Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen 48514
|
|
- Frans Kjærgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 2017 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Udviklet af: Willy Olsen A/S Jydsk Aluminium Industri
2 1 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Indholdsfortegnelse Forord... 2 Uddannelsesmålet og dets sammenhæng til FKB... 2 Arbejdsfunktioner... 3 Sammenhæng til FKB... 3 Lærerens tretrins proces... 3 Eventuelt sproglige udfordringer... 4 Visuelt fokus... 4 Ideer til tilrettelæggelse af undervisningen i Kokillestøbning 1, støberibranchen... 5 Idebank til undervisningsmaterialer Progressiv mindmapping... 5 IT i undervisningen... 5 Kahoot... 5 Foto og/eller film Spørgsmålskort, Dialogkort... 6 Dialogkort... 6 Spørgsmålskort... 6 Film... 6 Quiz... 6 Cases... 7 PowerPoint... 7 Praktiske øvelser... 7 Ordlister for udlændinge... 7 Undervisningsplan... 7 Dag Dag Dag Dag Kommentarer til undervisningsplanen Vis kvalitet Links og litteraturliste
3 2 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Bilag Forord Støberibranchen som helhed har i mange år benyttet sig af ufaglært arbejdskraft i støberierne. Støbere har typisk været sidemandsoplært i den pågældende virksomhed de er ansat i. Kravene til støberibranchen i forhold til faglig viden og kunnen er opadgående og i forhold til at sikre fremtiden for støberier i Danmark er det gavnligt at kvalitetssikre træning og uddannelse. Overordnet set handler læringsmålene i Kokillestøbning 1, støberibranchen om, på et grundlæggende niveau, om at forstå procesparametre og deres betydning. At kunne anvende maskiner, værktøjer og udstyr. Foretage daglig vedligeholdelse af udstyr samt korrekt brug af samme. Foretage korrekte handlinger i behandling af metallet samt foretage forskellige test af metallet og kunne udføre korrigerende handlinger ud fra dette. At kunne foretage korrekt sværtning af kokiller samt behandle og vedligeholde sværteudstyr. Der er især et element som underviseren skal være opmærksom på i forhold til undervisningen. Sikkerheden på den pågældende arbejdsplads, da undervisningen foregår i en produktionsvirksomhed, hvor almindelig produktion foregår sideløbende med undervisningen. Det gælder påklædning, sikkerhedssko, sikkerhedsbriller, høreværn, handsker, færdsel og øvrige sikkerhedsforanstaltninger som er gældende for virksomheden. Uddannelsen kan kun afholdes i virksomheder, som stiller udstyr til rådighed. Uddannelsesmålet og dets sammenhæng til FKB Handlingsorienterede mål: Deltageren har et grundlæggende kendskab til: * Udvalgte metallers forskellige legereringer, legeringsstandarder, egenskaber og hvilken betydning det har for støbeprocessen * Konstruktion, fremstilling og klargøring af kokillen Deltageren kan på et grundlæggende niveau: * forstå procesparametre og deres betydning under støbningen herunder takttid og temperatur 2
4 3 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen * anvende de maskiner, værktøjer og udstyr, der almindeligvis anvendes i et kokillestøberi * foretage vedligeholdelse af kokillen under støbeprocessen, såsom smøring og justering * foretage korrekt brug af værktøj og behandling af kokillen * foretage handlinger, så som håndtering, ihældning og behandling af metallet * undgå unødig dannelse af oxider, brint og urenheder i smelten * foretage flussbehandling * foretage gastest, termoanalyse og spektraltest * foretage opsværtning og vedligeholdelsessværtning * sikre korrekte forhold under sværtningen: Temperatur, viscositeter og sværtetyper * måle og påføre rigtig sværte mht både ruhed og lagtykkelsen * anvende og vedligeholde sværtepistoler * rengøre kokillen med isblæser Uddannelsens kompetencer opnås i følgende områder: Praktisk og teoretisk støbeteknik Praktisk og teoretisk sværteteknik Praktisk og teoretisk håndtering af metallet Praktisk korrekt brug af værktøjet Teoretisk fremstilling og klargøring af kokille Arbejdsfunktioner Arbejdsmarkedsuddannelsen retter sig mod faglært/ikke-faglært personale, der er beskæftiget/vil beskæftige sig i støberibranchen. Sammenhæng til FKB Arbejdsmarkedsuddannelsen er udviklet til FKB nr Støberi og metalgenindvindingsindustri Krav til undervisningsinstitutionen, der underviser deltagere i undervisningsinstitutionen, kan være at de har de mest repræsentative redskaber og maskiner, som bruges i den branche, deltagerne arbejder eller påtænker at skulle arbejde i. Alternativt kan underviseren bruge film eller billeder med arbejdspladsens redskaber/maskiner i PowerPoint præsentationer eller kompendier. Lærerens tretrins proces Før: Forforståelse Her starter underviseren med at give deltagerne mulighed for at give udtryk for hvad de ved om et givent emne. Det giver underviseren viden om hvad deltagerne har af viden og hvad der bygges videre på. I denne fase giver underviseren også en oversigt over dagens plan. 3
