Vostrup Efterskoles undervisningsforløb

Transkript

1 Vostrup Efterskoles undervisningsforløb Musik og teater i projektopgaveforløb Vostrup Efterskole er en musik og teaterefterskole med både 9. Og 10.kl. Alle elever på 10. årgang har obligatorisk faget Innovation, Iværksætteri og Ledelse (ILL) og Demokratisk Iværksætter i 2 lektioner om ugen i normaluger plus projekttimer. (kan være fx de 3 dage op til påske og dagene omkring skr. Prøver for 9.kl.) IIL og Demokratisk Iværksætter I disse fag arbejder efterskolen med projekter af kulturel og mellem-menneskelig art, altså idéer, der understøtter skolens i forvejen primære linjefag musik og teater. Vi kommer ud i lokalsamfundet og omsætter ideer til virkelighed. IIL undervisningen bliver en forudsætning for arbejdet med Demokratisk Iværksætterprojektet, idet øvelser i Den Kreative Platform, idegenering og gruppedynamik danner Afsluttende eksamen 10. årgang er prøvefri, i stedet afslutter eleverne med et kreativt projektopgaveforløb. Hele forløbet omkring IIL og Demokratisk Iværksætter leder frem til det afsluttende projekt, som er at eleverne i grupper finder et emne de vil fordybe sig i.

2 Vostrups udvidede projektopgave Projektopgaven er en gruppebaseret opgave, hvor eleverne selv vælger et emne, der interesserer dem. Grupperne udarbejder et projekt, hvor der blandt andet er fokus på at udvikle samspillet mellem flere kunstneriske genrer. Ud over det egentlige produkt i form af en sceneisk fremlæggelse, skal grupperne udarbejde en skriftlig opgave. Projektforløbet afsluttes med en fremlæggelse i skolens teatersal. Efterfølgende får de en skriftlig udtalelse fra vejleder og en ekstern censor Lokalperspektivet.: går i tråd med at i IIL skal eleverne være selvstædige når elever tager ejerskabet og læringen bliver Får oplevelsen af at det er elevernes ideer der realiseres, ikke lærernes. Kreativiteten og ansvarligheden vokser i kraft af opgavens nødvendighed. Undervisninsplanen for Demokratisk Iværksætterprojektet. Forståelsesfasen Tid Indhold Organisering. Præsentation af projektet Se vedhæftet powerpoint. Mandag d Lise og Tina fortalte om Fyrtårne præsentation fyrtårnene og deres projekter Fordelt opgaver Fordele elever i grupper Planlægge talkshow Inddeling efter interesse Interviewteknik Forberedelse til i morgen Se vedhæftet powerpoint

3 Transport Kl. 13 koncert højskoleelever fra Oure Tirsdag d Eleverne besøger lokale ildsjæle ( fyrtårne) Samle op på besøg Målet med at besøge fyrtårnene har været, at eleverne skulle inspireres af fyrtårnenes engagement, og det de har opnået. Vores tese om, at demokrati sker mellem mennesker bl.a. gennem frivilligt arbejde, skulle gerne blive en konkret erfaring ved dette møde. At det nytter noget at engagere sig, og det giver glæde og tilfredshed. Det lokale samarbejde og kendskab ved mødet mellem elever og lokale er også et mål i sig selv. Det er lærerne som har lavet aftaler med de lokale ildsjæle. Onsdag d Opsamling på besøg hos fyrtårn Besøg af SFU kl (2 unge fra SFU fortalte om deres arbejde i partiet og om, hvordan man laver aktioner. Satte workshops i gang og sluttede med debat med en fra Liberal Alliances ungdom) Torsdag d Klargøring til talkshow Kl besøg af Zenia Larsen, Rokokoposten. Oplæg til politisk satire. Målet med besøget af en politisk ungdomsforening var at vise en mere konkret måde at koble engagement og politik. Men stadig med det overordnede mål man kan skabe forandring ved at engagere Eleverne arbejdede i grupper med konkrete emner, hvor de skulle komme med forslag til metoder, som kunne påvirke forskellige ting. Det blev til teater, sange, læserbreve, limbodans how low can you go ift. karakterkrav ved optagelse på

