A Trip Around the USA

Transkript

1 A Trip Around the USA Niveau 6 klasse Varighed 8-12 lektioner Om forløbet Forløbet A Trip Around the USA tager eleverne med på en rejse rundt i USA, hvor de får et indblik i landets opbygning, geografien og de kulturelle kendetegn. I rejsen gennem USA får eleverne kendskab til landets opbygning gennem enkle faktatekster om de fire områder i USA: The West, the Midwest, the Northeast og the South. Eleverne modtager herefter fire breve fra unge, der bor i de fire områder. Brevene fungerer som skabeloner for elevernes skriftlige arbejde, når de i projektet skal skrive et brev til en af de fire unge og fortælle om deres egen by og på den måde lave en kultursammenligning. Forløbet er tilrettelagt således, at det henvender sig til 6. klasse. Fokus på sprog Enkle kapitler indledes med en keyword-opgave, hvor eleverne får kendskab til nøgleord, som vil hjælpe dem med at forstå det, de læser og lytter til. Disse ord er ikke glosseret i teksten. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. Eleverne bliver opfordret til at samle ord til deres egen ordbog, My Own Dictionary. De skal som minimum samle ord under et tema, The USA, men kan også lave undertemaer. Ved at arbejde med kategorier, styrker de deres ordforrådstilegnelse. Kultur Forløbet lægger op til et stort kulturmøde, da eleverne på deres rejse rundt i landet kommer igennem hele landet og får oplysninger om de væsentligste kendetegn og karakteristika i de fire områder. Der bliver Side 1 af 5

2 givet en overordnet og enkel introduktion til områderne. De møder desuden fire native speakers, som giver dem en mere personlig introduktion til det område, de hver især bor i. Culture Undervejs i forløbet henvises til en del tekster, som ligger i Culture under USA. Det er tekster, som du kan bruge til at differentiere din undervisning, eller tekster som eleverne selv kan læse eller bruge uden for undervisningen. Faglige mål Forløbet tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, der skal være opfyldt efter 7. klasse. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 1-3, som svarer til 5-7. klasse. Der er desuden opstillet læringsmål for eleverne inde i forløbet, ligesom eleverne selvevaluerer til sidst i forløbet. Læs mere om dette under Opgavevejledning. Omsatte læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Omsatte læringsmål Tegn på læring kan være Overordnet læringsmål Overordnet læringsmål Tegn på læring i forhold til det overordnede læringsmål Engelsk som adgang til verden (F2) Eleven kan med forberedelse og støtte bruge engelsk til internationale henvendelser / Eleven har viden om engelsk som lingua franca. Eleven kan skrive et brev om sit lokale miljø som svar på en henvendelse fra en amerikansk elev. Niveau 1 Eleven skriver et kort brev med få, enkeltstående oplysninger om sit lokale miljø. Eleven bruger udelukkende støtteteksten som afsæt for sin henvendelse. Niveau 2 Eleven skriver et rimeligt sammenhængende brev med flere informationer om sit lokale miljø. Eleven udbygger sproget i Side 2 af 5

3 støtteteksten og gør brevet mere personligt. Niveau 3 Eleven skriver et sammenhængende brev med flere informationer om sit lokale miljø og inddrager modtagerens første henvendelse som afsæt for sit brev. Eleven skriver frit og personligt. Øvrige læringsmål Læsning (F2) Eleven kan finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper / Eleven har viden om skanning i forhold til læseformål. Eleven kan læse og forstå enkle faktatekster om USA og finde specifikke detaljer i disse. Præsentation (F3) Eleven kan give korte sammenhængende fremstillinger på basis af udleverede informationer / Eleven har viden om teknikker til at bearbejde information. Eleven kan fremlægge og præsenterer en amerikansk delstat på baggrund af et brev og en faktatekst. Opgavevejledning Du kan også se opgavevejledningen til de forskellige opgaver, når du klikker på TEACHER inde i forløbet. Goals/Evaluation Der er opstillet en række elevhenvendte læringsmål i starten af forløbet. Målene tager udgangspunkt i de konkrete opgaver, som eleven kommer til at arbejde med i forløbet. Det gør det lettere for eleven at vurdere sit arbejde, når forløbet er slut. Side 3 af 5

