Dissect! snittet. -snittet -snittet i 1:1 -snittet som metode. undervisningsforløb. -konteksten -tidligere forløb -forskning.
|
|
- Helena Lauridsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 Dissect! snittet -snittet -snittet i 1:1 -snittet som metode undervisningsforløb -konteksten -tidligere forløb -forskning opgaven -fase 1-4 -intro til fase 1
3 snittet
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 snittet i 1:1
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25 snittet som metode
26
27
28
29
30
31
32
33 undervisningsforløb
34 konteksten
35 Snedstedvej 136 Møgelvej 87 Indkvartering Bredgade 181
36
37
38 tidligere forløb
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51 SNIT AA 1:20
52
53
54
55 forskning
56 SKEMA OVER HIDTIDIG UDVIKLING SAMT UDVIKLINGSSCENARIER FOR FULDSKALA TRANSFORMATIONSWORKSHOPS I THY MED INTERAKTION MELLEM ARKITEKTSTUDERENDE OG LOKALBEFOLKNING - EN SERIE AF UNDERVISNINGSFORLØB I SAMARBEJDE MED THISTED KOMMUNE STUDIEÅR STUDIETRIN ANTAL STUD. FAGLIGT FOKUS BYGNINGSMASSE MEDIERESPONS SAMLET ØKONOMI FORSKNINGSUDBYTTE ÅR 15 -Snittet som metode -Procesdokumentation -Formidling i det offentlige rum -2*DR - P4-9*lokalavis -2*landsdækkende avis -1*artikel Arkitekten $ -Artikel Arkitekten ÅR 154 -Konstruktion -Tektonik -Materiale -Procesdokumentation -Formidling -1*TV2 Danmark rundt -1*TV2 MV -2*DR - P4-1*DR - P1 MORGEN -X*lokalavis $$$$$ $$$$$ -Samarbejde med Urbane Landskaber v. Boris Brorman Jensen -1. Ph.D ansøgning ÅR spor: Kontekst, rum og materiale -Procesdokumentation -Formidling -2*lokalavis $$$$$ $$$$$ -Udbygget samarbejde -2. Ph.D ansøgning -Ph.D stipentiat SEPTEMBER 2013? ÅR Tidsligheder $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ -Ph.D -Case 1: Strategi: Langsigtet - prototype i 1:1? Udkantssamarbejde -Ph.D -Case 2: Strategi: Funktionel genkodning - prototype i 1:1? KANDI- DATSTUD Transformation i samarbejde med Teater Nordkraft $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ -Udkantssamarbejde -Ph.D -Case 3: Strategi: Kortsigtet - prototype i 1:1?
57 Case 1 Long-term: years Case 2 Intermediant: 2-10 years Case 3 Short-term/Event based: 1 month 1.Y 2.Y 3.Y Submission
58 opgaven
59 TABLE SHOWING SELECTION PARAMETERS FOR BUILDINGS TO RE-ENCODING REMAINS OF DEHABITATION CASE 1: X1, X2 AND X3, MARCH 2014 PHOTO FACTS Address Bredgade 79, 7760 Hurup Bredgade 181, 7760 Hurup Gadekæret 10, Sennels, 7700 Thisted Grønbjerg 4, Hunstrup, 7700 Thisted Hedegårdsvej 45, 7755 Bedsted Hørstedvej 3, 7752 Snedsted Landevejen 57, Heltborg, 7760 Hurup Møgelvej 87, Sundby, 7752 Snedsted Mølbakvej, Hørdum, 7752 Snedsted Nyhåbsvej 1, Hørdum, 7752 Snedsted Snedstedvej 136, 7752 Snedsted Stagstrup Skolevej 1, 7752 Snedsted Stenbjergvej 66, 7752 Snedsted Todbølvej 32, Todbøl, 7700 Thisted Ydbyvej 33, 7770 Vestervig Status of ownership Private Private Municipality Private Private Private Private Private Private Private Private Municipality Private Private Private Demolition agreement Voluntary Voluntary No agreement Forced demolition Voluntary Voluntary Voluntary Voluntary Voluntary Forced demolition Voluntary Voluntary Voluntary Voluntary, March 1st 2014 Voluntary Context density/ situation High density: Mainstreet High density: Mainstreet Intermediate: Center of village Solitary Intermediate/low density: Village Intermediate/low density: Village Solitary Low density: Next to church Intermediate density: Village Solitary Solitary Local interaction potential High High Medium Very low Medium Medium Low Medium/ low Medium Very low Very low Duration of transformation Long: Several years Long: More than 2 years Short: Short Short Short Short Long: More than 2 years Short: Short: Short Toxic building components Asbestos PCB? PCB? Asbestos PCB? Asbestos PCB? Asbestos Asbestos PCB? Asbestos PCB? Asbestos PCB? Asbestos PCB? Chosen for Case 2: X2 Chosen for Case 1: X1.1 Chosen for Case 1: X1:2 Chosen for Case 1: X1:3
60 fase 1-4
61 SNEDSTEDVEJ 136, 7752 SNEDSTED Eksteriør Interiør
62 BREDGADE 181, 7760 HURUP Eksteriør Interiør
63 MØGELVEJ 87, SUNDBY, 7752 SNEDSTED Eksteriør Interiør
