kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan

Transkript

1 kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan Indhold TILBUD KOMPETENCEUDVIKLINGSINITIATIVET: KOMPETENCEFORLØB MED HENBLIK PÅ REALISERING AF EN STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN OG FORTSATTE UDVIKLING AF KVALITET PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET I FREDERIKSSUND KOMMUNE

2 1. BAGGRUND 3 2. SAMMENHÆNGENDE INDSATSER 4 3. MÅLGRUPPE 6 4. KONKRETE FORLØB FOR DE ENKELTE MÅLGRUPPER 7 5. PRIS 9 6. BILAG: PROJEKT LEVENDE LÆRINGSMILJØER 10 2

3 1. Baggrund Nærværende dokument beskriver det kompetenceudviklingsforløb som Frederikssund Kommune og COK gennemfører med støtte af midler til realisering af regeringsaftalen Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskabet. Indholdet og formen af forløbene konkretiseres, designes og gennemføres i samarbejde med Frederikssund kommunerne indenfor den ramme der er til leverandører og kommune for form, indhold, læringsmål og pensum. Dokumentet kan betragtes som forløbenes studieordning. Der afvikles kompetenceforløb for følgende målgrupper Kortere læringsforløb 3 dage a 7.5 time for faglige ledere Kortere læringsforløb 3 dage a 7.5 time for faglige fyrtårne Kortere læringsforløb 1 dag a 7.5 time forvaltningsniveau Faglig ledelse, organisering og udvikling af læringsmiljøer i dagtilbud med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan (5 ECTS)* Gældende for alle forløb er følgende formål: at øge viden om den styrkede pædagogiske læreplan og færdigheder hos forvaltning, chefer, faglige ledere og faglige fyrtårne i forhold til at omsætte, aktivere og forankre denne viden i dagtilbuddenes pædagogiske praksis. at styrke pædagogisk viden om og færdigheder til at forholde sig analytisk og refleksivt til egen praksis, ud fra den pædagogiske læreplan. at bidrage til, at ny viden og en styrket faglighed forankres, fastholdes, gøres bæredygtig og kontinuerligt videreudvikles i dagtilbud og kommunale forvaltninger, i sammenhæng med lokale udfordringer og behov. at bidrage til og indgå i kommunernes løbende arbejde med kvalitets- og kompetenceudvikling generelt på dagtilbudsområdet. Forløbene afvikles fra ultimo

4 2. Sammenhængende indsatser Frederikssund Kommune har i 2017 igangsat en fælles kommunal indsats om styrkelse af den pædagogiske læreplan med særlig fokus på levende læringsmiljøer. Projektet er eksplorativt og sker i samskabelse med dagtilbudslederne. Forløbene med støtte fra kompetenceudviklingspuljen skal bidrage til og indgå i kommunens løbende arbejde med kvalitets- og kompetenceudvikling generelt på dagtilbudsområdet. Konkret betyder det, at der skal skabes tydelige og meningsfulde forbindelser mellem projektet levende læringsmiljøer og realiseringen af Stærke dagtilbud og at indsatsernes bæredygtig styrkes ved at forløbene sker i tæt sammenhæng med lokale udfordringer og behov. Der arbejdes efter en struktur hvor den samlede indsats fordeler sig efter nedenstående: 20%: Alle institutioner har påbegyndt en statusbeskrivelse og evaluering af eksisterende praksis. Det betyder, at der i foråret 2018 pågår en dataindsamling i form af vurderinger af udsagn fra Master for en styrket pædagogisk læreplan (af Børne- og Socialministeriet). Det er således en systematisk refleksion over praksis og udfordringer, hvor både områdeledere, pædagogiske ledere, medarbejdere og forvaltning er involveret. 30%: læringsdagene og diplomforløbene bygger videre på den viden der er indsamlet gennem arbejdet med at kortlægge status for læringsmiljøerne. De data som er indsamlet vil - sammen med det obligatoriske indhold - danne grundlag for de praksisnære kortere læringsforløb for både forvaltningsniveau, faglige ledere og faglige fyrtårne. Således, vil der gennem dataindsamlingen i projektet levende læringsmiljøer, blive mulighed for at iværksætte- og afprøve forskellige praksistiltag med henblik på realisering af en styrket pædagogisk læreplan. Forløbene afvikles både som forløb for enkelte målgrupper og med overlap og integration mellem forskellige faggrupper. Der arbejdes med læringsaftaler mellem ledere og faglige fyrtårne, der understøtter det praksisnære indhold og den faglige sparring. 50%: kompetencer og viden udvikles gennem det fortsatte arbejde med levende læringsmiljøer. Den eksisterende samarbejds- og projektstruktur vil være rammesættende for, at de fortsatte initiativer kontinuerligt videreudvikles både i de enkelte dagtilbud og forvaltningen således, at tiltagene bidrager til, at ny viden og en styrket faglighed forankres og fastholdes. Det fortsatte arbejde med realisering af den styrkede pædagogiske læreplan vil dels ske i et netværk for områdeledere og forvaltning, faglige netværk for pædagogiske ledere og opfølgende aktiviteter i form af vidensdage for faglige fyrtårne. 4

