Indhold Kuffertens indhold... 2 Rebets mester... 3 T-spillet... 4 Atomaffald... 5 Håndjern... 7 Løft i flok... 8 Tillidsmole... 9 Transformation...
|
|
- Monika Lindegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Indhold Kuffertens indhold... 2 Rebets mester... 3 T-spillet... 4 Atomaffald... 5 Håndjern... 7 Løft i flok... 8 Tillidsmole... 9 Transformation Copycat Tæppevender Bolden i røret... 13
2 Kuffertens indhold Antal 2 Reb på 10 meter 4 Hvide plastikbrikker 1 Papirblok 1 Aluminiumskuffert 1 Radioaktiv cylinder 1 Grå metalskål 6 Træpinde 2 Gummislanger 1 Rulle jutesnor 20 Snore på ca. 70 cm 5 Hvide elektrikerrør på 70 cm 12 Kasse med Bind for øjnene 2 Sorte PVC rør Ø8cm x 35 cm 8 Hvide elektrikerrør på 50 cm 1 Plastikbold 1 Kasse med legoklodser og tegning 1 Tæppe på ca. 1,5 x 2 m 1 Sort plastrør på 25 cm med lukket bund 3 Tennisbolde 1 Gaffel 6 Spisepinde 1 Trækiste 70 x 50 x 50 cm
3 Rebets mester Koordination og blind kommunikation 4-8 personer 25 minutter Tankeleg som indbefatter brug af reb, hvor deltagerne i fællesskab skal danne en figur på baggrund af verbal kommunikation og tankens magt. Deltagerne får fjernet deres vigtigste orienteringssans synet og skal derfor løse opgaven i blinde. Opgaven stiller krav til deltagernes evne til at lytte og forstå, hvilket giver et større indblik i forskellen på at se tingene gjort og blot høre om hvorledes det er gjort. Opgaven lægger desuden op til at deltagerne håndterer eventuelle frustrationer, som måtte opstå undervejs, ligesom det giver muligheden for at styrke formidlingen af et budskab. Opgaven har til hensigt at vise deltagerne, hvor svær en ganske simpel opgave kan være, når vi fjerner én af vores vigtigste sanser og kun kan forholde os til det vi hører og mærker. Aktiviteten giver deltagerne en sjov oplevelse og appellerer til at kombinere den kreative tanke med den logiske. Deltagerne skal via 2 stykker reb på 10 meter, hvor enderne er bundet sammen, danne en stjerne bestående af 2 ligebenede trekanter med bind for øjnene. Når deltagerne mener de har dannet figuren, fjernes bindende for øjnene og det konkluderes om deltagerne har løst opgaven / nået målet. Af hensyn til områdets lette genkendelighed for flyvevåbnet, er det Jeres opgave at danne en stjerne, som kan ses fra luften. Til Jeres rådighed har I 2 stykker reb, som skal anvendes til at danne figuren. Situationen er desuden den, at der ikke er mulighed for at udføre Jeres opgave så længe det er lyst. I vil derfor alle få bind for øjnene, da opgaven skal løses uden at kunne se noget. I får nu 5 minutter til at forberede Jer på opgaven. I løbet af den tid må i kun tale sammen og ikke berøre materialet som er til Jeres rådighed. Variationer Figurerne kan ændres, så det bliver lettere eller sværere at løse opgaven. Der kan desuden udpeges en person, som skal lede slagets gang uden bind for øjnene, men som ikke må røre de øvrige deltagere. Lykkedes det at løse opgaven for Jer? Gik det efter Jeres plan? Hvad gik godt? Hvad kunne I have gjort bedre? Hvis I fik en tilsvarende opgaven en anden gang, hvad ville I så gøre? Hvordan oplever I tilsvarende problemstillinger i hverdagen? 2 reb på 10 meter 8 bind til øjnene
4 T-spillet Fokus og alternativ tænkning 4-8 personer 15 minutter En test af deltagernes evne til at tænke alternativt og ændre fokus fra logik til kreativitet. Opgaven kræver at deltagerne diskuterer mulige løsninger og hvorledes de kommer videre i forhold til de resultater som de har opnået. Opgaven kan benyttes til at illustrere hvorledes mentale barrierer kan betyde at man ikke opnår de ønskede resultater. Opgaven har til hensigt at vise at selv om vi er mange som bidrager til at opnå resultater, så kan en enkelt mental udfordring, hvor vi ikke prøver at handle og tænke i nye baner, være ensbetydende med at vi ikke når vores målsætning. Aktiviteten giver deltagerne en mental udfordring som illustrerer hvorledes anderledes tænkning kan være afgørende for succes. Deltagerne for udleveret 4 forskellige skumbrikker som de skal sammensætte til bogstavet T. Løsningen skal se ud som illustrationen nederst, men deltagerne må ikke oplyses omkring de nærmere omstændigheder, som eksempelvis hvorledes T et skal se ud. Du skal med andre ord udelukkende give dem nedenstående instruks forud for opgaven. I skal nu udsættes for en test som stiller krav til Jeres mentale kapacitet som et hold. Det er således Jeres opgave at samle 4 enkle brikker på en måde så de danner bogstavet T. Løsningen skal ligne bogstavet T i den forstand, som I alle kender det og må ikke afvige herfra. Hvordan gik øvelsen? Hvilke udfordringer mødte I undervejs? Valgte I fra start en strategi og blev den fulgt? (Hvorfor/hvorfor ikke?) Hvordan oplevede I forløbet? Hvorledes ville I gribe en lignende opgave an? 4 hvide plastikbrikker