4 sig. SFU erne fortalte om konkrete resultater som følge af påvirkning af bestemte politiske beslutninger gennem læserbreve, aktioner, plakater og kampagnefilm. Altså hvordan ytringsfriheden kan bruges målrettet. Fx havde de påvirket, at nogle kommuner tilbyder gratis psykologhjælp til unge under 25 år. Til slut på dagen kom et medlem af Liberal Alliances ungdom, som havde en ideologidebat med den ene fra SFU. ungdomsuddannelser. Og så blev det startskuddet for en af vores grupper i demokratisk iværksætter projektet de vil fremstille armbånd til støtte for gratis psykologhjælp til unge. Og de er nu i kontakt med en lokal forening for bedre psykiatri, som meget gerne vil samarbejde med dem. Fredag d Opsamling på ugen. Mandag d Eleverne arbejdede i deres grupper med at forberede interviewet af deres fyrtårn. De valgte to repræsentanter, som skulle interviewe. De arbejdede med, hvilke spørgsmål, der skulle stilles, for at indholdet af deres første interview kom frem til showet, og med den vinkel de gerne ville have frem. Før talkshowet inviterede vi lokalbefolkningen til fællesspisning på efterskolen. Målet med dette var at invitere til fælles kendskab og venskab med dem. Det kunne været dejligt, hvis lokalbefolkningen også kunne have lyst til at engagere sig i efterskolen. Målet med talkshowet var flere ting: At eleverne kunne formidle deres fyrtårns projekt. At eleverne kunne møde hinandens fyrtårne. At fyrtårnenes idéer og engagement tillægges endnu højere værdi, når det skal formidles til et større publikum. At det lokale kendskab styrkes ved at invitere indenfor, og

5 ved at efterskolen værdisætter de lokales initiativer. At eleverne havde en konkret opgave, som de skulle tage ejerskab for. Træning i iværksætteri. Tirsdag d Evaluering talkshow Kl besøg af Carsten Bille Pedersen, Frivillig- og ildsjæleakademiet Idefasen Onsdag d Frivillig- og ildsjæleakademiet er en helt ny organisation i Ringkøbing Skjern kommune. Den består af Carsten Bille Pedersen, som er leder og Anne-Mette Hoffmann-Christensen, som er koordinator. Begrebet er opstået som følge af, at Ringkøbing-Skjern er den kommune, som procentvis har flest frivillige. Deres opgave er at kvalificere de frivilliges arbejde gennem fx kurser samt skabe synergier mellem de forskellige foreninger på tværs af interesser. Carsten og Anne-Mette fortalte om deres arbejde og ideer. Og der blev skabt nysgerrighed på hinandens projekter. De vil meget gerne være behjælpelige med at skabe kontakt mellem vores elever og organisationer, der hvor det kunne give mening. De har allerede hjulpet med at skabe kontakt mellem foreningen for bedre psykiatri og en gruppe af vores elever. Eget projekt - idegenerering, udvælgelse af projekter, gruppedannelse. Eleverne skulle nu i gang med at udvikle idéer til projekter med fokus på lokalt samarbejde. Ideudvikling : 1. Få så mange ideer som muligt. Idégenereringen foregik på følgende måde: Alle elever fik en flok post-its i hænderne og blev bedt om at finde på så mange idéer, de overhovedet kunne på 5 minutter. Alle post-its blev hængt op på væggene, og efterfølgende blev

6 2. Udvælgelse af ideer 3. Ideforbedring 4. Pitch af ideer fra grupperne 5. Gruppedannelser Det er en bred vifte af ideer, eleverne lige nu er optagede af at få realiseret, og temaerne er vidt forskellige: armbånd for psykologhjælp til unge de vil fremstille armbånd til støtte for gratis psykologhjælp til unge. Og de er nu i kontakt med en lokal forening for bedre psykiatri, som meget gerne vil samarbejde med dem., Vostrup Horrorhus for årige, samarbejde med den kommunale musikskole om at deltage i kommunal rockaften og at få lokale unge til at spille på efterskolens musikfestival Vosstock, samvær med flygtningebørn i asyllejren i Hvide Sande (eller lektiehjælp til flygtninge via Lær Dansk), samvær med børn i børnehave om leg, fortælling, teater og musik og meget meget mere. eleverne bedt om at gå en runde og finde et projekt, de ikke selv havde fundet på, og som de kunne have lyst til at videreudvikle på. Det skar automatisk nogle af ideerne væk, da der allerede der dannedes små interessegrupper. De enkelte ideer blev nu over en halv times tid udviklet yderligere, og alle idéer blev præsenteret via elevatortaler. Herefter var der mulighed for at tage endelig stilling til, hvilket projekt, man havde lyst til at give sig i kast med. Realiseringsfasen Fremstilling af armbånd til støtte for bedre psykiatri. Konkret mål: at

