Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater

Transkript

1 Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater Med relation til Processtandard for god undervisning i VIA pædagoguddannelse. Kriterier for god undervisning ved Pædagoguddannelsen i VIA er: Engagement og faglighed hos og studerende Skaber forstyrrelser og opleves dragende Anvendelse af innovative, alsidig og eksperimenterende undervisningsformer Plads til dialog og rummelighed og et trygt og udfordrende læringsrum med differentieret undervisning Vægt på personlig og faglig udvikling Plads til fordybelse og upåagtet læring Kendetegnet ved klarhed og gennemsigtighed med en tydelig rød tråd Uddannelse: Pædagoguddannelsen Viborg Proces: Handleplanen er udarbejdet på baggrund af data indsamlet gennem: kvantitative survey-evalueringer på hold på både ny og gammel uddannelse samt i praktikkerne. Afviklet ved afslutning af moduler på grundfagligheden efterår 2014 og for hvert forløb på 4-7 semester. mundtlige evalueringer med referat på hold og koordinator og ledelse. Afviklet ved afslutning af moduler og forløb. selvevalueringsworkshop med tilknyttet grundfaglighed og ledelse, afviklet januar 2015 På tværs af data fra ovennævnte er der udvalgt elementer til mål i handleplanen med fokus på forbedring af undervisning. Det har især været ny pædagoguddannelsen som har været i fokus for handleplanen, da ny bekendtgørelse for pædagoguddannelsen blev iværksat juni 2014 til implementering på tre semestre fra august Side 1 af 8

2 Handleplanen er udarbejdet på baggrund af indspil fra, koordinatorer, studerende og ledelse i efteråret Temaerne har været i dialog på ledelsesteammøde, koordinatorteammøde, møder med samt i de studerendes råd DSR, PLS og studieråd. Ledelsen har været i dialog med alle hold på ny uddannelse hvor de studerende har givet indspil til handleplanen. Opsamling på handleplan er evalueret på afdelingsmøde for marts Endvidere er handleplanen diskuteret med DSR forår 2015 og studieråd, maj Kriterierne for spørgeramme i forhold til surveys og undervisningsevaluering på årgang og hold a) Engagement og faglighed hos underviser og studerende og udbytte for de enkelte studieaktiviteter (individuelt arbejde, studiegrupper arbejde, klynger, forelæsninger og workshops) b) De studerendes læreprocesser og studieaktiviteternes form og indhold c) De studerendes indsats ift. Læringsmål og bidrage til lærerige oplevelser i modulet d) Det sociale klima og de fysiske rammer Af positive tilbagemeldinger i undervisningsevalueringer er følgende: Positivt med mange mindre og velbeskrevne studieaktiviteter som er lagt løbende i modulerne Positivt at de studerendes egne erfaringer fra praksis inddrages, at de studerende er aktive fra første modul samt at praksisrelationen er styrket gennem konkrete studieaktiviteter sammen med praksis Positivt med undervisernes engagement og faglighed på trods af mange nye tiltag i ny pædagoguddannelse herunder oplevelsen af varierede læringsformer Mål hvad skal I opnå? Beskriv hvad I gerne vil opnå Indikator Beskriv hvordan I registrerer at I har opnået målet Konkret aktivitet Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres Tid Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er afsluttet Ansvar/ Opfølgning Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Kommunikation Beskriv hvordan, hvor og til hvem der skal informeres Ad: A Engagement og faglighed hos underviser og studerende De studerende gør opmærksom på at ny pædagoguddanelse med opstart 1. sep 2014 er der brug for en højere grad af rød tråd mellem moduler samt fælles kommunikation og forventningsafstemning fra undervisernes side. Målet er en fælles Øget tilfredshed i Der igangsættes følgende nye Disse tiltag Gennemført efterår 2014 Side 2 af 8

