TILBAGEMELDING 2013 Årets skoleevaluering på Elise Smiths Skole

Transkript

1 TILBAGEMELDING 2013 Årets skoleevaluering på Elise Smiths Skole Årets skoleevaluering er udarbejdet af skolens evalueringsudvalg på baggrund af tilbagemeldinger fra klasserepræsentanter og klasselærere. Konglomeratet består af 4 dele: kl., kl. og kl. samt en handleplan kl. 1. Klassens undervisning Forældrene: FAG: Alle tilbagemeldinger markerer sig generelt med en stor tilfredshed med fagene. Indholdet kommenteres som værende af højt fagligt niveau. FORDYB.UGER: Positive kommentarer. Uganda-emne, matematikdagen og det sociale nævnes særskilt. TEMADAGE/FLEX-UGER opleves som positivt, men også forvirrende; for hvad er forskellen på temadage, fordybelsesuger og fleksuger? ANDET: Alle forældre vil gerne følge med, og i de små klasser udtrykkes der ønsket om et højt informationsniveau. Lærerne: FAG: Melder om klasser der går til arbejdet på meget tilfredsstillende måde. Der er engagement og udfordringer for alle. Der arbejdes med mange tilgange til fagene. Hemmelige lektier er en succes. FORDYB.UGER: Glæde ved Aktiv Danmark Rundt. Mange forskellige spændende emner og godt samvær med børnene i forløbene. Masser af kreativitet i fagene. TEMADAGE/FLEXUGER: Oplever en samlende ro i fagene. Mulighed for tværfaglighed med parallelklasser. Et fag om dagen er positivt. ANDET: Der er mange små ting at glæde sig over og til i hverdagen. Der opleves, at mange gerne vil holde fri uden for ferier.. 2. Klassens sociale liv Forældrene: TRIVSEL I KL.: Oplever at der er god trivsel i klasserne. Problemer tages op og arbejdes med. Legegrupperne fremhæves. FÆLLESAKT.: Der er arrangementer i alle klasser; mængden varierer og tilslutningen er relativ god. LIVØ: Her sættes to ting i spil: stor glæde ved de mange nye oplevelser på den ene side og på den anden side oplevelsen af, at hjemveen spiller ind. SKOLEFEST: Godt arrangement. Børnenes samarbejde med forældre var skønt. SKOLE/HJEMSAMARB.: Der er stor tilfredshed med de voksne omkring klasserne. Samarbejdet fungerer godt, også når der er ting på spil. Information er altid ønsket. Vidnesbyrd roses. Lærerne: TRIVSEL I KL.: Glæde ved forældres opbakning til legegrupper. Ordet trivsel bruges hele vejen rundt. Trods episoder eller uheld, så er der i det hele taget en positiv stemning mellem børnene, og de vil gerne passe på hinanden. FÆLLESAKT.: Børnene er glade for arrangementer, kan man høre. For klassens lærere er der glæde ved disse sammenkomster mellem børn og forældre.

2 LIVØ: Forrygende, spændende og hårdt; hjemve er en spiller på banen. SKOLEFEST: En god tradition. Flot samarbejde med børnene der ansvarsfuldt stod for boderne. SKOLE/HJEMSAMARB.: Oplever at samarbejdet fungerer fint. Henvendelser og samtaler foregår på en ordentlig måde. 3. SFO klasse samlet Forældrene: AKTIVITETER, UDEDAGE : klasse: Der er en generel stor ros til SFO en. Omsorg opleves. Mange forskellige aktiviteter tilbydes. Gerne et ønske om obs. på børn med lange dage. Ønske om info fra den enkelte klassepædagog ud over det fælles SFO-nyhedsbrev. God oplevelse af de nye ansatte. UDE-dage kommenteres i spændet mellem fantastisk og til, at det bør være et tilbud Klasse: Få og små indkomne kommentarer er samlet her under ét for klasse: Ønske om større udfordringer og flere aktiviteter for de store SFO-børn. Der udtrykkes glæde ved pædagogerne. Info. er altid ønskeligt. Gerne klarere fælles meldinger til børnene om regler og rammer. Ellers er det store fælles punkt for de tilbagemeldinger, der er modtaget, at overgangen mellem SFO og Midtbyklubben opleves som svært for børnene. Ønske om at børn, klub og skole/sfo sætte mere fokus på dette. SFO/HJEMSAMARB.: Generel glæde ved at komme og kunne snakke med klassens pædagoger, når der hentes børn. De to 2. klasser ovenpå kan godt føles isoleret. INFO.NIVEAUET: Megen info altid ønskelig. Glæde ved de breve der udsendes på Intra fra klassernes pædagoger. OK med det samlede SFO-nyhedsbrev. 4. Andet Forældrene: BODEN: Overvejende positive meldinger på økologien. Først og fremmest tænker man mest på sundheden. Der kommenteres på små portioner. Lærerne: BODEN: Hellere tænke sundt først og så økologi..