5 Atomaffald Ledelse, samarbejde og effektiv kommunikation Varighed Ca. 30 minutter = Instruktion 5 min. + 5 min. Planlægning + 20 min. gennemførsel Deltagere 5-12 personer kort Unik samarbejdsøvelse med fokus på kommunikation. Teamet skal i fællesskab bringe noget radioaktivt materiale, som de har fundet, i sikkerhed og der stilles krav til deres evne til at planlægge og koordinere. lang Unik samarbejdsøvelse med fokus på kommunikation og ledelse. Opgaven tager udgangspunkt i at der er tabt noget radioaktivt materiale, som teamet i fællesskab og med stor forsigtighed skal bringe i sikkerhed uden at gå på kompromis med deres egen sikkerhed. Øvelsen indledes med fastlæggelse af teamets mål med opgaven samt hvorledes de ønsker at gennemføre den. Kreativitet, samarbejde og kommunikation er afgørende for succes, hvilket stiller krav til deltagernes evne til at planlægge og koordinere opgaven. Dette giver desuden gode muligheder for en grundig evaluering af forløbet. Målet med opgaven, er at rette fokus på samarbejde mellem deltagerne, herunder deres evne til at kommunikere og tænke kreativt. Deltagernes udbytte Opgaven giver deltagerne oplevelsen af at målrettet information og god ledelse medvirker til at skabe bedre resultater. Deltagerne skal flytte noget radioaktivt materiale over i en sikker boks. Materialet er placeret i en sikkerheds-zone som ikke må overskrides. Til dette har de en række materialer til rådighed (se liste). Forud for opgaven skal deltagerne fastlægge mål og strategi for øvelsen. Efter at de har gennemført, skal der evalueres på det fastlagte mål og den fastlagte strategi. Plan for gennemførelse: 1. Opgaveorientering 2. Gruppens mål og strategi (logbog) 3. Gennemførelse af opgave 4. Kontrol af løsning 5. Egenevaluering via logbog 6. Samlet evaluering Opgaveorientering (oplæses for deltagere) Dette er en samarbejdsøvelse! I er en gruppe af eksperter, som er blevet sendt på en opgave, hvor i skal sikre at noget radioaktivt materiale bliver bragt forsvarligt i sikkerhed. Politiet har i forvejen etableret en sikkerhedsradius, som ingen personer må komme indenfor. Til brug for gennemførslen har i en række materialer til jeres rådighed, som alle kan bruges til løsningen. Forud for dette skal i fastlægge et mål for opgaven og samtidig lægge en plan for gennemførelsen. Jeres mål skal være realistisk og målbart, da i vil blive vurderet på gennemførslen. Er der nogle spørgsmål? Gruppens mål og strategi Deltagerne får udleveret en logbog, som skal bruges under fastlæggelse af mål og strategi. Deltagerne får herefter ca. 5 minutter til at udfylde logbogen. Gennemførelse af opgave Deltagerne gennemfører øvelsen i samarbejde med hinanden HUSK, at alle som udfører selve opgaven skal have bind for øjnene, mens de øvrige gerne må kunne se men ikke røre...
6 Kontrol af løsning Det kontrolleres at gruppen er færdig med gennemførelsen og er klar til at foretage egenevaluering via den udleverede logbog Egenevaluering Der udleveres logbog, som deltagerne udfylder med deres oplevelser. Samlet evaluering Hvordan gik øvelsen? Nåede i jeres mål? (Hvorfor/hvorfor ikke?) Fulgte i den valgte den strategi? (Hvorfor/hvorfor ikke?) Hvordan virkede det for jer, som havde bind for øjnene? Hvilke ting kunne i have gjort bedre? Kan de relateres til jeres hverdag? Hvordan? Hvordan husker vi det når vi kommer hjem? Variationer (Hvad kan gøres anderledes) Opgaven kan varieres efter temaet for arrangementet. Eksempelvis ved at erstatte den radioaktive cylinder med et glas med vand, som ikke må spilles. Logbog til evaluering (Papirblok) 2 reb til at markere sikkerhedszone Aluminiumskuffert Radioaktiv cylinder Sokkel til cylinder (Grå metalskål) 6 bind for øjnene 6 træpinde Gummislange 6 Jutesnore på 10 m
7 Håndjern Alternativ tænkning og samarbejde 2-30 personer 15 minutter Kreativ øvelse, hvor deltagerne 2 og 2 skal gøre sig fri af hinanden uden at bryde de snore, som man er bundet sammen med. Opgaven løses ved i fællesskab og gennem samarbejde, at tænke alternativt og nyt. Målet med opgaven er at lade deltagerne opleve hvorledes en simpel opgave gøres svær, når man tænker som man plejer og ikke skaber overblik og tænker alternativt. Deltagerne erfarer at en umiddelbart umulig opgave kan løses hvis blot man tænker alternativt og ikke som man plejer. Derudover viser opgaven at to hjerner ikke altid er nok, når de begge er engageret i opgaven. Måske ville en tredje person, som blot observerer, kunne bidrage med den rigtige løsning hurtigere. Deltagerne skal gå sammen 2 og 2. Herefter laver hver deltager et stykke snor med en justerbar løkke i hver ende. Løkkerne tages om hvert håndled og danner derved et sæt håndjern. Håndjernene skal påføres, så de går bag om hinanden og således at deltagerne ikke umiddelbart kan komme fri. Herefter skal deltagerne 2 og 2 i fællesskab forsøge at gøre sig fri uden at tage håndjernene af. I skal nu gå sammen 2 og 2. Jeres opgave er at fremstille et sæt håndjern pr. deltager. Håndjernene laves ved at lave en justerbar løkke i hver ende. I praksis binder i blot en knude rundt om hovedsnoren. Knuden skal kunne skubbes frem og tilbage, så løkken kan blive større eller mindre. Når I har bundet en løkke i begge ender, tager i snoren på som et sæt håndjern. De to sæt håndjern skal inden I tager dem på, være ført bagom hinanden, således at I ikke umiddelbart kan komme fri. Variationer Du kan eventuelt knytte en observatør til hvert hold, som iagttager processen eller som først må blande sig, når vedkommende har løsningen. Hvad gjorde denne opgave svær? Hvilken taktik anvendte I for at løse opgaven? Hvorledes kunne I have gjort det anderledes? 1 snor pr. deltager på ca. 70 cm Vejledende løsning Løsningen er at strengen i det ene sæt håndjern føres gennem den ene løkke i det andet sæt og efterfølgende trækkes hen over hånden og gøres fri.
