Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Undervisningsperioden 2008/2009; 2009/2010 Institution Vibenhus htx, KTS Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX STUDIEOMRÅDE 2 / A-NIVEAU Anne Spragge, Klaus Holleufer, Kenneth Taarnberg, Gitte Krogh Frederiksen, Line Højer, Henrik Bak Heyde; Lena Wandall-Holm, Carsten Østergaard Petersen 1.x, 2.x, 3.x, Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Roller i spil Titel 2 Kulturmødet Titel 3 Industrialiseringen/ Studietur til Manchester Titel 4 Øl en dansk kulturdrik Titel 5 Studietur til helvede Titel 6 Climate minds Titel 7 Viden og tro Titel 8 SO2 finale Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Roller i spil - Kollektive og individuelle (uge 19, 2007) - Arbejdsformer: Roller i gruppearbejde At fungere som et filmhold (eleverne indspiller en film) Projektstyring - Kommunikationsanalyse: De 25 spørgsmål og Laswell Anderledes kampagnetyper Kampagner forklædt som sagprosa 1 uge - Kollektive - Kommunikationsanalyse - Præsentationsformer og teknikker - Planlægningsværktøjer Klasseundervisning Rollespil Gruppearbejde (indspilning af film) Roller i gruppearbejde Gruppedynamik Rolletest (PAEI) De 25 spørgsmål Filmoptagelse Klippeteknik Digital videoredigering Gantt skema Titel 2 KULTURMØDET KULTURMØDET er del 1 af et sammenhængende SO2 forløb for 2.g og 3.g. Den overordnede titel er CITIZENSHIP medborgerskab et forløb, der bl.a. har det mål at bringe fokus på forskellige kulturer og deres samspil. Forløbet Kulturmødet har haft fokus på, hvilke mekanismer, der bringes i spil, når forskellige kulturer mødes. I denne forbindelse har vi som SO2-fagligt stof læst om erkendelse og indlæringsformer, arbejdsmetoder (som studerende) samt. Ydermere Side 2 af 11

3 har vi i samarbejde med 3.g haft lidt om videnskabsteori i forbindelse med samspillet mellem tro og naturvidenskab, som også bliver en parameter, når man snakker forskellige kulturelle baggrunde. Vi havde også et modul om forskellige evalueringsteknikker. LITTERATUR TIL KOMPENDIE FOR 2.G Gyldendals studiebog kap. 1 Erkendesle, kap. 2 Begreber, modeller notatteknik, kap. 3 Arbejdsformer, S. Beck et al. Gyldendal 2008 Peter Thielst, Meyer,Helveg Peteresn & Sørensen s om deres Oprør fra midten Den bedste af alle verdener, Peter Thielst, Tiderne Skifter 2001, s ; Gyldendals studiebog kap. 8 Evaluering, S. Beck et al. Gyldendal 2008 Maslows behovspyramide: Kap. 7, Videnskab og virkelighed, 30 timer SO2-mål / arbejdsmetoder - notatteknik til fastholdelse af informationer - arbejde i grupper - erkendelsesteori (Kolbs læringscirkel, Bloms taksonomiske niveauer, Maslows behovspyramide) SO2-mål / evalueringer - individuelle evalueringer (daglige opsamlinger, refleksioner) - kollektive evalueringer (evalueringer på klassen) - evalueringsteori (forskellige evalueringsteknikker, daglige opsamlinger, referatskrivning, korte briefings på elevniveau) SO2-mål/videnskabsteori - udvalgte videnskabsteoretiske tankegange Se særlige Side 3 af 11