64 Vejledende tidsplan (følg med på rummet for ændringer) Fase 1: Det vertikale snit og den horisontale intervention februar 24. februar, Aarhus Unit A,B og C Arkitektskolen Aarhus, uge 8-12, 2014 Arkitektonisk laboratorium 1:1 DISSECT - Det vertikale snit og den horisontale intervention - undersøgelsesspor, eksekvering og eftermæle. Mandag den 17. Februar 2014: Kl. 9.00: Introduktion til det samlede forløb i det store auditorium Tirsdag den 18. Februar 2014: Kl Statikforelæsning v. Kristian Kjær i det store auditorium Mandag den 24. februar 2014: Kl : Ophængning og aflevering af materiale i gymnastiksalen og det høje rum. Fase 2: Undersøgelsesspor: 24. februar 27. marts, Aarhus Formål At introducere til og udvikle en forståelse for rumlige relationer igennem transformation af eksisterende rumligheder. At opøve evnen til at kunne overføre skalamodel til udførelse i 1:1 og derigennem at erfare betydningen af skala. At få en indlevet forståelse for snittets betydning som arkitektonisk virkemiddel. At udvikle en stærk redskabsmetodisk tilgang til den arkitektoniske undersøgelse. Mandag den 24. februar 2014: Kl Introduktion til Fase 2 i det store auditorium. Kl Introduktion til fotografisk procesdokumentation. Tirsdag den 25. februar 2014: Hands-on introduktions til powertools v. Sigurd og Nicki. Torsdag den 27. februar 2013: Kl Pinup undersøgelsesrammer / prober. Fredag den 28. februar: Kl Sikkerhedsintro og praktisk info. Fase 3: Eksekvering: 28. Februar 7. marts 2014, Thy Fredag den 28. februar 2014: Kl Afgang med bus fra AAA Kl Indkvartering Agger Tange og Krik Vig. Lørdag den 1. marts - mandag den 3. marts 2014: Kl Udførelse af det vertikale snit simultant med undersøgelsesspor. Tirsdag den 4. Marts 2014 Kl Fælles arrangement med filmvisning Tirsdag den 4. marts 2014 torsdag den 6. marts 2014: Kl Udførelse af den horisontale intervention simultant med undersøgelsesspor. Torsdag den 6. marts 2014: Kl Åbent hus Fredag den 7. marts 2014: Demontering og pakning af udvalgte bygningsudsnit. Kl Afgang mod Aarhus. Legehus i forfald ved Vestervig, 2014 Indhold Undervisningsforløbene, der beskæftiger sig med transformationer af byhuse fra udkantsdanmark, er opstået i relation til de demografiske forandringer, der sker i Danmark netop nu, hvor befolkningen i tiltagende grad fraflytter landområderne til fordel for bycentrene. Denne udvikling efterlader en voldsom overskudsbygningsmasse og derigennem uddøende landsbyer. Oplandskommunerne til de befolkningsfortyndede landområder er, for at undgå forfald og spekulanter, begyndt at opkøbe de tomme bygninger til nedrivning. Groft sagt kan problematikken opstilles som en simpel ligning, hvor den bygningsmasse og infrastruktur, der henfalder i yderområderne, adderes byerne. Fase 4: Eftermæle: 10. marts 21. marts 2014, Aarhus Mandag den 10. marts 2014: Kl Introduktion til Fase 4 i det store auditorium Fredag den 21. Marts 2014: Kl Udstillingsåbning Genbesøg og scenarier I løbet af forårssemesteret vil der blive afholdt en forelæsning for 1. årgang, der baseres på flere genbesøg af de transformerede huse, og en udfoldelse af perspektiverne for den type af transformation set i forhold til regional planlægning. Et feltlaboratorium for direkte læring og eksperimentel forskning Thisted Kommune har de seneste år stillet bygninger til rådighed for Arkitektskolen Aarhus. I år er det tre villaer i henholdsvis Hurup, Snedsted og Sundby. Ved at betragte og anvende funktionstømte bygninger som en rå ressource bestående dels af den fysiske bygningsmasse og dels af de betydningslag og narrative potentialer, der er indlejret i stedet, opstår en unik mulighed for at omdanne disse til et arkitektonisk laboratorium i 1:1. Et laboratorium for direkte læring, der i kraft af fysiske bygningsgennemskæringer og transformationer, i fuld skala, relaterer sig til menneskekroppen. Snittet anvendes i forskellig udstrækning gennem hele forløbet som metode til afdækning af tektoniske og rumlige sammenhænge på forskellige skalatrin. Relationen mellem Thisted Kommune og AAA, er i år blevet udbygget med et forskningsprojekt, der gennem fuldskala afprøvninger, afsøger spørgsmålet om, hvorvidt der kan etableres alternativer til den statsstøttede nedrivningspraksis. Alternativer, hvor de funktionstømte bygninger transformeres til prototyper. Det er forskningsprojektets hensigt at undersøge om de forladte bygninger i transformeret tilstand kan bringes til at bidrage til lokalområdernes udvikling, i stedet for at udgøre en byrde. Nærværende projekt udgør første casestudie i en serie af tre.
