Handlingsplan. Få tankerne ned VIA University College. Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen ved VIA Bygningskonstruktør i Aarhus E14

Transkript

1 Få tankerne ned VIA University College Dato: 12. maj 2015 Handlingsplan Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen ved VIA Bygningskonstruktør i Aarhus E14 Deltagere: Uddannelsesleder ved VIA Dorte Merete Jakobsen Uddannelsesleder ved Aarhus Tech Holger Mouritzen Mette Blach Graversen Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Aarhus: - Eske 2. semester - Steen Høiberg Erichsen 2. semester - Rasmus Pedersen 3. semester - Mikkel Andresen 4. semester - Simon Senius Jespersen 4. semester - Simon Enevoldsen 5. semester Afbud: Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Aarhus: - Jon Hjaltason 1. semester - Kevin Bojesen 1. semester - Mathias Sinding Krog 1. semester - Mads Jakobsen 2. semester - Matias Myhre Christensen 2. semester - Glenn Fyhn Thomsen 2. semester 1/8

2 - Mathias Greve Jakobsen 2. semester - Thomas Bahr 3. semester - Jacob Faaborg-Simonsen 3. semester - Anders Schrøder 4. semester - Søren Kjærgaard 4. semester - Tobias Hedegaard Koppel 5. semester - Rachid Ahmad Rachid 5. semester Ramme: Der er d.d. afholdt et møde som opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen E14 ved BK i Aarhus. Der er udarbejdet et opfølgningsnotat, hvor de primære resultater ved VIA og ved uddannelsen er opsummeret og munder ud i en række spørgsmål. Ved mødeindkaldelsen er klasserepræsentanterne blevet henvist til rapporten og opfølgningsnotatet på studienet. Det er meldt ud, at det forventes, at de forinden mødet har diskuteret spørgsmålene med deres medstuderende. Uddannelseslederen er ansvarlig for, at denne opfølgning munder ud i en handlingsplan. Denne handlingsplan gøres tilgængelig på Studienet og uddannelsens hjemmeside. Fokusområde Resultat Vurdering (refleksion) Handling (nye initiativer) Ansvar Tidspunkt Svarprocent 73 % 42 % VIAs måltal er 60 %. Svært ved at se hvad der sker ved den feedback de kommer med. Evalueringstræt. Ved Erhvervsakademiet er den kommet hvert år. Udlov rundstykker til dem der har en svarprocent på 100 %. Vær opmærksom på klassestørrelserne. Følg op mange gange og gør opmærksom på svarprocenterne skab konkurrence. Sæt tiden af i undervisningen på klasser hvor der er stort fremmøde, mens en underviser venter på de studerende svarer. Forberedelse de studerende på undersøgelsen og hvad formålet er Studieglæde VIAs måltal er et indeks på Påvirkes af de øvrige tiltag. og undervisere Ved næste studentertilfredshedsundersøgelse. 2/8

3 70 (0) 70. Udbytte 68 (-1) 67 (+2) Påvirkes af de øvrige tiltag. Loyalitet 64 (-3) 77 (0) Påvirkes af de øvrige tiltag. Indsatsområde: Undervisning 78 (-2) - Der skabes en god sammenhæng mellem de forskellige fag inden for min uddannelse (64) - Undervisningen har et højt fagligt niveau (68) - Der skabes en god sammenhæng mellem de forskellige fag inden for min uddannelse (63) - Jeg har indtryk af, at undervisningen er baseret på den nyeste viden inden for min uddannelsesretning (61) - Undervisningen har et højt fagligt niveau (61) - Der er en god kobling mellem teori 5. semester: underviserne har været gode til at snakke sammen og går ikke ind over hinandens fagområder. Men forskelligt hvordan underviserne interagerer. Underviserne kunne præsenteres for hinandens oplæg, så de kan se den røde tråd semester: mangler sammenhæng. De studerende bliver fanget mellem underviserne og skal rede trådene ud. 4. semester: Ikke forklaret tydeligt nok hvor de er henne og hvordan det ser ud i virkeligheden. Ved starten af hver lektion mangler der en opsummering af hvor de er og sammenhængen med praksis og de øvrige oplæg. Nogle gange skal der frustration til og det er ikke muligt at have det store overblik fra starten. Men frustrationerne skal ikke overskygge alt andet. Underviserne kender fagindholdet så godt, at de måske glemmer at sætte det i kontekst. Tidligere studerende skal komme på 3. semester og fortælle om frustrationerne/erfaringerne som studerende forventningsafstemning inden for de første 14 dage af semesteret. Generelt på alle semestre. De studerende kan selv opsøge ekstern ekspertviden. Uddannelsen rammes af at der er mange studerende vi skal evne koordineringen. Studerende kunne inddrages i planlægningen af eksternt besøg på 3. semester. Såfremt der er økonomi i det 3. semester team Semesterteams Semesterteams Skal ske løbende Løbende Løbende 3/8