8 Løft i flok Samarbejde og koordination 8-16 personer 15 minutter Løfteopgave hvor deltagerne i samlet flok skal hæve og sænke et langt elektrikerrør fra gulvet. Udfordringen ligger i at hver deltager kun må anvende pegefingeren på den ene hånd og at ingen må slippe røret undervejs. Alle skal altså have fingeren på røret under hele gennemførslen. Røret skal løftes fra gulvet og op i ca. 180cm højde, hvorefter det løftes ned på gulvet igen. Først når røret igen ligger på gulvet er opgaven løst under forudsætningen af at ingen har sluppet undervejs. Målet er at lade deltagerne forstå hvorledes kommunikation og ikke mindst koordination, kan være afgørende for succes. Øvelsen viser hvorledes koordination og samarbejde er afgørende for at opgaven kan løses. Herunder hvor svært det er at styre flere personer, som måske ikke er fokuserede på opgaven. Sammensæt de 5 stykker elektrikerrør til en samlet længde. Deltagerne placeres herefter lige mange på hver side af røret og skal nu med én pegefinger, hver især, holde røret over hovedet. Når alle har en pegefinger under røret, bedes gruppen lægge røret ned på gulvet, ligeså stille og ingen må slippe røret. Dette er næsten umuligt uden koordination, da røret næsten intet vejer og derfor kan holdes oppe af få fingre, men da alle skal have en finger på, kræver det at man sænker præcist samtidigt. På gulvet foran Jer ligger nu et langt rør Når I sammen har lagt et plan for gennemførslen, er det Jeres opgave at løfte røret op i ca. 180cm højde og efterfølgende at lægge det ned på gulvet igen. Alle skal medvirke i løsningen, men må kun bidrage med én pegefinger hver! Og ingen må slippe røret undervejs, da hele opgaven så starter forfra. Hvilke udfordringer mødte I undervejs? Hvad gjorde opgaven svær? Hvilke faktorer var afgørende for at I kunne løse opgaven? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? 5 stykker elektrikerrør på 70 cm
9 Tillidsmole Tillid til teamet og dig selv 8-30 personer Ca. 2 minutter pr. deltager Tillidsmole er øvelsen hvor deltagerne tillid til teamet bliver sat på en prøve, når den enkelte skal gå ud ad en opsat mole med bind for øjnene. Molen består af 3-4 stole som de øvrige deltagere flytter rundt undervejs, så molen derved bliver uendelig. Frygten for at falde ned kan let overskygge tilliden til at der nu også står en stol næste gang Aktiviteten skal vise hvilke faktorer der skal være tilstede for at man kan have absolut tillid til sine kollegaer i en situation som ligger udenfor de normale omstændigheder. Deltagerne lærer at det godt kan lade sig gøre at have tillid til hinanden i uvante situationer, når blot man sørger for at kommunikere med hinanden. Der ryddes et område på ca. 2x10m og der opstilles 3-4 stole eller skamler i forlængelse af hinanden og med ryglænet ud til den ene side. Én af deltagerne stiller sig op på den bagerste stol og for bind for øjnene. Herefter skal vedkommende med små skridt begynde at gå ud af molen, mens de øvrige deltagerne hurtigt placerer den første stol efter den sidste, således at der altid står en stol hvor deltagerne med bind for øjnene træder. Det er vigtig at der kommunikeres med pågældende hele tiden og at ingen hjælper/støtter ham eller hende. I skal nu vise at I kan have absolut tillid til hinanden. I praksis skal én af Jer gå ud af en række med stole, mens vedkommende har bind for øjnene. Når den første stol er forladt, skal teamet sørge for at den kommer til at stå præcist i forlængelse af de øvrige. Kun på den måde kan I sikre at personen med bind for øjnene kan fortsætte til den anden ende af lokalet. Det er vigtigt at I kommunikerer sammen undervejs, men I må ikke støtte eller på anden måde hjælpe personen som går ud af stolerækken. Hvorledes gik øvelsen? Hvad var afgørende for at få succes? Hvordan skabte I tillid til teamet? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? 3-4 stole / skamler Bind for øjnene
10 Transformation Samarbejde og Koordination 4-8 personer 10 minutter Evnen til at samarbejde og koordinere indsatsen er afgørende for at lykkedes med transformationen af en bold fra A-B. I praksis skal deltagerne flytte en bold fra toppen af ét rør til et andet, udelukkende ved brug af træstokke. De bliver med andre ord afhængige af hinanden for at kunne gennemføre, da opgaven bliver svær at løse, hvis én eller flere ikke bidrager som aftalt. Hensigten med opgaven er at vise hvorledes en tilsyneladende meget enkel opgave, pludselig kan resultere i fiasko hvis ikke alle medvirker som det er aftalt. Deltagerne erfarer at det er vigtigt med koordination og at alle medvirker i den samlede løsning. Hvis blot én enkelt bliver hægtet af undervejs, kan det resultere i fiasko. Der ryddes et område på ca. 10x2m hvor der i hver ende placeres et bord eller lignende plan genstand. På hvert bord opsættes de to plastrør og på toppen af den ene lægges bolden. De medvirkende deltagere udrustes efterfølgende med hver deres træstok, som de skal anvende til at fragte bolden over på det andet rør. Det er vigtigt at ingen holder på bolden, men kun understøtter den med enden af træstokken. Herefter handler det om at flytte bolden frem og tilbage uden at tabe den. Bliver den tabt starter holdet forfra. Du kan eventuelt opsætte det som en konkurrence, hvor det handler om at gøre det hurtigst muligt. Foran Jer har I en bold på et rør. Denne bold skal ved en fælles indsats flyttes fra sin nuværende placering til en tilsvarende placering udelukkende ved hjælp af disse stokke. Bolden skal fragtes på sikker vis og skal således berøres af én af enderne på samtlige stokke på samme tid. Taber I bolden, starter opgaven forfra. Hvilke faktorer var afgørende for at I kunne lykkes med opgaven? Hvilke beslutninger undervejs hjalp Jer med at forbedre løsningen? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? 2 stk. sorte PVC rør Ø8cm x 35 cm 8 hvide elektrikerrør på 50 cm 1 plastikbold
