FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE

Transkript

1 Anita Monnerup Pedersen FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb til uddannelse af vejledere i aktionsbaseret læring 2. Coaching/supervision af vejledere 3. Temadag for skoleledelsesteam 4. Pædagogiske eftermiddage på skolerne 5. Afklaringsmøde med skolerne Tidsperiode: 6. Kursusforløb vejledere sep. juni og coaching jan. dec Coaching/supervision af vejledere - start forår Temadag for skoleledelse 15. sep. 9. Pædagogiske eftermiddage på skolen (uge 32,33 og 34) 2013 og 23/ Opfølgningsmøde vejledere og skoleledelse jan Afklaringsmøde på skolerne efteråret Kursusforløb til uddannelse af vejledere i aktionsbaseret læring Formålet med projektet er: At uddanne vejledere i aktionsbaseret læring på skolerne således at de selvstændigt kan gennemføre aktionslæringsforløb med kolleger for at udvikle praksis/undervisningen At understøtte aktionslæringsvejlederne og udvikling af undervisningen/den pædagogiske praksis gennem et ledelsesmæssige og organisatorisk perspektiv Mål og indhold Tema: Tilrettelæggelse og gennemførelse af aktionslæringsforløb: At give deltagerne redskaber til at støtte deres kolleger i at formulere: problemstillinger, vælge aktioner, gennemføre observationer At give deltagerne redskaber til at gennemføre den didaktiske samtale omkring undervisningen, så den giver mulighed for læring og udvikling af praksis Tema: Relationen mellem vejlederen og teamet/den enkelte lærer Redskaber og metoder til at facilitere aktionsbaseret læring Side 1 af 6

2 Hvordan kan jeg gennem sproghandlinger og spørgsmålstyper møde den anden, som en person der er kompetent? Tema: Etiske og processuelle udfordringer og et organisatorisk blik: At deltagerne reflekterer over og forholder sig konkret til etiske udfordringer og dilemmaer i forbindelse med at facilitere aktionslæring med kolleger Herunder at afklare rolle og opgave for henholdsvis ledelsen, vejlederen, team og den enkelte lærer/pædagog At få indblik i hvilken kontekst aktionslæringen foregår i og hvordan denne sammenhæng spiller ind på opgaveløsningen hos jer? Herunder analyse af egen kultur og organisation med henblik på at have succes som vejleder Omfang Kursets omfang er 15 timer for hver af deltagerne inkl. 1,5 t. til evaluering med ledelsen I alt 16,5 t. pr deltager Øvelse og træning Mellem kursusdagene gennemfører deltagerne små aktioner i egen organisation Organisering og antal deltagere Kursusdeltagerne organiseres i grupper á 3-5 personer, som udgør et meningsgivende praksisfællesskab i kursus og coaching/supervisionsperioden Foreløbig plan for kurset Hvornår Hvad Tid 26. sep. Tema: Rollen og opgaven Herunder at afklare rolle og opgave for henholdsvis ledelsen, vejlederen, team og den enkelte lærer/pædagog At få indblik i hvilken kontekst aktionslæringen foregår i og hvordan denne sammenhæng spiller ind på opgaveløsningen hos jer? Herunder analyse af egen kultur og organisation med henblik på at have succes som vejleder Undersøgelse i egen organisation 3. okt. 31. okt. Tema: Tilrettelæggelse og gennemførelse af aktionslæringsforløb Problemstillinger og aktioner o Udfordringer o øvelse Aktion i egen praksis Tema: Tilrettelæggelse og gennemførelse af aktionslæringsforløb Observationer og den didaktiske samtale o Udfordringer Side 2 af 6

