Pædagogisk Kalender Afdeling Rødkælken

Transkript

1 Pædagogisk Kalender Afdeling Rødkælken Januar : Personlige 1 Mål: fokuseret indsats ift overgange i barnets liv Mestring i af og påklædning. En gang ugt er der særligt fokus på læring i at tage overtøj af og på i garderoben. Børnene opfordres til at sidde på toilettet flere gange dagligt. Opsamling og dokumentation, foto med understøttende tekst. Dokumenntation: Tællemetoden(skema udarbejdes) fjerde uge i januar 2017 og 2018 vil vi tælle, hvor mange børn, som selv kan tage dagligt tøj, samt overtøj af og på uden voksenhjælp(2,6-3 årige børn). Foto med understøttende tekst iforhold til tegn på læring Personlige 2 Mål: skabe et pædagogisk læringsmiljø med udgangspunkt i barnets medindflydelse. Tiltagene gøres i det daglige under frokostmåltidet Under måltidet, opfordres børnenes til selv, at træffe valg. Under måltidet opfordres børnene til, at være selvhjulpne ved at smørre sit eget rugbrød og hælde vand i kop fra kander. Foto fra 4 måltider, i alle spisegrupper, som tages 1 gang om året i tredje uge i januar ) med understøttende tekst, med fokus på tegn på læring. Krop og bevægelse 3 Mål: At indrette det fysiske rum både inde og ude, som guider aktiviteten og skaber legezoner og rum til fordybelse/rum til bevægelse mv. Etablere en fleksibel sensomotorisk legezone indenfor med fokus så at stimulerer følesansen samt berøring Der nedsættes et udvalg med 1 voksen fra hver stue, i Januar 2017 der aftaler indhold af udfordringer og stimuli. Der etableres en sansebane i juli og august på legepladsen Der nedsættes et udvalg med 1 voksen fra hver stue, der i foråret 2017 aftaler indhold af udfordringer og stimuli. Børnene må gerne være i sandkasse uden strømper i sommermdr. Natur og naturfænomener 3 Mål: At Introducere nye aktiviteter og fænomener ude og inde At skabe nye aktivitet på legepladsens øst side. Med årstidbestemt aktiviteter f. eks, leg med kastanier, snemand, sanglege med naturen som fokus, løbe op ned i terrænet. Silkehalernes ansvars område. Vi laver en sangbog der har fokus på årstiderne. Vi synger årstidens sange, til samling Vi samler bl.a frugt blade og bruger det i kreative aktiviteter indenfor 3 gange årligt. Billeder med understøttende tekst med fokus på børnenes tegn på læring. Hvem lærer hvad i hvilken situation. 1

2 Februar: Personlige 2 skabe et pædagogisk læringsmiljø med udgangspunkt i barnets medindflydelse. Tiltagene gøres i det daglige under frokostmåltidet Under måltidet, opfordres børnenes til selv, at træffe valg. Under måltidet opfordres børnene til, at være selvhjulpne ved at smørre sit eget rugbrød og hælde vand i kop fra kander. Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn der tager inititiver til udfoldelse, der udfordre eksidterende rammer/indretning Vi tager udgang i den aktuelle børnegruppe og obseverer hvor børnenes interesser og behov for udfoldelse er og understøtter barnets initiativer På Afdelingsmødet dialog refleksion og opfølgning på personlige 1 og 2 Sociale 1 At lære børnene at fortolke hinandens udtryk og kropssprog, f.eks. i forbindelse med konflikter Tiltagene gøres i det daglige, når der opstår konflikter, eller når den voksne får øje på børn, der har brug for at guidning. Fokuseret indsats i de 2 første uger I februar : Når der opstår konflikter mellem børnene hjælper den voksne børnene med, at sætte ord på børnenes følelser(begge parter) De voksne holder fokus på børnenes tolkning og interaktion med hinanden og guider børnene i, hvordan børnene kan tolke hinandens udtryk og kropssprog. Alle voksne på stuen laver observationer/læringshistorier af børnenes samspil(1 historie med fokus på børnenes mestring pr. voksen og 1 historie med den voksnes intentioner med sin guidning pr. voksen) i tredje uge af februar 2017 og 2018 Sociale 2 At de voksne understøtter og hjælper børnene til at skabe venskaber med hinanden Tiltagene gøres i det daglige, når børnene leger, eller når den voksne får øje på børn, der ikke er en del af et fællesskab. Fokuseret indsats fjerde uge af februar og første uge i marts : inden aktiviteter mv. planlægges på stuemøder drøftes sammensætninger af børn i forhold til at understøtte børnenes muligheder for at danne relationer og venskaber. De voksne organiserer aktiviteter eller legemuligheder på tværs af børnenes basisgrupper. Dokumentation 2 uge i marts Kulturelle udtryksformer og værdier At benytte og skabe tilgængelighed af medier (Ipads, kamera mv) Storbørnsgruppens erfaringer og viden samles i en fremadrettet læringsproces som skal indskrives i vores lærerplaner. Lamiae, Pia, Tine og Hanne udarbejder et oplæg med henblik på den fokuserede indsats der skal foregå i oktober og november Aftalt møde Mangfoldighed og forskellige kulturer herunder egne og andres traditioner fastelavn Registreringsark benyttes Den gode overgang/børnehavebesøg på onsdage, start uge 7- ikke besøg i uge 8 2