3 TILBAGEMELDING 2013 Årets skoleevaluering på Elise Smiths Skole Årets skoleevaluering er udarbejdet af skolens evalueringsudvalg på baggrund af tilbagemeldinger fra klasserepræsentanter og klasselærere. Konglomeratet består af 4 dele: kl., kl. og kl. samt en handleplan kl. Klassens undervisning Generelt stor tilfredshed med engagementet. Det fremhæves, at det er godt med faste lærerteams. Lærerne har et højt fagligt ambitionsniveau, og de stimulerer elevernes udvikling og læring på alsidige måder. Tilfredshed med emner og forståelse generelt for det enkelte barns behov. Tilstræbelse af veksling mellem forskellige opgavetyper og aktiviteter og god fordeling af individuelt og gruppeorienteret arbejde. Fordybelsesuger Generel tilfredshed. Godt med muligheden for at gå i dybde med et emne. Aktiv rundt i DK nævnes som en særlig god uge. Godt at man laver noget med venskabsklassen i disse uger. Fordybelse på tværs af klasser, køn og arbejdsmetoder fremhæves! Temadage/klasselærerdage Få men positive tilbagemeldinger :O) Fleksuger Opbrydning af faste skemaer skaber andre muligheder for fordybelse. Andet Et ønske om morgensang. ESS opfattes som en skole, der på bedste vis tager hånd om vores børn, både fagligt og socialt. Vægtningen af fleksuger, alm. skolegang, temadage og lign. er god og tilpas. Klassens sociale liv: Fantastisk fællesskab. Gode arrangementer og legegrupper er et hit. For få drenge i klassen. Få elever (11+6) gør det svært at danne forskellige relationer. Forslag om at dyrke parallelklassen mere. Flere elever i klassen giver eleverne et bredere socialt felt. Nye er glade og føler sig velkommen. Dog ønskes en øget opmærksomhed på de udfordringer, et stort optag af nye elever på kort tid OGSÅ giver børnene. Der ønskes desuden en ensretning af normer og omgangsformer, da det kan være en stor opgave for børnene at skabe/finde balance i de nye relationer. Pigekonflikter i en enkelt klasse afføder mange snakke mellem kun piger, i hele klassen og individuelt.. En anden klasse fremhæver, at gennem giraf og ulvesprog lærer børnene at kende deres egen rolle i konflikter. Det giver en positiv udvikling. Åbenhed og god forståelse for hinandens forskelligheder. God arbejdsmoral og tryghed ved klassens forskellige lærere. God social trivsel. Eleverne gode til at tage imod nye kammerater. Gode forældreråd med gode arrangementer og bl.a. fremhæves: vinterløb, minicampingtur, fest, juleklippedag og jule-morgenkaffe før juleferien.

4 Livø-lejren Stor og værdifuld oplevelse. Dejligt at ture som Livø prioriteres. Godt for fællesskabet og den personlige udvikling. Børnene havde kun ros tilovers. De store (6. klasserne) oplevede det positivt, at de havde deres eget område på lejren og ville gerne have haft 1-2 dage mere på øen. Skolefesten forår 2012 Dejligt arrangement. Findes der en nødplan i tilfælde af dårligt vejr? Stor opbakning til festen. Igen en succes. Skole-hjem samarbejdet: Der kan være en udfordring i flere klasser grundet manglen på drenge. Skolens nye vidnesbyrd er enkelt og overskueligt og et fint udgangspunkt for dialogen mellem skole og hjem. Veltilrettelagte forældremøder præget af positive debatter. Kommunikationen foregår primært på ForældreIntra og i kontaktbogen. Forældre villige til at bakke op om det. Forældre er gode til at henvende sig til lærere, hvis der opstår et problem, og samarbejdet for at finde en løsning er godt. Samarbejdet er præget af tillid, åbenhed og ærlighed. Forældrene har god mulighed for at bakke op om lektier via Intra. SFO (4. klasse) Meget få aktiviteter for drenge. Generelt er der et problem i overgangen fra SFO til Midtbyklubben. Elise-elever kører for hurtigt træt i klublivet. Hvordan kan skole og hjem støtte op om overgang og fastholdelse? Ønske om et alternativ til klubben (5. Klasse) Et eftermiddagstilbud på skolen for 5. og 6. Klasse! Glade for SFOen og oplever, at eleverne trives. Pædagogerne er vellidte og præsente. Nye medarbejdere har givet uklarhed omkring regler, og børnene har oplevet forvirring over uens regler. Igen: overgangen mellem SFO og klub virker vanskelig. Historien viser, at der er problemer. Der ønskes samarbejde mellem SFO, klub og skole omkring dette. Andet Bodens økologiske tiltag Super dejligt, men selv en pige i 4. klasse bliver ikke mæt af en portion dagens ret. Prisen for høj i forhold til mængden, selvom det er ØKO. Priserne ret høje for enkelte. Spændende produkter. Dog giver enkelte udtryk for, at det er for dyrt. Børnene efterspørger selv grovere brød. ANDET: Ros vedr. moderniseringen. FREMOVER ønskes en længere frist for tilbagemelding!