7 skabe mulighed for gratis psykologhjælp til unge. Samarbejde med foreningen for bedre psykiatri. Der er gensidigt planer om foredrag, og samarbejdet sker med stort engagement fra begge parter. Samarbejde med Ringkøbing-Skjern museerne om at skabe en gyseraften på efterskolen for børn og forældre. Skabe en anderledes dag for børn i en børnehave. Skabe en anderledes dag for børn i 2. klasse. Lave en anderledes dag for børn i flygtningelejren i Hvide Sande. Den skal foregå i lejren. Alternativt lektiehjælp i Lær Dansk-regi. Den gruppe elever som havde valgt dette projekt har selv organiseret aftenen. De har uddelt flyers på lokale skoler om arrangementet, organiseret de øvrige kammerater på efterskolen og gennemført arrangementet. De har fået råd og støtte af lærerene undervejs. Torsdag d Sammen med 9. klasserne. Besøg af 30 unge flygtninge. 30 unge fra en flygtningelejr i Hvide Sande var på besøg. De havde været i lejren i 3 uger. 9. klasse havde arrangeret formiddagen med forskellige workshops. Om eftermiddagen var 10. klasserne med. Her lærte vi dem vores efterskolesang, elever og flygtninge var i grupper på walk and talk, hvor de lærte hinanden ord fra deres sprog, og der var en fælles dans. Målet var igen at skabe erfaring af, at man kan gøre en forskel i handling. Det blev en rigtig lærerig dag, hvor vi modtog nogle meget glade og

8 engagerede flygtninge. Det var tydeligt en meget særlig dag for dem. Det blev også en dag, hvor der opstod refleksion over udfordringerne ved mødet mellem forskellige kulturer. Det er netop besluttet, at vi inviterer til genbesøg sidst i januar, så kendskabet kan fastholdes. Her i en café-form, hvor flygtninge og vores elever optræder for hinanden. Fredag d Vi lavede mundtlig og skriftlig evaluering. Skabelon for den skriftlige vedhæftes. Elevernes besvarelser har vi her, og de må meget gerne ses Fyrtårne Tove Lauridsen, Mejeriet i Tarm (Christoffer, Nicolaj, Maria, Matilde, Nanna) Billedkunstner. Ville lave en billedskole i det gamle mejeri. Thomas Jensen (Alex, Alek, Malthe, Petra, Lasse) I Vostrups bestyrelse. Primusmotor i Fælleshuset. Søren Knudsen, Generator Med i opstarten af Generator. (Katrine, Ladegaard, Judith, Cope, Tomas) Søren Bak, Lydum Mølle (Anton, Emma, Joachim, Helene, Sarah) Har startet Jazz og Rock Har været med i en gruppe lokalt, som har sat Lydum Mølle i stand. Svend Åge, Vostrup (Sisse, Jonas, Sissal, Alina, Malene)

9 Tilflytter, formand for forsamlingshuset Hanne Mette Jensen, Vemb Forsamlingshus (Nicoline, Signe J., Katrin, Laura) Har været lærer på Vestjyllands Højskole, kokkeriet. Har købt Vemb Forsamlingshus. Satte det i stand, bor der, driver det som forsamlingshus. Projektets videreførsel Efterskolen har indledt et samarbejde med Ringkøbing Skjern museet på flere områder, bla. I undervisningen i historie for 9.kl. Eleverne med Gratis Psykologhjælp NU har har arbejdet videre sammen med foreningen Bedre Psykiatri. De har lavet Facebookside, holdt foredrag og deltaget i Welfare in the Making hos UCC i København. Pigerne har mod på at fortsætte projektet når efterskoleopholdet er afsluttet.