5 4 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Undervejs: Undervisningens kernestof Her gennemgår underviseren nye læringselementer, demonstrationer og forklaringer. Deltagerne arbejder/øver det underviseren har gennemgået/demonstreret. Det er vigtigt at deltagerne får tid og mulighed for at lagre tingene lidt af gangen. Dvs. underviseren planlægger mundlige og praktiske deltageraktiviteter undervejs i den teoretiske gennemgang, så deltagerne løbende kan træne de vigtige læringselementer. Det giver variation i undervisningen og giver underviseren overblik over om alle er med. Efter: Konsolidering af stoffet Efterfasen er der hvor underviseren kan sætte deltagerne under pres med spørgsmål, quiz, test o.l. for at konsolidere læringselementerne. Tretrinsprocessen kan evt. bruges inden for hvert temaområde i støberiet Eventuelt sproglige udfordringer F/I har til trods for at de ofte har været gennem danskundervisning store sproglige vanskeligheder med at forstå undervisningsindholdet og fagsproget på AMU. Dette skyldes bl.a. at det danske sprog indeholder store barrierer mellem det talte sprog og det skrevne sprog fx forskel mellem udtale af samme vokaler i forskellige konsonantsammenhænge og tradition for brugen af vokaler, stumme bogstaver, mange uregelmæssigheder osv. Desuden har vi mange sammensatte ord modsat engelsk. Når sproget møder F/I bliver forståelsen ekstra utilgængelig når det drejer sig om fagligt sprog, fordi det ligger uden for det almene talesprog. Derudover ligger der i den kulturelle forskel at det ofte er svært at forstå fx ironi, ordsprog o.l. Derfor er det vigtigt at underviseren er opmærksom på fagets ord og sprog, fordi det er afgørende for om deltagerene opnår den faglige forståelse. Konkret handler det om at underviseren inden undervisningen identificerer alle fagord og gråzoneord i en ordliste som han/hun menerer nye for deltagerne,. Underviseren skal se kritisk på ordene og hvis der er sammensatte ord lave en opdeling af ordene med bindestreg. Underviseren kan med fordel vise ordlisten til en ikke-fagperson. Underviseren kan sortere ordene efter vigtigheden af hvad deltagerne skal lære og desuden luge ud i unødvendige ord. I de praktiske oplæg er det vigtigt at underviseren udtaler ord tydeligt og at sammensatte ord opdeles i de forskellige betydningsbærende dele fx trappe-vask, sikkerhed-s-sko, støv-suger o.l. Visuelt fokus 4
6 5 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Læringsmålene i Kokillestøbning 1 har en række praktiske mål der kan omsættes til praktiske øvelser i støberiet. Det kan med fordel benyttes i aktivt i undervisningen, samtidig med at underviseren bruger læringselementer såsom film, billeder, illustrationer og simuleringer så deltagerne via disse visuelle elementer omgår en del af de teknisk sværere områder og giver deltagerne konkrete direkte elementer, de kan se. Disse forhold må underviseren have med i sin refleksion og planlægning af undervisningen. Ideer til tilrettelæggelse af undervisningen i Kokillestøbning 1, støberibranchen Kurset har en varighed på 4 dage, hvor det anbefales at der veksles mellem teoretiske oplæg, gruppeøvelser, søgning på Internettet efter relevante informationer samt en række praktiske øvelser, der på den ene side kan bygge bro til den praksis der bruges i virksomhederne og på den anden side øger deltagernes kendskab til området Idebank til undervisningsmaterialer. Progressiv mindmapping Mindmapping er et visuelt redskab der kan udvides i takt med at viden etableres og kan anskueliggøre forbindelser på kryds og tværs mellem forskelle temaer fx mellem belysning og øjne, korrekt indstillet maskinhøjde og skuldre. Mindmap bruges i den indledende fase til at aktivere forhåndsviden/forståelse om godt og dårligt arbejdsmiljø/god og dårlig ergonomi. Mindmapperne hænges op på væggen i teorilokalet og udbygges langsomt ved gennemgangen af teorien. Dette giver den fordel for deltagerne at de løbende kan se sammenhænge og repetere fagord og begreber forbundet med ergonomien. IT i undervisningen Deltagerene har ofte smartphones og er vant til at navigere i operativsystemerne både til internetsøgning og andre funktioner så som oversættelsesmaskiner, sms osv. Derfor kan smartphones med fordel anvendes til optagelse af film eller billeder som efterfølgende kan diskuteres i grupper eller klassen. F.eks does and dont Kahoot 5
