Om Fremtidens Dagtilbud

Transkript

1 Et konsortium bestående af Institut for Pædagogik og Læring ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting samarbejder med 14 kommuner om at udvikle og afprøve udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. Programmet er igangsat af Socialstyrelsen. Formålet med programmet er at få viden om, hvordan man understøtter børns trivsel, læring og udvikling gennem en målrettet og systematisk pædagogisk didaktik og et målrettet forældresamarbejde, hvor dets ledelse er drivkraft. Effekten af indsatsen undersøges blandt ca børn i alderen 0-6 år. Udviklingen af programmet sker i løbet af det første halvår i 2014, og 14 af Egedal Kommunes (vuggestuer, børnehave og dagplejere) vil blive involveret efter sommerferien 2014 og frem til og med sommeren Om Fremtidens Dagtilbud Fremtidens Dagtilbud er et udviklingsprogram, der understøtter børns læring og udvikling gennem målrettet og systematisk arbejde med syv komponenter: 1. Målrettet og vidensbaseret praksis med afsæt i de seks læreplanstemaer 2. Pædagogisk didaktik (med afsæt i it-refleksionsværktøj) 3. Målrettet løbende forældreinvolvering 4. Kompetenceudvikling 5. Ledelse 6. It og digitale læreprocesser 7. Udvidet forældresamarbejde om læringsaktiviteter i hjemmet.

2 De fem første komponenter udgør til sammen den grundlæggende pædagogiske model, dvs. en understøttende ramme for, hvordan den pædagogiske praksis kan styrke børnenes trivsel, udvikling og læring. Herudover arbejdes i udviklingsprogrammet med to supplerende modeller, hvor der er fokus på hhv. digitale læreprocesser og udvidet forældresamarbejde i form af læringsaktiviteter i hjemmet. I programmet afprøves de syv komponenter i dene således i tre modeller: 1) BASIS, som består af de første fem komponenter, 2) BASIS + IT, som består af de seks første komponenter og 3) BASIS+HJEM, som indeholder udvidet forældreinddragelse i form af læringsaktiviteter i hjemmet. Modellerne undersøges i et forskningsdesign, hvor dene tilfældigt udvælges til at afprøve en af modellerne. Selve afprøvningen forløber sådan, at komponenterne gradvist indfases i dene. På den måde opnås viden om effekten af BASIS, BASIS + IT og BASIS + HJEM, men også om de enkelte komponenter hver for sig og i kombination. Selve afprøvningsperioden er to år, men perioden er nedbrudt i fire halvårlige eksperimentperioder af hensyn til personaleressourcer og børnegennemstrømning i dene. Konkret betyder det, at hvert vil deltage i programmet i to år, hvor de gradvist vil afprøve komponenterne i programmet. Hvad får de deltagende kommuner ud af at deltage i Fremtidens Dagtilbud? Ved at deltage i programmet får kommunerne en unik mulighed for at bidrage til at forbedre kvaliteten i de danske. Mere konkret får det pædagogiske personale anvendelige refleksionsredskaber til at tilrettelægge pædagogiske forløb med udgangspunkt i en systematisk og målrettet pædagogisk didaktik. Redskaberne understøtter med andre ord, at den pædagogiske praksis tilrettelægges med afsæt i analyser af børnegruppens forudsætninger og aktuelt bedste viden om centrale læringsområder og læringsmål, ligesom de understøtter opfølgning og refleksion over børnenes udvikling, trivsel og læring. Flere redskaber er digitale, og de deltagende vil derfor få stillet tablets til rådighed i perioden. Derudover får de enkelte pædagoger kompetenceudvikling i modellerne. Dagtilbudsledere deltager også i kompetenceudvikling med fokus på ledelse af pædagogisk udvikling og lederens rolle i udvikling og facilitering af dets refleksions- og evalueringskultur. Hvad får børnene ud af at deltage i Fremtidens Dagtilbud? Fremtidens Dagtilbud har til formål at støtte og styrke børns trivsel og læring i det. En god trivsel og læring i det gør det nemmere for barnet at klare den fremtidige skolegang. Fremtidens Dagtilbud understøtter derfor de færdigheder, der giver børn en god skolestart, herunder barnets almene, sociale og sproglige udvikling. I programmet gennemføres løbende vurderinger af børnenes sociale, almene og sproglige kompetencer, som anvendes til at dokumentere indsatsens virkning med henblik på fremtidig udrulning af programmet.