65 Forløb Opgaven er inddelt i fire faser, hvori der arbejdes gruppevis på tværs af de tre units. I fase 1 placeres et vertikalt snit og en horisontal intervention i den tildelte bygning. Her udgør tektonik en integreret parameter, idet indgrebene senere skal udføres i 1:1 på stedet. I fase 2 forberedes strategier i form af undersøgelsesrammer indenfor tre tildelte tematikker. Fase 3 er med eksekveringen af de planlagte indgreb og udførelsen af de planlagte undersøgelsesrammer forløbets omdrejningspunkt. Forløbet afsluttes i fase 4 med en viderebearbejdning af hjembragt materiale fra undersøgelserne og de transformerede bygninger. Fase 1: Det vertikale snit og den horisontale intervention (17. februar 24. februar, Aarhus) De tildelte huse analyseres i grupperne på baggrund af det udleverede materiale. Analysen skal, gennem skitsering i model og tegning, føre til en forslagsstillelse til placering og udformning af ét vertikalt snit samt en horisontal intervention i det tildelte hus, der senere eksekveres på stedet i fuld skala. Udover de forskellige rumlige karakteristika, der udgør forskelle ved henholdsvis det vertikale og horisontale indgreb, udføres disse endvidere i forhold til forskellige tidsligheder, hvor det vertikale snit udgør det flygtige led i en proces, mens den horisontale intervention er blivende og potentielt kan stå i mange år. Fase 2: Undersøgelsesrammer / Prober (24. februar 28. februar, Aarhus) I fase 2 forberedes undersøgelser, der efterfølgende skal udføres i Thy sideløbende med eksekveringen af indgreb i fase 3. Der arbejdes indenfor de 3 overordnede tematikker: - Kontekst - Rum - Tid Der introduceres til relevante tematikker og tilgange og fasen afsluttes med udarbejdelsen af en række undersøgelsesrammer, der fastlægger strategier for, hvordan undersøgelserne tænkes udført på stedet. I tilrettelæggelsen af undersøgelsen udvises en særlig opmærksomhed omkring de valgte redskaber og metodiske tilganges betydning for undersøgelsens afkast. Undersøgelsesrammerne skal udmøntes i fysiske prober, forstået som operationelle værktøjskasser indeholdende undersøgelsesredskaber, i en færdig kompakt form, som kan transporteres fra Aarhus til Thy og ibrugtages til udforskning af det tildelte site og dets kontekst. Inden for hvert spor arbejdes med en specifik dokumentationsopgave. Opgaven uddybes i underopgave yderligere ved fasens introduktion. Fase 3: Eksekvering i 1:1 (28. februar - 7. marts, Thy) Efter at Thisted Kommune og de respektive ejere har godkendt de udvalgte indgreb kan eksekveringen påbegyndes. Indledningsvis afsættes de planlagte indgreb i bygningerne med stor nøjagtighed. Ved afsætning af snittene anvendes, ved rumadskillelser og etagedæk, søgebor for at opnå en høj grad af præcision. Derefter udføres først det vertikale snit og dernæst den horisontale intervention. Sideløbende udfoldes, efter rotations princip, de forberedte strategier ved ibrugtagning af de medbragte prober, idet undersøgelsesrammerne fra fase 2 udfoldes, når der ikke arbejdes på de fælles indgreb. Udvælgelse af udtagne bygningsfragmenter til brug for fase 4: Som afslutning på eksekveringsfasen udvælges bygningsfragmenter, der er blevet frigjort og opdaget under udførelsen af de fysiske indgreb. Gennemskåret købmandsforretning i Vestervig, 2011 Det vertikale snit tages i anvendelse som redskab, hvor al materiale fjernes i et spor svarende til et spærfag (ca. 1. meter). Snittets udbredelse og placering er under indflydelse af det involverede steds tilstand samt det konstruktive, rumlige og materialemæssige fokus, der søges afdækket. Snittet er uomgængeligt som beskrivende redskab for rumlige såvel som konstruktive sammenhænge i arkitekturen. Normalt anvendes snittet skaleret, da det i sin natur er funktionelt destruktivt at udføre det i fuld størrelse, men i kraft af muligheden for at udøve drastiske destruktive indgreb i de tildelte huse, kan snittet anvendes her. Herved opstår muligheden for at afdække og navnlig opleve de rumlige, konstruktive og materialemæssige sammenhænge på en uafprøvet måde og sammenholde det forestillede med det faktiske. Den horisontale intervention tænkes som et indgreb, hvorved rumlige egenskaber og karakterer kan blotlægges, forstærkes eller ændres på en måde, der ikke kan muliggøres ved brug af snittet som metode. Indgreb, der gerne arbejder sig ud af bygningen og møder konteksten. Det vil være muligt at addere materiale et sted, så længe materialet er udtaget et andet sted, der optræder i rumlig sammenhæng med det første. Det er ligeledes muligt at fjerne materiale uden at tilføje det et andet sted. (Da interventionen er blivende, kan miljøskadelige og hurtigt forgængelige materialer ikke indgå som adderet materiale, hvorfor der må ses bort fra vinduer, tag og træ. Derimod vil det være muligt at genanvende mursten og lignende til at danne volumener, flader etc.) Der sigtes efter at forstærke eksisterende rumlige relationer og egenskaber eller skabe nye. Der skitseres gruppevis i model 1: 50 i eks. skumpap, depron, pap eller balsatræ. Skitseringsprocessens spor må gerne kunne aflæses på arbejdsmodellerne, men det skal indskærpes, at en høj modelteknisk præcision er essentiel. Fasen afsluttes med udvælgelsen af et vertikalt snit samt en horisontal intervention til udførelse i hvert af de tildelte huse. Bemærk, at tegningsmateriale og fotos for hvert hus bliver gjort tilgængelige på rummet ved fasens begyndelse. Aflevering: Model og tegningsmateriale (plan, snit, aksonometri) i 1:50 der belyser indgrebene. Suppler evt. med diagrammer og beskrivende tekst. Forslaget skal fremstå selvforklarende, da det ikke præsenteres mundligt. Materialet afleveres: Kl Mandag d Udvælgelsen af bygningsfragmenterne foregår efter det hovedkriterium, at de skal udgøre en overgang mellem to eller flere rum. Eksempelvis kunne det dreje sig om et ydervægssegment med et vinduesudsnit, et etagedæksudsnit eller et vægsegment med udsnit af en døråbning. Under udtagningen, må det af vægt og materialemæssige årsager, forventes at knudepunkterne i forskellig grad må demonteres for at blive genopbygget i Fase 4. Her skal det pointeres, at udsnittenes delelementer skal nummereres tydeligt mht. placering, den sammenhæng de optræder i samt tilhørende projektgruppe. Der tilstræbes et fragment pr. gruppe. VIGTIGT Behandl husene med respekt, udvis ikke destruktiv adfærd og fjern ikke genstande der er fundet i husene. Tilstræb at det blivende stående så uberørt som muligt, derved fremstår indgrebene mere klart. Under hele eksekveringen arbejdes der med høj grad af præcision og stor forsigtighed! I forbindelse med udførelsen af indgrebene er det fuldstændig afgørende, at sikkerhedsinstrukserne, der er lagt ud på rummet følges nøje. Bemærk, at detailtidsplan og sikkerhedsinstrukser for fasen bliver gjort tilgængelige på rummet før afrejse fra Aarhus. Tidsplan, sikkerhedsinstrukser og nærværende opgave med underopgaver medbringes på studieturen. Fase 4: Eftermæle (10. marts 21. marts, Aarhus) I fase 4 efterbearbejdes det materiale, der er hjemtaget fra Thy. Undersøgelserne udfoldes og de fyldte prober behandles. Der arbejdes indgående med, hvordan materialet samles og sammenstilles således, at der konstrueres ét samlet arkitektonisk narrativ - en rumlig fortælling om sted. Der arbejdes i udgangspunktet inden for de enkelte grupper, men med høj grad af samarbejde på tværs. Det er afgørende at efterbearbejdningen fremstår som ét fælles projekt. Der arbejdes i Mock-up i hele Fase 4. Bemærk, at præciserende underopgave bliver gjort tilgængelig på rummet ved fasens introduktion.