11 Copycat Målrettet kommunikation 6-12 personer minutter Copycat er en effektiv kommunikationsøvelse som der kan drages mange dagligdags paralleller fra. Øvelsen kan varieres i længde og opbygning alt efter ønsket til udbyttet. Den praktiske opbygning omhandler en mellemsvær Lego-model som deltagerne skal bygge i fællesskab ud fra en række opsatte begrænsninger. Opgaven har til hensigt at vise hvorledes en fælles referenceramme kan være afgørende for hvor effektivt man kan arbejde. Specielt hvis ikke alle er med på hvordan slutresultatet skal være. Deltagerne erfarer at det er vigtigt at lave nogle fælles spilleregler forud for løsningen af en opgave samt at målrettet og ensartet kommunikation er afgørende for succes. Et lokale indrettes med 3 lokationer, hvorfra deltagerne kan arbejde i mindre hold. Det er afgørende at ingen af de 3 hold må kunne se hvad de øvrige 2 foretager sig. Det ene hold får udleveret tegningerne til modellen og det andet hold klodserne. Det tredje hold skal ikke have noget udleveret. Det er nu holdet med tegningernes opgave at orientere holdet med klodserne om hvilke klodser som skal bruges og efterfølgende forklare det tredje hold hvorledes de skal sammensættes. Ingen af holdene må undervejs observere hvad de andre foretager sig, men det er fuldt legalt at kommunikere mellem alle holdene. I er nu inddelt i tre mindre hold, som hver har et ansvar i forhold til at konstruere en model i Lego. Det første hold er designerne som ligger inde med byggevejledningen. Det andet hold er lageret som ligger inde med klodserne og det tredje hold er produktionen, som skal forestå samlingen af modellen. Der er ingen af holdene som må se hinandens arbejde undervejs, men det er fuldt legalt at kommunikere mellem holdene. I har 30 min til at løse opgaven. Hvad var afgørende for at I kunne lykkes med opgaven? Hvad gjorde det svært at skabe fremskridt? Hvorledes kunne I have forbedret indsatsen? Hvilke 3 faktorer var afgørende for såvel fiasko som succes? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? Kasse med legoklodser Sæt med tegninger
12 Tæppevender Samarbejde og kreativ tænkning 8-10 personer 15 minutter Tæppevender er en sjov og udfordrende samarbejdsøvelse hvor 8-10 personer alle står med begge fødder plantet på et lille tæppe, som efterfølgende skal vendes med den anden side opad uden at nogen forlader det. Det handler om at tænke kreativt og samarbejde omkring løsningen. Hensigten med opgaven er på en underholdende måde at vise, at selv meget vanskelige opgaver sagtens kan løses, hvis man bruger tid på at tænke sig om og efterfølgende hjælper hinanden med løsningen. Deltagerne erfarer at det er en god idé at bruge tid til tænke ud af boksen og lave en fælles plan inden man løser en vanskelig opgave. Der ryddes et område på ca. 5x5m hvor tæppet placeres deltagere skal herefter tage plads på tæppet med begge fødder og må ikke forlader det, altså røre jorden ved siden af før opgaven er løst. Foran Jer ligger et tæppe som skal vendes. Dog er der den forudsætning at det skal gennemføres mens en gruppe af Jer stadig står på tæppet. Begge Jeres fødder skal således befinde sig på tæppet når I starter og må på intet tidspunkt røre jorden ved siden af tæppet. Rører I jorden ved siden af, starter opgaven forfra. Hvordan kom I frem til Jeres løsning? Hvem gjorde hvad undervejs? Hvilke hindringer mødte I? Hvordan løste I dem? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? Tæppe på ca. 1,5x2m
13 Bolden i røret Hurtig tænkning og praktisk handling 5-10 personer 5-10 minutter Bolden i røret er en lille hurtig tanke-opgave, hvor det gælder om at være kreativ og handle hurtigt. I praksis skal en tennisbold hentes op fra et stykke rør uden at man på noget tidspunkt har kontakt med røret. Hensigten er at illustrere hvorledes en opgave som kan virke yderst vanskelig ved hjælp af simple midler og idéer kan gennemføres på en simpel og hurtig måde. Deltagerne lærer at det ikke altid er nødvendigt at bruge lang tid på at løse en opgave, men at man ved at bruge tid på at udtænke den helt rigtige idé, kan løse opgaven hurtigt og nemt. Der placeres et plastrør med bunden nedad på et bord og tennisbolden lægges i. Herefter forklares deltagerne opgaven og kriterierne for succes. Foran jeg står et plastrør og nede i den er der en tennisbold. Jeres opgave er at få bolden op af røret uden at berøre røret. Til Jeres rådighed har I en række remedier som må anvendes til formålet. Rører I røret undervejs, starter I forfra. Opgaven er løst, når bolden ligger på bordet ved siden af røret. Hvad skulle der til for at løse opgaven? Hvilken arbejdsform anvendte i under løsningen? Hvad skulle I eventuelt have gjort anderledes? Hvilken læring kan I tage med fra opgaven? Hvordan omsætter i denne læring til konkrete handlinger? 25 cm sort plastrør med bund Tennisbold Gaffel Spisepinde Vejledende løsning Den hurtige løsning er at fremskaffe 1 liter vand og hælde i røret. Derved kommer bolden op i toppen af røret og kan fiskes ud.
Kan du slippe fri? Håndjern i reb. Kom med
Kan du slippe fri? Håndjern i reb Sammenhold og samarbejde går hånd i hånd i denne øvelse, hvor deltagerne to og to bliver bundet sammen med håndjern af knobreb - og så skal de forsøge at slippe fri af
Læs mereSamarbejdsøvelser. Samlet, udtænkt og videreudviklet af Rasmus Fredslund Hansen
Samarbejdsøvelser Samlet, udtænkt og videreudviklet af Rasmus Fredslund Hansen Indhold Indhold... 1 Tennisbolde og nedløbsrør... 2 Kravle igennem hulahopring... 3 Kravle igennem spindelvæv... 4 Binde knude...