3 Marts: Sociale 1 At lære børnene at fortolke hinandens udtryk og kropssprog, f.eks. i forbindelse med konflikter Opsamling og refleksion først på stuemøde og i fælleskab på afd. møde i marts 2017 og Sociale 2 At de voksne understøtter og hjælper børnene til at skabe venskaber med hinanden Tiltagene gøres i det daglige, når børnene leger, eller når den voksne får øje på børn, der ikke er en del af et fællesskab. Fokuseret indsats fjerde uge af februar og første uge i marts : inden aktiviteter mv. planlægges på stuemøder drøftes sammensætninger af børn i forhold til at understøtte børnenes muligheder for at danne relationer og venskaber. De voksne organiserer aktiviteter eller legemuligheder på tværs af børnenes basisgrupper. Alle voksne på stuen laver i de anden uge af marts observationer/læringshistorier af børnenes samspil og børnenes venskaber, med kommentarer over den udvikling der spores. Hvilke børn danner venskaber og i hvilke situationer, det registres? Krop og bevægelse 2 At fokusere på bevægelse og udfoldelsesmuligheder i hverdagen Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn, der er i gang med eller tager initiativer til bevægelse og udfoldelse. Fokus på opgaven og de herunder prioriterede indsatser i tredje og fjerde uge af marts At skabe alternative bevægelsesmuligheder hvis løb /støj er til gene for andre At de voksne foreslår børnene altenative bevægelsesmuligheder når den igangværende leg/løben er til gene for andre Kravle op og ned på puslebussen/ alternativ stige til puslebord Opsamling og evaluering af fastelavn på afd. møde. Natur og naturfænomener 2 At Introducere nye aktiviteter og fænomener ude og inde At skabe nye aktivitet på legepladsens øst side. Med årstidbestemt aktiviteter f. eks, leg med kastanier, snemand, sanglege med naturen som fokus, løbe op ned i terrænet. Silkehalernes ansvars område. Vi laver en sangbog der har fokus på årstiderne. Vi synger årstidens sange, til samling Vi samler bl.a frugt blade og bruger det i kreative aktiviteter indenfor 3 gange årligt. Uge 13 uge 35 og uge 47 Billeder med understøttende tekst med fokus på børnenes tegn på læring. Hvem lærer hvad i hvilken situation. Den gode overgang/børnehavebesøg Afslutning for kommende børnehavebørn 3