66 intro til fase 1
67 Eksisterende forhold Det vertikale og midlertidige snit Den horisontale og blivende intervention TRANSFORMATIONSPROCES
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Konstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5
UnitA Arkitektskolen Aarhus, januar 2013 Konstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5 Baggrund I del 2 af opgaveforløbet Konstruktion,
Læs mereArkitektskolen Aarhus, februar 2014. Undersøgelsesspor: Rum - tre huse i Thy RUM - Knudepunktet som katalysator for en rumlig forståelse
Arkitektskolen Aarhus, februar 2014 Undersøgelsesspor: Rum - tre huse i Thy RUM - Knudepunktet som katalysator for en rumlig forståelse Opgaven har til hensigt at udforske en eller flere rumligheder i
Læs mereHOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE
HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 Perry Kulper, Bleached out 1, Relational drawing HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 OPGAVENS
Læs mereTolv timer - Lysets foranderlighed
Tolv timer - Lysets foranderlighed BA, Unit C 2/3 Arkitektskolen i Aarhus Semesteropgave fase 2 Tema I denne fase af semesteropgaven er det centrale lysets flygtighed lysets foranderlighed. Temaet udfoldes
Læs mereFASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION
FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION 22.04.2013. - 01.05.2013 Rikke Jørgensen, Et anlæg på kanten af ingenting og noget andet, 2009. OPGAVENS INDHOLD I et møde mellem kontekst og hængsel
Læs mereLørdag den 6. maj kl
Lørdag den 6. maj kl. 9.00 12.00 Opgave 1: Foldning i papir Denne opgave handler om at kunne iagttage, gengive, fortælle og eksperimentere gennem tegning. Vi ser på dine evner til at undersøge og registrere,
Læs mereOPGAVE 1: Iagttagelse forandring
OPGAVE 1: Iagttagelse forandring Lørdag den 19. maj kl. 09.00 12.00 Opgave 1 tager udgangspunkt i det udleverede æble, som du skal iagttage, bearbejde, arrangere og tegne. Du skal tegne æblet i tre stadier.
Læs mere320 | Thisted - Koldby - Hurup | Gyldig 11~08~19 | NORDJYLLANDSTRAFIKSELSKAB
320 Thisted - Koldby - Hurup Zone E a 90 fra Hanstholm Thisted St. af Toldbodgade Gammel Torp Tilsted Skole Silstrup Skjoldborg Sundby Stagstrup gl. skole Koldby (Limfjordsgade) Hassing Bedsted St. Villerslev
Læs mereOpgave 1 - Komposition og mellemrum Opgave 1 tager udgangspunkt i de tre ting, som du har medbragt. Du skal betragte, arrangere og tegne tingene.
Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Arkitektskolen Opgave 1 Optagelsesprøve til arkitektuddannelsen 2017 Lørdag den 20. maj kl. 9 12 Velkommen til optagelsesprøven
Læs mereVHGs vejledning til eksamens-at i 3.g
VHGs vejledning til eksamens-at i 3.g - 2018 Til sommereksamen i 3.g - 2018 skal du op i AT (almen studieforberedelse). Det er en mundtlig eksamen, som tager udgangspunkt i din afleverede synopsis (er
Læs mereS T U D I E P L A N. U N I T B R e S c r i p t
S T U D I E P L A N U N I T B R e S c r i p t 2. + 3. studieår efterårssemesteret 2014 forårssemesteret 2015 Arkitektskolen Aarhus Studieplanen for Unit B er udarbejdet på baggrund af Studieordningen for
Læs merePathfinder. intensive. en intensiv indføring i centrale Stifinderværktøjer og indsigter
Pathfinder intensive en intensiv indføring i centrale Stifinderværktøjer og indsigter 2 // Pathfinder INTENSIVE Få et kraftfuldt indspark til dit projekt, din karriere eller din personlige udvikling. Deltag
Læs mereDesislava Mincheva Ida Willadsen Bang Kjeldsen den regulerende by. Program
Desislava Mincheva 140232 Ida Willadsen Bang Kjeldsen 915843 den regulerende by Program Kandidatprogram Kunst og Arkitektur Institut for Bygningskunst og Kultur Forår 2019 Vejleder: Peter Bertram Indhold
Læs mereKalø slotsruin. - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller. Emneformulering
Kalø slotsruin - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller Emneformulering Katrine Rogild Herget Studio Perspectives on Transformation Vejleder Lars Nicolai Bock Afgang E Opgavens
Læs mereBygningskulturarv som ressource i fremtidens landdistrikter
Bygningskulturarv som ressource i fremtidens landdistrikter 26. Bygningskultur 2015 samler aktørerne Bag Bygningskultur 2015 står Kulturstyrelsen og Realdania og med til at sikre et koordineret løft for
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereOM AT SKRIVE PROGRAM. OM AT SKRIVE PROGRAM - Studio Transformation & Architectural herritage - 6. oktober 2015 - Maj Bjerre Dalsgaard
Programarbejdet er et analytisk udfoldet undersøgelsesarbejde, der har til formål at udvikle et kvalificeret grundlag for projektarbejdet Fra studieordningen Projektforløb Arbejdsproces Arbejdsmetode PROCES
Læs mereTil skoler i Aarhus Kommune. Invitation til 5. og 6. klasser i Aarhus Kommune til deltagelse i pilotprojekt om arkitektur og landskab
Til skoler i Aarhus Kommune Invitation til 5. og 6. klasser i Aarhus Kommune til deltagelse i pilotprojekt om arkitektur og landskab Kære (klasse)lærere i 5. og 6. klasser i Aarhus Kommune Aarhus, d. 16.