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA
OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,
Læs mereRELATIONER TEORI METODE PRAKSIS. Målgruppe. Mål. Varighed Forberedelse
DRILLE MED NAVNE Målgruppe Nye elevhold, hvor eleverne ikke kender hinandens navne endnu. Ikke alt for store grupper. Mål - At lære hinanden at kende - At opnå en høj grad af koncentration Varighed Varigheden
Læs mereVejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS
OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper
Læs mereL Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville
L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E Min krop Tekst og illustration: Jørgen Brenting Baskerville Online materiale. Må kopieres af medlemmer af Baskervilles Depot. Materialet må kun
Læs mereHvad er du mest stolt af, at have gjort i projektet. Nåede I alt det I ville med. Nævn 3 ting som du mener har været de mest spændende ved projektet.
Nævn 3 ting som du mener har været de mest spændende ved projektet. Hvad har du lært af det? Hvordan vil du bruge det næste gang? Hvad er du mest stolt af, at have gjort i projektet. Hvordan var det godt
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mere4 trin + en dag REDOK
Årstid: Hele året Forløbets varighed: 4 trin + en dag Udfordringen Formålet I dette mærke bliver pigerne udfordret på deres kommunikationsevner, kreative tænkning og logiske sans. Pigerne vil lære om skjulte
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS
OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull (Se demonstration i videomateriale) Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en
Læs mereHIHO Gruppeøvelse om forståelse af helhed og andel incl. instruktioner og materiale. (Til brug for træneren)
HIHO Gruppeøvelse om forståelse af helhed og andel incl. instruktioner og materiale (Til brug for træneren) Formål: At vise de nødvendige forudsætninger for, at et samarbejde kan være mere effektivt end
Læs mereNYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull
NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i
Læs mereSatellit af BKO Charlottenlund Fort. Aktivitetshæfte Sanselege for børnehavebørn
Satellit af BKO Charlottenlund Fort Aktivitetshæfte Sanselege for børnehavebørn Udarbejdet af: MOtivaTION ApS for Gentofte Kommune, Gentoftegade, Ordrup, Dyssegård og Vangede Bibliotek 02-03-2015 Sansebane
Læs mereDet bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95
1 og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 med udgangspunkt i Søren Ulrik Thomsens digte: Det værste og det bedste Et eksempel på evaluering af komplekse, subjektive og helt umålelige processer.
Læs mereOL alternative konkurrencer
OL alternative konkurrencer OL kan bruges som en sjov og alternativ aktivitet for deltagere i alle aldre, dog vil disciplinerne passe bedst fra U-10 spillere og opad. Disciplinerne kan plukkes og bruges
Læs mereAKTIVITETER TIL TEMADAG d 1.9.15
AKTIVITETER TIL TEMADAG d 1.9.15 Vi nåede ikke alle lege, men her har I det samlede program. Kan ske at noget af det vi ikke nåede kommer på næste gang Tak i øvrigt for godt engagement og humør Kan du
Læs mereScience i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Læs mereLEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd.
LEADING Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd. HAR DU TALENT FOR AT UDVIKLE TALENT? DU SKAL SE DET, DER
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...9. Science
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...9 Sprog Science 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700
Læs mereDer er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der
Læs mere8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb
8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb Kaffepause 10:00-10:15 Frokost 12:15-13:00 Kaffepause 13:45-14:00 SPROGLIG UDVIKLING
Læs mereGRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE
INDHOLDSFORTEGNELSE AKTIVITETSKORT til grupper: (10 aktiviteter) 1. Kludder-mor 2. Akrobatik 3. Balance-baser med boldkast 4. Boldtransport 5. Jungle-tur 6. Kongens efterfølger 7. Bil-bane 8. Bladkrans
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereKLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2
KLUDDER-MOR FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 Børnene står i en stor rundkreds med børn ikke må se på gruppen, mens
Læs mereTeambuilding på 7. årgang
Teambuilding på 7. årgang På 7. årgang fordeles skolens elever på linjer efter interesse, hvilket bevirker, at eleverne ved indgangen til 7. klasse skal til at indgå i nye fællesskaber. Fællesskabet i
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereTryg base- scoringskort for ledere
INSTITUTIONENS NAVN OG ADRESSE: INSTITUTIONENS LEDER: INSTRUKTØRENS NAVN: STARTDATO Tryg base- scoringskort for ledere Et værktøj til at evaluere din organisation før og efter jeres udviklingsarbejde med
Læs mereGRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE
GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2 Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE INDLEDNING Ung 2 er en opfølgende samtale på Ung 1 og henvender sig til samme målgruppe henholdsvis seniorvæbnere eller seniorer
Læs mereSammensæt dit eget styrketræningsprogram
Sammensæt dit eget styrketræningsprogram Af Fitnews.dk - tirsdag 08. januar, 2013 http://www.fitnews.dk/artikler/sammensaet-dit-eget-styrketraeningsprogram/ Et af de spørgsmål, vi oftest får stillet her
Læs mereFormidling og undervisning - MBK A/S
Jeg skal undervise mine kollegaer eller folk udefra. Jeg bruger for megen tid på forberedelsen. Mine tilhørere har svært ved at forstå, hvad jeg mener. Jeg drukner i detaljer, bliver nervøs og mister overblikket.
Læs mereflyt fødderne og løb let!