5 TILBAGEMELDING 2013 Årets skoleevaluering på Elise Smiths Skole Årets skoleevaluering er udarbejdet af skolens evalueringsudvalg på baggrund af tilbagemeldinger fra klasserepræsentanter og klasselærere. Konglomeratet består af 4 dele: kl., kl. og kl. samt en handleplan kl. 1. Klassens undervisning Forældrene: I 7. klasserne er der stor tilfredshed. Et højt fagligt niveau, varieret undervisning og engagerede lærere. 8.klasserne melder også positivt tilbage. 9. klasserne har i år haft udfordringer i forhold til undervisningsmiljøet, hvilket har givet anledning til drøftelser om elevernes faglige engagement og arbejdsindsats. Forældrene synes generelt, at ESS er en god skole, og at lærerne har bestræbt sig på at give eleverne en spændende og udviklende undervisning. Fra én klasses forældre er der kommet en redegørelse for, hvordan de oplever lærernes reaktioner og forløbet af især sidste del af dette skoleår. De fremlægger flere overvejelser, der vil blive drøftet med klasselæreren. Forældrene er meget positive omkring skoleårets fordybelsesuger. I dette skoleår har der været fire hele uger jævnt fordelt. Strukturen i fleksugerne (de sidste fire uger op til sommerferien) er anderledes end det normale skema ved, at dette er brudt op, og at klassens lærere byder ind med hele undervisningsdage. Fordi det er i eksamenstiden, kan vi undgå at klasserne oplever at have mange vikarer. Lærerne: Lærerne i 7. klasserne oplever generelt et rigtig godt undervisningsmiljø. I 7. C ligger der som vanligt et stykke arbejde i forhold til at samle eleverne rent fagligt og skabe et fælles og trygt undervisningsfundament. 8. klasserne er alle velfungerende klasser. En 8. kl. har skullet arbejde med det at kunne fordybe sig i projektopgaven. I begge 9. klasser har lærerne haft en opgave med elever, der har været fraværende og uforberedte. Det har afstedkommet, at der er blevet fokuseret på undervisningen, og på de elever der viser, at de vil. Undervisningen er her i foråret rettet meget mod den kommende eksamen. Lærerne udtrykker stor tilfredshed med fordybelsesugerne, hvis indhold er meget varieret: 7. klassernes teambuildingstur, avisskrivning, ture ud af huset, introtur for 7.C, projektopgaveskrivning og meget andet. Lærerne er glade for den nye ordning med fleksuger op til sommerferien. 2. Klassens sociale liv Forældrene: 7. klasserne: lærerne gør meget for at vedligeholde den gode trivsel. Turen til Skagen var en stor succes. Der har været flere gode arrangementer, som alle bidrager til den sociale trivsel. En enkelt 8.klasse nævner, at egenbetalingen for lejrskoleturene er for høj. I en 9. kl. har det sociale liv været påvirket af de arbejdsmæssige udfordringer, der har været. Lærerne: I 7.a og 7.b er der et godt sammenhold og stor opbakning. I 7.c arbejdes der løbende med trivsel, da børnene kommer fra meget forskellige klassemiljøer. Der gøres noget, og børnene er