7 6 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Ved hjælp af smartphone eller fx ipad/pc på undervisningsinstitutionen kan underviseren introducere Kahoot som et lære/evalueringsprogram. Kahoot er et online test/quiz program, hvor underviseren kan lave forskellige spørgsmål der vises på tavlen ved en projektor og deltagerne downloader en applikation til deres smartphone, der skaber forbindelse til Kahoot. Underviseren har et kodenummer til den pågældende quiz, som deltageren skriver i Kahoot programmet og deltagerne kan efterfølgende svare i fælleskab med deres smartphone eller en pc koblet til internettet. Underviser og deltagerne kan i fællesskab se de individuelle svar og resultaterne samles statistisk med en vinder til sidst. Kahoot har den fordel at den kan bruge visuelle elementer som fx vælg det rigtige billede mellem 4 billeder. Foto og/eller film. En anden måde at bruge IT kundskaber på, er at lade deltagerne bruge deres smartphone/ipad til at fotografere eller filme hinanden i forskellige arbejdssituationer ift. værktøj, maskiner eller metalbehandling og derefter vurdere enten i fællesskab eller i grupper hvilke metoder der er de korrekte metoder eller om de korrekte metoder er helt korrekte. Spørgsmålskort, Dialogkort Disse enkle undervisningsmidler bruges til at skabe overblik over korrekte sammenhænge af forskellige fagord og begreber. Underviseren laver en række kort, klippet ud af tabel fra et A4 papir evt. lamineret. Dialogkort Dialogkort har den fordel at de giver et visuelt overblik og kan bruges i gruppesammenhæng, hvor de skaber dialog omkring de korrekte arbejdsmetoder Praktiske situationer kan med fordel trænes med en række billeder af fx operatører som viser does and dont på maskiner, værktøjer, sværtning eller metalbehandling. Spørgsmålskort Korte spørgsmål skal kobles sammen med rigtige svar på kort som er lavet i forvejen og lamineret. Film Fremvisning af korte film som eksempelvis kan vise praktisk korrekt anvendelse at metoder og værktøjer og støbeteknik. Quiz Ved brug af små quiz spørgsmål f.eks. tip en 13 er, kan deltageren få en skærpet opmærksomhed 6
8 7 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen på læringen. Cases Ved hjælp af en foruddefineret gruppe forskellige vragtyper kan deltagerne evt. i grupper komme med forslag til støbefejl og hvordan de er opstået og hvordan de kunne være forhindret. PowerPoint kan vises som supplement til det udleverede kompendium og klasseundervisningen. kan bringes i anvendelse ved undervisning i tekniske områder som underviseren af praktiske hensyn ikke kan vise i praksis. Praktiske øvelser Praktisk støbning, sværtning, metalbehandling og test i støberiet med lette emner kan være med til at styrke indlæring Ordlister for udlændinge Underviseren kan med fordel udarbejde ordlister på forhånd og opfordre deltagerne til at skrive på eget oprindelsessprog hvad ordene betyder. Undervisningsplan Dag 1 Introduktion Præsentation af underviser og deltagere Velkomst og intro til kursets mål. Primær og Sekundær aluminium Kemisk sammensætning ønsket og uønsket Grundstoffer samt egenskaber Metalstandard EN ISO 1706 Chargestyring Spectralanalyse Metalkoder Kort intro til sikker færdsel i Smelteri og Støberi Sikkerhedsfolder for Støberiet Undervisning for deltagere nede i smelteriet ved fremvisning 7
9 8 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Støbning af paddehatte Støbning af prøvestang Støbning af paddehatte Praktiske øvelser i støberiet Frokost Kantinen Oxiddannelse på godt og ondt Reduktion af oxider Gennemgang af kokille Teori undervisning Visning af korte film does and dont Undervisning i værkstedet Klargøring af kokille Kokille løsdele og sideudstyr Metal proces operatør Afrunding af dagen i teorilokalet Dag 2 Sværteteori Årsager og betydning af sværtning. Sværtetyper Teori Spørgsmålskort i grupper Sværtestation Praktiske øvelser i sværtning Sværtestation Vedligeholdelse af sværtepistol Praktiske øvelser i sværtning samt undervisning i vedligeholdelse af sværtepistol Frokostpause Kantinen 2 faset størkning Svind og retningsbestemt størkning Princip i støbesimulering God og dårlig fyldning og størkning Kokillekonstruktion og fremstilling Teori Teori Kahoot (hvilken støbesimulering er bedst) Dag 3 Takttider og temperaturforhold Teori 8
10 9 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Metalhåndtering i støberi ift metalkode Dannelse af gas og FDU spuling FDU spuling og gastest (Støberi ) Der foretages gastest i støberiet og vises FDU spuling Støbning ( Let emne ) Praktiske øvelser i støberiet med støbning af lette emner. Gruppearbejde ved en station. Frokost Kantinen Vragtyper Årsager til vrag Teori Vragfolder Kahoot (hvilken type vrag er det) Intro i metallab og røntgen Gennemgang af nogle vragemner Praktiske øvelser i sortering af vrag Fremvisning af Metallab og Røngten i funktion Dag 4 Hvad har indflydelse på styrken Metalstandard EN ISO 1706 ( lang ) Teori Varmebehandling Prøvestænger ( Hærderi ) Mekaniske værdier Hærderiet Støbning ( Let emne ) Praktiske øvelser i støberiet med støbning af lette emner. Gruppearbejde ved en station. Frokost Kantinen Vedligeholdelse af kokiller Vedligeholdelse af maskiner Teori Opsamling og evaluering Evalueringsskemaer Afrunding og farvel og tak 9
