Orange samfund og boligfag Lærere: CH, BA Antal timer: 225,5 Nr.:

Transkript

1 Orange samfund og boligfag Lærere: CH, BA Antal timer: 225,5 Nr.: De individuelle mål for de unge er, at de bliver så selvhjulpne som muligt. At de får redskaber til at håndtere hverdagen i en given boligsituation. At de får en ballast, der gør dem i stand til at blive en aktiv del af samfundet. At de oplever vigtigheden af fællesskab og samvær, samt at de tager aktiv del i kostskolelivet. Eleverne får indsigt i betydningen af at leve en sund og aktiv hverdag, der giver dem et positivt og indholdsrigt liv. Bolig Vask og vedligeholdelse af egen garderobe og personlig hygiejne: Eleverne lærer hvordan vasketøj sorteres, vaskes og efterbehandles. Der fjernes evt. pletter, og eleverne vedligeholder deres fodtøj på den korrekte måde. Vi gennemgår årstidens beklædning. Personlig hygiejne og tøj skift og nødvendigheden af dette tages op i forbindelse med tøjvask. Rengøring og miljø: Der undervises i egnede rengøringsteknikker og arbejdsstillinger. Vi taler om miljøet og om hvilke midler der bruges. Eleverne gør rent og vedligeholder eget værelse og andre lokaler i boligen. Boligmiljø og indeklima tages op som emne. Boligindretning: Eget værelse indrettes og gøres hyggeligt med blomster og nips. Vi taler om farver stil møbler materialer. Der besøges forretninger, hvor der ses på priser og kvalitet. Vi taler om hvilke bomuligheder der er for den enkelte elev og om hvordan man søger en bolig. Samfundsfag Følelser: Der undervises i forståelsen af forskellige slags følelser såsom glæde, vrede, sorg, jalousi m.m. Reaktioner og håndtering af følelser såvel positive som negative gennemarbejdes. Eksempelvis i forhold til ven/veninde-relationer, kæresteforhold. Medmenneskelighed og accept: Vi ser på betydningen af accept og medmenneskelighed i elevernes hverdag, såvel i fritiden som i undervisning. Der arbejdes med eksempler og cases. Eksempelvis ved at se på disse begrebers betydning i andre kulturer. Ansvar: Ansvarlighed på det personlige og det kollektive plan belyses. Vigtigheden af at alle er ansvarlige mennesker i hverdagen, konkretiseres ved hjælp at dagligdags eksempler. Værdier og holdninger: Vigtigheden af værdier og holdninger hos den enkelte undersøges på holdet. Hvorledes man bevarer respekten for andre med holdninger forskellige fra ens egne undersøges. Hvad ligger til grund for vores værdier og holdninger. Vi snakker også her om livsstil. Identitet: Der ses på de faktorer, der er med til at skabe den enkeltes identitet i forhold til personen selv og det omgivende samfund. Gruppedannelse, roller, alkohol og tobak, euforiserende stoffer samt sex og sygdomme. Vi belyser vigtigheden af at leve et aktivt liv. Vi motiverer eleven til at deltage i fritidsaktiviteter på skolen og i byen. Ligeledes indgår fysisk aktivitet som en naturlig del af undervisningen.