4 April: Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn der tager inititiver til udfoldelse, der udfordre eksidterende rammer/indretning Vi tager udgang i den aktuelle børnegruppe og obseverer hvor børnenes interesser og behov for udfoldelse er og understøtter barnets initiative Krop og bevægelse 2 Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af fokuseret indsat i marts. Dialog spørgsmål på afd. mødet 2017/18 Natur og Naturfænomener 1 Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af de ny aktiviteter mod øst og årstidsbestemte aktiviteter. Dialog spørgsmål på afd. mødet 2017/18 Mangfoldighed og forskellige kulturer herunder egne og andres traditioner Påske Registreringsark benyttes Maj: i 2017 flyttes sociale 3 til juni Sociale 3 At voksne deltager i aktiviteter og lege som rollemodel og legudvikler både ude og inde, og derved understøtter børnenes fælleskaber, udvikling og læring. Ændret til Pilotprojekt hvor Gitte, Songúl, Fatmire sammen med Judith og mejsebo udarbejder legemanuskripter. Tiltagene gøres i det daglige, når børn opsøger hjælp, eller når den voksne får øje på børn, der ikke er en del af et fællesskab i de to første uger af juni maj 2018 laver alle voksne i Fuglekær fokuseret indsats, hvor alle medarbejdere bevidst interagere i mindst en af formerne og nedskriver og reflektere over erfaringen. Flyt initiativet over på gruppen, frem for på det enkelte barn, for eksempel ved at opfordre gruppen til at invitere et barn ind i en leg, i stedet for at barnet skal spørge, om det må være med. Når voksne appellerer til, at børn ikke må afvise hinanden, risikerer de bare at bekræfte, at børnene ikke udgør et attraktivt bidrag til legen I stedet for at den voksne opfordrer barnet til at spørge om de må være med. Skal den vokse aktivt og involverende opbygge lege med barnet, som andre børn kan koble sig på Den voksne skal hjælpe barnet til at komme ind i legen og undervejs i legen, komme med forslag til legen, der respekterer legens fart og retning og komme med forslag til, hvad barnet kan bidrage med, og som kan fastholde eller udvikle legen. Læringshistorie fra praksis neskrives i tredje uge af juni 2017 tredje uge juni 2018 Tællemetode, ud fra de tre beskrevede tegn på udvikling gøres i sidste uge af juni uge i juni Den gode overgang/børnehavebørn Modtagelse af nye børn Cykelture, afprøvning. 4

5 Zoologiskhave ture Blomstensdag onsdag d. 31 maj Juni i 2017 er sprog 1 flyttet frem til maj sammen med skovvuggestuen Sociale 3 At voksne deltager i aktiviteter og lege som rollemodel og legudvikler både ude og inde, og derved understøtter børnenes fælleskaber, udvikling og læring Opsamling og refleksion ud fra læringshistorierne og tælleresultatet i fælleskab på afd. møde i juni 2017 og Sprog 1 At fremme udvikling af ordforråd og forståelse af sproget og sprogets regler. Tiltagene gøres 1 gang om ugen undtaget juli og august. Med fokus på opgaven og de herunder prioriterede indsatser i Maj A -Faste aktivitetsgrupper med gentagelser af aktiviteter: Sprogterning Sprogkuffert Billedlotteri B -Sprog og bevægelse 1½-2 år Skriftlig observationer af forløb hvor de voksne registrere barnets sproglige mestring. Hvad mestrer barnet i hvilken situation? anden uge i juni 2017 Tællemetoder i forhold til krop og bevæglese med fokus på sprog, Der tælles på de valgte fokusord? tredje uge i juni Skriftsproget Sprog 2 Der udarbejdes projekt model med evaluering inden arbejdet med udvikling af skriftsproget i juni 2017 Natur og naturfænomener 1 At prioritere naturoplevelser uden for institutionen Skovvuggestuen 1 gruppe på tværs 9-12 børn uge20 i maj uge 23 i juni 2018 Foto med understøttende tekst iforhold til tegn på læring Opsamling og evaluering af påske på afd. møde. Bedsteforældredag 5