11 10 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 1, støberibranchen Kommentarer til undervisningsplanen Beklædning/ arbejdstøj: Det kræves at kursister har arbejdstøj på når de udfører praktiske øvelser i støberiet. Den 1. dag skal der udleveres arbejdstøj i bomuld, sikkerhedssko, sikkerhedsbriller, handsker og høreværn. Vær opmærksom på at det tager noget tid af undervisningen. Undervisning i støberiet: Undervisning og færdsel i støberiet skal være under opsyn af en erfaren støber eller underviser. Derfor kan det være hensigtsmæssigt at der sættes et max. antal deltagere på kurset. Undervisning i vrag: Underviseren bør benytte en foruddefineret beskrevet kasse med vragtyper at undervise efter. Vis kvalitet Det er en god ide i god tid afprøve brugernavn og adgangskoder til en Kahoot Links og litteraturliste Vragfolder JAI operatør JAI proces JAI metal Dannelse af Oxider Sikkerhedsfolder Kahoot Bilag Uddannelsesmål med detaljer kokillestøbning 1, Støberibranchen FKB
Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Smelteprocesser, aluminium 48517
2017 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Smelteprocesser, aluminium 48517 Udviklet af: Willy Olsen A/S Jydsk Aluminium Industri 1 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Smelteprocesser,
Læs mereUndervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 2, støberibranchen 48515
2017 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Kokillestøbning 2, støberibranchen 48515 Udviklet af: Willy Olsen A/S Jydsk Aluminium Industri 1 Undervisningsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Læs mereUndervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen.
Undervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen. Kursus 48519. Efterbehandling, Støberibranchen. Planen er en grundskitse til kursusforløbet Udarbejdet af: Kurt B. Larsen Underviser, og støberiteknisk
Læs mereInspirationsmateriale til undervisning i arbejdsmarkedsuddannelsen Kernefremstilling støberibranchen 48510
2017 Inspirationsmateriale til undervisning i arbejdsmarkedsuddannelsen Kernefremstilling støberibranchen 48510 2 Indholdsfortegnelse Forord 3 Uddannelsesmålet 3 Inden kurset afholdes 4 Arbejdsfunktioner
Læs mereUndervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen.
Undervisningsplan for AMU kurser til støberibranchen. Kursus 48518. Smelteprocesser, jern og kobberlegeringer. Planen er en grundskitse til kursusforløbet. Udarbejdet af: Kurt B. Larsen Underviser, og
Læs merePkt Tid Hvad Hvordan Visuelle midler Materialer
UNDERVISNINGSPLAN Innovative forbedringsprocesser i postbranchen 1 dag Handlingsorienteret målformulering AMU Omhandler UV materialer fra bevilling 2012 13 9246 Kvalitetsarbejde i post 1 9247 Kvalitetsarbejde
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen NR. 48027 Sæson- og temaprodukter hos detailslagteren Udviklet af: Peder Holme Brix og Charlotte Kastrup Uddannelsescenter Holstebro Efteråret 2014 1.
Læs mereInspirationsmateriale. til. Arbejdsmarkedsuddannelse. Salat og salatbar i madfremstilling
Inspirationsmateriale til Arbejdsmarkedsuddannelse 45531 Salat og salatbar i madfremstilling Udviklet af: Susanne Pedersen Hotel- og Restaurantskolen København KHRU 2006 1 1. Uddannelsesmålets sammenhæng
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen. Institutionskøkkenets forplejning ved møder
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Institutionskøkkenets forplejning ved møder Nr. 47 532 Udviklet af: Marianne Luther og Ulla Bach EUC-Nord M.P. Kofoedsvej 10 9800 Hjørring November 2012
Læs mereFind og brug informationer om uddannelser og job
Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereByg videre. på din uddannelse. Inspiration til dit næste AMU-kursus
Byg videre på din uddannelse Inspiration til dit næste AMU-kursus Få mest muligt ud af din uddannelse I dette hæfte præsenteres du for kurser, som kan være relevante for dig. Dine forslag er: Kurserne
Læs mereUndervisningsmaterialer. XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri
Undervisningsmaterialer XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri Målbeskrivelse XXXXX ATEX i produktionen, Procesindustri Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Kort titel: Varighed: Godkendelsesperiode:
Læs mereUndervisningsbeskrivelse af valgfaget
Undervisningsbeskrivelse af valgfaget Maddannelse. Stamoplysninger om undervisningen. Uddannelse Varighed Antal moduler Underviser Hotel- og Restaurantskolen Et modul varer 105 min. Ca. 15 moduler Christina
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen. Institutionskøkkenets forplejning ved konferencer.
