Bøger: Abracadbra tekstbog, Abracadabra workbook, Let s Do It Step 5, et par film, og adskellige supplementer fra internettet og engelske bøger

Transkript

1 Engelsk: Bøger: Abracadbra tekstbog, Abracadabra workbook, Let s Do It Step 5, et par film, og adskellige supplementer fra internettet og engelske bøger Arbejdsmetoder og arbejdsformer Der er fokus på emner fra elevernes interesseområder og brug af førnutidsform, førdatidsform og fremtidsform. Gennem mundtlig og skriftlig kommunikation videreudvikles deres kommunikationsfærdighed og sproglige bevidsthed. Det mundtlige arbejde og skriftlige arbejde begynder at dele ligeligt arbejdet med sproget, men det er vigtigt, at skriftsproget understøtter mundtligheden. Samtidig opbygges det skriftlige arbejde langsomt som et selvstændigt kommunikativt redskab. Undervisningen skal foregå på engelsk. Status og evaluerings-former Mundtligt, to skriftlinge prøver, og adskellige skriftlige opgaver. Mål Mundtlig kommunikation Eleven kan deltage i kortere samtaler og give korte sammenhængende fremstillinger af almindelige situationer og emner på engelsk. Der er forventes at eleverne brug mundligt engelsk så meget som muligt. Derudover skal mundligt englesk evaluares. Skriftlig kommunikation Eleven kan forstå og skrive længere sammenhængende tekster med forskellige formål på engelsk. Eleverne skal øve grammatik regelerne og lave mindre skriftlige opgaver, der er evaluares. Kultur og samfund Eleven kan agere selvstændigt i internationale kulturmøder på baggrund af forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold. Forløb fokusere på Australia, London, Friendships, Short Stories, Victorian England. Idræt: 32 Sommerferie

2 33 Intro + Teambold 34 Teambold 35 Teambold 36 Ultimate 37 Ultimate 38 Ultimate 39 Løb og kast 40 Løb og kast 41 Kaosbold 42 Efterårsferie 43 Styrketræning og balance 44 Styrketræning og balance 45 Spilhjulet 46 Spilhjulet 47 Spilhjulet 48 Stikbold + udfordringer 49 Springgymnastik 50 Springgymnastik 51 Juleferie fra tirsdag I år arbejder vi med emnerne samarbejde og fairplay. Der kan forekomme ændringer i årsplanen. Kinesisk: Mål for undervisningen: Eleverne skal beherske og opnå færdigheder i - at kunne udtale pinyin korrekt. - at kunne skrive pinyin (med toner) korrekt ved at lytte til dem. - at kunne præsentere sig selv og andre. - at kunne skrive sit eget navn på tegn udenad.