2 Personlig støtte: Der arbejdes individuelt med den enkelte elev. Eksempelvis med indkøb af tøj og bankbesøg. Der hjælpes med at løse konflikter og andre personlige ting. Økonomi: Eleverne lærer om sammenhængen mellem indtægter og udgifter. Eksempelvis udarbejder eleverne et budget og et regnskab for deres private forbrug over en given tidsramme. Der ses på betydning af en sund økonomi, forsikringer, opsparing, lån m.m. Klassens tilstand : Eleverne og lærerne taler sammen om de forhold, der på det pågældende tidspunkt er aktuelle for holdet. Eleverne fortæller på demokratisk vis, om problemer eller stridigheder, der kræver en hjælpende hånd udefra. Læreren har ofte rollen som mediator imellem de uenige parter Familieliv i Danmark: Det undersøges hvordan familiemønstrene i Danmark ser ud på landet og i byerne, i tidligere tider og i dag samt omkring mødet med andre samfunds familiekulturer. Der samarbejdes med byens borgere i alle aldre på den måde, at de inviteres ind på skolen og vi besøger dem, og derved laves et gensidigt udbytterigt samarbejde. Mennesket og samfundet: Demokrati og demokratiske processer på skolen og i det nære samfund. Velfærdssamfundet og dets betydning. Sociale relationer, herunder identitet, roller, grupper, normer, levevilkår og livsformer. Gennemgang af politiske partier, arbejdsmarkedet, boligforhold, indkomst/skat. Det internationale samfund, relationer mellem den rige og den fattige del af verden. Forbrydelse og straf: Emnet kriminalitet granskes for at klarlægge betydning af og årsager til kriminalitet. Forebyggelse af kriminalitet hos udsatte grupper. Hvordan vi straffer m.m. Mennesket og kulturer: Kende forskellige kulturer og religioner, deres værdier og normer. Unge mennesker i andre lande og deres kulturer. Særlig med fokus på Tjekkiet og Østrig hvor der arbejdes med oplæg til vores studieture. Medier: Nyhedsformidling i avis, Tv og computer. Reklamers magt og indflydelse på det enkelte menneske. Udskoling: Vi besøger forskellige typer af arbejdspladser og institutioner og evt. fremtidige bomuligheder. Undervisningsmetoder og arbejdsformer: Undervisningen vil foregå med samtale, oplæg fra læreren, individuelt arbejde, gruppearbejde og projektarbejde. Der vil blive brugt skriftlige materialer, IT, cases, situationsspil og øvelser. En del af undervisningen foregår ude af huset. Vi arbejder med de bløde værdier, herunder menneskesyn og ansvar for andre. Derud over vil begreber som æstetik, etik, miljø, politik og kultur indgå. Mundtlig og lettere skriftlige evalueringer vil blive benyttet.

3 Orange kostfag Lærer: CH Antal timer: Nr.: At eleverne føler glæde og tilfredsstillelse ved at kunne planlægge, indkøbe og fremstille sund og lækker mad. De skal være i stand til at skabe en positiv og hyggelig spisesituation ved hjælp af borddækning og anretning af maden. De skal forstå vigtigheden af god hygiejne og kunne rengøre og vedligeholde køkkenet og dets inventar. Indkøb og praktisk madlavning: Indkøb, priser, opbevaring og holdbarhed af produkter. Der fremstilles retter og bagværk i køkkenet. Maden anrettes og serveres ved et pænt dækket bord. Bordskik og spisevaner tages op som en naturlig del af dagens program. Madlavningsteknikker: De enkelte madlavningsteknikker gennemgås og de anvendes i den praktiske madlavning. Ernæringslære: Kroppens sammensætning. Ernæringsfysiologi. Næringsstoffer og næringsbehov gennemgås. Hygiejne og ergonomi: Personlig hygiejne, produkthygiejne og køkkenhygiejne. Ergonomi vil være en naturlig del af forløbet. Levnedsmiddellære: Igennem året arbejdes med alle levnedsmiddelgrupper. Årstider og højtider: Gennem hele året arbejdes der med sæsonens produkter. Årets højtider og traditioner tages op og der arbejdes evt. på tværs af holdets øvrige fag. Egnsretter og udeliv og grill indgår som emner. I forbindelse med jul tages juletraditioner op, og der fremstilles både moderne og traditionelle jule retter. I forbindelse med påsken laves både traditionelle og utraditionelle retter. Til forældredagen er eleverne selv værter med et lækkert måltid. Der spises i hyggelige rammer ved flot pyntede borde. Oprydning foretages som en naturlig del af arrangementet. Mad og traditioner i andre lande: Der arbejdes med udenlandske produkter, retter og traditioner. Som optakt til årets studieture tages der udgangspunkt i Tjekkisk og Østrisk mad. Eleverne vælger derudover hvilke lande, de vil arbejde med. Miljø og økologi: Igennem hele forløbet arbejdes der med emnet miljø og økologi. Eleverne gøres mere miljøbevidste og de lærer betydningen af at spare på ressourcerne. I planen indgår emnet Slowfood/fastfood og dermed emballage og affaldsproblematikken. Emnedage: På tværs af alle hold og skolens storkøkkken tages emner op i bestemte uger: I år er det Mexico og senere Gæt en kok. Rengøring: Oprydning og rengøring af anvendt inventar. Rengøring og vedligeholdelse af køkkenets materialer og el-apparater. Selvstændig: Ud fra en skriftlig opgave arbejder eleverne selvstændigt med alle dagens måltider i en længere periode. De planlægger, køber ind, aflægger regnskab, laver mad og står for oprydning og rengøring. Ligeledes vil bolig/samfundsfag og idræt indgå i det selvstændige emne. Læreren er vejleder og observant, og efter forløbet diskuteres med eleven og der gives en mundtlig vurdering. Undervisningsmetoder i hele forløbet:

4 Differentieret undervisning med oplæg fra læreren. Hovedvægten er lagt på praktisk undervisning, der er produktorienteret. Nøgleord er: Medbestemmelse, samarbejde og ansvar. Undervisningen indeholder: projektundervisning og selvstændig opgaveløsning, gruppearbejde, individuel undervisning, tavleundervisning samt diverse kogebøger, IT-programmer og nettet. Der lægges vægt på samarbejde, kreativitet, æstetik og sociale relationer. Begreber som naturvidenskab, samfundsvidenskab, kultur og historie vil indgå som en naturlig del. På den enkelte undervisningsgang evalueres processen, samarbejde, resultatet m.h.t. ernæring, udseende og smag. Ved årets afslutning evalueres mundtlig og evt. skriftlig ved hjælp af spørgeskema. Den selvstændige uge er evaluering på elevernes foreløbige indlæring samt ballast til det videre arbejde.

5 Orange Kropsværksted Antal timer: 49,5 Nr.: 3 Lærer: BA Eleverne vil opnå kendskab til kroppens opbygning og funktioner. Eleverne skal udvikle deres motorik samt opnå fortrolighed med kroppens funktioner og muligheder. Eleverne skal desuden udvikle sans for rytme og koordination. Eleverne arbejder med emnet du og din krop, hvor eleverne tilegner sig viden om personlig hygiejne samt kroppens udvikling i forhold til forskellige påvirkninger. Her inddrages også emnet sundhed, vaner og livsstil. Eleverne vil løbende blive vejet og få målt deres BMI. Eleverne får viden om seksualitet og hygiejne. Eleverne får kendskab til grundlæggende anatomi, fysiologi og træningslære. Eleverne skal opnå forståelse for vigtigheden af daglig motion. De skal erfare, at hvis de har viljen kan de finde motivationen og glæden på trods af, at nogle motionsformer kan være vanskelige for den enkelte. Eleverne får kendskab til forskellige træningsformer i teori og praksis. Eleverne får mulighed for at teste deres fysiske formåen. Eleverne arbejder med forskellige dele af kroppen og udvikler deres kendskab til kroppens funktioner. Eleverne arbejder med massage, musik og rytme samt balance- og koordinationsøvelser. Eleverne anvender allerede indlærte færdigheder samt tilegner sig nye færdigheder og kompetencer. Undervisningsmetoder i hele forløbet: Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne arbejder sammen på holdet, to og to samt individuelt. Der vil indgå øvelser og brug af redskaber i relation til de enkelte aktiviteter. Eleverne arbejder med aktiviteter i kortere og længere forløb. Eleverne udvikler sig bl.a. også socialt, demokratisk, etisk. De udvikler ansvarlighed, accept, menneskelig forståelse og selvindsigt samt samarbejdsevne. Der evalueres løbende såvel mundtligt som skriftligt.

6 Orange og Rød S+E, Dansk 2012 Antal timer: 49,5 Nr.: 14 At eleverne opnår færdigheder indenfor faget dansk. At eleverne styrker deres læse-, staveog skrivefærdigheder. At eleverne øger deres evne til at forstå og anvende dansk i dagligdagen. Der arbejdes med at forstå dagligdags mundtlig dansk, samt vendinger, begreber og ordsprog. Eleverne arbejder med stavning, skrift og skriftlig fremstilling. Der arbejdes med læsning og læseforståelse af forskellige typer skriftlige kilder. Den enkelte elev arbejder med forståelsen af tekster fra lydbog og podcast. Der gives mulighed for, at eleverne kan udveksle oplevelser og holdninger ud fra de tekster, der arbejdes med. Der arbejdes med genfortælling og referat. Der arbejdes med kulturer og regioner, særligt i forbindelse med studieture. Her inddrages bl.a. tekster og billeder. Der arbejdes med billeder og eleverne tilegner sig viden om analyse heraf. Film af forskellige genrer vil blive inddraget. Her lærer eleverne bl.a noget om filmiske virkemidler, fortællerroller, og -former. Forskellige medier vil blive inddraget i forbindelse med nyheder og aktuelle sager. Undervisningsmetoder i hele forløbet: Undervisningen og opgaver tager udgangspunkt i elevens ressourcer og kompetencer. Undervisningen vil foregå som holdundervisning samt via opgaver der skal arbejdes med individuelt og i grupper. Der vil være undervisningsformer af meddelende, spørgende, dialogisk, vejledende karakter. Vi vil benytte biblioteket. Ordbøger og andre typer af opslagsbøger vil blive benyttet. Forskellige medier vil blive inddraget og danne grundlag for undervisningen. Der vil blive brugt computer til skriftlig fremstilling samt til søgning af information. Den vil desuden være et arbejdsredskab for de elever, der skal arbejde med cd-ord Ud fra de tekster og opgaver der arbejdes med, vil der i stor udstrækning blive perspektiveret til elevernes eget liv og det omgivne samfund de er en del af. Desuden vil undervisningen perspektivere kulturelt, historisk og socialt. Der vil løbende blive evalueret mundtligt. Der vil ligeledes blive evalueret skriftligt i forhold til elevernes individuelle mål.