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 INDUSTRIALISERINGEN studietur til Manchester SAMSPIL MELLEM FAG Et særligt fokuspunkt i dette SO2 forløb har været samspillet mellem fagene engelsk, samfundsfag, videnskabshistorie og også aspekter af teknologifaget. Efter en introducerende periode inden selve studieture, hvor eleverne har studeret Industrialiseringen i England i de forskellige fag, blev studieturen planlagt som en afsluttende finale på denne studieperiode. I Manchester har vi kigget på kulminer, kanaler, bomuldsspinderi, et teknologisk musem, der viste den teknologiske udvikling i området, nyt og gammelt byggeri i Manchester herunder byfornyelse og byplanlægning. Vi har været på byvandringer, hvor vi så på parker, statuer, gamle fabriksbygninger fra industrialiseringens tid, som anvendes til andre og nye formål. Vi har også kigget på lokal billedkunst fra århundredeskiftet og har hørt foredrag om byens udvikling fra at være én af de første og største industribyer til at blive en moderne storby, som udnytter historiske traditioner til moderne formål. LITTERATUR Kernestof The condition of the Working Class in England, extract from Friedrich Engels: The Condition of the Working Class in England, Another England, Reitzel 1981 Hard Times, Charles Dickens, chs 1,5,15 Towards an industrial revolution The new Iron Age Steam power Better Transport The Women Question- extracts from Clarissa by Florence Nightingale Studies of L.S. Lowry s works Sekundær litteratur DVD om Victorian Times Diverse hjemmesider: TIMER Samspil mellem fag producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, især ved formidling af videnskab og tenik. Side 4 af 11

5 Arbejdsformer Eleverne har arbejdet i grupper med gruppeansvar, de har præsenteret på skrift og mundtligt både hjemme og på turen. Eleverne guidede selv hinanden rundt i byen Manchester. Ydermere blev der lavet en folder til turen, som indeholdt fagligt materiale. Titel 4 : Øl en dansk kulturdrik Uddannelsestid: 40 lektioner Periode: uge INTRODUKTION Ølbrygningens historie og øllets betydning for folket Ølkultur i Danmark og England Brygning i laboratorium Besøg på bryggeri ANVENDT LITTERATUR FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF ANVENDTE ARBEJDSFORME R ANVENDTE EVALUERINGS FORMER ARBEJDER TIL PORTFOLIOEN Lærebog: Kompendium - SO2 Naturvidenskabelig metode PRIMUS 1 og SO2 Naturvidenskabelig metode PRIMUS 2. Uddrag fra PRIMUS 1 (s ) Uddrag fra PRIMUS 2 (s ) Lærebog: Kompendium - SO2 Fysik Naturvidenskabelig Metode Newton, hans love og biografier samt SO2 Naturvidenskabelig metode PRIMUS 1 og SO2 Naturvidenskabelig metode PRIMUS 2. Lærebog: Kompendium SO2 Teknologidag Planlægningsværktøjer Lærebog: Kompendium SO2 Teknologidag Virksomhedsbesøg og oplæg til gruppearbejde. Naturvidenskabelig metode Induktiv, deduktiv og falsifikation, kvalitativ og kvantitativ, laboratoriearbejde, hypoteser og rapportskrivning Metoder inden for de forskellige videnskaber - teori Planlægningsværktøjer Informationssøgning Evaluering Grupper på tværs af klasserne dvs. med andre end dem, eleverne arbejder sammen med til hverdag. Mindmap over ugens indhold Iscenesat interview m. feedback (regler udleveret) Refleksioner over ugens forløb Rapport: Ethanol bestemmelse af alkoholprocent Præsentation om etiketter Præsentation om ølkultur Ølmærkat Mindmap over ugens forløb Refleksioner over ugens forløb Titel 5 Studieturen fra helvede Side 5 af 11