3 didaktisk tænkning mellem modulerne. At underviserne har fælles forståelse for didaktisk tænkning, organisering eks. klynger, grupper samt roller i undervisning eks. forelæsning, workshop, facilitering og vejledning. forhold til kommunikaiton og forventningsafstemni ng ved næste undervisningsevalueri ng tiltag: Koordinatoren introducere ved modulets start om modulets indhold, tematikker, aktiviteter og hvordan disse er i sammenhæng med tidligere og efterfølgende moduler. Styrkelse af modulets studieplaner og nedsat arbejdsgrupper til justering af de konkrete studieaktiviter i modulerne, Fælles møder for underviserne på modulerne for udvikling af fælles forståelse Oplæg for medarbejder gruppen omkring didaktisk greb i udvikling af studieaktiviteter og læring/dannelse for studernede. Faciliteringsworkshop til videndeling og udvikling af rollen som facilitator Gennemgang af alle moduler i koordinatorteam for fælles forståelse af indhold og didaktik. er påbegyndt september 2014, evalueret februar 2015 i nærværen d e handleplan og teamerne er fortsat i fokus i 2015 februar 2015 Alle punkterne er gennemført Ansvarlige Ledelse, koordinatorer og har været i forhold til chefniveau koordinatorer(koo rdinatorteam), (team møder og årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd). Side 3 af 8

4 Ad: B De studerendes læreprocesser og studieaktiviteternes form og indhold De studerende har oplevet mange nye forandringer i forbindelse med implementering af ny pædagoguddannelse, der har været en oplevelse af fragmentering og manglende tryghed ved sammenlægning af hold og årgange, samt manglende feedback på studieaktiviteter. For at imødekomme en faglig kvalitet i uddannelsen sammenkøres undervisning indenfor de tre specialiseringer på tværs af geografiske udbudssteder, så der er hold sammenkørt fra henholdvis Viborg, Ikast og Thisted. Målet er at de studerende oplever et trygt læringsrum i de nye organiseringer Øget tilfredshed i kommende undervisningsevalueri nger Studerendes brug af formelle kanaler for kommunikation herunder til ledelse, koordinatorer og i fora såsom DSR. Der igangsættes følgende aktiviteter: Øget dialog med ledelse, studievejledere, koordinatorer på de enkelte årgange for opsamling på ønsker og behov Faste klynger og grupper igennem modulerne 1-3 og 4-6 samt på specialiseringerne. Gennemgående mellem Thisted, Ikast og Viborg på specialiseringerne Hver årgang vælger årgangsrepræsentation som holder jævnlige møder med koordinatoreren for modulet. Efterår 2014 og forår Temaerne vil fortsat være i fokus resten af Gennemført efterår 2014 og vinter Ansvarlige er ledelse, koordinator og har været i forhold til chefniveau koordinatorer(koordi natorteam), (teammø der og årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd). Målet er at der er tid til diskussioner i forbindelse med Øget tilfredshed i kommende undervisningsevalueri Øget timetal i modulerne til feedback på studieaktiviteter Side 4 af 8 Vinter/forår 2015 og dette tiltag fortsætter i hele Alle aktiviteter er gennemført i efterår 2014 og vinter har været i forhold til chefniveau

5 teorioplæg/undervisni ng og feedback i forbindelse med studieaktiviteter. Målet er at skabe et trygt læringsmiljø, hvor studerende fra forskellige udbudssteder mødes. nger Øget tilfredshed på modulerne 7 og 8 hvor speciliseringerne gennemføres. Tydeligere kommunikation i forhold til forskellige feedback typer herunder på årgang, klynger grupper og individuelt. Møde i lærergruppen i forhold til feedback former og tydelig kommunikation Udvikling af forelæsningsdidaktik med efterfølgende dialog i klynger Styrkelse af studieaktiviteter i forhold til studiemetodiske spørgsmål i grupper Reducere antal af studieaktiviteter Følgende aktiviteter gennemføres: Gennemgående fra hvert udbudssted på hver specialisering. Tydeligere forventingsafstemning mellem studerende, koordinatorer og til modulets gennemførsel uddannelsen Forår 2015 ved opstart af specialiserings og valgfrie moduler Ultimo december 2015 Ansvarlige er ledelse, koordinator og Temaet vil fortsat være relavant i resten af Alle aktiviteter er igangsat og gennemført efterår 2014 og vinter Ansvarlige er Ledelse, koordinatorer og Temaet vil fortsat være relevant i resten af 2015 og erfaringer overføres i koordinatorer(koordi natorteam), (teammø der og årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd). har været i forhold til chefniveau koordinatorer(koordi natorteam), (teammø der og Side 5 af 8