7 Rød+orange: matematik Nr. 15 Antal timer: 46,5 Lærere: BA + HP + PF+ MB At eleverne tilegner sig, samt udvikler matematiske færdigheder, de især kan bruge i deres hverdag som helhed. Eleverne skal blive i stand til at forstå og anvende matematiske færdigheder således, at de kan begå sig og blive så selvhjulpne som muligt i sammenhænge der vedrører hjemmet, skole og fritid. Herunder indkøb, transport regnskab, madlavning Eleverne skal opleve glæde ved at arbejde med faget og få vækket deres nysgerrighed. Der undervises i matematik på elevernes niveau, fra klasse. Gennem skoleåret vil vi arbejde med følgende emner: De naturlige tals opbygning Tal og algebra (De naturlige tals opbygning, de fire regnearter, decimaltal, hovedregning, overslagsregning, brøkregning) pengenes værdi, regneopgaver, hvor der betales og gives penge tilbage. at betale regninger og hvordan. klokken vægtenheder rumfangsenheder længdeenheder køreplaner for bus og tog sandsynlighedsregning m.m. Procentregning (Skat, Moms, Tilbud, evt. rente). at bruge en regnemaskine og sin mobiltelefon som lommeregner regneark Undervisningsmetoder og arbejdsformer Vi lægger vægt på at undervisningen bliver så praktisk orienteret som muligt, så det tillærte kan bruges i dagligdagen Undervisningen vil tage udgangspunkt i de unges forskellige læringstile samt faglige niveau og vil bestå af læreroplæg, gruppearbejde, praktiske øvelser samt selvstændigt arbejde. De udviklede matematiske færdigheder skal kunne bruges i elevernes hverdag og uddannelse. Eleverne evaluerer mundtligt, evt. skriftligt.

8 Introuge Grønt, orange og røde hold Nr.125 Lærer: alle fra ovennævte teams At give eleverne et optimalt grundlag for et udbytterigt skoleår. At eleverne, inden for de respektive kernegrupper, bliver introduceret for hinanden samt for kernelærerne og for øvrigt personale. At eleverne får etableret starten til et socialt netværk hinanden imellem. At de kommer rundt på skolens areal, og i miljøet omkring skolen og bliver trygge herved. At eleverne bliver indført i skolens faciliteter, muligheder, tilbud, leve- og samværsregler, ugeskema, m.v.. Leve- og samværsregler, øvrige husregler, elevskemaer, vagtplaner m.v. gennemgås og forevises. Der gives introduktion/ instruktion til rengøringsområder. Der laves aktiviteter, der er med til at ryste flokken sammen. Der foretages ture rundt i byen, konkurrencer og smålege og fælles hygge. Der laves aktiviteter, der er med til at give eleverne den fornødne tryghed, til at færdes på egen hånd på skolen. Der foretages valg til fælles valgfag, fritidsfag og idræt. Mixgrupperne bliver etableret og eleverne mødes i grupperne med deres mixlærere til fælles samvær og hygge. Der vil være fælles aftenaktiviteter for alle. Holdene afholder en introtur med en enkelt overnatning. Undervisningsmetoder i hele forløbet: Der vil være information/instruktion på kernehold. Af sociale initiativer vil der være: besøg på hinandens værelser, samarbejdsøvelser, lege, stafetter, konkurrencer, tid til individuelle snakke og samtaler. Mundtlig i plenum på holdene og på lærermøde.

