte i timerne. Vi kan godt være bekymrede for hvordan det udvikler sig, efterhånden som hun bliver ældre. Vi synes at lærerne må være dugtigere at kontakt os (forældrene) når et eller andet sker i skolen, fx ring.. Mangler "gåvakt". Vi tro at lærerne er måske ikke opmærksom på hvad sker i deres hverdag mellem elever. Vi synes ikke skolen er god nok til at udfordre de dygtigste elever fagligt. Vi synes ikke der er tilstrækkeligt fokus på at det i udskoling handler om at forberede eleverne på ungdomsuddannelserne. Vi ønsker, der var mere fokus på at automatisere faglige kompetencer og få gode vaner mht. at lave lektier. Fx synes vi det burde være obligatorisk at eleverne hver uge aflevere matematikopgaver både i færdighedsregning og problemregning. Vi synes den nuværende "studieordning", der erstatter vikartimer, ikke fungerer. Eleverne får intet ud af timerne, det er ren opbevaring, spild af tid. Man lærer ikke noget af at læse 20 sider fysik. Vi synes det er meget uheldigt at vores barn starter udskolingen med at have to vikarer i flere månder/halvdelen af skoleåret. Vi mener skolen i sådan en situation burde finde nogel nye faste lærer. Eleverne har ikke brug for alle disse skift og usikkerheden om hvad og hvornår der skal ske. Desuden synes vi at skolens ledelse har været meget dårlig til at orientere forældre om hvilke lærere vores børn har. Vi overvejer at flytte vores barn til en anden skole. Vi syntes at 28 elever i klasserne er for mange. Vi vil foreslå at en renovering af skolens toiletter prioriteres meget højt. Vi ønsker en klar formulering fra skolens side af et værdisæt og at man udlever det og står ved det - også skolens personale. At skolen påtager sig rollen som kulturbærer, som rollemodel og er sig det bevidst. At skolen demonstrer faglig stolthed Vikardækningen er for ringe. Løsningen med "studieordningen" er ikke god nok, eleverne oplever det som ren spildtid. Det forekommer alt for tit og det virker bekymrende i udskolingen. Det vi hører herhjemme om kantinen er ind i mellem meget bekymrende. Der sælges fx kage og franske hotdogs. Der kunne godt gøres mere ud af en sund kantine med lækker mad. Ville være dejligt, hvis der var plads til forskellighed. bedre til til skole-hjemsamtalerne,. når jeg kontakter lærerne ang mit barns trivsel, har jeg allerede ventet længe, da jeg ved at lærerne har nok om ørerne og nok ikke i sidste kan hjælpe mit barn tilstrækkeligt. Hun har haft det svært alle årene, men skolens hjælp rækker ikke. 25 børn i en klasse, det er for mange til at en lærer kan støtte hver især. de fysiske rammer er meget dårlige på skolen er generelt rigtig godt tilfreds med klynge 300. Dejligt team - og fantastiske ting man laver sammen i klyngen på tværs af klasserne. Eneste minus er dog antallet af elever i klassen - og det ved jeg godt at skolen ingen indflydelse har på - det hænger jo også sammen med kommunens besparelser. Men mit barn - siger tit at det er svært at få hjælp - det kniber med tid til den enkelte. Man kan række hånden op i lang tid uden at der bliver tid. Og det er jo ikke altid at sidemanden eller teamet kan hjælpe en. Heldigvis er mit barn ikke specielt dårlig til nogle fag - men dem som har større problemer, vil jo få det virkelig svært. jeg er generelt tilfreds med skolen og dens indhold, men nu har man besluttet, at dele 8 klasserne og samle dem i 3 klasser. dette er gjort for at undgå fyringer, hvilket er forståeligt nok, men samtidigt meget uheldigt for eleverne.

16 15 jeg kunne godt tænke mig at få besked når børne fx. får besked om at gå i 0. kleller uden for, fordi de ikke kan sidde stille og høre efter, hvad grunden er til det. jeg mangler en del komikasion fra skole og sfo, da jeg oplever atmit bare kommer hjem og fortæller noget der er sket som jeg ikke viste noget om, og godt kunne tænke mig at få af hvide. Når jeg ser på sfo personalet er oplever jeg at det er ikke er en nødvenighed for mange af dem at kende børnes forældre, og det gør at de er meget usynlige, hvilken kan være svært at få et godt samarbejde op at stå. hvilken jeg syntes er et most for at børne kommer til at trives i hele deres liv. og de enklte ting ikke skal stå alene.. jeg kunne rigtig godt tænke mig at man måske brugte nogle resurser på at undersøge om man ikke kunne bruge noget mere af superskolens aktiviteter, om det kunne lade sig gøre at undervise på andre måder omkring indlæring jeg synes generalt at at man ikke prøver at tænke nye ting ind i idræts-timerne, måske få ude fra intruktører til at komme og udforder børnene mangler stadig større åbenhed, synlighed og faglighed fra personalet i SFO, det virker som en parkeringsplads for børn min søn går i 9 klasse og har haft 7 dansklære og 3 tysklærer og 3 matematiklærer, alle de skift er under al kritik. mobning også de små mobberier,som der skal tages hånd om, og ikke tysses ned, med at barnet er meget følsom, eller det er barnets egen skyld,det kan ødelægge et barn resten af livet.alle er forskelige. ressourcerne er knappe. det kompetente personale gør hvad de kan. skolehjem samtale på 12 min, 5 min sfo læren og 7 min fra børnehaveklasselæreren, det er alt for lidt... smart board synes at skolen fysiske rammer inden døres, så som toilette o.lign er under al kritik toilet forholdende er ulækre