3 - at kunne benytte LINE Dict til det daglige sprogindlæringer. - at kunne benytte HanYuPinyin App til det daglige sprogindlæringer. - at kunne mundtligt spørge hvad andre hedder, hvor gammel andre er og kunne selv svare på det. - at kunne mundtligt og skriftligt fortælle sin dagens program. - at kunne mundtligt fortælle om sit værelser, hjem og sin have. - at lytte og forstå lektionernes sætninger og oversætte dem til dansk. - at kunne skrive lektionernes nye ord udenad. - at kunne skrive hanzi/sætninger på word-dokumentet. - at kunne læse/forstå/skrive de 80 ord fra YCT-Niveau 1 udenad. - at kunne lytte til sætningerne fra YCT-Niveau 1 og oversætte dem til dansk. - at kunne løse opgaverne, som er inspireret af YCT-Niveau 1. - at blive bevist om, hvordan en sund livsstil påvirkes af vores opfattelse og handlemuligheder i et økonomisk og kulturelt perspektiv. - at kunne tage stilling til madens og måltidets betydning for sundhed og livskvalitet for én selv og for andre. - at kunne planlægge, indhandle, tilberede kinesiske forårsruller. - at kunne overveje sammenhænge mellem kost og hygiejnevaner. - at kunne rydde op efter madlavning. Arbejdsmetoder og arbejdsformer: Eleverne bliver undervist i lektionerne fra læsebogen og supplerende materialer. Eleverne noterer ekstra viden, der er relateret til hver enkel lektion. Eleverne skal øve sig i at læse og skrive tegn/sætninger fra lektionerne og være særligt opmærksomme på skrifttegnskonstruktioner og regler for stregrækkefølge. Eleverne har diktat med tegnene (nye ord), efter de har øvet sig på at skrive dem i hver lektion. Eleverne deles i grupper for at øve/fremvise dialoger fra lektionerne og teaterstykker, der er skrevet af mig. Eleverne skal løse opgaverne fra øvebogen og ekstra opgaver, som jeg har lavet. Vi afslutter hver lektion med, at eleverne skriver lektionens nye ord og sætninger på computeren(worddokumentet) eller mobil/ipad. Fælles undervisningsforløb: Vi vil arbejde med nedenstående lektioner/emner: Lektion 1-7: Hvem er han? tā shì shuí 他是谁?, Hun er højere end mig. tā bĭ wŏ gāo 她比我高, Min dag. wŏ de yì tiān 我的一天, Mit værelse. wŏ de fáng jiān 我的房间, Stuen ligger mod syd. kè tīng zài nán bian 客厅在南边, Jeres have er virkelig smuk. nĭ jiā de huā yuán zhēn piào liang 你家的花园真漂亮, Hvad vil du købe? nĭ măi shén me 你买什么?, Inden juleferien skal eleverne lære at lave kinesiske forårsruller (Opskrift af Renmei Kokholm) H. C. Andersens eventyr: Det er ganske vist. zhè shì qiān zhēn wàn què de 这是千真万确的, Måleords vaser (lavet af Renmei Kokholm). Et lille teaterstykke: På lægens klinik. zài zhěn suŏ 在诊所 (skrevet af Renmei Kokholm),

4 YCT/Niveau 1, Kinesisk julesang og søde børnesange. Socialisering: Vi er et hold, og alle skal have det godt både med faget og hinanden. Eleverne skal arbejde en del i 2-3 mandsgrupper. Eleverne skal lære at kunne arbejde godt sammen med alle. Learning by teaching De dygtige elever får lov til at hjælpe de mindre dygtige elever, de mindre dygtige elever får lov til at hjælpe de elever, der har rigtig svært ved det. Status og evalueringsformer: Eleverne får delvis tavle undervisning og delvis gruppearbejde. For at finde ud af om eleverne behersker det, som de har lært/arbejdet med, vil de blive testet med diktat løbende, og eleverne skal selvfølgelig fremvise resultaterne af deres gruppearbejde. Musik: Morgensang er et fast punkt i undervisningen. I år sættes der fokus på musikgenren Jazz. Eleverne skal arbejde med Jazzens historie gennem tiderne og I små grupper skal de arbejde med nogle af Jazzens giganter. Eleverne skal lære, at lytte til jazz musikken og i denne sammenhæng sætte fagudtryk på det de hører de enkelte instumenter spiller. Eleverne skal øve sig i, at beskrive musikken med egne ord. I sammenspil vil eleverne primært spille danske musik men de skal også spille numre, som har forbindelse til Jazz. Da improvisation er forbundet med Jazz vil vi sætte fokus på dette element i musikken. Der vil sideløbende med Jazz arbejdes med SSB og basis musikteori. Sprogforståelse: Beskrivelse af faget På KPRG har vi indlagt 1 times undervisning i sprogforståelse fra klassetrin. Målet med undervisningen er at gøre eleverne bevidste om sproglige forhold inden for morfologi, syntaks, leksis, sproghistorie samt diaog sociolektiske aspekter. Vi opfatter undervisningen i sprogforståelse som et led i almen dannelse og undervisningen tager udgangspunkt i både at være en selvstændig enhed, der giver elever indsigt i, forståelse af og forstand på sprog, så de er godt rustede i både modersmål- og fremmedsprogsundervisningen. Derudover er sprogforståelse et metodisk fag, der skal give eleverne indsigt i lingvistikkens terminologi og arbejdsmetoder. Sprogforståelse er både et selvstændigt fag, men også et springbræt til en dybere læring af de fremmedsprog, vi har på KPRG (engelsk, tysk, fransk og kinesisk).