3 21.nov. 19. dec. 20. Jan o øvelse Aktion i egen praksis Tema: Relationen mellem ressourcepersonen og teamet/den enkelte lærer Redskaber og metoder til at facilitere aktionslæringsforløb Hvordan kan jeg gennem sproghandlinger og spørgsmålstyper møde den anden, som en person der er kompetent? At deltagerne reflekterer over og forholder sig konkret til etiske udfordringer og dilemmaer i forbindelse med at facilitere aktionslæring med kolleger Evaluering og opfølgning sammen med en repræsentant fra skoleledelsen/pædagogisk leder 1,5 t. 15 t kursus + 1,5 evaluering med ledelse I alt 16,5 t. 1. Indhold og organisering af supervision/coaching Efter kursusforløbet i efteråret fortsætter deltagerne med et supervisions/coachingforløb i foråret. Samtidigt med at deltagerne påbegynder vejleder-rollen i forbindelse med aktionslæringsforløb med kolleger. Vejlederne kan eventuelt i begyndelsen arbejde sammen parvis omkring de konkrete aktionslæringsforløb med kolleger. I denne periode modtager vejlederne supervision/coaching i forhold til de erfaringer de får med at arbejde med facilitering af aktionslæringsforløbene med kolleger. Her vil der være mulighed for at reflekterer sammen om de udfordringer, der er ved at arbejde som vejleder i den konkrete praksis på skolen og at videreudvikle egne kompetencer. Coaching/supervision 3 X 1,5 t. pr gruppe I alt 4,5 t. pr gruppe (3 konsulenter tilknyttes, så de har hver to grupper. Der afholdes to seancer pr gang for at sparre transportudgifter) Budget Kursus 15 t. ved 24 deltagere eks. Transporttid (Pr deltager inkl. transport XXXX Kr.) (prisen er højere ved mere end 24 deltagere = XXXX Kr. pr ekstra deltager inkl. transport) (Pris pr deltager er afhængig af antal del- Side 3 af 6

4 tagere. Fx ved 12 deltagere XXXX Kr. inkl. Transport Evaluering Coaching/supervision ved 6 grupper á 4,5 t. (Hver gruppe 3x1,5 time) 24 deltagere XXXX Kr. pr gruppe Administration og transporttid ( kursus =12 t + coaching 18 t) I alt eks moms Kurset afholdes lokalt og Holbæk kommune afholder udgifter til forplejning og lokale. 2. Temadag for skoleledelsesteam/ introduktion for skolernes ledelsesteam For at klæde skoleledelserne på til at arbejde med aktionsbaseret læring afholdes der en temaeftermiddag for alle skolernes samlede ledelsesteam. Temadagen følges op med et sparringsmøde mellem konsulenterne fra Kleo/UCC og den enkelte skoles ledelsesteam. Forslag til indhold: Oplæg og drøftelse af betydningen af ledelsens fokus på kultur, struktur og proces for arbejdet med aktionsbaseret læring i praksis Oplæg og drøftelse af roller og opgave i forbindelse med at få aktionsbaseret læring til at virke i praksis Med skolelederteam menes der: Skolelederen, afdelingsledere (pædagogiske ledelse) 1 temadag den 16/9 fra Administration og transporttid I alt 3. Pædagogiske eftermiddage på de enkelte skoler om aktionsbaseret læring/ introduktion til skolens medarbejdere Formålet med de pædagogiske eftermiddage på de enkelte skoler er at introducere aktionslæring i forbindelse med udvikling af god undervisningspraksis med fokus på børns læring. De pædagogiske eftermiddage vil være en vekselvirkning mellem oplæg og øvelser i lærer/pædagogteam. Side 4 af 6

5 En pædagogisk eftermiddag fra fx (3 timer) Administration og transporttid pr møde Pris ved 8 skoler 4. Afklaringsmøde med skolerne Drøftelse af den enkelte skoles behov for supplerende konsulentydelser fx o At udvikle organiseringen på skolen så den understøtter aktionslæring i organisationen o Udvikling af ledelsesteamets fokus undervisningen/den pædagogiske praksis o Udvikling af teamsamarbejdet omkring pædagogik og undervisning o Dialogværktøjer til at understøtte læring i team Et møde á 2 timer med konsulent Transporttid vi anbefaler flere møder på samme dag så bliver transportomkostningerne lavere ved hvert møde Pris pr skole Kr. x 9 skoler Det samlede budget for ydelserne Kursusforløb vejledere (inkl. Eva. Med ledelse) og coaching/supervision Temadag for skoleledelsen (½dag) Pædagogiske eftermiddage Afklaringsmøde på den enkelte skole Tid til koordinering mellem Anita Monnerup og skolechef/skoleledergruppen I alt Aktiviteterne afholdes lokalt og Holbæk kommune afholder udgifter til forplejning og lokale. Aftalen skal bekræftes endeligt evt. blot pr. mail, herefter udarbejdes en kontrakt. Venlig hilsen Anita Monnerup Pedersen Underviser: Anita Monnerup Pedersen Chefkonsulent Side 5 af 6

6 Kontaktoplysninger: Professionshøjskolen UCC KLEO/ledelse og organisationsudvikling Afdeling efter- og videreuddannelse Titangade København N Side 6 af 6