6 Studietur til Alanya med udflugtsmål og gruppeoplæg Primær litteratur: Jørgen Vestergård Jacobsen, Annette Jensen, Bente Kirsten Sørensen; Kultur- & Samfundsfagsbogen Relevante hjemmesider Anvendelse af elevernes tilegnede viden jf. deres studieretning. 41 lektioner af 45 minutter Eleverne skal med udgangspunkt i skriftlig stillet opgave udarbejde et mundtligt oplæg på turen, hvor de anvender relevant præsentationsformer og teknikker. Eleverne skal indledningsvist arbejde kollektivt i en mindre gruppe for afslutningsvist at samarbejde på tværs af de to studieretninger i et projektarbejde. Her anvendes udvalgt videnskabsteoretisk metode (programmering, hjemmesideopbygning, idehistorisk viden om rettighedsprincipper og naturret) I forlængelse af dette anvendes følgende kernestof: Notatteknik, informationssøgning, strukturerings- og planlægningsmetoder. Ydermere inddrages vurderingsværktøjer i forhold til kritik og holdningsdannelse af det læste og præsenterede stof. Gruppearbejde med præsentation/oplæg på turen og skriftlig aflevering af synopsis/miniopgave efter endt rejse. Projektarbejde på tværs af studieretninger (Kom/IT og Science) med udgangspunkt i individuelle kompetencer. Jf. roller i spil og tilegnede studiekompetencer. Klasseundervisning Titel 6 Introduktion til Climate Minds Forløbet præsenteres i elektronisk form (powerpoint) eget materiale Overordnet præsentation af forløbets målsætning, kernestof samt eksemplificeres for eleverne. 1 lektion a 45 min. Forløbets målsætning, anvendt kernestof samt eksemplificeres for eleverne, således den overordnede præmis tydeliggøres. Tidligere anvendt Side 6 af 11

7 litteratur danner grundlag for følgende punkter: - Blooms taksonomiske model - Notatteknik - Portfolie - Evaluerings værktøjer Læreroplæg og præsentation (deduktiv) Side 7 af 11

8 Titel 6 Den ubekvemme sandhed Primær litteratur: En ubekvem sandhed (An Inconvinient Truth), 2006, af instruktør Davis Guggenheim med Al Gore i hovedrollen. Filmen er baseret på baggrund af et foredrag om den globale opvarmning. Biografpremiere d. 24. Maj 2006 Helle-Marie Krommane; Som de dog ka sige det!, Systime 2001 Barbara Illum; Argumenter i skriftlig kommunikation, Dansklærerforeningen, 2004 Aristoteles; Retorik Museum Tusculanums Forlag, lektioner a 45 min. Eleverne skal være i stand til at: Forstå, vurdere og formidle samt forholde sig kritisk, anvende og perspektivere ny viden i forhold til en given kontekst. Ydermere skal eleverne være i stand til at diskutere væsentlige synspunkter, argumentere for en holdning samt gennemføre en afsluttende evaluering. Vi ser filmen i plenum, gruppearbejde (deduktivt) Titel 6 Museumsbesøg Besøg på Statens Museum for Kunst, udstilling: Nature Strikes Back Efterbehandling: Mundtlig præsentation af et udvalgt værk i små grupper 6 lektioner = 4,5 timer Formålet med forløbet er at eleverne skal analysere, vurdere og diskutere udvalgte værker og være i stand til at perspektivere i bred tematisk kontekst. SO2-kernestof: - Arbejdsformer, Respons - Indlæringsmetoder, Taksonomiske niveauer - Formidlingsteori, præsentationsformer Titel 6 Ekskursion, gruppearbejde, mundtlig fremlæggelse. Faglaboratorium (naturvidenskab) Valg af relevant eksperiment til at undersøge hypoteser og modeller inden for klimaområdet. Arbejdsformen er kollektiv (projektorienteret gruppearbejde) med Side 8 af 11

9 progression i forhold til almindelig naturvidenskabelig rapportskrivning, fordi eleven selv udvælger og fortolker forsøg. Oplægget er at eleven finder forsøgsideer på hjemmesiderne climateminds.dk eller nfa.dk. Kildevurdering og validering af model i forhold til virkeligheden foretages. Denne kritiske tilgang til modellen skal formidles videre ved fremlæggelsen. Forsøget og resultaterne skal præsenteres enten som poster (planche) eller Power Point med vægt på det skriftlige og visuelle elementer. Eleverne fører logbog og evaluerer forløbet. Anvendt uddannelsestid: 5,25 timer (7 lektioner) At styrke elevens evne til at opstille modelforsøg. Fortolkning af eksperimentelle data. Progression i præsentation. Projektarbejdsform /anvendelse af fagprogrammer /skriftligt arbejde /eksperimentelt arbejde / litteraturstudier Titel 6 Faglaboratorium (Kom/IT) Primær litteratur: Kort og godt om at argumentere for en holdning Eget materiale Tillært viden fra faget Kommunikation/IT 7 lektioner a 45 min. Hensigten er, at eleven skal kunne: Drage nytte af tillært viden fra faget Kommunikation/IT, herunder også deres kompetencer inden for netop dette felt. anvende viden omkring kommunikationsmodeller, målgruppeanalyser samt visuel og skriftlig kommunikation. Anvende nøje udvalgte planlægningsværktøjer samt strukturere efter en given målsætning og tidsfrist. Beherske forskellige hensigtsmæssigt og i forhold til individuelle kompetencer med hensyntagen til gruppen og det gode samarbejde Gruppe- og pararbejde eventuelt individuelt arbejde, problemorienteret projektarbejde. Titel 6 Spørgsmål til klimakonference Climate Minds Side 9 af 11