5 Pensum Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Repetition af 5. klassestof Sætningens byggeklodser Pronomener relative, demonstrative, interrogative Adjektiver komparation og anvendelse Adverbier Konjunktioner Udvidet sætningsanalyse Ledsætninger herunder ordstilling Metode og progression De første to måneder er afsat til repetition. Der er afsat ca. en måned til de andre temaer. Dog er temaet sætningsanalyse ikke adskilt fra de andre temaer, da det øves hele skoleåret. Til hvert tema er der teori, opgaveløsning og lege. På den måde sikres en hvis afveksling i undervisningen samt forskellige læringstilgange til et givent område. Svømning: Målsætning Forudsætningerne for stilarterne (crawl, rygcrawl, brystsvømning og butterfly) er strengt taget vandtilvænning (ydligere informationer om vandtilvænning kan findes i studieplanen for. 0. klasserne) den eneste forudsætning for at kunne lære stilarterne. Her lærer man de grundlæggende færdigheder, som er det fundament indlæringen af stilarterne bygger videre på. Der er allerede blevet arbejdet på stilarterne i klasse på forskellige niveauer. Vi har valgt følgende rækkefølge: Rygcrawl og crawl. Butterfly og brystsvømning. Heri ligger at man kan parre rygcrawl og crawl fordi de på mange måder ligner hinanden i de fundamentale bevægelsesbaner af krop, arme og ben. Tilsvarende har butterfly og brystsvømning flere fællestræk. I 5. og 6. klasse forbedres teknikkerne og der sættes forhøjet fokus på vendninger og startspring/hovedspring. Men vi gør opmærksom på: der er forskel på skolesvømning og clubtræning. Udspring fra vipperne, introduktion i dykning og livreddning, forskellige lege i vandet hører også til undervisningen i 5. og 6. klasser Fokus på butterfly og brystsvømning/elementskift Rygcrawl og crawl med vendninger Fokus på distancesvømning Fokus på distancesvømning Fokus på dykning, livreddning og udspring

6 Tysk: Europa und Europäer -nationaliteter -sprog -adjektiver -kendte Europæer -europæiske seværdigheder -Perfekt In der Schule -skolefag -ugedagene -talord -klokken -sammenligne -Goethe, efterårssang, skolesystem i Tyskland, Køge Private Realskole - meine Schule - Substantive:Plural - Konjugation 1.und 2. Person Plural - Wortstellung in Sätzen mit Zeitangaben Tiere und Leute -dyr -farver -sange til fester (Sankt Martin, Nikolaus, Weihnachten) og årstiden -Possessiartikel/-pronomen Singular -Akkusativ Verabredungen -lave aftaler -ugeplan -tekster og sange til fester (Karneval/Fasching) og årstiden -trennbare Verben -Negation -in mit Akkusativ Freizeit -hobbyer -det tyske Sie -sange/tekster til fester (Ostern) og årstiden -Nomen-Verb-Verbindungen -unregelm, Verben -Komparation -Inversion Thema deiner Wahl Dansk:

7 Mål for undervisningen: Undervisningen i dansk i 6.c følger kravene fra Fælles Mål. Dvs. målene for læsning, fremstilling, fortolkning og kommunikation. Arbejdsmetoder og arbejdsformer: Under lærerens vejledningen vil undervisningen foregå på følgende måder: Lærerstyret undervisning Individuelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Pararbejde Projektarbejde med elevers fremlæggelse Cooperativ Learning bliver anvendt i undervisningen. Fælles undervisningsforløb: Til hjertet flyver af Bent Haller, 12 kortere tekster: Romanuddrag og kortprosa. Fremlæggelse for klassen i grupper vha. Powerpoint. Eventyrroman: Momo af Michael Ende. Fremlæggelse i grupper. Afsluttende skriftlig afleveringsopgave. 5. november 2017 skal 6. klasserne i Operaen og se opsætningen af Momo. I musik arbejder klassen med opera opg Momo. Genreforløb: Fantastiske genre: Klassen læser uddrag af: Skammerens Datter, Drengen med sølvhjelmen, Den kløvede mand og Det gyldne kompas. Afsluttende skriftlig afleveringopgave. Forløb om genren folkeeventyr Undervisningsmateriale: Fandango 6, grund- og arbejdsbog Skrivevejen 6 Hekseri - Tegnsætning er ikke det rene hokus-pokus Ny Diktat for alle for 8. a og b Skriftlig afleveringsopgaver der fremgår af de modulplaner der sendes ud til elever og forældre 4 gange på skoleåret. Modulplanerne beskriver hvilke bøger der anvendes indenfor perioden og datoer for skriftlige afleveringsopgaver. Socialisering: 6.c er en klasse bestående af 19 drenge og 4 piger. Der er fokus på klassens trivsel. Pigegruppen er meget lille, der er derfor særligt fokus på at skabe god relation blandt klassens piger, men også åbne op for muligheder med venskaber og kontakt til piger i skolens andre klasser. Klassen træner at være rummelig over for hinanden og hinandens forskelligheder. At have en respektfuld omgangstone. Klassen øver sig i at samarbejde om en given faglig opgave. Status og evalueringsformer:

8 Klassen modtager i løbet af året månedsrapporter, der beskriver elevernes engagement i skolen hvad angår: Forberedelse, deltagelse i undervisningen og opførsel. Andet: Plan for 6.c dansk uge Uge 33 Mandag: Ny Diktat for alle Vi læser Momo af Michael Ende Uge 34 Mandag: Ny Diktat for alle Vi arbejder med Momo af Michael Ende Uge 35 Mandag: Ny Diktat for alle Fredag: Hekseri, tegnsætning Hele ugen medbringes: Skrivevejen 6 Uge 36 Mandag opgaveaflevering afsluttende arbejde med Momo Romanlæsning Uge 37 Arbejde med roman Uge 38 Mandag: Ny Diktat for alle Fredag: Hekseri, tegnsætning Hele ugen medbringes: Fandango tekst- og arbejdsbog Uge 39 Mandag: Skriftlig afleveringsopgave Mandag: Ny Diktat for alle Fredag: Hekseri, tegnsætning Hele ugen medbringes: Fandango tekst- og arbejdsbog Uge 40 Mandag: Ny Diktat for alle Fredag: Hekseri, tegnsætning Hele ugen medbringes: Skrivevejen 6 Uge 41 Mandag: Ny Diktat for alle Genrekendskab: Fantastiske fortællinger (Forløbet fortsætter efter efterårsferie) Uge 42 Efterårsferie

9 Uge 43 Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fantastiske Fortællinger medbringes hele ugen. Bogen Fantastiske Fortællinger afleveres fredag 27. oktober Uge 44 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog. Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fredag medbringes Hekseri, tegnsætning. 5. november: Tur i Operaen og se Momo. Uge 45 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog. Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fredag medbringes Hekseri, tegnsætning. Uge 46 Hele ugen medbringes Skrivevejen. Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fredag medbringes Hekseri, tegnsætning. Afleveringsopgave: Afslutning på forløb om fantastiske genre. Uge 47 Hele ugen medbringes Skrivevejen Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fredag medbringes Hekseri, tegnsætning. Uge 48 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog. Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Fredag medbringes Hekseri, tegnsætning. Uge 49 Projektuge Uge 50 Mandag arbejdes med projekt. Tirsdag, onsdag og fredag projektfremlæggelse Uge 51 Mandag medbringes Ny Diktat for alle. Tirsdag den 19. december: Sidste skoledag før juleferien. Uge 1 Fredag 5.1. medbringes Hekseri, tegnsætning.

10 Uge 2 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning Uge 3 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning Afleveringsopgave fredag 19. januar: Boganmeldelse Uge 4 Hele ugen medbringes Skrivevejen Computer medbringes til alle dansktimer Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning Uge 5 Hele ugen medbringes Skrivevejen Computer medbringes til alle dansktimer Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning Uge 6 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning og Stavevejen. Uge 7 Hele ugen medbringes Fandango tekst- og arbejdsbog Fredag medbringes desuden Hekseri, tegnsætning og Stavevejen. Afleveringsopgave onsdag den 14. februar Uge 8 Vinterferie Uge 9 Forløb: Folkeeventyr Uge 10 Forløb: Folkeeventyr Modulplan for dansk i 6.c uge Uge 10 Mandag medbringes Ny Diktat for alle