5 Bilag: projektbeskrivelse samt projektorganisering for projektet levende læringsmiljøer 5

6 3. Målgruppe For alle forløb vil der være fokus på følgende temaer: 1. faglig ledelse af pædagogiske processer 2. faglig ledelse med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan Forløb Målgruppe og antal deltager: Afvikles i perioden Kortere læringsforløb for faglige ledere tre dage a 7.5 timer 5 Områdeledere 37 Pædagogiske ledere heraf 5 fra private/selvejende Kortere læringsforløb for faglige fyrtårne tre dage a 7.5 timer En læringsdag a 7,5 timer Diplommodul: Faglig ledelse, organisering og udvikling af læringsmiljøer i dagtilbud med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan (svarende til 37 Medarbejdere med pædagogisk uddannelse heraf 5 fra private/selvejende 3 Dagtilbudskonsulenter 3 Konsulenter 1 Forvaltningschef 5 Områdeledere 40 Pædagogiske ledere heraf 5 fra private/selvejende Diplommodul: Faglig ledelse, evalueringskultur og kvalitetsudvikling i dagtilbud med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan Pædagogiske ledere Kan evt. drøftes senere 6

7 4. Konkrete forløb for de enkelte målgrupper Alle lærings- og diplomforløb finder sted i Frederikssund Kommune. Frederikssund Kommune er ansvarlig for lokaler, holdplaner, forplejning mv. ved hold over 30 deltagere vil der være to undervisere fra COK. Forløb Læringsmål jf. Ramme for.. Læringsmål levende læringsmiljøer Temaer Kortere læringsforløb for faglige ledere tre dage a 7.5 timer Øget indsigt i forskellige faglige ledelsesformer og rollen som faglig pædagogisk leder, der kan organisere arbejdet med gode pædagogiske læringsmiljøer i dagtilbud. Har viden om og øvet sig i at samarbejde med faglige fyrtårne (faglige ressourcepersoner i medarbejdergruppen) om udviklingen af den pædagogiske praksis og af faglige fællesskaber. Har indsigt i væsentlige tilgange til fornyelse af og forandringer i det pædagogiske arbejde, herunder at de kan spotte, omsætte og skabe relevante forstyrrelser, der stiller krav til forandring af praksis. Har opnået større viden om nye elementer i den pædagogiske læreplan, særligt hvad der kendetegner, og hvordan man tilrettelægger pædagogiske læringsmiljøer af høj kvalitet, en god evalueringskultur og stærke faglige fællesskaber. Har arbejdet med at omsætte og forankre ny viden om den styrkede pædagogiske læreplan i deres daglige pædagogiske ledelse. Faglig ledelse af pædagogiske processer Faglig ledelse med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan Kortere læringsforløb for faglige fyrtårne tre dage a 7.5 timer Kan indgå i samarbejde med kolleger, ledelse og forældre om at tilrettelægge, udvikle og evaluere pædagogiske læringsmiljøer. Kan påtage sig ansvar for at facilitere faglig sparring i medarbejdergruppen. Har indsigt i væsentlige tilgange til fornyelse af og forandringer i det pædagogiske arbejde, herunder at de kan spotte, omsætte og skabe relevante forstyrrelser, der stiller krav til forandring af praksis. Har opnået indsigt i den styrkede pædagogiske læreplan, særligt, hvad der kendetegner, og hvordan man tilrettelægger pædagogiske De faglige fyrtårn som faglig ressourceperson og forandringsagent i dagtilbuddets pædagogiske arbejde Den styrkede pædagogiske læreplan 7

8 En læringsdag forvaltningsniveau (herunder konsulenter) a 7,5 timer læringsmiljøer af høj kvalitet, en god evalueringskultur og stærke faglige fællesskaber. Har arbejdet med at omsætte og forankre ny viden om den styrkede pædagogiske læreplan i deres daglige pædagogiske praksis Har opnået større viden om at skabe kommunale strukturer for forandring og forankring med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplans indhold. Herunder at de: Har opnået større viden om forvaltningens rolle i forhold til at realisere den styrkede pædagogiske læreplan. Har opnået større indsigt i at tænke kompetenceudvikling og faglig udvikling generelt i et lokalt og strategisk perspektiv. Har kendskab til centrale elementer i den nye pædagogiske læreplan. Herunder hvad der kendetegner pædagogiske læringsmiljøer af høj kvalitet og en god evalueringskultur. Forvaltningens opgave i forhold til at skabe lokale strukturer, der sikrer forankring og udvikling af pædagogisk viden og erfaring Forvaltningsmæssig ledelse med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan Diplommodul: Faglig ledelse, organisering og udvikling af læringsmiljøer i dagtilbud med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan (svarende til Diplommodul: Faglig ledelse, evalueringskultur og kvalitetsudvikling i dagtilbud med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan Følger certificeringsrådets godkendelse Følger certificeringsrådets godkendelse Følger certificeringsrådets godkendelse Følger certificeringsrådets godkendelse Min 50% af pensum på alle forløb følger den nationale pensumopgivelse samt anvendelse af forandringspakker fra Børne- og socialministeriet. For diplommodulerne vil der forelægge pensumliste godkendt af certificeringsrådet. 8

9 5. Pris Den samlede pris for ovenstående kompetenceforløb er: kr. eks moms + transport Dato, Eva Louise Rosted, pædagogisk Dato, Susanne Harder, chefkonsulent COK Konsulent, Frederikssund 9

10 6. Bilag: projekt Levende læringsmiljøer 10