10 Eleverne gøres bekendt med ramme for formulering af deres klimaspørgsmål, jf. og kursus for lærere (afholdes november 2009) 6 lektioner = 4,5 timer Målsætningen for forløbet er at eleverne skal bruge deres tilegnede naturvidenskabelige viden til at opstille hypoteser, der omsættes til præcise spørgsmål til et ekspertpanel. SO2-kernestof: - Videnskabelige metoder, vurdering af argumentation - Videnskabelige metoder, hypoteser - Formidlingsteori, præsentationsformer og teknikker (planche) Gruppearbejde, mundtlig præsentation Titel 7 Viden og tro Litteratur Kap 1: Erkendelse Gyldendals studiebog s , Gyldendal 2008 Tiden, manden og bogen, Illustreret videnskab nr. 1/2009 Wilberfore og Huxley, Videnskab og religion, AM. Jensen et al. Systime 2006 Intelligent design, Illustreret videnskab nr. 18/2007 Hjemmesider: Hvad er ingelligent design, Film: Inherit the Wind, Stanley Kramer 1960 Dommens dag for intelligent design, G.Johnstone et al Produkter til SO2 arbejdsportfolio Spørgsmål til de forskellige taksonomiske niveauer Talepapir til gruppefremlæggelser Papir fra analyse af primærtekster Debatindlæg Refleksion og evaluering 30 lektioner SO2-MÅL og KERNESTOF Side 10 af 11

11 Læringsprocesser (Kolb, Bloom, den taksonomiske tredeling) Naturvidenskabelig metode i historisk perspektiv Grupper, foredrag, museumsbesøg, oplæg og fremlæggelser Titel 8 Deltagende lærere Deltagende fag/antal timer pr. fag Introduktion af forløbet Periode og omfang SO2 mål og kernestof (fokuselementer) indholdselementer (besøg ud af huset, anderledes, evalueringsformer etc.) SO2 - FINALE fre, anmj, klc, lhh, oer, ansp, cap Samfundsfag, matematik, fysik, kemi, it/komm, dansk, engelsk, teknikfag, teknologi Litteratur og andet materiale Om humanistisk metode Primus I s ; SO2 for HTX s Om planlægningsværktøjer Videoen "De skabte Danmark" om kemikeren: Videoen del 2 af Opfind : vært Bo Jørgensen, tilrettelæggelse: Jan Fredslund, produderet af Dansk AV Produktion Om læring og læringsteorier: Claus Brabrands tre videoer om læring: Del 1: Del 2: Del 3: Om evalueringsteori Evaluering, Gyldendals Studiebog 2008 Selvevaluering og formativ evaluering, Knæk studiekoden, Hanne Heimburger 2009 Arbejder til arbejdsportfolioen Diverse refleksioner Resumeer af udvalgte arbejder Forløbet har til formål at vejlede elever i resuméskrivning og udvælgelse af arbejder til deres prøvemappe. 24 lektioner Videnskabelige metoder inden for alle fagområder, Læringsteori, evalueringsteori Fagenes lærere har deltaget og støttet eleverne med de fagspørgsmål, der måtte være til dem. Alle fag har støttet med resuméskrivning. Side 11 af 11