6 Juli : Krop og bevægelse 3 Mål: at indrette det fysiske rum både inde og ude, som guider aktiviteten og skaber legezoner og rum til fordybelse/rum til bevægelse mv. Der benyttes den etablerede en sanse sansebane i juli og august på legepladsen. August: Sprog 1 At fremme udvikling af ordforråd og forståelse af sproget og sprogets regler. Evaluering Opsamling af observationer læringshistorier En refleksiv samtale på stuemøde, senere på afd. Møde august Natur og naturfænomener 1 Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af naturoplevelser udenfor institutionen. Dialog spørgsmål på afd. mødet 2017/18 Krop og bevægelse 3 Mål: at indrette det fysiske rum både inde og ude, som guider aktiviteten og skaber legezoner og rum til fordybelse/rum til bevægelse mv. Der benyttes den etablerede en sanse sansebane i juli og august på legepladsen. Natur og naturfænomener 2 At Introducere nye aktiviteter og fænomener ude og inde At skabe nye aktivitet på legepladsens øst side. Med årstidbestemt aktiviteter f. eks, leg med kastanier, snemand, sanglege med naturen som fokus, løbe op ned i terrænet. Silkehalernes ansvars område. Vi laver en sangbog der har fokus på årstiderne. Vi synger årstidens sange, til samling Vi samler bl.a frugt blade og bruger det i kreative aktiviteter indenfor 3 gange årligt. uge 35 og uge 47 Billeder med understøttende tekst med fokus på børnenes tegn på læring. Hvem lærer hvad i hvilken situation. 6

7 September: At udvikle skriftsproget Sprog 2 Skriftsprogsprojektet Tiltagene gøres i det daglige med fokus på indsatsen de to første uger i september 2017 Tages foto af diverese frugter vi spiser. Etableres navneskilte på diverse frugter. Vi arbejder med at vise skrifsproget sammen med konkreten, der hvor det er relevant. Under eftermiddagsmåltidet taler vi om de forskellige frugter efterhånden, som vi spiser dem. navneskiltet på frugten hænges op ved siden af foto af frugten på en tavle/dør. For børn der mestrer sproget og har brug for større udfordringer etableres aktiviteter 1 x ugt. Aktiviteter med fokus på skriftspoget. Aktivitets grupper på tværs af basisgrupper. I perioden medio november medio februar Implementerede aktiviteter suppleres med nye tiltag, når vi er blevet inspireret til at anvende Ipads som pædagogisk redskab, med udgangspunkt i det nære og det kære. Krop og Bevægelse 1 At prioriterer og planlægge aktiviteter med bevægelse, musik, sanglege og dans, både ude og inde og i lokalmiljøet Rytmik på tværs for 1½-2 årige ca 1 gang ugt med fokus på bevægelse i perioden september til medio november Musikskole for de 2½-3 årige januar til juni 1 x ugt samt sept nytår g 2018 Krop og bevægelse 3 Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af fokuseret indsat i juli og august på legepladsen. Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af børnenes erfaringer med en sensomotorisk legezone indendørs. Dialog spørgsmål på afd. mødet 2017/18 Sommerfest 2.september Gæster på Børnekultur festivallen. 7

8 Oktober: Personlige 1 fokuseret indsats ift overgange i barnets liv Mestring i af og påklædning. En gang ugt er der særligt fokus på læring i at tage overtøj af og på i garderoben. Børnene opfordres til at sidde på toilettet flere gange dagligt. Opsamling og dokumentation, foto med understøttende tekst Personlige 2 skabe et pædagogisk læringsmiljø med udgangspunkt i barnets medindflydelse. Tiltagene gøres i det daglige under frokostmåltidet Under måltidet, opfordres børnenes til selv, at træffe valg. Under måltidet opfordres børnene til, at være selvhjulpne ved at smørre sit eget rugbrød og hælde vand i kop fra kander. Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn der tager inititiver til udfoldelse, der udfordre eksidterende rammer/indretning Vi tager udgang i den aktuelle børnegruppe og obseverer hvor børnenes interesser og behov for udfoldelse er og understøtter barnets initiative Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. På stuemøderne i uge 43 opsamling af billeddokumentation overvejelser og intentioner Krop og bevægelse 1 At prioriterer og planlægge aktiviteter med bevægelse, musik, sanglege og dans, både ude og inde og i lokalmiljøet Rytmik på tværs for 1½-2 årige ca 1 gang ugt med fokus på bevægelse i perioden september til medio november Musikskole for de 2½-3 årige januar til juni 1 x ugt samt sept nytår g 2018 Boldspil og løb på multibanen eller græsplænen i lokalmiljøet fokus hver dag i uge 41 i 2017 og 2018 Tællemetode alle 3 aktiviteter: fjerde uge af oktober og første og anden uge af november Skema for alle børn tilpasses rytmik og musikskole For hvilkebørn i børn i hvilken situation? Opsamling januar 2018 Natur og naturfænomener 3 Opsamling og evaluering over børnenes udbytte af indsats omkring miljøbevidsthed. Refleksion og Dialog spørgsmål på afd. mødet Kulturelle udtryksformer og værdier 1 At præsentere børn for forskellige kunstneriske arbejdsformer Børnekor, de store børn(8-12)på tværs. Samles 1 x ugt i oktober 2017 og Børnekor Optræder for de andre børn til fællessang i novmber

