Skole i farver. God sommerferie! Kære medarbejdere på Højvangskolen. Højvangskolen

Transkript

1 En skole i farver er en skole med lyst til forskellighed, mangfoldighed, udforskning og afprøvning Skole i farver MANGFOLDIG HED OG HANDLEKRAFT Kære medarbejdere på Højvangskolen Sommerferie. Nu er den her. Selvom det ikke er så længe siden skolen var næsten lukket ned i lige så lang tid som en sommerferie, så tror jeg vi alle glæder os til sommerferie. Her er det idéen om sol, varme og lystbetonede aktiviter, der står i højsædet. Ikke som under konflikten, hvor det handlede om at vente på, at den sluttede. Det har været et noget omtumlet skoleår på mange måder. Først al snakken om en reform af folkeskolen, så trusler om lock-out og selve lock-outen, indgrebet og til sidst igen reform af folkeskolen. Men jeg synes også vi skylder lærerne stor tak for den konstruktive måde I håndterede konflikten, og ikke mindst den måde I kom tilbage på. Fulde af af lyst til arbejdet og energi i forhold til eleverne, selvom I følte jer angrebet af deres arbejdsgivere. Tidspresset har været stort her hen mod skoleårets slutning. Og jeg beklager, hvis vi i ledelsen har været lidt stressede ind i mellem. Jeg ser frem til ferie, men jeg ser også frem til et spændende nyt skoleår med mange ventende opgaver. Vi ses til august. Den 8. august kholder vi skoleårets første pædagogiske arrangement for lærere og pædagoger i begge afdelinger. Dan Højvangskolen God sommerferie!

2 Vision for skolen i Horsens Kommune Det er altafgørende, at vi uddanner unge mennesker med kompetencer, som ikke kun er brugbare i det samfund, vi ser tilbage på, men derimod i det samfund, som vi ser i horisonten. Kreativitet, innovation, samarbejdsevne, mod til at gå i gang med noget nyt og ukendt, samt evnen til at indgå i mange relationer med tillid og tro på sig selv og andre, er nogle af de kompetencer, der bliver brug for i fremtidens globale og digitaliserede samfund. Og disse kompetencer skal vi fremelske og dyrke, fra den første dag børnene træder ind i folkeskolen. Farvel til Jette Bitch Møller forlader Højvangskolen efter mange år som først pædagog i SFO og de seneste mange år som børnehaveklasseleder. Vi skulle reducere fra 4 til 3 børnehaveklasser, så der var plads til én mindre i det kommende skoleår. Jette har fået stilling som børnehaveklasseleder på Horsens Byskole, Kildegade. Tak til Jette for en stor indsats for en masse børn gennem årene. Jesper Bruun har været ansat i en tidsbegrænsede stillinger gennem de sidste 2 år. Jesper har fået ansættelse på Hovedgård Skole efter sommerferien. Brian Palmfeldt har valgt at vende tilbage til Centerklasserne, hvorfra han kom sidste skoleår. Nantida, der har arbejdet i kantinen det sidste halve år. Velkommen til På de næste sider kan alle orientere sig om nogle tiltag på skollen i det kommende år. Disse tekster har forældrene også fået. Ulla Møller kommer fra Lundagerskolen og skal arbejde på 3. årgang, samt som læsevejleder. Rikke Hagerup kommer fra Langmarkskolen og skal primært arbejde på 1. årgang. Lone Balleby Hansen kommer fra Step 10 (Learnmark) og skal arbejde på både 8. og 9. årgang. Tobias Secher Bach er ansat som barselsvikar for Ulla Møller Madsen frem til midten af november. Tobias har dansk og musik på linie og har været tilknyttet Hattingskolen. Bjarne Roursgaard er ansat som musiklærer. Han har stor erfaring med undervisning fra musikskoler og som musiker. Arne Terp Andersen er ansat som pædagogisk IT-vejleder, samt matematik og natur - og tekniklærer på 3. og 4. årgang. Velkommen tilbage til Gitte Lervad Bækgaard der begyndte i slutningen af maj. Mette Jochumsen der begyndte igen i straten af juni. Therese Bach, der starter efter sommerferien. Pia Nielsen, der er tilbage efter en længere sygdomsperiode.