9 Orange/rød/grøn: Studierejse Prag 2012 Antal timer: 1 uge Nr. 126 Lærere: CH -MI-AF-KM-SL-SS-PF-BA-TE At fremme elevens forståelse for at identificere sig med omverdenen, først og fremmest Europa. At eleverne opnår kendskab til Tjekkiets ungdomskultur, madkultur samt historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold. At eleverne oplever samværet med kammerater og lærere i et andet land. Før afrejse sættes der fokus på kultur, historie og geografi i henholdsvis Tjekkiet og Danmark. På rejsen lærer eleverne Prag at kende ved en guidet tur i byen. Eleverne skal desuden besøge Karlsbroen den indre by quidet tur til diverse seværdigheder Karlstjen ( Tjekkiets flotteste borg ) drypstenshuler sort teater sejltur på Moldaufloden det gule marked - Theresienstadt. Undervisningsmetoder og arbejdsformer: Før rejsen vil eleverne deltage i klasseundervisning, gruppe- og pararbejde, hvor de bliver præsenteret for et udbud af aktuelle emner, herunder valuta og geografi/ kortlæsning, Samfundsmæssig Kulturel Historisk Demokratisk Politisk Ansvar Der evalueres mundtligt og skriftligt, hvor hver elev giver sin vurdering af turen til Tjekkiet.

10 Præsentationsdage på Celf Antal timer: 3 dage på Celf Nr. 133 Lærere: HP Formålet med undervisningen : At eleverne får størst mulig grundlag for valg af uddannelse og erhverv. Eleverne får mulighed for at opleve dagligdagen på en teknisk skole. Eleverne, skal afprøve 3 forskellige værksteder på Celf. Præsentationsdage på CELF: Kurset er af 3 dages varighed her får eleverne en fornemmelse af, hvordan det er at gå på en erhversskole. De får mulighed for at afprøve 1 dag på følgende værksteder køkken slagter og bager Undervisningsmetoder og arbejdsformer: Klasseundervisning gruppearbejde. Samfundsmæssigt, demokratisk, ansvar og engagement Der evalueres mundtligt og skriftligt. Eleverne evaluerer egne oplevelser og erfaringer efter besøget.

11 Orange, rød, grøn: Påsketema Lærere: SL, KM, DH, HT, HP, CH, Antal timer: 14,00 Nr: Formål: At eleverne får forståelse for den danske påske og dens traditioner. Påskefrokost Kreativt påskeværksted Påsketraditioner Vi følger materialerne/produkternes vej til påskebordet Det religiøse element Besøg f.eks.: Kirke, blomsterdekoratør, specialbutik, gartneri, bondegård. Undervisningsmetoder og arbejdsform: Teori omkring traditioner i forbindelse med påskens måltider. Praktisk udførelse af en påskebuffet. Der fremstilles forskelligt påskepynt. Eks: Blomsterdekorationer i påskens former og farver. Pynt fremstillet i stof, karton, papir, æg osv. Teori og praksis omkring traditioner i forbindelse med påskens oprindelse, påsken i nutiden og traditionelle lege fra ind - og udland. Arbejdsformen er oplæg og opgaveløsning. Der arbejdes ud fra følgende perspektiver: Kulturelt, religiøst, historisk, æstetisk Mundtlig fælles evaluering.