4 Når eleven evaluerer sig selv, kan hun gå tilbage i forløbet og se, hvordan hun klarede fx en læseopgave. Skulle hun fx bruge mange forsøg, for at få alle svar korrekt? Målene er elevhenvendte men knytter sig naturligvis til de læringsmål, som er opstillet under Faglige mål. Lets start Drag and drop Eleverne skal her placere navnene på forskellige monumenter, seværdigheder og byer på kortet over USA. Navnene skal placeres ved vignetter, der viser fx Frihedsgudinden. Målet er at aktivere elevernes viden om USA. Mange elever har gennem rejser, film og internettet et stort kendskab til USA, hvorfor du kan vælge at differentiere opgaven og lade nogle elever komme med forslag til flere seværdigheder og byer end dem, der er mulighed for på kortet. Vignetterne vil for nogle eleverne være bekendte. På indskoling.gekko-engelsk.dk og her på mellemtrinnet er der under Culture kort over USA. Mange af vignetterne optræder enten i indskolingen eller på mellemtrinnet, og senere hen i forløbet, vil eleverne blive guidet hen i Culture for at læse mere om de forskellige steder. Brainstorm Eleverne skal her brainstorme over temaet USA på et mindmap. Det kan først gøres i mindre grupper og bagefter i klassen, eller fælles i klassen. Denne aktivitet er med til at spore eleverne ind på emnet sætte deres forforståelse i gang og forberede dem på forløbet. Du kan gemme dette mindmap og præsentere det for eleverne sidst i forløbet, hvor de kan tilføje det, som de har lært gennem forløbet. North, South, East, West Dette kapitel strækker sig over fem sider, hvor eleverne på hver side bliver introduceret til én af regionerne. Alle teksterne giver en kort introduktion til regionen og giver eleverne enkle informationer om området. Alle teksterne er glosseret, og under hver tekst finder eleverne henvisninger til de mange tekster, der ligger i Culture. Her kan de finde forskellige fakta-tekster, som omhandler seværdigheder, kultur, dyreliv osv. fra de forskellige områder og regioner. Side 4 af 5

5 Disse tekster kan bruges i det videre arbejde med landet, samt som supplement og udfordring til fagligt stærke elevers læsning. Keywords Mange elever har muligvis ikke kendskab til ord relateret til geografi og beskrivelse af kulturer og specifikke områder, hvorfor de til at starte med skal matche de engelsk og danske ord, som er brugt i de efterfølgende tekster. Quiz about the regions Eleverne orienterer sig i fire spørgsmål, inden de skanner fakta-teksterne for at finde svarene. Efterfølgende skal eleverne selv lave deres egen quiz om regionerne, hvor de igen skal tilbage til teksterne og formulere spørgsmål, som de stiller til deres klassekammerater. På den måde får eleverne en dybere forståelse af teksterne. Eleverne kan lave en mutilple choice-quiz eller som variation bruge programmet Kahoot, hvor de har mulighed for at udforme deres egen online quiz og invitere resten af klasen til at gætte med. Link: 4 letters from America I dette kapitel modtager eleverne fire breve fra fire forskellige amerikanske børn. Brevene fordeles blandet en gruppe på fire elever, der hver især skal læse det brev, som de har modtaget, hvorefter de giver et referat af brevet til gruppen. Alle brevene er glosseret. Project My Region Eleverne skal skrive et brev til afsenderen af det brev, de netop har læst. Brevet fra det amerikanske barn kan bruges som skabelon, og på siden gives ideer til, hvilke informationer brevet kan indeholde. Der er her stor mulighed for differentiering, da både længden og indholdet af brevene kan reguleres efter eleverne faglige niveau. Side 5 af 5