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Institutionskøkkenets forplejning ved konferencer. Nr. 47531 Udviklet af: Marianne Luther og Ulla Bach EUC-Nord M.P. Kofoedsvej 10 9800 Hjørring November
Læs merePædagogisk vejledning. Industriens LEAN-kørekort
Pædagogisk vejledning Industriens LEAN-kørekort Indholdsfortegnelse Indledning 3 Læsevejledning 3 1. Forudsætninger 3 1.1. Målgruppe 3 1.2. Deltagerforudsætninger 4 1.3. AMU kurserne i LEAN-kørekortet
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen. Økologi og bæredygtighed i restauranten
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Økologi og bæredygtighed i restauranten Nr. 48290 Udviklet af: Frida Techau Hotel & Restaurantskolen, Kbh januar 2016 1. Uddannelsesmålet og dets sammenhæng
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Værktøjer til risikoanalyse i madproduktionen Nr. 47 256 Udviklet af: Heidi Friis Hansen, Erhvervsakademi Sjælland, VIFFOS Maj-Britt Duus, Uddannelsescentret
Læs mereVejledning til afholdelse af kursus i makkerlæsning
Vejledning til afholdelse af kursus i makkerlæsning Dette er en vejledning til, hvordan du skal afholde kursus i makkerlæsning for unge, som skal agerer makkerlæsere for børn i 1. eller 2. klasse i forbindelse
Læs merePædagogisk Vejledning
Industriens Fællesudvalg Pædagogisk Vejledning 48059 Aluminium i forarbejdningsindustrien 45525 Aluminiumhåndtering for operatører 1.1 Generelt Denne pædagogiske vejledning er udarbejdet til undervisningsmaterialet
Læs mereS L A G T E R I M E D A R B E J D E R I F Ø D E V A R E I N D U S T R I E N
S L A G T E R I M E D A R B E J D E R I F Ø D E V A R E I N D U S T R I E N IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for
Læs mereVi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.
Innovation som arbejdsmetode Underviser: Pia Pinkowsky Dag 1 10.00 Velkomst og præsentationer Mundtlig forventningsafklaring: Hvorfor er vi her? Vi ekspliciterer kursets formål og form for at: motivere
Læs mereUndervisningsmaterialer. XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri
Undervisningsmaterialer XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri Målbeskrivelse XXXXX El-sikkerhed i produktionen, procesindustri Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Kort titel:
Læs mereK O N T O R M E D A R B E J D E R
K O N T O R M E D A R B E J D E R IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan. Det kan virke
Læs merePositionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse.
Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse. FRA FORENKLEDE FÆLLES MÅL Kommunikation vedrører det at udtrykke sig med og om matematik og at sætte sig ind i og fortolke andres udtryk med og om
Læs mereOpsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015
TE/30.11.15 Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 Hotel Park Middelfart Viaduktvej 28 5500 Middelfart 2. november 2015 Velkomst og opfølgning på mødet i juni Tina og Kristian bød
Læs mereElevernes skal have redskaber og kompetencer, så de med et fagligt perspektiv kan indgå i drøftelser om markedskommunikation i sociale sammenhænge.
Markedskommunikation C 1. Fagets rolle Markedskommunikation omfatter viden inden for sociologi, forbrugeradfærd, målgruppevalg, kommunikation samt markedsføringsstrategi og -planlægning. Faget beskæftiger
Læs mereS E R V I C E M E D A R B E J D E R I R E N G Ø R I N G
S E R V I C E M E D A R B E J D E R I R E N G Ø R I N G IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan.
Læs mereVelkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri
Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets
Læs mereArbejdsmarkedsuddannelser. i fælles kompetencebeskrivelser. Kort introduktion til begreberne
Arbejdsmarkedsuddannelser i fælles kompetencebeskrivelser Kort introduktion til begreberne Fælles kompetencebeskrivelse (FKB) De cirka 3000 uddannelser i AMU er organiseret i et system af fælles kompetencebeskrivelser,
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
til arbejdsmarkedsuddannelsen Innovativ gastronomi Nr. 40521 Udviklet af: Alex Nielsen, Frank Larsen & Peter Skotting Dalum UddannelsesCenter Landbrugsvej 55 5260 Odense S April 2008 1. Uddannelsesmålets
Læs mereUdvikling af innovative kompetencer i industriens AMU
Nyhedsbrev nr. 4 Januar 2013 Udvikling af innovative kompetencer i industriens AMU Inspiration til innovation i AMU Det seneste år har Industriens Uddannelser i samarbejde med Herningsholm Erhvervsskole,
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til mediegrafiker
BEK nr 462 af 14/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.55T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereG A R T N E R I M E D A R B E J D E R
G A R T N E R I M E D A R B E J D E R IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan. Det kan virke
Læs mereAffaldshåndtering og -sortering
Affaldshåndtering og -sortering Undervisningsministeriet. 16-01-2014. Materialet er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri i samarbejde med André Damkjær. Materialet kan frit
Læs mereB U T I K S M E D H J Æ L P E R I D E T A I L B R A N C H E N
B U T I K S M E D H J Æ L P E R I D E T A I L B R A N C H E N IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde
Læs mereBevægelse og motion inspirationsøvelser til Læring i bevægelse
Bevægelse og motion inspirationsøvelser til Læring i bevægelse Tidsgruppe 0 10 minutter: Eleverne går tur i ring i modsat retning Eleverne får udleveret spørgsmålskort Når de mødes skal de svare på den