6 Øget tildeling af ressource på specialiseringsmoduler Udvikling af professionsfagfællesskabe r i undervisergruppen på tværs af udbudssteder. implementering af valgmoduler. årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd). Ad: E De studerendes indsats ift. Kompetencemål og den studerendes mulighed for at bidrage til lærerige oplevelser i modulet Studerendes tilgange til studiet er meget forskellig. De kan groft inddeles i fire kategorier på baggrund af evalueringerne og i samspil med studievejlederne: 1. Meget engagerede der bearbejder alt hvad de bliver mødt med på studiet, kan have svært ved at sætte grænser for egen studieaktivitet 2. Egagerede studerende der vurdere, prioriterer og vælger hvor egen indsats skal investeres 3. Studerende der er usikre, både på valg af studie og mening med egen indsats, skal søger kontinuerlig bekræftelse på rigtig forkert Målet er at de studerende har et fuldtidsstudie med balance mellem udarbejdelse af individuelle og gruppeorienteret studieaktiviteter samt uddannelsens rammesætning heraf samt at de studerende bidrager til modulets gennemførsel. Øget tilfredshed i evalueringer samt indsamling af viden i studievejledning Undervisere arbejder mere målrettet med feedback på studieaktiviteter med afsæt i kompetence videns og færdighedsmål Øget fokus på studievejledning og studiemetodiske aktiviteter til understøttelse af studerende i gruppe 1 og 3. Forventingsafstemning på baggrund af studieaktivitetsmodellen. Skemalægning af alle aktiviteter med fastlæggelse af timetal pr Side 6 af 8 Ultimo oktober 2014 Processen vil foregå kontinuerligt Der er ingangsat aktiviteter med fokus på studiemetodik. Studieaktivitetsmodellen beskrevet for alle moduler. Der skal arbejdes med øget kommunikation i forhold til forventningsafstemning af studieaktivitetsmodel. Der skal arbejdes med øget feedback i forhold til studieintensitet. Ansvarlige er ledelse, koordinatorer, studievejldere. har været i forhold til chefniveau koordinatorer(koo rdinatorteam), (team møder og årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd).

7 aktivitet. Beskrivelse af studieaktiviteter på studienet med mulighed for overblik i forhold til aktiviteternes gennemførsel. Ad- G. Det sociale klima og fysiske rammer Ved omlægning til nye studieformer herunder større hold i pædagoguddannelsen 2014 udfordres de fysiske rammer og lokalebooking på Campus Viborg. Målet er at give tryghed, tilhørsforhold på årgang og samtidig udfordre de studerende gennem passende forstyrrelser. Studenter og underviser tilfredshed med det sociale klima Der igangsættes følgende: Tydeligere rammesætning af gruppedannelsesprocesser til at imødekomme kategori 3 studernede Fastholdelse af grupper og klynger gennem flere moduler. Studerende laver aktiviteter for studerende for at skabe større samhørighed Fælles innovationsfestival og fest for nye studerende VIA laboratorium med fokus på det gode studiemiljø Påbegyndt primo oktober 2014 Fortsætter indtil høj grad af tilfredshed viser sig i evalueringer Alle aktiviteter er gennemført i efterår 2014 og vinter 2015 Ansvarlig er koordinatorer,, studerende og ledelse Der vil fortsat blive arbejdet med teamet i 2015 har været i forhold til chefniveau koordinatorer(koo rdinatorteam), (team møder og årgang, DSR, PLS) og aftagere (studieråd). Side 7 af 8

8 Målet var at alle studerende kan høre og se At de fysiske rammer giver mulighed for, at se og høre og gå i dialog med og medstuderende Øget tilfredshed i kommende undervisningsevalue ring Der igangsættes følgende: Indkøb af mikrofoner/ headset til brug i forelæsninger Køb af slideskifter til alle Sammenlægning af lokaler Infomation omkring lokaler mv til og studerende dels via nyhedsmail, afdelingsmøder og via studienet og via DSR Ultimo november 2014 Er gennemført Ansvarlige : Bygning og service samt ledelse Alle aktiviteter er gennemført men der arbejdes fortsat med at styrke samarbejde med lokalebooking og bygning og service Side 8 af 8