Læs mereLektionsplanlægning Tektonik og Bionik i arkitekturen Udarbejdet af Capo
Miniprojekt, arkitektur uge, 1 semester - Uge 42 Emne: Tektonik og bionic i arkitekturen Analyse Gennem en uge skal de studerende på 1 semester, international og dansk linje, arbejde sammen i en arkitektur
Læs mereBUDGET. i byggeriet. INTERVIEW med professor Jan Mouritsen, Center for ledelse i byggeriet / CBS
s. 12 _ MAGASIN BENSPÆND _ Perspektiver på byggeriets problematikker _ budget BUDGET i byggeriet INTERVIEW med professor Jan Mouritsen, Center for ledelse i byggeriet / CBS Der er en tendens til, at man
Læs mereArkitektskolen Århus, februar 2014. Undersøgelsesspor: Tid TIDSLIGE TILSTANDE- i tre huse i Thy
Arkitektskolen Århus, februar 2014 Undersøgelsesspor: Tid TIDSLIGE TILSTANDE- i tre huse i Thy Terence Davies, stillbillede fra filmen Time and the city (2008). Arkitektskolen Århus, februar 2014 Undersøgelsesspor:
Læs mereFem bud på fremtidens flexbolig
Fem bud på fremtidens flexbolig Arkitekt- og ejendomsbranchen mødtes i denne uge på Lolland med bud på, hvordan man kan forvandle tomme boliger til attraktive feriehuse. Med flexboligordningen, hvor helårsboliger
Læs mereSofie Mandrup Andreassen Portfolio
Sofie Mandrup Andreassen Portfolio Navn Sofie Mandrup Andreassen Adresse Hasserisgade 1, 2.th 9000 Aalborg, Denmark E-mail sman07@student.aau.dk Mobil +45 27 33 07 24 Fødselsdag 1. sep. 1986, 24 år PEDESTRIAN
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse på skolerne i Ringkøbing-Skjern Kommune
Brugertilfredshedsundersøgelse på skolerne i Ringkøbing-Skjern Kommune Viden & Strategi i samarbejde med Dagtilbud og Undervisning 1. Indledning Børne- og familieudvalget har netop udarbejdet en Børne-
Læs mereTilgang og metode værdisætning og udviklingsmuligheder
Tilgang og metode værdisætning og udviklingsmuligheder Uddrag fra analysen De Danske Spritfabrikker i Aalborg - Arkitektur og kulturhistorie, særlige kvaliteter og genanvendelsespotentialer, udarbejdet
Læs mereVidensmedier på nettet
Vidensmedier på nettet En sociokulturel forståelse af læring kan bringe os til at se bibliotekernes samlinger som læringsressourcer og til at rette blikket mod anvendelsespotentialerne. fra Aarhus Universitet
Læs mereProces for udmøntning af grundkapital til almene boliger for 2018, 2019 og 2020
Notat Til: De almene boligorganisationer i Assens Kommune. 14. juni Sags id: 17/1771 Proces for udmøntning af grundkapital til almene boliger for 2018, 2019 og 2020 I dette notat beskrives den proces,
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereForskningsprojekt og akademisk formidling Arbejdsprocessen ved artikelskrivning
+ Forskningsprojekt og akademisk formidling - 19 Arbejdsprocessen ved artikelskrivning + Læringsmål n At komme igang med at skrive n Tilrettelægge arbejdsprocesen omkring skrivning af en videnskabelig
Læs mereINTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Læs mereAKTIVE FORSAMLINGSHUSE
AKTIVE FORSAMLINGSHUSE Projektbeskrivelse og vejledning til ansøgning forsamlingshuse I dag lever mange af de danske forsamlingshuse en hensygnende tilværelse. Men Lokale- og Anlægsfonden mener, at en
Læs mereForskningsprojekt og akademisk formidling Arbejdsprocessen ved artikelskrivning
+ Forskningsprojekt og akademisk formidling - 19 Arbejdsprocessen ved artikelskrivning + Læringsmål Tilrettelægge arbejdsprocesen omkring skrivning af en videnskabelig artikel Forskningsprojekt og akademisk
Læs mereASKOV HØJSKOLE AKTIVISME OG LEDELSE I CIVILSAMFUNDET
ASKOV HØJSKOLE AKTIVISME OG LEDELSE I CIVILSAMFUNDET 08. - 14. JULI 2018 Vil du gerne sætte dit præg på udviklingen i foreninger og i civilsamfundet? Så kan det være vejen frem at deltage i sommerhøjskolen
Læs mereFaglige Udviklingsfora
Side 1 af 7 - Gentofte Centralbibliotek Faglige Udviklingsfora 2013 Nytænkning af vagtbegrebet (2) - fra tanker til forandring Formidling uden udlån Civilsamfundet metoder til samarbejder og brugerinvolvering
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...
