HPU projekt Kahri Bennekow Brandbjerg Højskole. Tidssøjlen

Transkript

1 HPU projekt 2009 Kahri Bennekow Brandbjerg Højskole Tidssøjlen

2 Indledning Med dette projekt vil jeg, ved hjælp af den narrative metode, eksperimentere med en ny udtryksform og et konkret produkt, til synliggørelse af skolens værdier: - Udfordring - Innovation - Lidenskab Med det narrative forstår jeg den personlige fortælling i tid og rum, som den bliver til i samspillet med andre. Vores fornemmelse af os selv, vores identitet som selvstændige, uafhængige individer skaber vi gennem de historier, vi hele tiden fortæller om os selv og hinanden. Identitet og kulturel mangfoldighed er centrale begreber på de fleste højskoler. I dette projekt vil jeg forsøge at fastholde et enkelt holds historie som summen af mange identiteter og bred kulturel mangfoldighed. Holdets historie vil til slut stå som et unikt kunstværk i en større sammenhæng på Tidssøjlen. Kursisterne stilles overfor opgaven i slutningen af et forløb i en fælles afslutnings uge, på det tidspunkt, hvor alle kender hinanden og de gode historier kommer på banen. Det tidspunkt, hvor eleverne ønsker at sætte et personligt og helt specielt aftryk på deres skole. En vigtig side af projektet har været at vise, hvordan man, på tværs af faggrupper på skolen, kan samarbejde. Det praktiske personale har været dybt engageret i projektet og en stor inspirationskilde, både med ideer og udførelse. Det fysiske mål er Tidssøjlen. En 3 meter høj skulptur, som er i konstant forandring, men samtidig også repræsenterer det, der var. En søjle, som man til hver en tid kan udforske, få inspiration af og som sætter gang i erindringen Med tiden vil søjlen blive fyldt op med plader og blive lukket så en ny søjle måske kan skyde op

3 Procesbeskrivelse Gennem en narrativ indgangsvinkel, skal holdet finde ind til essensen eller kernen af deres ophold på Brandbjerg Højskole. De får mulighed for, gennem deres egne fortællinger, at se hvilken progression der er sket med den enkelte og med holdet. Fælles Hele holdet bliver præsenteret for projektet og går i samlet flok ud og kigger på søjlen. Får ideer til, hvor deres værk skal hænge. Gruppe De blir opdelt i deres Bo-grupper og får til opgave at diskutere og definere: - Hvad var/er dine mål og drømme, da du startede på Brandbjerg - Har du fået opfyldt eller indfriet nogle - Hvordan vil du gøre det - Hvad kendetegner jer som hold: - Hvad er det skøreste - sjoveste - bedste, I gjort sammen - Find nogle værdier, som beskriver holdet/et højskoleophold: - Sammenhold - Venskab - Find alle de dejligste/mærkeligste historier - Hvem har gjort hvad og hvorfor - Kan I se jeres hold ud fra skolens værdier: - Udfordring - Innovation - Lidenskab

4 Efter endt diskussion af hvert spørgsmål, skrives alle de ord, der kommer frem, ned på hver sin post it og sættes på et stort stykke papir. Ordene sorteres i emner og samles med en ny overskrift. Alle de uvæsentlige eller udefinerbare sedler smides ud. Fælles Når alle grupperne er færdige eller når tiden er gået mødes hele holdet i plenum og fortæller om deres historier og ord. Der grovsorteres nu igen, så alle fællesemnerne samles med overskrifter. Gruppe Hver gruppe får nu til opgave at formulere de emner, som berører dem mest, koge det ned og finde essensen med få ord. Den samlede esses af opholdet på Brandbjerg Højskole blev: 1. Fællesskab Mangfoldighed 2. Kærlighed 3. Magi Leg 4. Udvikling 5. Passion Næste opgave er, at sætte symboler på hver emnegruppe. Flere af grupperne vælger at bruge puslespillet som symbol på livet på højskolen. Alle ordene indgår i et samspil og repræsenterer den tid, de har haft sammen, det de har fået af hinanden og givet hinanden. Et magisk fællesskab skabt på tværs af kultur og miljø. Smukkere kan det næsten ikke beskrives

5 Udførelse af pladen til Tidssøjlen Materialer Selve søjlen er blevet udarbejdet i rustfrit stål. En sekskant støbt med 3 meter høje stålstænger og inddelt i 24 rum 40x60 cm afsluttet for oven og for neden af en stålkappe. Hvert hold får udleveret en stålplade som de selv udsmykker efter endt proces. Materialerne til udsmykningen kan være alt, bare det tåler vind og vejr - alle former for metal, ler, plastik, glas, træ - der kan ætses, skrabes, sandblæses, skæres, males, limes Dette hold vælger at lave et puslespil af og på pladen, hvor brikkerne repræsenterer deres fag og de ord og symboler, de fandt frem til i deres proces. Pladen vil endelig færdiggøres i afslutningsugen, hvor repræsentanter fra kunstholdet og andre interesserede vil samles. Skitsen ligger bare så klar

6 Evaluering Min oprindelige ide, også beskrevet i min projektformulering, var at dette projekt, skulle ligge som en afslutning af opholdet på Brandbjerg Højskole På grund af ydre omstændigheder var det ikke muligt at færdiggøre projektet inden det nye elevoptag i slutningen af marts, men det måtte i stedet flyttes til introugen. Det betød, at der desværre var en rimelig stor modstand på, at lave noget fælles så kort efter, at nogle af de gamle elever var rejst og så hurtigt efter de nyes ankomst. Det betød i realiteten, at de gamle elever ikke havde haft tid nok til at sørge over tabet af deres venner, for mange oplevelser var relateret til dem, og de nye ikke rigtig vidste, hvad det hele drejede sig om. Projektet lykkedes dog til dels. Nogle af spørgsmålene måtte udvides, så de nye elever også fik noget, at byde ind med og jeg er sikker på, at vores udfærdigelse af søjlepladerne blir super. Ingen historier, diskussioner eller tanker er spildt Skulle nogen af jer have mod på at lave noget lignende, vil jeg virkelig anbefale at slutte et forløb med opgaven. Det er et spændende, sjovt og givende forløb og det skaber garanteret glæde og morskab i fremtiden Og jeg står selvfølgelig mere end gerne til rådighed for gode tips og vejledning