Dansk Håndbold Forbund s Håndboldskoler for børn og unge 2002 flyt fødderne og løb let! - koordinations- og bevægelsestræning - DET TEKNISKE SATSNINGSOMRÅDE 2002: Koordinations- og bevægelsestræning Som
Læs mereUNDERVISNING I PROBLEMLØSNING
UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING Fra Pernille Pinds hjemmeside: www.pindogbjerre.dk Kapitel 1 af min bog "Gode grublere og sikre strategier" Bogen kan købes i min online-butik, i boghandlere og kan lånes
Læs mere[ E-KATALOG ] POWERPAUSER
[ E-KATALOG ] POWERPAUSER Powerpauser er ideer til den gode pause. Den gode pause hjælper med at genoprette den mentale energi, som har betydning for, at eleverne kan holde koncentrationen. Med disse powerpauser
Læs mereSats & Tegn. Velkommen til. Sats & Tegn er et professionelt lille bureau med speciale indenfor det grafiske medie som udgangspunkt.
Velkommen til Sats & Tegn Sats & Tegn er et professionelt lille bureau med speciale indenfor det grafiske medie som udgangspunkt. Med mere end 20 års erfaring, engagement og god service står vi klar til
Læs mereRELATIONER TEORI METODE PRAKSIS. Målgruppe. Mål. Varighed Forberedelse
Målgruppe Mål Varighed Forberedelse Proces Opfølgning OBS KONTAKT Målgruppe Mål Varighed Forberedelse Proces Opfølgning OBS KONTAKT KANIN, MUR, PISTOL Målgruppe En klasse, der deles i to grupper. Mål -
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereLukke-øvelser til dine processer. En e-bog om at afslutte og samle op på processer
Lukke-øvelser til dine processer En e-bog om at afslutte og samle op på processer I denne e-bog får du tre øvelser, du kan bruge, når du skal afslutte en proces. Øvelserne har til formål at opsamle idéer
Læs mereHar du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk
Hvis du har brug for nogle simple øvelser, der sætter fokus på den enkelte lærers egen praksis, så er der et par forslag her! Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk Her er udvalgt tre
Læs mereSystematik og overblik
104 Systematik og overblik Gode situationer god adfærd Beskrevet med input fra souschef Tina Nielsen og leder John Nielsen, Valhalla, Nyborg Kommune BAGGRUND Kort om metoden Gode situationer god adfærd
Læs mereDen Kreative Platform i DGI Uhæmmet anvendelse af viden fra forening til forening
Den Kreative Platform i DGI Uhæmmet anvendelse af viden fra forening til forening I må gerne sætte jer ned Det vi ser og forstår er styret af mønstre I hjerne og krop Vi ser det vi plejer at se Vi forstår
Læs mereSjovt og nemt indslag. Du skal bruge en smule gulvplads, men ellers er det bare at ponge løs.
Kræver en smule gulvplads, men ingen materialer. Mental bordtennis Sjovt og nemt indslag. Du skal bruge en smule gulvplads, men ellers er det bare at ponge løs. Få deltagerne op at stå, og inviter dem
Læs merePERSONLIG SALGSTRÆNING En anderledes uddannelse til ledige, der tager udgangspunkt i den enkelte. Dag 5 af 6; 08:30 15:30
PERSONLIG SALGSTRÆNING En anderledes uddannelse til ledige, der tager udgangspunkt i den enkelte. Dag 5 af 6; 08:30 15:30 DAGENS PROGRAM 08:30 09:30 Opsamling 09:30 09:45 Pause 09:45 10:45 Brik Å Teori:
Læs mereGuide. Giv dig selv en FYSISK og MENTAL udfordring. sider. Juli 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus
Foto: Scanpix Guide Juli 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus 12 sider Giv dig selv en FYSISK og MENTAL udfordring Ud af comfortzonen med Krisztina Maria FYSISK OG MENTAL UDFORDRING INDHOLD:
Læs mereSkab tillid: Skriv ud fra dine modtageres interesser
INDHOLD KAPITEL 1 Skab tillid: Skriv ud fra dine modtageres interesser KAPITEL 2 KAPITEL 3 KAPITEL 4 KAPITEL 5 KAPITEL 6 KAPITEL 7 INDLEDNING Denne bog handler om jobtekster, altså de tekster, som en
Læs mereDE SEKS TÆNKEHATTE BETRAGT DIN BESLUTNING FRA ALLE MULIGE SYNSVINKLER
DE SEKS TÆNKEHATTE BETRAGT DIN BESLUTNING FRA ALLE MULIGE SYNSVINKLER De Seks tænkehatte er en nyttig teknik, som kan hjælpe dig med at sikre, at du får betragtet en vigtig beslutning fra alle synsvinkler
Læs mereGPS, kommunikation. conference.aarhus@radissonblu.com radissonblu.com/hotel-aarhus. fra Kr. 605,- + moms
GPS, kommunikation Mål Målet med dagen er, at give deltagerne en god oplevelse med fokus på samarbejde, kommunikation hvor alle uanset fysisk form har mulighed for at deltage. GPS, kommunikation Gruppen
Læs mereWorkshop for unge sejlere
Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs merePROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes
Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil
Læs mereVejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen
Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne
Læs merePsykiatrifonden og DGI. Boost trivslen i foreningslivet. Øvelseshæfte til trænere. dgi.dk/boost og psykiatrifonden.dk
Psykiatrifonden og DGI Boost trivslen i foreningslivet Øvelseshæfte til trænere dgi.dk/boost og psykiatrifonden.dk 2 ww.dgi.dk Boost trivslen i foreningslivet, Øvelseshæfte til trænere Udgivet af: DGI
Læs mereTOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT
TOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT INTRODUKTION TIL GUIDEN Din kommune er blevet udvalgt til at være med i projektet Bedre til ord, tal og IT. Du får denne guide, fordi du har en bærende rolle i