Læs mereTracer på det sociale område
Tracer på det sociale område Regionernes eksterne evaluering metodebeskrivelse Juni 2017 DEFACTUM Side 1 Social, sundhed & arbejdsmarked Regionernes eksterne evaluering Tracer på det sociale område Baggrund
Læs mereTo kurser i analyse og kodning af kvalitative data
To kurser i analyse og kodning af kvalitative data Kursus 1. Displayværksted v/ professor Peter Dahler-Larsen, Syddansk Universitet (2. juni 2008, kl. 9-12) Læsere af kvalitative forskningsrapporter føler
Læs mereDesignprocessen. Alle faserne gennemgår som udgangspunkt tre forskellige tilstande med det formål at kunne konkludere og levere til næste fase.
Designprocessen Designprocessen består af forskellige faser, som hver især kan ses på de følgende sider. Procesmodellen skal ikke forstås som en vandfaldsmodel, men derimod mere cirkulær, hvor man kan
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs merePædagogisk vejledning til institutioner
Pædagogisk vejledning til institutioner Sikkerhedstemaerne: Brand, Skov, Vand, Vinter, Sol, Regnvejr og Trafik 1 Indholdsfortegnelse Introduktion... 3 Forberedelser op til Sikkerhedsugen... 3 Formål...
Læs mereKlinisk periode Modul 4
Klinisk periode Modul 4 2. Semester Sydvestjysk Sygehus 1 Velkommen som 4. modul studerende På de næste sider kan du finde lidt om periodens opbygning, et skema hvor du kan skrive hvornår dine samtaler
Læs mereLær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus
Lær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus Kursus: Servicedesign 1 Serviceydelser udgør en stor andel af samfundsøkonomien. Ny teknologi ændrer eksisterende serviceydelser
Læs mereDESIGNGUIDE Designguide v1 April 2019
DESIGNGUIDE Designguide v1 April 2019 INTRODUKTION Denne guide beskriver grundelementerne i Nationalpark Thys visuelle identitet. De visuelle grundelementer skal du bruge til at skabe et konsistent udtryk
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereDIALOG MED BRUGERE!
------------------------------------------------------------------------------------------ den 21. juni 2007 på Det Kongelige Bibliotek ved: Rune Nielsen Arkitekt MAA, Partner Kollision http://www.kollision.dk
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereSociallæring Hvorfor og med hvilket formål?
Sociallæring Hvorfor og med hvilket formål? Sociale historier:) Hvorfor og hvordan? Mit fokus bliver at perspektivere hvordan vi kan arbejde med sociallæring - i respekt for autismen. Det må blive i et
Læs mereStøbning af reliefvæg i beton
Støbning af reliefvæg i beton 117 fig. VI 1 Væg i bindingsværk, der danner grundlag for udformning af reliefvæg i beton og bronze fig. VI 2 Rammer til udstøbning af beton 118 fig. VI 3 Skitseringsarbejde
Læs mereARKITEK- TUR. 4 uger 11/1-7/2 2016 + evt. 2 uger 7/2-20/2 2016 BLIV KLAR TIL OPTAGELSE
ARKITEK- TUR 4 uger 11/1-7/2 2016 + evt. 2 uger 7/2-20/2 2016 BLIV KLAR TIL OPTAGELSE DRØMMER DU OM AT ARBEJ DE MED ARKITEK- TUR? Drømmer du om at komme ind på Arkitektskolen Aarhus eller Kunstakademiets
Læs mereLEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL
LEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL - Legende aktiviteter i en fagdidaktisk undervisning Materialet er udviklet af Kræftens Bekæmpelse, Forebyggelse & Oplysning, Fysisk Aktivitet & kost i samarbejde med
Læs meretre lussinger & 3 råd til biblioteket
tre lussinger & 3 råd til biblioteket Kultur- og designperspektiver på biblioteksudvikling 26/06 2015 CHRISTIAN PAGH Ma i filosofi & moderne kultur UIWE KULTURDESIGNBUREAU --> URGENT AGENCY UiWE er et
Læs mereProjektbeskrivelse. Organisering af udskolingen i linjer og hold
Projektbeskrivelse Organisering af udskolingen i linjer og hold Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gennemfører i 2015 en undersøgelse af, hvilken betydning skolernes organisering af udskolingen i linjer
Læs mereVejlederne offentliggøres senest torsdag den 21. februar. Vejlederne for de enkelte elever vil fremgå af Lectio.
AT-køreplan 2019 Uge 4 Onsdag den 23. januar (2. modul) Tre forelæsninger om brugen af innovation i AT (opgave A) med afsæt i en humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig tilgang. Se i Lectio.
Læs mereIntroduktion til arkitektur.
Introduktion til arkitektur. Fra flamingo til SketchUp en hurtig introduktion til et praktisk arkitekturforløb. I gennem et kortvarigt projekt om arkitektur medvirker FRA FLAMINGO TIL SKETCHUP EN HURTIG
Læs mereGrauballemanden.dk i historie
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.