6 meget positive i dette arbejde. Lejrskoleturen til Løkken var helt perfekt, og herudover har der været flere gode arrangementer i løbet af skoleåret. I 8. klasserne er der god social trivsel. Der har været gode rejser til Würzburg og Berlin. 9.klasserne har det fint trods de vanskeligheder, der har været. 9.A nød turen til Amsterdam i efteråret. 3. Andet Forældrene: Skolefesten foråret 2012 var et fint arrangement. Her havde 8. klasserne mulighed for at tjene lidt til udlandsturen på salg af mad. Hvert andet år, når der ikke er skolefest, har 8. klasserne ikke denne mulighed, og de opfordres til at tage andre initiativer. Om implementeringen af computere udtrykkes der af forældrene, at det har været lidt forvirrende, om der måtte anvendes Mac-computere eller ej. Fremadrettet må man bruge alle slags computere, men skolen er bedst til at støtte op om Microsoft-baserede produkter. 7.B: Alt i alt en kæmpe ros til Elise Smith. I kan kombinere et højt fagligt niveau med stor social trivsel, gode oplevelser og en hyggelig hverdag. Lærerne: Om skole-hjemsamarbejdet er der overordnet set tilfredshed. Der kan ind imellem være forældre, der har svært ved at kende grænsen for, hvornår og med hvad læreren kontaktes. Der skal informeres tydeligt fra lærernes side. Om implementeringen af computere udtrykkes der af lærerne, at computerne er en gave i forhold til undervisningen, og at eleverne er glade for det. En del elever bliver let afledt, og det er et evigt stykke pædagogisk arbejde, der ligger i at undervise i de sociale medier og ikke lade dem forstyrre i undervisningen. Både fra forældre og lærere er der positive tilkendegivelser over for bodens nye økologiske linje.

7 Handleplan 2013 Årets skoleevaluering på Elise Smiths Skole Udarbejdet af skolens evalueringsudvalg på baggrund af tilbagemeldinger fra klasserepræsentanter og klasselærere. OBS. Alle henvisninger til individuelle ansatte er behandlet i udvalget og bliver drøftet med aktuelle ansatte kl. 0. kl.: Forældrene ønsker et højt informationsniveau. Gerne om såvel klassens aktiviteter og undervisning som om de pædagogiske begrundelser for disse Udvalget opfordrer lærerne til på årets første forældremøde at informere forældrene om skolens praksis, herunder forskellen på informationsniveau i børnehave og i skole Forældrene ser gerne, at lektier i 2. kl. koordineres mellem klassernes lærere Udvalget opfordrer lærerne til at drøfte muligheden for koordinering Lærere og pædagoger oplever, at mange af skolens børn for ofte er fritaget fra skole/sfo uden for skolens fælles feriedage Udvalget henstiller forældre til at tage ansvar og kun undtagelsesvis bede om fritagelse uden for ferierne Forældrene efterlyser flere fællesaktiviteter i klasserne Vi opfordrer alle klassers forældreråd til at være aktive omkring fællesaktiviteter for klassernes børn og voksne. Kommende fællesaktiviteter kunne være et pkt. på klassens forældremødedagsorden Nogle forældre oplever hjemve i forbindelse med LIVØ-lejren Det er vigtigt, at lærerne informerer grundigt om præmisserne for lejren, således at alle forældre og børn er bekendt med disse Forældre ønsker, at aktivitetsniveauet i værkstedet på lange dage vurderes SFO-personalet vil drøfte sagen internt og efterfølgende melde ud, hvilken holdning man har til dette spørgsmål Boden. Positive tilbagemeldinger på det nye øko-tiltag Skoleleder vil drøfte tilbagemeldinger og prissætning med Bodens ansatte kl. Forældre i enkelte klasser ønsker øget fokus på de udfordringer optag af nye elever giver. Lærerne opfordres til at gøre en særlig indsats omkring klassens normer og omgangsformer for at afbalancere klassen, når flere nye elever optages i samme klasse Vi opfordrer til en drøftelse på forældremøder og i teamet omkring en klasse, hvor der samtidig indskrives flere nye elever Forældrene opfordrer SFO til at tilbyde flere drengeaktiviteter herunder at drøfte de enkelte aktiviteters regler, således at børnene kan opleve en fair og ensartet behandling Den opfordring giver udvalget videre til drøftelse i SFO personalet Forældre ønsker et øget fokus på overgangen mellem SFO og Midtbyklubben Vi opfordrer til grundig information fra SFO og debat på et forældremøde, måske med deltagelse af repræsentanter fra klubben

8 7.-9. kl. Der er nogen forældrekritik af enkeltlæreres faglige indsats Skoleleder drøfter og handler på kritikpunkterne med de navngivne lærere Evalueringsudvalgets sammensætning: Forældrerepræsentant: Formand for skolens bestyrelse SFO-repræsentant: SFO-lederen De ansatte (herunder lærerne): Arbejdsmiljørepræsentanten(altid en lærer) Overordnet ledelse: Skolelederen