Læs mereFOREDRAG & KURSER ERIK ØSTENKJÆR. Dipl.Psych. MFCC. Viljen starter, hvor lysten holder op! SPORTS PSYCHOLOGY INSTITUTE
FOREDRAG & KURSER ERIK ØSTENKJÆR Dipl.Psych. MFCC Viljen starter, hvor lysten holder op! HVEM ER? ERIK ØSTENKJÆR Dipl.Psych. MFCC Erik Østenkjær, Dipl.Psych. MFCC, har været coach og sparringspartner for
Læs mereHvad er det du siger -1
Hvad er det du siger -1 Guds ord skaber Mål: Børn indser, hvor meget godt Gud har skabt ved sit ord. Når Gud taler, så sker det. Det bliver ligesom, han har sagt sikken en magt Gud har, og hvor er det
Læs mereInstruktionskort til standard 3D cases til en proces på. Den Kreative Platform
Instruktionskort til standard 3D cases til en proces på Den Kreative Platform Her finder du instruktionerne til de standard 3D cases der anvendes i enhver proces på Den Kreative Platform. De har samme
Læs mereSæt dig et mål. Kom godt i gang. [Foto udeladt]
Sæt dig et mål [Foto udeladt] Hvad er dine planer? Spørgsmålet kan komme fra dine forældre eller familie. Det kan også være en lærer, der spørger. Hvad svarer du? Har du en plan eller mål for din uddannelse,
Læs mereStrategi for læring Daginstitution Torsted
2016-2017 SMTTE Pædagogisk læreplan via 2016-17 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus: Hjælpsomhed
Læs mereSkrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far
Skrevet af: Nicole 31oktober 2005 Surfer med far Kan du huske, da du fortalte mig om din tur ved stranden? Jeg kunne godt lide at høre om din oplevelse og tænkte, at du måske gerne vil huske, hvad du fortalte
Læs mereSvømme position i floden
RAFTING SIKKERHED Svømme position i floden Svømme position i floden er som følgende: Lig dig på ryggen ansigtet skal være ned strøms ben og fødder op (tæerne skal være over vandet foran dig). Forsøg aldrig
Læs merekan foreslå lege og aktiviteter få ideer har lyst til at lære kan arbejde med en aftalt aktivitet over tid kan tåle at tabe i spil, lege og sport
Sociale kompetencer Motivation tager initiativ holder sig sit mål for øje overvinder fiaskoer uden at blive slået ud Empati : kan sætte sig i en andens sted Ansvarlighed: kan udskyde impulser/ behov kan
Læs mere1gma_tændstikopgave.docx
ulbh 1gma_tændstikopgave.docx En lille simpel opgave med tændstikker Læg 10 tændstikker op på en række som vist Du skal nu danne 5 krydser med de 10 tændstikker, men du skal overholde 3 regler: 1) når
Læs mereMind Map. Bevar overblikket i alle situationer. Hvad kan du bruge Mind Map til? Få det visuelle overblik, du har brug for
Mind Map Mind Map Få det visuelle overblik, du har brug for Bevar overblikket i alle situationer Giv dig selv et værktøj, der hjælper dig med at være oven på i de fleste situationer. Mind Map er et visuelt
Læs mereFastlæggelse af gruppens mål.
INDKVARTERING - FORPLEJNING - GRUPPEOPGAVE 1 - Blad 1. Fastlæggelse af gruppens mål. side 1 af 12 sider På de følgende sider finder du 22 udsagn, der skal besvares. Først af dig selv. Herefter drøfter
Læs mereH.C. ANDERSEN FESTIVALS
Inspireret af: Kære lærere! H.C. Andersen Festivals inviterer jeres 3.-6. klasser til Building Games, hvor leg og læring forenes i en inspirerende konkurrence. Her får eleverne muligheden for at være kreative
Læs mereTeambuilding øvelse 1 en ryste sammen aktivitet
Teambuilding øvelse 1 en ryste sammen aktivitet At lære mere om hinanden og få deltagerne til at snakke sammen. 6 eller flere Papir Blyant eller kuglepen Før aktiviteten skal du vælge 3 personer og bede
Læs mereDyrs tilpasning. Hej med dig!
Dyrs tilpasning Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk jeg elsker teknik og natur. Jeg skal lære dig en masse om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette emne
Læs mereLav ure med sand og sol
Månestenen #06 Opgaveark Natur/teknologi, 1.-5. klasse. Omfang: 2 lektioner Lav ure med sand og sol I denne opgave skal eleverne arbejde med at måle tid. De skal lave ure, hvor de bruger to ting, der er
Læs mereVidenskab & Teknologi
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Videnskab & Teknologi NYHED MAKER aktiviteter Her får du et undervisningsmateriale, der giver dine elever indsigt i, hvordan maskiner og mekanik fungerer.
Læs mere- med kortspil og legetøj
- med kortspil og legetøj Dette hæfte er udarbejdet af Karina Pihl Færk og Maria Grove Christensen og tiltænkt FAMILIEMATEMATIK som inspiration til hyggelige matematiske spil og aktiviteter for 0.-2. årgangs
Læs mereIdéerne skal kunne virkeliggøres
Idéerne skal kunne virkeliggøres Om Ritzau Management Mere end blot planlægning og praktisk ekspertise 2 Ritzau Management er et event- og marketingbureau, der står for mere end blot planlægning og praktisk
Læs mereRELATIONER TEORI METODE PRAKSIS. Målgruppe. Mål. Varighed Forberedelse
LIGESIDET TREKANT Målgruppe Elever og undervisere. Mål Ingen begrænsning af størrelse - dog gerne mere end 10 deltagere. - At skabe en forståelse for, hvordan hele gruppen påvirker hinanden gensidigt -
Læs mereAktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.
Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets
Læs mereTil aktiviteterne rådes det til at der skal være ca. 2 voksne med til posterne, for at igangsætte eller hjælpe ved problemer.