Læs mereUNIVERSITETSPÆDAGOGISK NETVÆRK
Kursus i Universitetspædagogik for adjunkter Universitetspædagogisk netværk Torben K. Jensen Koordinator Dato: 31. oktober 2011 Side 1/5 Universitetspædagogisk Netværk, AU afholder også i foråret 2012
Læs merearkitekt og projektrådgivning
mellemrum arkitekt og projektrådgivning Udvikling og forandring opstår på baggrund af nye behov og muligheder Udviklings- og forandringsprocesser kræver engagement Udvikling og forandring opnås, når mennesker
Læs mereFremtidens byudvikling i Østjylland ( ) ( ) Arealanvendelsesmodellering i GIS. M M f c M f c. i j ij
Fremtidens byudvikling i Østjylland ( ) V = g M f c i j ij j F ij j ( ) ( ) Arealanvendelsesmodellering i GIS M M f c = g M f c i j ij j ij Agenda Byudviklingstendenser i udlandet Byudviklingen i Østjylland
Læs mereWorkshop plan for Next Step, Spor 1 foråret 2019
Workshop plan for Next Step, Spor 1 foråret 2019 Læringsmål Der arbejdes gennem forløbet med fire overordnede dimensioner: Handling, Kreativitet, Omverdensrelation og Personlig indstilling (Fonden for
Læs mereKunstsilo Kristiansand - Plads til kultur
Kunstsilo Kristiansand - Kunstsiloen er Kristiansands nye varemærke. Den er transformeret og iscenesat i samhørighed med en ny bydel omkring et kulturtorv. Siloen har stor betydning for forståelsen af
Læs mereSprogbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag. Jannie Høgh Jensen
Sprogbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag Jannie Høgh Jensen Formål Opnå indblik i: Hvordan læreren kan organisere klasserumskonteksten, så eleverne opnår faglig forståelse og sproglig udvikling
Læs mereKom godt i gang. Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer
21SKILLS.DK CFU, DK Kom godt i gang Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejd sammen! Den bedste måde at få det 21. århundredes kompetencer
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereBaunehøjskolen og ROMU
Baunehøjskolen og ROMU AKSOM PROJEKT 2018-2021 1. HALVÅR Kend dit lokalområde - projektbeskrivelse ROMU samarbejder med Baunehøjskolen i Jyllinge, lærer Kristina Visbye Andersen og nuværende 4 A om at
Læs mereKursus 105 0021 Bygning, produkt og proces Konstruktion og bygninger 15. september 2005. Bygningskonstruktion: Koncept, system og detalje
Kursus Bygning, produkt og proces Konstruktion og bygninger. september Bygningskonstruktion: Koncept, system og detalje Med udgangspunkt i et konkurrenceprojekt fra arkitektgruppen UID vedrørende planlægning
Læs mereINTRO kursus i Den Gamle By
OPMÅLINGSKURSUS INTRO kursus i Den Gamle By 3. oktober - 7. oktober 2011 for 4. studieår Studio Transformation of Architectural Heritage Arkitektskolen Aarhus 30. september 2011 lektor, arkitekt m.a.a.
Læs mereDet klassiske i det moderne
Det klassiske i det moderne Nedenstående illustration viser entasis forslag til infi ll i Åbenrå 16. Husene i Åbenrå er klassisk udformede med facader opbygget i en fast rytme med pille-vindue-pille. Infi
Læs mereFysisk Design. Peter Gall Krogh Professor Arkitektskolen Aarhus. INTERACTIVE SPACES.net
Fysisk Design Professor Arkitektskolen Aarhus Præsentation...Hvem er her? Hvem I kommer til at møde udover mig ;-):» Søren Lundtoft» Oskar Andersen» Troels Rasmussen» Mie Nørgaard Hvad forventer I jer
Læs mereLOGBOG. Upgrade NAVN:
LOGBOG Upgrade NAVN: De syv karaktertræk Selvkontrol Engagement Vedholdenhed Social intelligens Taknemmelighed Optimisme Nysgerrighed 2 Introduktion til din Logbog HVAD SKAL DU BRUGE DIN LOGBOG TIL? På
Læs mereRoskilde Kommunes foreningskurser. Kurser for foreningsledere 2015-16. Arrangeret af Folkeoplysningsudvalget. www.roskilde.dk
Roskilde Kommunes foreningskurser Kurser for foreningsledere 2015-16 Arrangeret af Folkeoplysningsudvalget www.roskilde.dk 2 Velkommen til alle frivillige i Roskilde Kommune Roskilde kommune er nu klar
Læs mereDen hemmelige. hule. Lærervejledning klassetrin
Arkitekturundervisning i hele Danmark side 1 0. - 3. klassetrin Foto: Mariella Harpelunde Jensen er et kreativt undervisningsforløb, hvor eleverne eksperimenterer med at bygge modeller med inspiration
Læs mereIndledning Konkurrenceregler Vejledende tidsplan Bedømmelse
Indledning 3 Konkurrenceregler 4 Vejledende tidsplan 6 Bedømmelse 7 2 DM i Skills gennemføres over fire dage, onsdag til lørdag. Der arbejdes 21 timer på selve DM opgaven fordelt nogenlunde således: Onsdag
Læs mereTransformation af Gl. Estrup vandmølle
Transformation af Gl. Estrup vandmølle OPGAVEFORMULERING Afgang forår 2014 Katrine Mølgaard Olsen 2012653 Arkitektskolen Aarhus Vejleder: Lars Nicolai Bock Herregårde De danske herregårde har været vigtige
Læs merePORTFOLIO. til Det internationale område. Roskilde Handelsgymnasium
PORTFOLIO til Det internationale område Roskilde Handelsgymnasium Efterår 2012 Program # $%&' ( %)*+ % # "## &##, '- #"# # &#.!" $ %*% #/"# $# 0%* # # ## 1% * 2-%*. ". ## 3%-.# 1% # ".".. $!# 2 Introduktion
Læs mere1) Mennesker, computere og interaktion. Her er omdrejningspunktet basale forudsætninger for interaktion mellem mennesker og computere.
Semesterbeskrivelse OID 2. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereOplevelsesdesign hvad skal vi med oplevelser på bibliotekerne?