3 Udvalgte i Egedal Kommune Legestuer: Ølstykke gruppe 5 (indsatsgruppe 1) Stenløse gruppe 1 (indsatsgruppe 2) Smørum gruppe 2 (indsatsgruppe 3) Ølstykke gruppe 3 (indsatsgruppe 4) Børnehave: Menigheds Børnehaven (indsatsgruppe 1) Integrerede institutioner: Børnehuset Hampeland (indsatsgruppe 1) Børnehuset Mælkebøtten (indsatsgruppe 1) Børnehuset Hindbærvangen (indsatsgruppe 2) Børnehuset Tryllefløjten (indsatsgruppe 2) Børnehuset Paletten (indsatsgruppe 3) Børnehuset Kildeholm (indsatsgruppe 4) Børnehuset Degnebakken (indsatsgruppe 4) Børnehuset Mælkevejen (indsatsgruppe 5) Børnehuset Bækkegården (indsatsgruppe 5) Oversigt over indsatsgruppernes fordeling i eksperiment perioderne 1. eksperimentperiode 2. eksperimentperiode 3. eksperimentperiode 4. eksperimentperiode Indsatsgruppe 1 Kontrolgruppe BASIS BASIS + forældre BASIS + forældre + IT Indsatsgruppe 2 Kontrolgruppe BASIS BASIS + IT BASIS + IT + forældre Indsatsgruppe 3 BASIS BASIS + forældre BASIS + forældre + IT BASIS + forældre + IT Indsatsgruppe 4 BASIS BASIS + IT BASIS + IT + forældre BASIS + IT + forældre Indsatsgruppe 5 BASIS BASIS BASIS BASIS Oversigt over en eksperimentperiode - 5 ugers forløb

4 Kompetenceudviklings forløb for medarbejderne Inden hver eksperiment periode start skal alle medarbejdere i de enkelt på et en dags lokalt afholdt kompetence udviklings forløb. I 2014 afholdes der kompetence udvikling i uge 33 og 34. Grundet sommerferien vil kun en del af personalet deltage i kompetenceudviklingen i disse uger. De resterende medarbejdere vil få en kompetenceudviklingsdag i løbet af september. Lokal forankring I Egedal kommune er Pædagogisk konsulent Christina Seidel projektleder. Der er nedsat en projektgruppe bestående af de deltagene s daglige ledere og tilsynsførende dagpleje pædagoger samt en repræsentant for Områdeleder gruppen: områdeleder Heidi Braunstein. Projektgruppen vil mødes 2 4 gange årligt. Køreplan for kommunerne Tids og handleplan for Periode Aktivitet Involverede 2014 Marts-april Indhentning af CPR-oplysninger Kommunal projektleder og RMC 10. april 11. april 2. maj Ultimo uge maj Uge 19 Uge juni 25. juni Kommunemøde (Århus og København): Introduktion til Rammer og struktur for udviklingsprogrammet samt pilottest af temahæfter Pilottest af temahæfter Information til kommuner om udtrukne Kommunemøde: Opsamling på erfaringer fra pilottest Udsendelse af informationspakke til kommuner Kommuner udsender information til sledere 1. og 2. dag 3. dag. RMC, Kommunal projektleder og pilot Pilot RMC og kommunal projektleder Kommunal projektleder og pilot RMC Kommunal projektleder Pædagogiske konsulenter, sledere, dagplejepædagoger/konsulenter UCN og Rambøll UCN, Rambøll, pædagogiske konsulenter 2. juli eller 11. august 4. dag UCN, Rambøll, pædagogiske konsulenter

5 2. juli/ 11. august 20. august 29. juli Lokal kompetenceudvikling Udsendelse af temahæfter til projektledere i kommuner Oprettelse af børn i Rambøll Results Indsamling af kontaktoplysning fra forældre Etablering af børnegrupper Kontekstmåling, spørgeskema til medarbejdere Baselinemåling, første eksperimentperiode Pædagogiske konsulenter og deltagende EVA 25. august Første eksperimentperiode begynder Uge august. ultimo december 2015 Jan Tværkommunal lanceringskonference Løbende indsamling af data om anvendelse af programmets elementer Endline-måling, første eksperimentperiode Politikere og interessenter fra de deltagende kommuner