Børnerute Svendborg Posternes placering og indhold: 1. Slalom og Kryds&Bolle : Skaterbanen ved Bendixens Fiskehandel 2. Hulahop: Havnetrappen 3. Puslespil: Vor Frue Kirke 4. Golf spil & Ringspil - Café
Læs meremed noget, Hvor succesen Hvornår Har du Haft succes kom Helt bag på dig? noget nyt af uden at vide med sig? præcis, Hvad det kunne føre
Hvornår Har du allermest lyst til at bidrage med nye vinkler på tingene? Hvornår er du sidst blevet anerkendt for at komme med en god ide? Hvornår Har du sidst prøvet noget nyt af uden at vide præcis,
Læs mereMødeledelse der gør en forskel - lær at tilrettelægge og afholde effektive møder. Gentofte Hovedbibliotek Den 17. november 2011
Mødeledelse der gør en forskel - lær at tilrettelægge og afholde effektive møder Gentofte Hovedbibliotek Den 17. november 2011 Amalie Jeanne Formål med kurset Formålet med kurset er, at deltagerne bliver
Læs mereTrivsel og Bevægelse i Skolen
Trivsel og Bevægelse i Skolen Indholdsfortegnelse : Politi og røvere Udbryderkongen Grænselegen Hvad er klokken Hr. Løve De blå de må gå s.1 s.2 s.3 s.4 s.5 : Sjipning Trylleelastik Diabolo Kendama Jonglering
Læs mereEVALUERING AF PROJEKTER
EVALUERING AF PROJEKTER TIL EVALUERINGEN SKAL I LAVE EN FORANDRINGSTEORI En forandringsteori er et projektstyringsredskab, som skal vise hvilke resultater, man ønsker at skabe for en given målgruppe og
Læs mereI det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE
Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker
Læs mereØVELSE GØR MESTER. men man må jo starte et sted.
ØVELSE GØR MESTER men man må jo starte et sted. at man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og
Læs mereudenfor det virvar af sociale, intellektuelle og erfaringsbaserede snærende mønstre vi normalt er underlagt n
Bilag 7 Den kreative platform Der er en række forudsætninger, der skal være tilstede for at en kreativ ideudviklingsproces kan finde sted Vi kan betragte et kreativt miljø som en platform, der er hævet
Læs mereTrivsel Pursuit. - på jagt efter trivsel. Find ud af, om I har de rette kompetencer i forhold til arbejdsbetinget stress
1 Trivsel Pursuit - på jagt efter trivsel Find ud af, om I har de rette kompetencer i forhold til arbejdsbetinget stress Antal deltagere: 5-20 Tid: Ca. 80-110 minutter eks. forberedelse Målgruppe: MED-udvalg
Læs mereTrivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning Skills
Trivsel og Bevægelse i Skolen Idrætsundervisning Skills Læringsmål Skills Begrebsboks Eleverne kan selv udforme og beskrive eget træningsforløb. Eleverne kan være medbestemmende på opøvelse af en specifik
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.
Uge 29 Emne: Nørd Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.00 Uge 29 l Nørd Hopp har fundet en god pind. Den faldt ned lige
Læs mereDEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE
DEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE 1 INTRO DE FØRSTE SKRIDT er en ny måde at drive a-kasse på. Fra at være a-kassen, der bestemmer, hvor, hvordan og hvornår den ledige skal være i kontakt med a-kassen,
Læs mereÅrsplan matematik 1. klasse 2015/2016
Årsplan matematik 1. klasse 2015/2016 Undervisningen vil tage udgangspunkt i systemet Matematrix. I 1. klasse får eleverne udleveret 2 arbejdsbøger (Trix 1a + Trix 1b). Den pædagogiske tankegang i dette
Læs mereInspiration til den gode mentor/mentee relation.
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson Mentee er ansvarlig for
Læs mereSystematisk problemløsning i operative funktioner
Systematisk problemløsning i operative funktioner Nr. 40774 I RELATION TIL FKB 2673 Operationel retshåndhævelse, ebyggelse og efterskning Henning Boddum 2009 Undervisningsministeriet. 18.juni 2009. Materialet
Læs merePlanken Knæbøjninger
Du behøver faktisk hverken fitnesscenter eller redskaber for at træne. Ikke engang styrketræning kræver et fitnesskort. Ved kun at bruge kroppen og din egen kropsvægt kan du udføre en lang række øvelser,
Læs mereMORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG
MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til
Læs mereKaninhop for begyndere trin 1 10 Læs mere på www.fionas.dk
Side 1 Trin 1. Seletræning. Kaninen er minimum 10 uger gammel og du har brugt masser af tid på at oprette et tillidsforhold til den. Den er tryg ved at du tager den ud af buret så nu er tiden kommet hvor
Læs mereSpiller du en rolle i SF! Vær med til at foregribe skævvridning af magten og gør arbejdsmiljøet i SF tiltrækkende!
Forumspil for deltagere til sommermødet på Snoghøj Folkehøjskole den 14. august 2004 Spiller du en rolle i SF! Vær med til at foregribe skævvridning af magten og gør arbejdsmiljøet i SF tiltrækkende! Workshop
Læs mereARBEJDSTITEL: BARNEPIGE. 7. udkast. BIRGER (50) sidder i sofaen med benene oppe på sofabordet. Han ser fodbold.
ARBEJDSTITEL: BARNEPIGE 7. udkast 1. INT. STUE. DAG BIRGER (50) sidder i sofaen med benene oppe på sofabordet. Han ser fodbold. Han åbner en øl. Kapslen smider han i en skål, der tilsyneladende bliver
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mereKom ud over rampen med budskabet
Kom ud over rampen med budskabet Side 1 af 6 Hvad er god kommunikation? God kommunikation afhænger af, at budskaberne ikke alene når ud til målgruppen - de når ind til den. Her er det særligt vigtigt,
Læs merePædagogisk Rådsmøde Øst
Pædagogisk Rådsmøde Øst 9. Februar 2009 Mål for i dag! At starte processen på at formulere visionen for Skole Øst. At se på muligheder og udfordringer i udviklingen af Skole Øst. At lære mine kollegaer
Læs mereIndholdsfortegnelse. Løfteteknik. Introduktion til nye medarbejdere i Børnehaven Valhalla. Udarbejdet i 2007 af Jytte B. Petersen og Lone Leimand
Indholdsfortegnelse Indledning og mål for personalet 3 Løfteteknik Målet med instruktionen.. 4 Visionen for børnelivet i Valhalla passer med de ergonomiske prioriteringer... 5 Aktiviteter og leg. 7 Måltider.
Læs mere