Læs mereFIT Kursusforløb KURSUSMODULER:
FIT Kursusforløb KURSUSMODULER: 1. Intro til FIT 2. Forskningsgrundlag for FIT 3. Administration og anvendelse af FIT 4. FIT-platform og teknik 5. Implementering af ORS og GSRS i grupper 6. Grafer, statistik
Læs mereA Trip Around the USA
A Trip Around the USA Niveau 6 klasse Varighed 8-12 lektioner Om forløbet Forløbet A Trip Around the USA tager eleverne med på en rejse rundt i USA, hvor de får et indblik i landets opbygning, geografien
Læs merePkt Tid Hvad Hvordan Visuelle midler Materialer
UNDERVISNINGSPLAN AMU mål serviceagent i postbranchen 1 dag Omhandler UV materialer fra bevilling 2012 13 9246 Kvalitetsarbejde i post 1 9247 Kvalitetsarbejde i post 2 9248 Kvalitetsarbejde i post 3 9249
Læs mereBranchepakker: Rengøring
Branchepakker: Rengøring gruppe Trainee i service og rengøring 1 (udviklet til IGU) gruppen er ikke-beskæftigede flygtninge - der er tale om et introducerende niveau. Udbydes med tolk Deltageren opnår
Læs mereUndervisningsmaterialer. XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri
Undervisningsmaterialer XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri Målbeskrivelse XXXXX BUS/Net til SMART-Procesinstrumentering, procesindustri Side 1 af 3 Uddannelsesmål med detaljer
Læs mereInnovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen
Innovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen Innovation og innovativ undervisning hvad forstår vi ved det? Hvad er din forståelse af begrebet
Læs mereUndervisningsforløb i Materialekendskab
Forberedelse inden forløbet: Undervisningsforløb i Materialekendskab - Aftal rundvisning med pedellen. - Aftal besøg på (nær)genbrugsstation. (alternativt kan I besøge en baggård i nærheden med tydelige
Læs mereForløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus
Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus FRA FÆLLES MÅL Kompetenceområde: Kommunikation og it/ fremstilling - frit formuleret Vidensmål:
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 378 af 08/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.77T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereLærervejledning Digital arkitekturtegning
Lærervejledning Digital arkitekturtegning Rum til at lære Billedkunst og Håndværk og Design 4.- 6. klassetrin Undervisningsforløbet Digital Arkitekturtegning rum til at lære sætter fokus på et af arkitektens
Læs mereVesthimmerlands Naturfriskole
Vesthimmerlands Naturfriskole Dansk i 5.-7. klasse (samlæst) 2017-2018 Lærer: Josefine Skov Kaas-Hansen Denne plan skal anses for at være overordnet, og den har derfor til opgave at give et overblik over
Læs merePowerPoint brugt rigtigt - MBK A/S
Vil du være god til at bruge PowerPoint? Vil du undgå kedelige slides, som du læser op af? Vil du have grundværktøjer og forståelse af PowerPoint? Vil du have et godt kursusmateriale, som du kan slå op
Læs mereTværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri
En beskrivelse af Tværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette materiale indeholder en beskrivelse af: 1. Baggrunden for at afholde kurset 2. Målgruppen for kurset 3. Kursets indhold og opbygning
Læs mereProjekttitel: Virtuelt åbent værksted for værdiskabende kurser i industrien
Projekttitel: Virtuelt åbent værksted for værdiskabende kurser i industrien Afsluttende evaluering af projektet Formål/Problembeskrivelse Formålet med projektet var gennem et tværgående skolesamarbejde
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 355 af 26/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 3. maj 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/01377-16 Senere ændringer
Læs mereLektionsplan for Industriens LEAN-kørekort
Lektionsplan for Industriens LEAN-kørekort 1 Dag 1: Modul 1 40658 Produktionsoptimering for operatører vha. LEAN 1,0 dag Deltageren kan i samarbejde med andre faggrupper planlægge og prioritere LEAN produktionsoptimering.
Læs mereBrug af GoAnimate som understøttende og inspirerende redskab i forbindelse med skriveprocessen
Brug af GoAnimate som understøttende og inspirerende redskab i forbindelse med skriveprocessen FRA FÆLLES MÅL Fælles mål 5.-6. klasse Dansk Færdighedsmål Eleven kan bruge it- og tænkeredskaber til at få
Læs mereArktisk teknologi C. 1. Fagets rolle
Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og
Læs mereChristina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta
Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige
Læs mereTAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg
Læs merea. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt,
Engelsk B 1. Fagets rolle Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med sprog, kultur og samfundsforhold i engelsksprogede områder og i globale sammenhænge. Faget omfatter
Læs mereRoskilde Kommunes foreningskurser. Kurser for foreningsledere 2015-16. Arrangeret af Folkeoplysningsudvalget. www.roskilde.dk
Roskilde Kommunes foreningskurser Kurser for foreningsledere 2015-16 Arrangeret af Folkeoplysningsudvalget www.roskilde.dk 2 Velkommen til alle frivillige i Roskilde Kommune Roskilde kommune er nu klar
Læs mereCIRKEL TIL ELEV START
Kære elev. Herunder ser du en oversigt over, en oversigt over hele forløbet i SevenJob. Du kan følge med undervejs og samtidig følge med i, hvilke opgaver eller hvilke ting du skal huske. Rigtig god fornøjelse.