12 Orange samfund og boligfag Lærere: CH, BA Antal timer: 225,5 Nr.: De individuelle mål for de unge er, at de bliver så selvhjulpne som muligt. At de får redskaber til at håndtere hverdagen i en given boligsituation. At de får en ballast, der gør dem i stand til at blive en aktiv del af samfundet. At de oplever vigtigheden af fællesskab og samvær, samt at de tager aktiv del i kostskolelivet. Eleverne får indsigt i betydningen af at leve en sund og aktiv hverdag, der giver dem et positivt og indholdsrigt liv. Bolig Vask og vedligeholdelse af egen garderobe og personlig hygiejne: Eleverne lærer hvordan vasketøj sorteres, vaskes og efterbehandles. Der fjernes evt. pletter, og eleverne vedligeholder deres fodtøj på den korrekte måde. Vi gennemgår årstidens beklædning. Personlig hygiejne og tøj skift og nødvendigheden af dette tages op i forbindelse med tøjvask. Rengøring og miljø: Der undervises i egnede rengøringsteknikker og arbejdsstillinger. Vi taler om miljøet og om hvilke midler der bruges. Eleverne gør rent og vedligeholder eget værelse og andre lokaler i boligen. Boligmiljø og indeklima tages op som emne. Boligindretning: Eget værelse indrettes og gøres hyggeligt med blomster og nips. Vi taler om farver stil møbler materialer. Der besøges forretninger, hvor der ses på priser og kvalitet. Vi taler om hvilke bomuligheder der er for den enkelte elev og om hvordan man søger en bolig. Samfundsfag Følelser: Der undervises i forståelsen af forskellige slags følelser såsom glæde, vrede, sorg, jalousi m.m. Reaktioner og håndtering af følelser såvel positive som negative gennemarbejdes. Eksempelvis i forhold til ven/veninde-relationer, kæresteforhold. Medmenneskelighed og accept: Vi ser på betydningen af accept og medmenneskelighed i elevernes hverdag, såvel i fritiden som i undervisning. Der arbejdes med eksempler og cases. Eksempelvis ved at se på disse begrebers betydning i andre kulturer. Ansvar: Ansvarlighed på det personlige og det kollektive plan belyses. Vigtigheden af at alle er ansvarlige mennesker i hverdagen, konkretiseres ved hjælp at dagligdags eksempler. Værdier og holdninger: Vigtigheden af værdier og holdninger hos den enkelte undersøges på holdet. Hvorledes man bevarer respekten for andre med holdninger forskellige fra ens egne undersøges. Hvad ligger til grund for vores værdier og holdninger. Vi snakker også her om livsstil. Identitet: Der ses på de faktorer, der er med til at skabe den enkeltes identitet i forhold til personen selv og det omgivende samfund. Gruppedannelse, roller, alkohol og tobak, euforiserende stoffer samt sex og sygdomme. Vi belyser vigtigheden af at leve et aktivt liv. Vi motiverer eleven til at deltage i fritidsaktiviteter på skolen og i byen. Ligeledes indgår fysisk aktivitet som en naturlig del af undervisningen.

13 Personlig støtte: Der arbejdes individuelt med den enkelte elev. Eksempelvis med indkøb af tøj og bankbesøg. Der hjælpes med at løse konflikter og andre personlige ting. Økonomi: Eleverne lærer om sammenhængen mellem indtægter og udgifter. Eksempelvis udarbejder eleverne et budget og et regnskab for deres private forbrug over en given tidsramme. Der ses på betydning af en sund økonomi, forsikringer, opsparing, lån m.m. Klassens tilstand : Eleverne og lærerne taler sammen om de forhold, der på det pågældende tidspunkt er aktuelle for holdet. Eleverne fortæller på demokratisk vis, om problemer eller stridigheder, der kræver en hjælpende hånd udefra. Læreren har ofte rollen som mediator imellem de uenige parter Familieliv i Danmark: Det undersøges hvordan familiemønstrene i Danmark ser ud på landet og i byerne, i tidligere tider og i dag samt omkring mødet med andre samfunds familiekulturer. Der samarbejdes med byens borgere i alle aldre på den måde, at de inviteres ind på skolen og vi besøger dem, og derved laves et gensidigt udbytterigt samarbejde. Mennesket og samfundet: Demokrati og demokratiske processer på skolen og i det nære samfund. Velfærdssamfundet og dets betydning. Sociale relationer, herunder identitet, roller, grupper, normer, levevilkår og livsformer. Gennemgang af politiske partier, arbejdsmarkedet, boligforhold, indkomst/skat. Det internationale samfund, relationer mellem den rige og den fattige del af verden. Forbrydelse og straf: Emnet kriminalitet granskes for at klarlægge betydning af og årsager til kriminalitet. Forebyggelse af kriminalitet hos udsatte grupper. Hvordan vi straffer m.m. Mennesket og kulturer: Kende forskellige kulturer og religioner, deres værdier og normer. Unge mennesker i andre lande og deres kulturer. Særlig med fokus på Tjekkiet og Østrig hvor der arbejdes med oplæg til vores studieture. Medier: Nyhedsformidling i avis, Tv og computer. Reklamers magt og indflydelse på det enkelte menneske. Udskoling: Vi besøger forskellige typer af arbejdspladser og institutioner og evt. fremtidige bomuligheder. Undervisningsmetoder og arbejdsformer: Undervisningen vil foregå med samtale, oplæg fra læreren, individuelt arbejde, gruppearbejde og projektarbejde. Der vil blive brugt skriftlige materialer, IT, cases, situationsspil og øvelser. En del af undervisningen foregår ude af huset. Vi arbejder med de bløde værdier, herunder menneskesyn og ansvar for andre. Derud over vil begreber som æstetik, etik, miljø, politik og kultur indgå. Mundtlig og lettere skriftlige evalueringer vil blive benyttet.