Oplevelsesdesign hvad skal vi med oplevelser på bibliotekerne? Fremtidens biblioteksrum (temadag) v/ Rasmus Grøn 25. marts 2014 www.maerkk.aau.dk MÆRKK - Markedskommunikation & Æstetik: Kultur & Kognition
Læs mereMoneyBank. Datatekniker svendeprøve 2011
MoneyBank Datatekniker svendeprøve 2011 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse 2 2 Introduktion 3 2.1 Scenarie Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 2.2 Baggrund for licitationen Fejl! Bogmærke er ikke
Læs mereFleXklassen - indhold
FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin 2009-2011 Institution Københavns Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Vibenhus Design B Line Høyer Hold 3.a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold C
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold C MANDAG FYSIK 9.00 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale D1 9.00 9.30 Ankomst i Fysisk
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse
Modul 3 Generelle Informationer til modulprøven De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering, plagierings program Ephorus, Aflevering af tro og love erklæring.
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål:...
Læs mereKonkrete forslag til initiativer:
Konkrete forslag til initiativer: 1. At forsøge at involvere udvalgte erhvervsvirksomheder som kunne være relevante for projektet. Her drejer det sig om virksomheder indenfor lys, lyd og nye medier f.eks.
Læs mereEfter et årti med BIM i Danmark: Hvor langt er vi?
Efter et årti med BIM i Danmark: Hvor langt er vi? Selv efter et årti er BIM stadiget af byggebranchens helt store buzzwords - og et begreb som enhver materialeproducent skal forholde sig til. Hvor peger
Læs mereGuide til elevnøgler
21SKILLS.DK Guide til elevnøgler Forslag til konkret arbejde Arbejd sammen! Den bedste måde at få de 21. århundredes kompetencer ind under huden er gennem erfaring og diskussion. Lærerens arbejde med de
Læs mereENVIRONMENTAL DUE DILIGENCE
- RÅDGIVEREN MED SKÆG OG BLÅ BRILLER Søren Nielsen DEFINITIONER OPSTARTEN FORLØBET RAPPORTERINGEN FORUDSÆTNINGER OG OVERLEVELSE EN CASE BAGGRUND OG DEFINITIONER EDD er en del af DD. Udføres ofte ved køb/salg
Læs mereSAK SCREENING AF KULTURMILJØER
SAK SCREENING AF KULTURMILJØER METODE TIL VURDERING OG UDPEGNING AF VÆRDIFULDE KULTURMILJØER I KOMMUNERNE HVAD ER ET KULTURMILJØ? DET HANDLER OM HELHEDER Rundt om i landet findes fine bebyggede helheder,
Læs mereAUTHENTIC LEADERSHIP PROGRAMMES WORTH FOLLOWING INTENSIVE. en intensiv indføring i centrale Stifinderværktøjer og indsigter
AUTHENTIC LEADERSHIP PROGRAMMES WORTH FOLLOWING I INTENSIVE en intensiv indføring i centrale Stifinderværktøjer og indsigter 2 INTENSIVE STÅR DU OVER FOR ET MÅL - KARRIEREMÆSSIGT SÅVEL SOM PERSONLIGT -
Læs mereFliseteknik, materialer og natursten
Modul 2 Varighed 2 uger. Inden vi går i gang er det vigtigt, at du har forstået modulets læringsmål, derfor skal vi gennemgå modulets mål og casens omfang i fællesskab. Casens omfang indeholder 13 punkter
Læs mereNEJ TAK, til mobning på Storebæltskolen.
NEJ TAK, til mobning på Storebæltskolen. Vi tror på, at børn gør det rigtige hvis de kan Vi er på Storebæltskolen opmærksomme på, at vores elever har udviklingsforstyrrelser på det kognitive, sociale og
Læs mereBeskrivelse af titel 1: Produktudvikling. Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin August 2017 Juni 2019 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærere HTX Teknologi B Tom Løgstrup Hold 1.B Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb
Læs mereJagten på Fællesskabet Lærervejledning
Jagten på Fællesskabet Lærervejledning Baggrund Jagten på fællesskabet er et undervisningsforløb for grundskoleelever i 5. 8. klasse. Eleverne skal gennem et særligt udviklet spilkoncept spille sig igennem
Læs mereProjekt Forebyggelse på Tekniske Skoler
Projekt Forebyggelse på Tekniske Skoler Betina Bang Sørensen & Morten Hulvej Rod Temadag om øget gennemførelse 25. oktober 2010 Projektgruppen Liselotte Ingholt, projektleder Betina Bang Sørensen, videnskabelig
Læs mereFlere og nye praktikpladser. Elever og mobilitet på HG
Flere og nye praktikpladser Elever og mobilitet på HG Problematikken Vores elever på Hg søger ikke bredt nok, når de søger en praktikplads. Dette kommer eksempelvis til udtryk ved, at eleverne kun søger
Læs mereEfter et årti med BIM i Danmark: Hvor langt er vi kommet?
Efter et årti med BIM i Danmark: Hvor langt er vi kommet? Selv efter et årti er BIM stadig et af byggebranchens helt store buzzwords - og et begreb som enhver materialeproducent skal forholde sig til.
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereJournalistik. 7. 20. marts 2016 VÆR KLAR TIL OPTAGELSES- PRØVEN
Journalistik 7. 20. marts 2016 VÆR KLAR TIL OPTAGELSES- PRØVEN Drømmer du om at blive journalist? Drømmer du om at blive journalist? Så er dette 14-dages intensive kursus lige noget for dig. Her kan du
Læs mereÅrsplan for matematik i 4. klasse 2014-15
Årsplan for matematik i 4. klasse 2014-15 Klasse: 4. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 4(mandag, tirsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution International Business College Fredericia-Middelfart Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs meres1. Af Jakub Slusarek
s1. Af Jakub Slusarek Arbejdsprocessen Jeg lagde ud med at lave en hjemmeside omkring uddannelsen og jobbet som arkitekt. Informationerne fandt jeg på hjemmesiden www.ug.dk, som er en hjemmeside der informerer
Læs mere