9 IPads filmes ved optræden i november. Det aftales hvem der har ansvar for opgaven. November: Personlige 2 skabe et pædagogisk læringsmiljø med udgangspunkt i barnets medindflydelse. Tiltagene gøres i det daglige under frokostmåltidet Under måltidet, opfordres børnenes til selv, at træffe valg. Under måltidet opfordres børnene til, at være selvhjulpne ved at smørre sit eget rugbrød og hælde vand i kop fra kander. Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn der tager inititiver til udfoldelse, der udfordre eksidterende rammer/indretning Vi tager udgang i den aktuelle børnegruppe og obseverer hvor børnenes interesser og behov for udfoldelse er og understøtter barnets initiative På afdelingsmødet dialog og refleksion Julestue dato følger Kulturelle udtryksformer og værdier 1 Kombineres med natur og naturfænomener 2 se her under At præsentere børn for forskellige kunstneriske arbejdsformer Kreativt projekt på tværs to sidste uger i november 2017 og 2018 Børnene præsenteres for arbejdsformer hvori indgår Male, tegne, klippe og klistre Dokumentation Billeder med understøttende tekst Natur og naturfænomener 2 At Introducere nye aktiviteter og fænomener ude og inde At skabe nye aktivitet på legepladsens øst side. Med årstidbestemt aktiviteter f. eks, leg med kastanier, snemand, sanglege med naturen som fokus, løbe op ned i terrænet. Silkehalernes ansvars område. Vi laver en sangbog der har fokus på årstiderne. Vi synger årstidens sange, til samling Vi samler bl.a frugt blade og bruger det i kreative aktiviteter indenfor 3 gange årligt. uge 47 Billeder med understøttende tekst med fokus på børnenes tegn på læring. Hvem lærer hvad i hvilken situation. Kulturelle udtryksformer og værdier 1 At præsentere børn for forskellige kunstneriske arbejdsformer Koret Optræder for de andre børn til fællessang i novmber 2017 Filmes på Ipads af intern observatør ved korets optræden for andre. Aftales sidste gang inden inden optræden. 9

10 December: Personlige 2 skabe et pædagogisk læringsmiljø med udgangspunkt i barnets medindflydelse. Tiltagene gøres i det daglige under frokostmåltidet Under måltidet, opfordres børnenes til selv, at træffe valg. Under måltidet opfordres børnene til, at være selvhjulpne ved at smørre sit eget rugbrød og hælde vand i kop fra kander. Personlige 3 inddrage børnene i indretning af de fysiske rum.. Tiltagene gøres i det daglige, når den voksne får øje på børn der tager inititiver til udfoldelse, der udfordre eksidterende rammer/indretning Vi tager udgang i den aktuelle børnegruppe og obseverer hvor børnenes interesser og behov for udfoldelse er og understøtter barnets initiativer Mangfoldighed og forskellige kulturer herunder egne og andres traditioner Jul Registreringsark benyttes Opsamling og evaluering af fastelavn på afd. møde i januar 2018 Hanne december2016 P:\Dagtilbud\Daginstitutionen Fuglekær\FUGLEKÆR børn\lærerplaner, målsætning, velkomstpjece mv\lærerplaner \Pædagogisk årskalender Rødkælken 2017.docx 10