3 Børnehave-klasse Klassernes sociale færdigheder skal prioriteres i 0. kl. Børnehaveklassernes aktiviteter skal tage udgangspunkt i det enkelte barns nysgerrighed og lyst til at udforske fænomener og verden omkring sig generelt. Nyt om børnehaveklasse De tre børnehaveklasser kommer i det kommende skoleår til at arbejde meget tæt sammen. Vi har sat nye mål for arbejdet, der lægger et endnu større fokus på elevernes trivsel og sociale dannelse. Samtidig suppleres børnehaveklasselederne, der er pædagoguddannede med en lærer, som klasserne også vil komme til at møde i første klasse. Klasserne vil komme til at opleve flere ude-aktiviteter, flere holdaktiviteter og flere aktiviteter med de forskellige voksne omkring klasserne. De vil også i løbet af året komme til at være med i fælles aktiviteter med 1. klasserne. Der arbejdes ud fra de, i faghæftet for børnehaveklasser beskrevne temaer og ikke ud fra fagbetegnelser som eksisterer fra 1. kl og opefter. Børnenes arbejdsformer skal veksle henover en dag, så de bliver præsenteret for flere måder at arbejde på i en skole. Det faglige arbejde i børnehaveklassen, prioriteres udført i skoletiden. Forældrene understøtter klassens sociale udvikling, ved at arrangere og deltage i sociale fritidsarrangementer hen over året. Klasserne er ikke endelig. Vi vil i år arbejde med fleksible holddannelser men med en base i en gruppe eller klasse. I et samarbejde mellem lærere, pædagoger og forældre dannes de endelige klasser i løbet af året. Hvis der er spørgsmål, usikkerhed eller spørgsmål undervejs, så kontakt børnehaveklasselederne.

4 Mål for arbejdet med 1:1 Målet er at eleverne arbejder aktivt med og selvstændigt mestrer forskellige digitale udtryksformer. udvikler og fastholder lyst til fortsat læring indgår i nye digitale samarbejds- og organiseringsformer, hvor de bliver udfordret og finder ejerskab Målet er at lærerne udvikler, afprøver og videndeler omkring en kvalificeret didaktisk brug af teknologi i undervisningen udvikler og afprøver nye samarbejdsformer på både elev- og lærer-niveau udvikler og benytter funktionelle digitale arbejdsgange i forhold til planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Læring og teknologi - projekt 1:1 i første klasse Førsteklasserne skal i det kommende skoleår være med i et teknologi-projekt, hvor fokus er på, hvordan teknologi kan understøtte den enkelte elevs lærerproces. Vi har valgt at anvende ipads. Det er en meget intuitiv maskine for mindre børn at håndtere. Alle elever får udleveret en ipad, som kan bruges både i skolen og hjemme. Vi sikrer, at de apps, som skolen skal bruge automatisk findes på maskinen. Lærerne kommer samtidig med i et udviklings-forløb, hvor de undervises, videndeler og udvikler egen praksis. Vi samarbejde med Langmarkskolen, Nim Skole, Dagnæsskolen og Bankager om dette projekt.

5 Hvad er læring? Læring kan forstås som en forandringsproces, der fremmer tilegnelsen af nye kompetencer, viden, holdning eller færdigheder. Læring kan ses som en proces, hvor barnet aktivt skaber sin egen læring alene eller i samspil med andre i et spontant eller planlagt læringsrum. Projektbaseret læring Vi arbejder med at udvikle skolens undervisning mod en mere projektbaseret tilgang. Projektbaseret læring er en tænkning, hvor det handler om, at der skabes mening for alle elever. Den enkelte elevs motivation afhænger af denne meningsskabelse. Derfor skal arbejdet i skolen, være den enkeltes personlige projekt, men formuleret på en måde, så indholdet bliver til glæde for andre. Vi arbejder på at blive bedre til dette og bruger de 4 principper på billedet som udgangspunkt for arbejdet. Læring foregår overalt i hverdagslivet hele livet: i daglige rutiner, i leg og i planlagte voksenstyrede aktiviteter. At undres, at være nysgerrig, at undersøge Explorativ tilgang er måske det aller vigtigste princip, for det er her den enkeltes motivation for en læreproces skal findes. Det er i nysgerrigheden og lysten til at opdage nyt, al undervisning skal tage sin begyndelse. Vi skal som voksne undervisere turde lade vores elever sætte dagsordener, som vi ikke selv har den fjerneste anelse om. Lærerens opgave bliver at etablere læringsrum, der understøtter den udforskende tilgang. Vi skal understøtte nysgerrighed, snarere end færdige løsninger, som vi så kan sætte 2 streger under. Lærerne skal sætte ind med fagligheden i forhold til, hvad der kan understøtte elevens søgen efter svar, og samtidig udfordre med nye spørgsmål og guide i kaos. Oversættelse Explore = Forske Think = Fordybelse Create = Producere Perform = Formidle Læreren bliver rejseleder, guide, vejleder og samtalepartner snarere end forelæser.