11 Forløb: Folkeeventyr. Bog: Dansk i dybden, folkeeventyr. Skrevet af Lise Moestrup og Birgitte Therkildsen Der læses: Dovenlars, Dronningen som altid bar handsker og andre udvalgte folkeeventyr Uge 11 Skrivevejen Tirsdag den 13. marts: Arkitekt Pi Waade laver en intro til bydels-projektet. Begge dansktimer bruges. Uge 12 Skrivevejen medbringes onsdag og fredag Mandag den 19. marts : Bydels-projekt med arkitekt Pi Waade Tirsdag den 20. marts: Bydels-projektet afrundes. Pi Waade underviser i begge dansktimer. Uge 13 Påskeferie Uge 14 Fandango arbejds- og tekstbog Fredag medbringes Stavevejen 4 Uge 15 Fandango arbejds- og tekstbog Mandag medbringes desuden Stavevejen 4 Uge 16 Skrivevejen Mandag medbringes desuden Stavevejen 4 Uge april 26. april: Alle tre 6. klasser er i Slesvig Uge 18 Fandango tekst- og arbejdsbog hele ugen Mandag medbringes desuden Stavevejen Fredag medbringes desuden Hekseri tegnsætning Uge 19 Kristi Himmelfartsferie torsdag og fredag Fandango tekst- og arbejdsbog Mandag medbringes desuden Stavevejen OG Hekseri - tegnsætning Uge 20 Anne Ibsen på Bornholm med 4. klasserne mandag til torsdag Torsdag den 17. maj, skriftlig dansk årsprøve for 6. klasserne Fredag den 18. maj, skriftlig matematik årsprøve for 6. klasserne Skrivevejen medbringes mandag - onsdag Uge 21 Pinsedag mandag Sorø Science Center tirsdag torsdag

12 Fredag medbring Fandango tekst- og arbejdsbog Uge 22 Fandango tekst- og arbejdsbog medbringes hele ugen Mandag medbringes desuden Stavevejen Uge 23 Grundlovsdag tirsdag Fandango tekst- og arbejdsbog medbringes hele ugen Uge 24 Fandango tekst- og arbejdsbog medbringes hele ugen Skrivevejen medbringes hele ugen Uge 25 Fredag er 6. klassernes sidste skoledag Fandango tekst- og arbejdsbog medbringes hele ugen Skrivevejen medbringes hele ugen Uge 26 Mundtlige årsprøver for 6. klasserne Geografi: Mål for undervisningen: Vi lærer om - klima- og plantebælter, samt hydrotermfigurer, samt hvad disse bruges til - tidszoner - demografi - befolkningsudvikling - befolkningssammensætning - befolkningspyramider - u-land og i-land, samt erhvervsfordeling vi kigger i denne forbindelse på hvor forskellige fødevarer dyrkes og produceres - pladetektonik - vadehavet Arbejdsmetoder og arbejdsformer: - lærerstyret undervisning (lærer præsenterer emner og problematikker, som vi diskuterer) - gruppearbejde - film Fælles undervisningsforløb: ingensocialisering: - Eleverne skal lære at arbejde individuelt og i grupper. - Gruppearbejde kan være svært både fagligt og socialt, men det er en vigtig kompetence. - Eleverne skal lære at præsentere et emne, så det giver mening for tilhørerne - Eleverne skal lære at kunne overvære en præsentation, hvor de viser respekt for dem der præsenterer Status og evalueringsformer: eleverne bliver testet i løbet af året, og får feedback samt karakterer hvor det giver pædagogisk mening Matematik:

13 Jeg har opdelt året i fire perioder. Den første er perioden fra sommer til efterårsferie. Periode 2 går fra efterårsferie til jul. Periode 3 går fra januar til vinterferie. Periode 4 går derfra til sommerferie for 6,7, og 8. klasse. For 9. klasse er periode 4 fra vinterferie til læseferie. Periode 1: Hjælpemidler, Repræsentation og symbolbehandling. Vi gennemgår, installerer og introducerer følgende værktøjer: Geogebra: Geometrisk og analytisk værktøj til analyse og kommunikation af matematiske ideer. Excel: Regneark til brug for matematisk analyse og kommunikation af ideer. Vi laver modeller og arbejder med formler i regneark. Logic.ly: Vi arbejder med Boolske sandheder og opbygger kredsløb med AND, OR og NOT. Vi opbygger logiske konstruktioner og arbejder på at bygge en lommeregner ved at simulere digitale kredsløb. Periode 2: Vi arbejder med færdighedsregning og gennemgår grundlæggende matematiske temaer som enheder, algebra, regnearter, brøker, procent, decimaltal, geometri, boolsk algebra. Periode 3: Vi arbejder med mundtlig matematik hvor vi formulerer og analyserer opgaver fra Nordisk Matematik Konkurrence og nogle få opgaver fra Georg Mohr - konkurrence. Her har vi fokus på at kunne italesætte matematiske problemer med de rette matematiske begreber. Periode 4: Vi gør klar til årsprøven, hvor eleverne skal arbejde med Folkeskolens Afgangseksamen i færdighedsregning. Målet er at eleverne består FS9 i færdighedsregning ved udgangen af året (årsprøven). Generelt: Eleverne skal møde op til undervisningen med de matematiske værktøjer: lineal, passer, trekant, vinkelmåler, skriveredskaber, lommeregner (Gerne TI-30) og formelsamling. De skal ofte have computer med, men det vil de blive orienteret om forinden via skoleintra. Der vil være en ugentlig opgave der skal afleveres og blive bedømt. Hver besvarelse vil blive gennemgået individuelt med hver elev. Biologi: Mål for undervisningen: -Eleverne får en bredere og dybere indsigt i hvad liv er. -Eleverne får et basal kendskab til biologisk diversitet, fagtermer, fænomener, processer og problematikker. -Eleverne introduceres til den naturvidenskabelige arbejdsmetode. Arbejdsmetoder og arbejdsformer: - lærerstyret undervisning (lærer præsenterer emner og problematikker, som vi diskuterer) -Forsøg: med særlig fokus på den naturvidenskabelige metode/arbejdsmodel. - Forskellige former for gruppearbejde (eks matrix-grupper) Fælles undervisningsforløb: Aug: intro til økologiske begreber Aug-Okt: Den danske natur Okt-Nov: Global Økologi Nov-Feb: Hvirveldyrenes udvikling og evolution. Feb-Maj: Kroppen, anatomi/fysiologi, sundhed og sygdom. Maj-Jun: Intro til cellebiologi. Socialisering: - Eleverne skal lære at arbejde individuelt og i grupper. - Gruppearbejde kan være svært både fagligt og socialt, men det er en vigtig kompetence. - Eleverne skal lære at præsentere et emne, så det giver mening for tilhørerne - Eleverne skal lære at kunne overvære en præsentation, hvor de viser respekt for dem der præsenterer

14 - Eleverne lærer om ansvar for gruppen, og socialt ansvar for hinanden Status og evalueringsformer: -skiftlige prøver og/eller opgaver -fremlæggelser - eleverne får standpunktskarakterer i løbet af året Fysik: Mål for undervisningen: -Eleverne får en bredere og dybere indsigt i fysik og kemi. -Eleverne får et basal kendskab til fysik/kemiske, fagtermer, sikkerhed, korrekt anvendelse af materiale, fænomener, processer og problematikker. -Eleverne introduceres til den naturvidenskabelige arbejdsmetode Arbejdsmetoder og arbejdsformer: -miniprojekter - lærerstyret undervisning (lærer præsenterer emner og problematikker, som vi diskuterer) -Forsøg: med særlig fokus på den naturvidenskabelige metode/arbejdsmodel. - Forskellige former for gruppearbejde (eks matrix-grupper) Fælles undervisningsforløb: Aug-Okt: bølger, lys og lyd. Okt-Nov: Magnetisme Dec-feb: syre og baser: Mar-Apr: Energi Maj-Jun: Metaller og ioner Socialisering: - Eleverne skal lære at arbejde individuelt og i grupper. - Gruppearbejde kan være svært både fagligt og socialt, men det er en vigtig kompetence. - Eleverne skal lære at præsentere et emne, så det giver mening for tilhørerne - Eleverne skal lære at kunne overvære en præsentation, hvor de viser respekt for dem der præsenterer - Eleverne lærer om ansvar for gruppen, og socialt ansvar for hinanden Status og evalueringsformer: -Logbog -små projekter -skiftlige prøver og/eller opgaver -fremlæggelser - eleverne får standpunktskarakterer i løbet af året