4 og praksis i undervisningen (60) - Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen (59) Meget man ikke kan nå at lave, men derfor er det nødvendigt at forklare hvordan det havde været i virkeligheden. skal de studerende forinden henvende sig til. Der mangler en kort intro til hvor de enkelte oplæg hører til hvad formålet er med oplæggene og hvor det skal bruges. Behov for forventningsafstemning tværfagligt. Ikke altid underviserne på tværs er enige i deadlines og hvad der skal laves. Ny viden og højt fagligt niveau: mange oplæg er dårlige/gamle. Der kan bringes mere ekspertviden ind på uddannelsen. Kan også medvirke til at de studerende får et bredere netværk. Der er ikke så meget eksternt på 5. semester som der har været på tidligere semestre(på nær i valgdelen). Et semester hvor der arbejdes med ny viden og højt fagligt niveau i undervisningen. F 2018 er fastsat for at det skal være op til den kommende studenter tilfredshed undersøgelse i E 18, og forbi det forventes at der på dette her tidspunkt vil være afkast tilbage i grunduddannelsen fra Videnscentrene og udviklingsaktiviteter. Efter sammenflytningen forår BIM-undervisning: mangler en større grundforståelse og sammenhæng (hvad er det, og hvad er det ikke?). Gør mere brug af Niels 4/8

5 Fokusområde: Ledelse og organisering af uddannelsen Studieintensitet - Uddannelsen er velstruktureret (59) - Der er klare informationer om, hvad der fagligt forventes af mig som studerende (66) - Uddannelsen er velstruktureret (50) - Der er klare informationer om, hvad der fagligt forventes af mig som studerende (62) - Arbejdsmængden er godt fordelt på min uddannelse (56) 43 % af de studerende er studieaktive timer om ugen i gennemsnit. 27 % af de studerende er studieaktive mere end 40 timer om ugen i gennemsnit. 34 % af de studerende er studieaktive timer. 45 % af de studerende er studieaktive mere end 40 timer. Ole. Velstruktureret: Frustration (se ovenfor). Kunne se anderledes ud efter eksamen. Frustrationen er en del af læringsprocessen. Manglende sammenhæng mellem undervisningens tilrettelæggelse og de studerendes planlægning af projektet. VIA har som måltal, at de studerende i gennemsnit er studieaktive 37 timer om ugen. Et spørgsmål om ambitionsniveau. Der er en lav barre for hvor studieaktiv man er nødt til at være for at komme igennem på nogle semestre det afspejler sig typisk i deres karakterer. Gruppearbejdet medvirker Sikkerhedskoordinatorkurset: kunne være bedre placeret så det ikke går ud over den øvrige undervisning. Sikkerhedskoordinatoruddannelsen er et tilvalg for den studerende. 5/8

6 at nogle kan blive trukket igennem af andre. Stor forskel på grupperne, men også individuelt i klasserne. Undervisningsministeriets it-indikator Studie- og praktikophold i udlandet 73 (+11) 64 (-3) - Mine undervisere har fokus på de internationale kompetencer i min uddannelse (f.eks. udviklet min evne til at agere i professionel sammenhæng med folk fra en anden kulturbaggrund) (48) - Mit ophold i udlandet er relevant i forhold til uddannelsen (57) 46 % af de studerende har svaret, at de overvejer, at tage på et ophold i udlandet i løbet af uddannelsen. Dog er indekset for om uddannelsen forbereder de stude- Studiestartsprøven kan være et wake-up call for nogen. Sænk printerpriserne. En printer er blevet ødelagt. It-support kunne være bedre. Nogle er trætte af at der ikke har været nogle studerende, der har været i udlandet, og fortælle om deres erfaringer. Kunne være godt på både 1. og 2. semester. Der mangler appetitvækkere. Må godt være uformelt. Bedre information om de evalueringer Internationalt kontor laver og deres kontaktpersoner. Videopræsentationer kunne være en mulighed. God vejledning når man er inde i processen fra VIA Byggeri og Internationalt kontor (Roger og MOML). Bliver implementeret i E15 Printpriser er fastsat af centralt i VIA På mødet på 3. semester (hvor alle kan deltage), bør der være studerende, der fortæller om deres erfaringer. skal have en dialog med IK En studerende til studerende aktivitet DSR informeres ved næste BKleder og DSR møde i juni 15. I E15 6/8

7 rende på et ophold i udlandet relativt lavt (52). - Mine undervisere har fokus på de internationale kompetencer i min uddannelse (f.eks. udviklet min evne til at agere i professionel sammenhæng med folk fra en anden kulturbaggrund) (37) - Mit ophold i udlandet giver mig de rette kompetencer i udlandet (54) Tidsmæssigt (planlægning): ikke den nemme løsning der skal lægges noget arbejde i det. Egen virksomhed 19 % af de studerende har svaret, at de overvejer, at tage på et ophold i udlandet i løbet af uddannelsen. Dog er indekset for om uddannelsen forbereder de studerende på et ophold i udlandet lavt (43). 5 % af de studerende har svaret, at de driver egen virksomhed. 39 % har svaret, at de overvejer, at starte egen virksomhed. Indekset for om uddannelsen giver den studerende de rette kompe- Gør mere opmærksom på VIDEA og Væksthusene tiltag ved VIA. Vi lider under at vi ikke er en del af campus. DSR har holdt et oplæg om iværksætteri Planlagt et oplæg om opstart af en bygningskonstruktørvirksomhed den 10/ E2015 7/8

8 Information om den forestående institutionsakkreditering tencer til at starte egen virksomhed er 56 (8 lavere end VIAs gennemsnit og Landsgennemsnittet). VIA står overfor at skulle institutionsakkrediteres. BK/ATCM-udbuddet i Aarhus er netop blevet positivt uddannelsesakkrediteret. Klasserepræsentanterne skal videreformidle budskabet om akkreditering og opfølgningen på denne undersøgelse til deres medstuderende. Løbende 8/8