6 Højvangskolens LæringsCenter Afdelingsleder: Johanna Kristensen Koordinator: Majbrit Juhl Clemmensen Medievejledere (bibliotekarer): Annalise Rotbøl Mette Dupont Mette Bach Læringsvejledere: Dorte Bertelsen Gitte Lervad Bækgaard Læsevejledere: Birthe Tipsmark Helle Meisner Ulla Møller Pædagogisk IT-vejleder: Arne Terp Andersen Teknisk IT-vejleder: Kasper Bjerregaard Naturfagsvejleder: Peter Holmgren AKT-vejledere: Shila Møller Calle Jacobsen Mikkel Hjortshøj Dorthe Jespersen Michael Venø Christensen Charlotte Fischer Gry Bentsen Støttende undervisning og test og vejledning: Karin Clausager Matematikvejleder: Ann-Lisbeth Høgh Skolens opgave er at etablere læringsrum Højvangskolens Pædagogiske Læringscenter (HLC) er en central del af skolernes læringsmiljø. Læringscentret understøtter lærernes undervisning og elevernes alsidige kompetencer og faglige udvikling gennem vejledning, undervisning, formidling, rådgivning og videndeling. Støttende undervisning Støttende undervisning på Højvangskolen tilbydes i kortere perioder, der løbende evalueres. I forbindelse med undervisningen gennemføres test og prøver i relevant omfang. Der udarbejdes altid handleplan for forløb med børn. AKT Adfærd, kontakt og trivsels vejledningen har sin base i HLC. Medarbejderne her er med til at vejlede lærere og elever vedr. trivselsmæssige forhold. Der kan indgå observation af undervisning og supervision af medarbejdere. Der kan afholdes små klassekurser eller forløb med enkelt elever. Der udarbejdes altid handleplan for forløb med børn. Team Teamet i HLC har særlige pædagogiske og didaktiske kompetencer, er visionært og igangsættende og har faglig bred indsigt, således at det kan imødekomme de pædagogiske udfordringer. HLC-vejlederne deltager i skolens teamsamarbejde som ressourcepersoner. De administrative aktiviteter er effektiviseret og digitaliseret, så mest mulig tid kan centreres om de pædagogiske/didaktiske opgaver.

7 Principper for skolehjem-samarbejdet Formål Formålet med skole-hjemsamarbejdet er at skabe god kontakt mellem skole og hjem, så alle børn på Højvangskolen får en god, tryg og udbytterig skolegang. Principperne behandler nedenstående overskrifter: Skole-hjemsamtaler Elevplan Skolebestyrelsen Skole-hjem-samarbejde Skolebestyrelsen har i foråret vedtaget nye principper for skolehjem-samarbejdet. De kan ses på skolens hjemmeside. Børn og medier - digital mobning Skolebestyrelsen har afholdt et spændende arrangement om børns medie-vaner og om digital mobning som en risikofaktor man skal være opmærksom på. Der vil komme flere tiltag i efteråret om dette emne. Kontaktforældre Forældremøder Forældrebesøg på skole Kommunikation/ information Folkeskolereform Der er indgået et forlig, men der er endnu ikke lavet en lovtekst, så vi kender ikke konsekvenserne endnu. Vi har i forvejen en lang skoledag i Horsens for de fleste elever, så på den led kommer reformen nok ikke til at betyde så meget. Men på andre områder kommer det an på, hvad lov og bekendtgørelser kommer til at sige, og efterfølgende lokal-politiske beslutninger. Arbejdstidsreglerne for lærerne er også markant ændrede fra Men i det kommende skoleår fortsætter skolen som hidtil, mens vi forbereder os på det nye.

8 Skolens kontor Åbent skoledage Lukket fra 4/7 til 7/ Dan Gjerrild Søgaard Skoleleder Henrik Kallestrup Videskoleleder Jeppe Gantzhorn Fly-Kristensen Afdelingsleder, Centerklasserne Johanna Kristensen Afdelingsleder 0-5 og HLC Kaj Frandsen Ledende pædagog John Fran Nielsen SFOafdelingsleder, CNT Viola Kristensen SFOafdelingsleder Lena Frost Sekretær Karen Juhl Pedersen Sekretær KOMENDE SKOLEÅR: REFORM ARBEJDSTID S-HUSET PLANLÆGGES FLYTTET LOKALEFÆLLESSKAB SFO/INDSKOLING PROJEKTBASERET LÆRING I FORHOLD TIL REFORM NYT TEAMSTRUKTUR FÆLLES FAG-TEAMS DER BLIVER MASSER AF NYT AT ARBEJDE. HERTIL KOMMER KOMMUNALVALG, BESPARELSER I 2014, OPSTART AF UNGEENHED OG NYT FÆLLES PPR/PUC. SPÆNDENDE OG UDFORDRENDE