Læs mereAfsætning A hhx, august 2017
Bilag 22 Afsætning A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Afsætning er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden, kundskaber og kompetencer inden for økonomi, sociologi og psykologi.
Læs mereFagbilag Miljø og genbrug
Fagbilag Miljø og genbrug 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til miljø og genbrug. Der arbejdes med et eksemplarisk afgrænset
Læs mereGenerelt om Fokus Forløb og forløbsintro: Fagtekster: Videnstjek: Opgaver: Aktiviteter:
Generelt om Fokus Fokus er et fuldt dækkende undervisningsmateriale til naturfagene i udskolingen. Fokus er et 100 % digitalt grundsystem til naturfagene i udskolingen. Fokus består af en hjemmeside til
Læs mereKonflikthåndtering Sådan håndterer du svære konflikter!
Foto: Anne Clark Konflikthåndtering Sådan håndterer du svære konflikter! En konflikt løser sjældent sig selv, og konflikter tager energi og fokus fra det egentlige arbejdsområde. Du skal derfor, som leder
Læs mereEleverne skal kunne arbejde i team med at udvikle viden om innovative processer på virkelighedsnære problemstillinger.
Innovation C 1. Fagets rolle Innovation C omfatter viden inden for invention, innovation og diffusion. Innovation beskæftiger sig med innovative processer, projektstyring, projektforløb og forretningsplaner.
Læs mereProjektweb - anvendelse på byggepladsen
Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri (BAI) Projektweb - anvendelse på byggepladsen December 2007 www.ebai.dk Forord Denne kursusbeskrivelse er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg
Læs mereM E D A R B E J D E R I B Y G G E B R A N C H E N
M E D A R B E J D E R I B Y G G E B R A N C H E N IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan.
Læs mereMindmapping i undervisningen. Inspiration til at inddrage værktøjet MindMeister i din undervisning
Mindmapping i undervisningen Inspiration til at inddrage værktøjet MindMeister i din undervisning Indhold Dette hæfte er lavet på baggrund af interview med Anette Dalskov, underviser på HHX, Aarhus Business
Læs mereErhvervsintro: Undervisningens mål er at eleven på et grundlæggende niveau kan:
LUP - lokal undervisningsplan for GF1 Business (EUD og EUX - detail, handel og kontor) Erhvervsfag 1-3: Beskrivelse af opbygning og læringsmål i forhold til de enkelte projekter jf. bekendtgørelse om grundfag,
Læs mereLean Six Sigma Sponsoruddannelse
Lean Six Sigma Sponsoruddannelse For dig, der skal til at fungere som sponsor på et Lean Six Sigma forbedringsprojekt og er interesseret i at være klædt bedst muligt på til denne nye rolle. Baggrund Vores
Læs mereLean Six Sigma Sponsoruddannelse
Lean Six Sigma Sponsoruddannelse For dig, der skal til at fungere som sponsor på et Lean Six Sigma forbedringsprojekt og er interesseret i at være klædt bedst muligt på til denne nye rolle. 1 Baggrund
Læs mereSTYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ
STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Oplevelsen af leg med fjerbolden Oplevelsen af glæde, når tingene lykkedes Oplevelsen af udvikling, når forbedringerne over tid mærkes Oplevelsen af fællesskab, når vi sammen
Læs mereS K O V B R U G S M E D A R B E J D E R
S K O V B R U G S M E D A R B E J D E R IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan. Det kan
Læs mereTematik: København, elevernes egen verden går herfra. De bedste arkivalier, mulighed for at koble på elevernes egen verden og hverdag.
Undervisning onsdag d.18.2.15 Unge Stemmer Tematik: København, elevernes egen verden går herfra. De bedste arkivalier, mulighed for at koble på elevernes egen verden og hverdag. Grupperne skal arbejde
Læs mereProjektleder i praksis. Miniuddannelse (3 kursusdage) med individuel opgave. Holdstart den 30. oktober København
Projektleder i praksis Miniuddannelse (3 kursusdage) med individuel opgave Holdstart den 30. oktober 2018 - København Projektleder i praksis På denne miniuddannelse får du styrket din viden om de grundlæggende
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Samarbejdet bag service i gæstebetjeningen Nr. 48029 Udviklet af: Joan Bach Ludvigsen Hotel- og Restaurantskolen Vigerslev allé 18 250 25 November 2014
Læs mereVirksomhedsøkonomi A hhx, august 2017
Bilag 49 Virksomhedsøkonomi A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Virksomhedsøkonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden og kundskaber om virksomhedens økonomiske forhold
Læs merePå kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning
På kant med EU Østarbejderne kommer - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i kritisk
Læs mereFagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter).
Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter). Træner/seniortræneruddannelsen er en overbygning af træner1 uddannelsen, og dækker senior
Læs merel æ r e r v e j l e d n i n g
indhold introduktion til vejledningen 2 ny på job 3 start & slut 4 pausen 5 instruktioner 6 sikkerhed 7 løn & ansættelse 8 1 Introduktion Vi lærer hele tiden også selv om det ikke er undervisning. Undervisningens
Læs mereSupplerende inspirationsmateriale 2 - metoder og værktøjer til digital læring
EFTERUDDANNELSESUDVALGET FOR DET PÆDAGOGISKE OMRÅDE OG SOCIAL-OG SUNDHEDSOMRÅDET EPOS Supplerende inspirationsmateriale 2 - metoder og værktøjer til digital læring 42665 - Samspil og relationer i pædagogisk
Læs mereFagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri
Fagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til jordbrug, skovbrug og fiskeri. Der arbejdes
Læs mereLæringspakke 1 Modul 1.1 Pædagogiske greb
//Læringsteams Uge 38-43 Læringspakke 1 Modul 1.1 Kære Læringsteam På de følgende sider vil du finde materiale, der kan være til hjælp og inspiration, når du skal tilrettelægge dine læringsaktiviteter.
Læs mereFag, der er placeret på Trin 1A, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.
Fag, der er placeret på, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Arbejdsplaner og arbejdstilrettelæggelse, 1,0 uge Niveau: Rutineret Praktisk erhvervsrengøring 2,0 uger Niveau: Avanceret Rengøringshygiejne
Læs mereLæreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Naturfag 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Naturfag indeholder elementer fra fysik, kemi, biologi, naturgeografi og matematik. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med teknologi, sundhed,
Læs mereInspirationsmateriale til undervisning
EFTERUDDANNELSESUDVALGET FOR DET PÆDAGOGISKE OMRÅDE OG SOCIAL- OG SUNDHEDSOMRÅDET - Inspirationsmateriale til undervisning Plejebarnets relation til plejefamiliens børn 45746 Udviklet af: Irene Rasmussen
Læs mereLærervejledning. Slaget på Fælleden. En byvandring på industrialiseringens Nørrebro
Lærervejledning Slaget på Fælleden En byvandring på industrialiseringens Nørrebro Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Slaget på Fælleden en byvandring
Læs mereK Ø K K E N A S S I S T E N T P Å H O T E L
K Ø K K E N A S S I S T E N T P Å H O T E L IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan. Det
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.
Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give
Læs mereGirls Day in Science - En national Jet
Girls Day in Science - En national Jet Jet Net.dk event Vejledning til Virksomheder Hvorfor denne vejledning? Denne vejledning til virksomheder indeholder ideer til, tips og eksempler på ting der tidligere
Læs mereFRA STUDIE TIL DRØMMEJOB
FRA STUDIE TIL DRØMMEJOB Fra studie til drømmejob er et gratis undervisningsforløb målrettet studerende på videregående uddannelser. Forløbet består af workshops, som hver især er tilpasset den studerendes
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi A 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereFJERNUNDERVISNING. Vejledning til kursisten. Resumé Vejledning i download og installation af TeamViewer, smat adgang til kursusmiljø WINFORMATIK
WINFORMATIK Fjernundervisning FJERNUNDERVISNING Vejledning til kursisten Resumé Vejledning i download og installation af TeamViewer, smat adgang til kursusmiljø Indhold Vejledning til kursisten... 2 Indledning...
Læs merePå kant med EU. Det forgyldte landbrug - lærervejledning
På kant med EU Det forgyldte landbrug - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i kritisk
Læs mereK Ø K K E N / K A N T I N E M E D A R B E J D E R
K Ø K K E N / K A N T I N E M E D A R B E J D E R IGU-aftalen En IGU-aftale indgås mellem en virksomhed og en IGU-elev. Det er disse to parter, der i fællesskab har ansvaret for at udarbejde en IGU-plan.
Læs mereBeton, et stærkt materiale
Beton, et stærkt materiale Fag Klassetrin Kompetenceområde Færdigheds- og vidensmålpar Natur/teknologi Forløbet kan udvikles ved at kombineres med Håndværk og Design 6. klasse Undersøgelse, kommunikation
Læs mereHOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE?
HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE? Vælg mellem 22 korte film og se hvordan I nemt og sikkert kan arbejde ude i jeres butik klik ind på www.hvordandubedst.dk Velkommen til Hvordan du bedst Varer skal transporteres
Læs mereTips og gode råd til samarbejde mellem AMU-udbydere og byggevareproducenter
Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri Illustration ved Lars-Ole Nejstgaard Tips og gode råd til samarbejde mellem AMU-udbydere og byggevareproducenter ved udvikling og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen. Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer
Guide til forflytningsvejlederen Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer INDHOLD Forflytningsvejlederens rolle Side 3 Hvilke opgaver har en forflytningsvejleder Side
Læs mereFILMLINJEN.DK OG MEDIEFAG SUPPLEMENT TIL LÆRERVEJLEDNING
FILMLINJEN.DK OG MEDIEFAG SUPPLEMENT TIL LÆRERVEJLEDNING Udgivet af Station Next 1. udg., dec. 2010 Indhold Indledning...3 Mediefag B stx, juni 2010...4 1. Identitet og formål...4 2. Faglige mål og fagligt
Læs mere